Материал по распространению опыта работы
методическая разработка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малышок»

Представление опыта работы на педагогическом совете ДОУ

Тема: «Дидактические игры как средства развития у дошкольников познавательного интереса»

Воспитатель I категории:

Ю.Н. Зуева

р.п. Чик

декабрь 2022 г

Слайд 1

       Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать коммуникативные навыки. Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее.

Слайд 2

Цель дидактических игр:

Развитие у детей инициативы, логического мышления, творческого воображения, интеллектуальных и познавательных способностей и любознательности

Задачи: 

- учить детей самостоятельно играть в игры;

- формировать в процессе игры доброжелательные взаимоотношения, умение сотрудничать.

- развивать словарный запас, внимание, память

- воспитывать интерес к играм и окружающему миру

 Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей. 

Слайд 3 – 4

Настольно - печатные игры  

     Используются как наглядные пособия, направленные на развитие зрительной памяти и внимания:

Слайд 5 – 6

Игры с предметами или игрушками: (марблс)

направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения:

Слайд 7 – 8

Словесные игры:

способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи. «Назови три предмета», «Назови одним словом».

Слайд 9 – 10

Проведение дидактических игр

•  ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом, который будет использован в игре (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей о них);
•  объяснение хода и правил игры.
•  показ игровых действий, в процессе которого воспитатель учит детей правильно выполнять действие, (например, если кто-то из ребят подсматривает, когда надо закрыть глаза);
• определение роли воспитателя в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра. (определяется возрастом детей, уровнем их подготовки, сложностью дидактической задачи, игровых правил. Участвуя в игре, педагог направляет действия играющих (советом, вопросом, напоминанием);
• подведение итогов игры - это ответственный момент в руководстве ею, т.к. по результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об её эффективности, о том, будет ли она с интересом использоваться в самостоятельной игровой деятельности ребят. В конце игры педагог спрашивает у детей, понравилась ли им игра, и обещает, что в следующий раз можно играть в новую игру, она будет также интересной.