Паспорт проекта "Книги наши друзья"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта: «Книги - наши друзья»

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой.

Продолжительность проекта: с 9 января по 28 февраля  2023г.

Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Актуальность:

Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.

Цель проекта:

• Развивать интерес к художественной литературе, повышать стремление получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

Задачи проекта:

• Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
• Формирование интереса и потребности в чтении книг;
• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
• Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
• Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
• Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы.

Сроки реализации проекта:

1 этап – организационно-подготовительный – с 9 по 20 января

2 этап основной – с 23 января по 17 февраля

3 этап – заключительный – с 20-28 февраля

Предполагаемые результаты:

• Повышение у детей интереса к художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Раскрытие творческих способностей школьников.
• Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

Предварительная работа:

• Дополнение уголков:  книжный, экологический уголок, творчества уголок, театральный уголок,  новыми материалами (книжки и игры). Книги различного содержания, назначения, оформления.
• Чтение детских сказок, рассказов, стихов
• Подбор портретов поэтов и писателей

Сотрудничество с семьей:

Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»

Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»

Памятка для родителей: «Десять, почему необходимо читать детям»

Методы:

Непосредственно-образовательная деятельность.

Художественное творчество.

Ситуационно-имитационное моделирование.

Чтение художественной литературы.

Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

Работа с родителями.

Использование презентации.

1этап. Подготовительный: определение темы проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала. Взаимодействие с родителями: помощь в подборке материала.

2этап. Основной:

• Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книга».
• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
• Подвижные игры со сказочными персонажами.
• С/р. игра «Библиотека», с/р. игра «Книжный магазин».
• Составление с детьми творческих рассказов: «Жила – была одна девочка».

• Рисования: «Любимые сказки», «Честное слово».
• Рассматривание разных книг, разных видов и жанров.
• Пословицы о книге: «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».
• Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи».
• Игры-драматизации:
• сказка «Царевна-лягушка», «Два жадных медвежонка»
• настольный театр «Кот, лиса и петух», «Три поросёнка» - по желанию детей.
• Чтение художественной литературы
• Создание книги-иллюстрации «Любимые сказки»
• 3этап: Заключительный: подведение результатов: обобщение материалов проекта.

Виды детской деятельности: игровая,  коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

План мероприятий в рамках реализации проекта

Результат реализации проекта:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали, откуда книжка к нам пришла. Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию.

Список литературы:

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. -: М.: Т Ц. «Сфера», 200