Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение «Детский сад №2

ПРОЕКТ

по экологическому воспитанию

детей подготовительной к школе группы компенсирующей

направленности

«Береги природу!»

Подготовила:

Воспитатель Корчагина Т.Ю.

2020 г.

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, логопед

Срок реализации: краткосрочный  

Актуальность проекта:

    Тема проекта «Береги природу!» выбрана не случайно. Природа – это удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребёнка трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей – исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, искать новые сведения о мире, рассматриваются, как важнейшие черты детского поведения.Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировоззрения ребёнка, его личностный рост. Поэтому очень важно  воспитывать у детей любовь к природе, научить беречь ее.

     Цель: познакомить детей с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей бережное отношение к представителям живой природы; воспитывать основы экологической культуры личности. Продолжать формировать у детей научно – познавательное, эмоционально – нравственное, практически – деятельное отношение к окружающей среде.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать у дошкольников представлений о научно – естественной картине мира.
• Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, его значимостью для всего живого на планете Земля.
• Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
• Вовлекать дошкольников в природоохранную деятельность.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес детей к миру природы.
• Развивать умение сравнивать и анализировать.
• Развивать воображение, память, мышление, фантазию, творческие способности
• Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
• Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой  в продуктивной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение детей к природе, восприятие её красоты и многообразия.
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность к природе.

    Ожидаемые результаты проекта:

• расширятся знания о растительном и животном мире;
• сформируется интерес к наблюдению и исследованию объектов природы;
• развитие у детей любознательности, познавательной активности;
• будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.
• Обогатится словарный запас детей.

Этапы реализации проекта:

1.  Подготовительный этап:

• разработка проекта;
• постановка целей и задач;
• подбор информационного материала (художественная литература, иллюстративный материал, стихи, приметы, поговорки);
• подбор и разработка конспектов образовательной деятельности.

2.  Основной этап:

Работа с детьми:

Беседы на темы:

•  «Что такое природа?» (Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; сформировать представление о неразрывной связи человека и природы).
• «Не загрязняй природу» (Рассказать, как человек загрязняет окружающую среду: мусор, свалки, загрязнение воды и воздуха; вместе с детьми определить пути решения проблемы загрязнения природы).
• «Все живое под нашей защитой» (Знакомство детей с Красной книгой; формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир).
• «Правила поведения в лесу» (Формировать обобщённое представление о лесе, как о доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой, о недопустимости разрушения этих взаимосвязей).
• «Насекомые – часть природы» (воспитание бережного отношения к природе и сохранению экологического равновесия в природе; развитие логического мышления, умения сопоставлять и решать простейшие логические задачи на экологическую тематику).
• «Птицы — наши друзья» (воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период).
• «Звери зимой» (закреплять у детей умение выделять существенные признаки зимнего периода, соотносить изменения в природе с жизнью  зверей, способами их приспособления).

• «Лес: любить, беречь и не бояться» (Знакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов; воспитывать любовь к природе, культуру поведения).

Рассматривание картин и иллюстраций: (Развивать умение рассматривать картину, обсуждать её, делиться впечатлениями).

Составление описательных рассказов о животных, птицах, населяющих планету

Чтение художественной литературы: (Учить детей отыскивать знания в тексте; воспитывать бережное отношение к природе, желание совершать добрые поступки)

• «Стыдно перед соловушкой» В.А. Сухомлинский

• «Скворцы» А.И. Куприн
• «Воробей» Е.И. Чарушин
• «История одной яблоньки» К. Ушинский
• «Сухостойное дерево», «Лесной доктор»  М. Пришвин
• «Серая шейка» Д.Н. Мамин-Сибиряк
• «Покормите птиц»  А. Яшин
• «Новая столовая»  З. Александрова
•  «Экологические сказки» Т. А. Шорыгина
•  «Природа – наше богатство» Н. А. Рыжова

Загадывание загадок: (Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память; повышать наблюдательность и интерес к родному языку, обогащать речь детей образами)

• о диких животных
• о птицах
• о деревьях
• о насекомых

Пословицы и приметы: (обогатить образную речь детей посредством использования малых фольклорных форм; воспитывать интерес к народной культуре, привлечь внимание детей к  мудрости народного слова)

• Мороз не велик, да стоять не велит.
• Синица к избе - зима на двор.
• У зайцев шерсть побелела - зима близко.
• Шумит дубравушка к непогодушке.
• Рощи да леса - всему миру краса.
• Много снега - много хлеба.

Дидактические игры:

• «Природное - рукотворное» (Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа)
• «Птичий базар» (Закрепить знания детей о перелётных, домашних  и зимующих птицах)
•  «Что будет, если исчезнут птицы (растения, животные, леса, водоемы)?» (Закрепить знания об охране объектов природы)
•  «С какой ветки детки» (Закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению)
• «Чего нельзя делать в лесу»  (Закрепить правила поведения в лесу)
• «Про животных» (Умение классифицировать и обобщать)
• «Рассортируй мусор»
• «Кто чем питается?» (Домашние и дикие животные)
• «По грибы» (Закрепить знания о съедобных и несъедобных видах грибов)
• «Кто где живёт?» (Закрепить умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи)
• Лото «Живая планета»
• «Подбери картинку» (Классификация животного и растительного мира)

Труд в природе:

• Изготовление совместно с родителями кормушек для птиц из бросового материала
• Установка кормушек
• Подкормка птиц

НОД:

• «Перелетные и зимующие птицы» (Приложение 1)
• «Дети леса: грибы, ягоды» (Приложение 2)
• «Дикие животные зимой» (Приложение 3)

3.  Заключительный этап

• «Столовая для птиц» (кормушки)
• Плакат-памятка «Что происходит с планетой»
• Создание макета «Раздельный сбор мусора»