Конспект организации хозяйственно-бытового труда с детьми младшего возраста на тему: «Поможем Мишке помыть игрушки».
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шоркистринская СОШ»

Урмарского района Чувашской республики

Конспект организации

хозяйственно-бытового труда

с детьми младшего возраста на тему:

«Поможем Мишке помыть игрушки».

Составитель:                                                                                                                                                                                                                     воспитатель I-ой

квалификационной категории

Иванова Татьяна Григорьевна

с. Шоркистры, 2022г.

Цель: формирование положительного отношения к труду в процессе мытья игрушек.

Задачи:

Образовательные:

 1. Учить детей к последовательности трудового процесса;

 2.Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Развивающие:

1. Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда;

2.Развивать аккуратность. умение доводить начатое дело до конца;

Воспитательные: 

1.Воспитывать желание трудиться, оказывать помощь;

2.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал:

• Немытые пластмассовые и резиновые игрушки,
• мешок,
• тазики,
• столы, скамейка,
• подносы,
• мыльницы с мылом,
• губки,
• салфетки,
• ведёрки с водой,
• фартуки для детей и воспитателя,
• персонаж Мишка (игрушка).

Вводная часть /Создание мотивации. Формулировка темы/.

Воспитатель:  Утренний ритуал-приветствие «Здравствуйте! »

Здравствуйте, гости! Всм-всм-всм!
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

Воспитатель:  Ребята, послушайте, я вам прочитаю стихотворение:
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем.
Поиграем, а потом
Все на место уберём.
Сами мы себе поможем
По местам мы их разложим
Игрушки не люди, но все понимают
И очень не любят, когда их ломают!

Воспитатель: — А расскажите, какие игрушки у вас самые любимые? Хотите поиграть с нашими игрушками? Игрушки стоят на своих местах и ждут нас!
Собирается народ, паровоз гудок дает ту- ту:  «Мы едем, едем, едем.

 В далекие края,

Хорошие соседи,

Веселые друзья!»

 (В группе сидит Мишка с мешком, через него видно, что в мешке игрушки. Дети подходят к мишке.).

Воспитатель: Здравствуй, Мишка! (Дети тоже здороваются с Мишкой). Мишка, мы хотели поиграть, а ты наши игрушки зачем-то в мешок положил?
Мишка: Нет, я не брал ваши игрушки. Здесь в мешке игрушки моих медвежат, в которые они почему-то не хотят играть. Вот я и принёс их к вам, ребята. Поможете разобраться, почему медвежата не хотят играть в игрушки?

 (Воспитатель достает игрушку из мешка, ставит на поднос, брезгливо).

Воспитатель: Дети, посмотрите на игрушки, как вы думаете, почему же медвежата не хотят с ними играть?
Дети: Игрушки грязные, немытые, неухоженные.
Воспитатель: Конечно, кто же с такими игрушками играть захочет? Медвежатам нужно помочь, им ведь скучно без игрушек. Но и мы с вами сами поиграть хотели! Что же будем делать? (Дети предлагают варианты: играть или помогать).
Воспитатель: А как нам правильно поступить, если Мишка ждёт от нас помощи? (Помочь Мишке и вымыть игрушки для медвежат).
Основная часть. 

Воспитатель: Итак, ребята, мы решили вымыть игрушки. Что нам для этого нужно? (Дети перечисляют предметы, необходимые для мытья!). Давайте с вами вспомним, как правильно мыть игрушки. Подойдите все ко мне, встаньте так, чтобы всем было видно. Ребята, что мне надо сделать в первую очередь? Правильно, так как я буду мыть игрушки в воде, надо мне завязать фартук, чтобы не намочить одежду.
Воспитатель завязывает себе фартук.  Вместе с детьми проговаривает алгоритм работы и показывает сам процесс:

1. Берём игрушку;
2. опускаем в таз с водой;
3. мочим губку, намыливаем её;
4. берём игрушку в руки и трём губкой;
5. смываем мыльную пену в этом же тазу;
6. ополаскиваем игрушку в тазике с чистой водой;
7. сушим салфеткой;
8.  ставим на поднос.

Воспитатель: Ну что, вспомнили? (Да). Посмотрите на себя, готовы ли вы трудиться?  (Дети вспоминают, что надо завязать фартуки).  Правильно — завязать фартуки , а у кого длинные рукава— засучить.
Воспитатель: Ребята, подойдите к мишке, он вам даст игрушки, мы их помоем. Давайте договоримся кто, что будет делать? (договариваемся с детьми).

Процесс труда: звучит музыка, дети моют, ополаскивают, вытирают и ставят игрушки на поднос.

Заключительная часть (закрепление результата).

 Воспитатель: Молодцы ребята, все отлично справились! Теперь чистые игрушки поставим на рядом с Мишкой, пусть он посмотрит на ваше старание!  Мы обещали помочь Мишке и помогли. Медвежата будут довольны. А почему мы смогли это сделать? Потому что мы знаем, как правильно мыть игрушки. Мы работали дружно, все вместе, и у нас все получилось. «Сделал дело – гуляй смело» Можем мы смело гулять?

Дети: Да

 Мишка: Спасибо вам, ребята. Давайте вместе потанцуем под весёлую музыку, а потом я отправлюсь к своим медвежатам.
(Под музыку танец с мишкой).
Воспитатель: Ребята, мы замечательно повеселились, а теперь нам нужно привести в порядок наши рабочие места.
(Дети наводят порядок, выполняют индивидуальные поручения.)

Воспитатель: Ребята, какие мы все молодцы! Вместе, дружно, помогли Мишке. Давайте скажем друг другу волшебное слово «Спасибо!»