Пример протокола наблюдения
материал (младшая группа)

Фрагмент ситуации

Эмоциональные реакции

Вербальные реакции

Невербальные реакции

Поведенческие реакции

Занятие с психологом

Эмоций не проявляет, состояние спокойное

Вокализации во время занятия

Отсутствует интерес к занятию, не вовлекается в совместные игры и не откликается на просьбы

В начале занятия сидит на стуле вместе со всеми, через какое-то время встает пытается убежать. Педагог берет за руку, предлагает сесть на стул.

  Ситуация повторяется несколько раз.

Ожидание обеда, пока сервируется стол.

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Вместе со всеми детьми сидит в ожидании обеда.

Детей пригласили к столу

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Не реагирует на слова взрослого

Осталась сидеть на своем стуле.

Три обращения воспитателя «К___, садись за стол кушать»

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Не реагирует на слова взрослого

Все еще продолжает сидеть на своем стуле

Воспитатель берет девочку за руку, ведет к столу

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Она спокойно идет с взрослым.

Обед.

Обращение воспитателя: «К____, бери ложку».

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Продолжает сидеть за столом, ложку не берет.

После того как вложили ложку в ее руку, начинает есть (не ложку подносит ко рту, а сама наклоняется за ложкой)

Занятие по физическому развитию:

Дети заходят в спортивный зал

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Заходит вместе со всеми детьми в спортивный зал, но не разувается вместе со всеми

Упражнение «Машинки» (бег)

Вокализации

Когда все дети перебежали на противоположную сторону спортивного зала, девочка не сразу, но побежала за ними (упражнение повторилось несколько раз и действия остались прежними).

Занятие

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Смотрит на действия детей, на инструкции взрослого, обращенные к ней, не реагирует

Больше не выполняла ни одного упражнения вместе с детьми, встала на середину зала и стояла до конца занятия.

Дети строятся, чтобы вернуться в группу

На обращение взрослого: «К___, идем строиться», «К___, иди сюда»  не реагирует.

Смотрит в окно

Продолжает стоять на одном и том же месте в середине спортивного зала

Воспитатель берет девочку за руку и вместе с ней возвращается в группу

Эмоциональное состояние ровное, спокойное

Смотрит на подошедшего к ней воспитателя

Идет за руку с воспитателем