Проект по финансовой грамотности
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

                           МБДОУ «Детский сад №54 «Золушка»

                                                    Проект

                                «В гости к финансовой грамотности»

                                                                               Кипрова Алена Владимировна

                                                                                               Воспитатель

                                                          Лесосибирск 2021

Тема проекта: «В гости к финансовой грамотности».                                             Автор проекта: воспитатель старшей  группы                                                        Вид проекта: краткосрочный, групповой, информационный.                                          Участники: дети, воспитатель, родители.                                                             Возраст детей:  5 лет.                                                                                                      Сроки реализации: 18.01.2021 г. – 29.01.2021 г

Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями дошкольников, что облегчает восприятие детьми знаний о мало знакомой стороне окружающего мира.

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Практическая цель проекта: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи: Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников, содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.                                                                                                                                     - Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности, развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.                                                                                                                                                             - Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность.

Цель детская: «Для чего нужны деньги?»

Задачи: - Совместно с родителями оформить предметно – развивающую среду в группе.                                                                                                                                               - Совместно с детьми и родителями оформить выставку «Моя копилка»;                      - Посетить банк и показать работу банкомата;                                                                                 - Познакомить детей с историей возникновения денег (что стало причиной их появления);                                                                                                                                       - Познакомить с денежными знаками, разных народов, с монетами разного достоинства;                                                                                                                               - Довести до сознания детей, что деньги – это ценность, предмет жизненной необходимости, их зарабатывают;                                                                                                    - Познакомить с понятиями «профессия», «мастер», «ремесло», продавец, кассир, фермер, предприниматель;                                                                                         - Подвести к пониманию многообразия профессий, того, что каждой профессии надо учиться, каждый человек имеет профессию, труд является источником его существования;                                                                                              -Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по теме проекта;                                                                                                                              - Провести в группе сюжетно – ролевую игру «Магазин»

- Познакомить с дидактической игрой «Услуги и товары»

- Закрепить счет в пределах 10.

Актуальность проекта В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети  должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.

Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности.

  Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

  Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

Ресурсы, оборудование: 1. Компьютерное оборудование                                                 2. Денежные знаки современные, других стран, недавнего прошлого и пр. 3.Художественная литература: Михалкова С. « А что у вас?» Чтение Романов А.«Чудеса в кошельке». Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха»                                             4. Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал», Смешарики «Азбука финансовой грамотности»                                                                                         5. Банкомат, пластиковые карты.                                                                                            6. Сюжетные картины «В магазине»                                                                                        7. Дидактические игры: «Кто кем работает», «Назови, кто что делает», «Услуги и товары»                                                                                                                       8.Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»                                                                   9. Материалы к изобразительной деятельности.

Предполагаемые продукты проекта: Проект ориентирован на принцип тесной взаимосвязи нравственно – трудового и экономического воспитания. Чем младше ребенок, тем теснее и глубже должна быть эта взаимосвязь.               Описание проекта: Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Проект по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников разработан в целях просвещения детей старшего дошкольного возраста в рамках комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.                                                       

Проблема: Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.                                  Детская проблема: Дети не всегда представляют, откуда берутся деньги и на какие цели расходуются в семье.

Этапы проекта:                                                                                                                        1 этап – Организационный. - Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы;                                                                                                     - Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту ;                                       - Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике;                                  - Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта;                                                                                                                                                 - Составление плана работы;                                                                                                      - Организация совместной работы с родителями

2 этап – Практический.                                                                                 Реализация проектных мероприятий.

3 этап – Заключительный.                                                                                            Подведение итогов реализации проекта в форме сюжетно – ролевой игры «Магазин»

Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников начальных представлений о финансовой составляющей жизнедеятельности современной семьи, понимания материальной стороны окружающего пространства.

Перечень основных мероприятий:

1. Демонстрация детям слайд-презентации «История денег».
2. Беседа «Понятие о деньгах. Путешествие в прошлое денег» Цель: Создание условий для ознакомления с понятием «деньги» и историей возникновения денег. Задачи: Познакомить с понятиями «деньги», «монеты», «купюры». Рассказать о происхождении денег и слова «рубль». Познакомить со старинными монетами и купюрами нашей страны, объяснить, что в обращении их использовать нельзя.
3. Экспериментирование «Из чего сделаны деньги? Цель: Знакомство детей со свойствами разных материалов. Бумажные купюры – не тонут (из бумаги), а монеты – тонут (из металла).
4. НОД «Копилка» Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Задачи: Дать знания детям о деньгах, о том для чего нам нужны копилки и где изготавливаются. Закрепить счет до 10, соотносить существительные с прилагательными при счете. Развивать память, внимание речь, стимулировать активность детей. Воспитывать представление о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость, накопления.
5. Выставка «Моя копилка».
6. НОД «Всех профессий на свете не счесть» Цель: Создание условия для положительной мотивации к изучению финансовой грамотности, обобщению знаний о труде взрослых. Задачи: Познакомить с понятиями «профессия», «мастер», «ремесло», продавец, кассир, фермер, предприниматель. Подвести к пониманию многообразия профессий, того, что каждой профессии надо учиться, каждый человек имеет профессию, труд является источником его существования.
7. Лото «Профессии» Цель: Закрепление знаний о профессиях будущего. Задачи: Совершенствовать словарный запас новыми профессиями; Развивать память, речь, мышление. Воспитывать уважение к труду взрослых.
8. Д\И. «Кто кем работает» Цель: Расширение представлений о профессиях.
9. «Загадки» Закрепить названия профессий, трудных для запоминания, в дальнейшем закрепить названия современных профессий.
10. Д\И «Назови, кто что делает» Цель: Закрепление представлений детей о различных профессиях и результатах деятельности.
11. НОД «Пластиковые карты. Банкомат» Цель: Знакомство с пластиковой картой, банкоматом. Задачи: познакомить детей с понятием пластиковая карта, объяснить ее предназначение. Выяснить что такое банкомат, функции банкомата.
12. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
13. Д.И. «Услуги и товары» Цель: знакомство со сведениями о услугах и товарах.
14. Чтение Михалкова С. « А что у вас?» Чтение Романов А. «Чудеса в кошельке». Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха».
15. Обсуждение поговорок и пословиц: «Думай с вечера, что делать по утру» «За все дела браться ничего не сделать», «Делали наспех и сделали на смех».
16. Просмотр и обсуждение мультфильма «Как мужик корову продавал», смешарики «Азбука финансовой грамотности».
17. Познавательный маршрут «Банкомат» (задание для родителей: показать работу банкомата).
18. Консультация для родителей «Практические советы родителям по формированию финансовой грамотности у детей среднего дошкольного возраста».

Предполагаемые результаты По завершению проектных мероприятий дети могут:

   - Активно использовать в игровой деятельности основные понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);

- Дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;

- Родители получают дополнительные знания по теме проекта;

- Знают российские деньги, некоторые названия валют. - Знают несколько современных профессий, содержание их деятельности ( продавец, кассир, предприниматель, фермер);

- Проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведут хозяйство);

- С удовольствием делают подарки другим и испытывают от этого радость.                                     – Закрепили счет до 10, сопоставляют существительные с прилагательными при счете.

Заключение До участия в проекте всё, что связано с деньгами, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок. На старте работы сомневалась, сможет ли воспитанник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым. Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с ребятами по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.

Показателями эффективности реализации проекта являются следующие критерии:

1. Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар.

2. Бережно относятся к своим вещам, игрушкам, книгам.

3. При коммуникативном общении со сверстниками и взрослыми рассказывают, обсуждают ситуации, когда вследствие экономии денежных средств семейного бюджета были сделаны более важные приобретения, в том числе организован семейный отдых.

В дальнейшем можно организовать работу с детьми по следующим направлениям:

1.Деньги «растут» если их хранить не в банке – копилке, а в Банке; 2.Авторитетные качества человека–хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие, примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п..                                                       3.Правила поведения в реальных жизненных ситуациях.

Литература: 1. Интернет-ресурс: https://www.maam.ru,https://infourok.ru.
2. «Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО.» Сборник методических разработок / Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.                                                                3.Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.

4. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.

5. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.