Технологическая карта образовательной ситуации Тема: «Салон красоты»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Культурные практики: коммуникативная, игровая Форма организации мероприятия: подгрупповая Возрастная группа: подготовительная группа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_igra.docx | 20.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта образовательной ситуации
Тема: «Салон красоты»
Культурные практики: коммуникативная, игровая
Форма организации мероприятия: подгрупповая
Возрастная группа: подготовительная группа №1
Цель: Познакомить с соц. объектом «Салон красоты » и правила поведения в ней. Формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Салон красоты». Задачи: Образовательная: учить комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры; побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия; Развивающая: развивать умение согласовывать сюжетные линии игры и ролевые действия, договариваться о последовательности совместных действий. Воспитательная: воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. Оборудование и материалы: строительный материал, зеркало, расчески, флаконы от шампуней, бигуди (колпачки от старых фломастеров), игровой набор для парикмахера; кошелёк, деньги (бумажки, детали мозаики, фишки от лото), телефон (кирпичик), сумка (для клиента); ручка, касса, деньги, модные журналы (для администратора); пилочки (палочки), ватные палочки и диски, ванночка, баночки и бутылочки (кегли); халат, косынка, перчатки, ведро, таз, швабра (палка); игровой набор для визажиста. Предварительная работа: Беседа с детьми: «Что делают в салоне красоты?» Вопросы: - какие бывают залы? - какие виды работ там проводятся? (стрижка, мытье головы, маникюр, макияж, покраска волос, укладка волос и т.п.)
- как надо вести себя в салоне красоты?
Чтение художественной литературы: С. Михалков «В парикмахерской», М. Скребцова «Чудесный парикмахер», Э.Успенский «Страшная история».
Рассматривание модных журналов, каталогов.
Обучающие игры:
Словесные игры с предметами: «Что умеют мастера»; «Кому что нужно для работы?»; «Я знаю 5 предметов, которыми пользуется…» (администратор, парикмахер, визажист, мастер по маникюру)
Игры – имитации: «Угадай по действиям»; «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем». Игры – диалоги: «Разговор по телефону»,
Создание мастерской «Юный дизайнер салона красоты»: вывески «Салон красоты», табличек — названий кабинетов; изготовление фризов «Модные прически», «Мой модный образ», «Красивые ноготки».
Продолжительность: 30-35 минут
Этапы | Деятельность педагога прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию. | Деятельность детей | Планируемое результаты |
Организационно-мотивационный этап | |||
Создание мотивационного поля Вводная часть(2 мин): | - Дети, посмотрите в окошко к нам идет почтальон. - Что же он нам принес? (Заходит почтальон и дает письмо) Почтальон: Здравствуйте! Вам передали письмо из салона красоты. - Дети, давайте откроем письмо? В письме: Здравствуйте дети! Мы открыли новый салон красоты, и нам нужны работники: парикмахер, мастер маникюра, администратор. - Хотите пойти работать в салон красоты? - Скажите мне кто такой парикмахер? - Да правильно! Парикмахер делает прическу. - А массажист что делает ? Да он делает массаж. - А кто такой мастер маникюра ? - Правильно! | Отвечают на вопросы воспитателя. Распределяют роли между собой. Выбирают парикмахера с помощью считалки. Выбирают всех работников по считалке Подготавливают свои рабочие места, Дети придумывают название. | Вызвать у детей интерес к игре. Получить необходимую информацию об игре, умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам; умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками; |
Основной этап | |||
Актуализация знаний детей ( повтор, закрепление знаний и умений) | Раздается звук колокольчика. В салон заходит посетитель. -Администратор: Здравствуйте, меня зовут Татьяна Владимировна! А Вас? Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Кира. Администратор: Я рада, что вы посетили наш салон. Что бы Вы хотели, Кира? Клиент: Я хочу сделать маникюр. Администратор: Проходите, пожалуйста, сюда. Здесь работает наш мастер маникюра Лиза . Она вас обслужит. Мастер маникюра: Здравствуйте, меня зовут Лиза. А Вас? Клиент: Меня зовут Кира Мастер маникюра: Присаживайтесь, Кира. Далее мастер маникюра «делает» маникюр, сопровождая игровые действия словами. Например, , какой цвет лака вы предпочитаете и др. Раздается звук колокольчика. В салон заходит следующий посетитель. Администратор: Здравствуйте, меня зовут Татьяна Владимировна! А Вас? Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Диана Администратор: Я рада, что вы посетили наш салон. Что бы Вы хотели, Диана? Клиент: Я хочу сделать красивую прическу, потому что сегодня я пойду в гости. Администратор: Проходите, пожалуйста, сюда. Здесь работает наш парикмахер Арина. Она вас обслужит. Парикмахер: Здравствуйте, меня зовут Арина. А Вас? Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Диана. Парикмахер: Присаживайтесь, Диана. Далее парикмахер «делает» прическу, сопровождая игровые действия словами. Раздается звук колокольчика. В салон заходит следующий посетитель. Администратор: Здравствуйте, меня зовут Татьяна Владимировна! А Вас? Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Влад. Администратор: Я рада, что вы посетили наш салон. Что бы Вы хотели, Алад? Клиент: Я хочу подстричься. Администратор: К сожалению, наш парикмахер сейчас занят, но Вы можете подождать. Клиент: Хорошо, у меня есть свободное время, я подожду. Администратор: Проходите, пожалуйста, сюда, располагайтесь. Посмотрите журналы и можете выбрать себе прическу. Игра продолжается, дети играют самостоятельно, без указания воспитателя. Администратор: Уважаемые посетители, если вам понравилось в нашем салоне, прошу вас в нашей «Книге отзывов» оставить свое мнение – раскрасить сердечко красным фломастером или поставить смайлики. После того как клиенты оставили свои отзывы администратор сообщает о закрытии салона | Дети одевают спецодежду. Занимают свои рабочие места. Все клиенты ждут на стульчиках своей очереди. Заходит первый клиент. Подходит к администратору. Спрашивает можно ли ему сделать маникюр. Администратор проводит клиента к мастеру. Мастер по маникюру. Обрабатывает инструмент, пилит ногти, красит, выписывает квитанцию. Клиент благодарит мастера и идет оплачивать квитанцию к администратору. Администратор выбивает чек, и предлагает посетить салон еще раз. Второй клиент проходит к парикмахеру. Парикмахер уточняет. Что будут делать стрижку или укладку. Делает прическу и выписывает квитанцию. Уборщица подметает пол и меняет полотенца. Администратор сообщает, что появилась новая вакансия «визажист». | умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам; умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками; умение отстаивать свое мнение; умение соотносить свои желания, стремления с интересами других; умение принимать участие в коллективных делах. |
Итоговый этап | |||
Анализ результатов деятельности, рефлексия | - Ребята, вам понравилась ? - Расскажите что вам именно понравилось? - Какие работники были в нашем салоне? - Молодцы! Сегодня наши работники очень хорошо поработали. | Ответы детей . | умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками; умение отстаивать свое мнение; умение уважительно относиться к окружающим людям. Оценивать свои результаты в конце игры. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта образовательной ситуации по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе "Наша планета на карте и глобусе". Воспитатель Шкилева Елена Валерьевна
Цель: создать условия для формирования знаний о планете Земля.Задачи:1. Организация деятельности детей по знакомству с планетой Земля.2. Организация деятельности по знакомству с глобусом и карто...
Технологическая карта образовательной деятельности в форме образовательного квеста
Тема: «В поисках портретов пап».Цель: создание условий для совершенствования коммуникативной деятельности и предупреждения нарушений чтения и письма в процессе образовательного квеста &laq...
Конспект образовательной деятельности "Салон красоты"
Цель: Расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахера;Задачи: Образовательные: - Учить использовать в игре различные предметы,- Учить производить по ходу игры простейшие воо...
Технологическая карта образовательной деятельности в форме образовательного квеста по сказкам А.А. Усачева «Жили – были ежики» для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: создание условий для привлечения интереса к сказкам А.А. Усачева, в процессе поисковой деятельности.Задачи:Обучающие: - обобщить знания детей о творчестве писателя, упражнять в умени...
Технологическая карта образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе по теме: "Путешествие по сказкам"
ldquo;Театр – это волшебный мир.Он дает уроки красоты, моралиИ нравственности.А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”(Б. М. Теплов)Театр, как извес...
Технологическая карта НОД "По тропинке красоты"
Развитие творческих способностей детей посредством использования нетрадиционных техник рисования (кляксография) в изобразительном искусстве....
Технологическая карта образовательной деятельности по финансовой грамотности для подготовительной к школе группы «Путешествие в страну Финансов» (с применением технологии «Карта вопросов с помощью ИКТ»)
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста помогает формировать основы финансовой грамотности и раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», &laq...