Методическая разработка
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  №201» комбинированного вида

(МБДОУ «Детский сад №201»)

Конспект занятия в  старшей  группе

образовательная  область «Художественно - эстетическое развитие»

                                                                                             Разработала: Гаврикова А.А            

                                                                                                                    воспитатель

Барнаул 2022

Тема: «Подводный мир»

Цель: уточнить и расширять знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей.

Задачи:

Образовательные: 

1. учить самостоятельно отражать свои представления об обитателях морского дна разными изобразительными средствами;

2. совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения.

Развивающие: 

развивать детское творчество при создании и реализации замысла.

Воспитательные:

воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту.

Предварительная работа:

1. рассматривание иллюстраций, беседы с детьми, чтение стихотворений о рыбах;

2. дидактические игры и упражнения по теме;

3. работа на занятиях по лепке и аппликации, самостоятельная художественная деятельность.

Демонстрационные материалы: иллюстрации на которых изображён подводный мир, тонированный лист ватмана для коллективной работы, рабы и его обитатели; аудиозапись песни «Рыбка» (муз. В Шаинского, сл. М. Львовского).

Оборудование: простые карандаши, кисти, стаканчики с водой, гуашь по количеству детей.

ВВОДНАЯ  ЧАСТЬ:

Игровой сюрпризный момент:

Воспитатель. Ребята послушайте загадку и попробуйте её разгадать.

В воде живёт.

Клюва нет, а клюёт

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

Дети. Рыба.

Воспитатель. А почему в загадке одежда рыбы сравнивается с монетками?

Дети. Потому что чешуя у рыбы круглой формы и имеет ровные края. На солнце блестят монетки, чешуя у рыбы тоже блестит.

Воспитатель предлагает детям послушать аудиозапись песни «Рыбка» (муз. В Шаинского, сл. М. Львовского).

Воспитатель. Ребята, о ком мы послушали песню? (о рыбках.) Опишите рыбок, какие они?  (Очень подвижные, любят резвиться в воде, играть.)

Воспитатель. Дети, скажите, где живут рыбы?

Дети. В реке, озере, море, океане – там, где есть вода.,

Беседа воспитателя.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть наглядный материал по теме: иллюстрации  на которых изображён подводный мир и его обитатели.

Воспитатель. Скажите, ребята, что интересного можно увидеть под водой? (Разных рыб, осьминога, ракушки, морских звёзд, много разноцветных камешков, кораллы, подводные растения, морских коньков…) Это целый подводный мир! Рыбы не могут жить без воды – это их дом. Как же они приспособились жить в воде? Давайте рассмотрим картинку и побеседуем.

(Воспитатель показывает детям изображение рыбки, предлагает описать её строение и форму тела, дополнительные детали).

Воспитатель. Дети, как вы думаете. Что помогает рыбам передвигаться в воде?

Дети. Её вытянутое овальное тело, плавники и хвост.

Воспитатель. А что помогает рыбе  дышать в воде?

Дети. Жабры.

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ:

Воспитатель. Давайте все вместе нарисуем красивых рыбок. Чешую, плавники каждый рисует по своему желанию: можно кисточкой нанести узор приёмом примакивания, можно ватной палочкой изобразить пятнышки- чешую.

Воспитатель показывает варианты декоративного оформления рыбок. Дети выбирают материалы и приступают к выполнению творческого задания: рисуют рыбок и оформляют их кисточкой, ватной палочкой или пальчиками.

Кроме рыбок, по желанию рисуют других обитателей морского дна.

 Физкультминутка: «Рыбки».

 (Дети имитируют руками движения в соответствии с текстом).

Рыбки весело резвятся

В чистой тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ   ЧАСТЬ: Организуется выставка в группе. Дети передают друг другу игрушку- рыбку и рассказывают о своём рисунке. Воспитатель отмечает детей, которые проявили творческое воображение. Детям дарятся раскраски «Подводный мир».

Список литературы:

1. Н.Н.Леонова «Художественно - эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ», 2014.-153с.

2.Е.О.Ельцова «Технология организации познавательной деятельности»

(с 5 до 6 лет), 2019.-139с.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 201» комбинированного вида

(МБДОУ «Детский сад №201»)

Конспект занятия в старшая группе по ФЭМП

образовательная  область «Познавательное развитие»

Тема: «Сюрприз от Незнайки»

                                                                                    Разработал: Гаврикова А.А.

                                                                                                          воспитатель

Барнаул 2022 год

Цель занятия: закрепление элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Программные задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в счете в пределах 10 (порядковый и обратный счет);

- закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник) выделять особые признаки фигур;

- учить творчески, инициативно подходить к решению задач.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям математикой;

- воспитывать совместное обсуждение, искать и находить ответ;

- воспитывать усидчивость;

- создавать новизну обстановки, порадовать детей сюрпризным моментом.

Развивающие:

- развивать пространственное представление (левая рука  – правая рука);

- развивать речь, наблюдательность, внимание, мыслительную активность, умение высказывать свои ответы на поставленные вопросы;

- развивать логическое мышление, память;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- развивать восприятие, устойчивое внимание, память, речь;

- развивать воображение.

- развивать логическое мышление, сообразительность;

- развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.

Подготовка воспитателя к занятию: разработка и оформление конспекта занятия, изготовление раздаточного материала, подготовка наглядного материала, подбор физминутки, подбор музыкального сопровождения.

Раздаточный материал: набор плоскостных геометрических фигур и цифр. Конверт с рабочими листами по количеству детей, с заданием на соответствие цифры с картинкой, счетные палочки.

Наглядный материал: мольберт с нарисованной ракетой, письмо, 2 обруча, сюрпризная коробка.

Ход совместной деятельности:

1.Организационный момент:

«Поудобнее, садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Всё внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте».

Воспитатель: - Ребята, сегодня в нашей группе, я нашла красивую коробку, а рядом было письмо,  давайте его прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам, ваш друг, «Незнайка». В день космонавтики,  я совершил полёт на сказочную луну и в честь этого события, я прислал вам подарок, он с сюрпризом. На нём пять замков, а ключи вы получите, когда отгадаете, все мои загадки и задания. Желаю успеха!»

2. Первое задание: назовите геометрические фигуры, из которых состоит моя ракета.

         Нет углов у меня,                                 Из него мы строим дом.

И похож на блюдце я,                         И окошко в доме том.

На медаль, на блинок,                         За него в обед садимся

На осиновый листок.                           В час досуга веселимся.

     Людям я старинный друг.                   Ему каждый в доме рад,

Называют меня…? (круг)                    Кто же он? Наш друг - ? (квадрат)

Три вершины тут видны.                      Обведи кирпич мелком

Три угла, три стороны.                         На асфальте целиком.

Ну, пожалуй, и довольно,                     И получится фигура -

Что ты видишь? … (треугольник)      Ты конечно с ней знаком?…

                                                                                        (прямоугольник)

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность –

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал

Получился вдруг …(овал)

В коробке на столе лежат геометрические фигуры. Дети отгадывают загадку, и фигура закрепляется на мольберте.

Ребята, давайте ещё раз назовем, какие фигуры пришли к нам в гости (ответ групповой). Воспитатель показывает, дети называют.

А теперь скажите, чем фигуры отличаются друг от друга? (цветом, формой, размером).

Молодцы! Получаем первый ключ.

3. На полу два обруча, вокруг разложены геометрические фигуры, разные по  форме, цвету, и величине.

Дети делятся на две команды: мальчики и девочки.

Задание: мальчики собирают в один обруч фигуры с углами, а, девочки собирают в другой обруч фигуры  без углов.

По выполнению задания вручается ещё один ключ, ставится на замок.

4. В следующем конверте цифры. Они так торопились, что все перепутались, давайте им поможем правильно встать по порядку (цифры расположены на мольберте). Но чтобы им помочь, надо ответить на вопросы:

- Сколько хвостов у собаки? (один хвост) (цифры выкладывается на мольберт).

- Сколько рук у человека? (две руки)

- Сколько сигналов у светофора? (три сигнала)

- Сколько лап у кошки? (четыре лапы)

- Сколько лучей у звезды? (пять лучей)

      Давайте проверим, правильно мы выложили числовой ряд (проверяем: ответ групповой), а теперь посчитаем в обратном порядке.

Молодцы!

Воспитатель обращается индивидуально к детям:

- Какая цифра стоит после цифры 6?

- А после цифры 7?

- А какая цифра стоит перед цифрой 9?

- А какая цифра стоит перед цифрой 6?

- Какая цифра стоит между цифрой 8 и 10?    

 Молодцы! Получаем третий ключ.

4.Физкультминутка (рассматриваем картинки с изображением разных предметов, которые висят на доске.  Затем дети выполняют движения, соответствующие тексту) 

Сколько яблочек у нас,

Столько мы подпрыгнем раз. (1)

Сколько листиков у нас,

Столько мы присядем раз. (2)

Сколько красных мухоморов,

Столько сделаем наклонов. (3)

Сколько баночек у нас,

Столько хлопнем с вами раз. (4)

Сколько клоунов веселых,

Столько топнем с вами раз (5).

Молодцы. Справились с третьим заданием. Получаем, еще один ключ.

5. Детям раздаются карточки для работы в парах. Задание: посадите в ракету столько пассажиров, сколько указано цифрой на ракете.

(Дети берут счетный материал и выкладывают на свои карточки).

По выполнению задания вручается ещё один ключ, ставится на замок.

Молодцы ребята вы справились с заданием. Получили последний, какой по счету ключ? 

6. Рефлексия: (на полу в обручах:  «остров везения» и «остров невезения»)

Ребята, сегодня в нашей группе появились два острова «остров везения» и «остров невезения»). Подойдём к острову невезения и оставим там все свои огорчения, плохое настроение (поднимем руки в верх и скажем «Ха!»).

Подойдём к «острову везения» и возьмём с собой хорошее настроение.

Вопросы: От кого сегодня мы, получили письмо и подарок?

Что нужно нам было делать, чтобы открыть подарок?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какие задания вызывали у вас затруднения?

Справиться с такими сложными заданиями вам помогла дружба и доброта.

Подарок открывается, детям вручаются подарки.