Консультация для воспитателей «Нетрадиционные формы работы с родителями»
консультация

Консультация для воспитателей «Нетрадиционные формы работы с родителями»

Уважаемые коллеги!

          Ни для кого не секрет, что роль семьи в развитии ребёнка первостепенна. Однако сложившееся общественное дошкольное воспитание имеет свои преимущества (охрана  и укрепление здоровья,  физическое и психическое развитие, умение общаться и т.п.)

         Но  ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. Необходимы их преемственность и взаимопроникновение. Поэтому детский сад широко привлекает родителей к своей работе. Педагогические коллективы не должны ограничиваться просветительской работой, а должны предлагать родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества: вечера вопросов и ответов, устные журналы, клубы и т.п.. При этом надо ориентироваться не на «усреднённого» родителя, а учитывать  индивидуальные и возрастные особенности, культурный и образовательный уровень, степень компетентности в области педагогики и психологии, интересы, способности и т.д.

   Современные родители предъявляют  большие требования к детскому саду, их больше устраивают такие формы работы, как:

• кружки по интересам
• оздоровительные группы
• группы с небольшим количеством детей
• мини – школы (подготовка к школе)
• прогулочные группы
• группы кратковременного пребывания
• круглосуточные группы.

   В последнее время дошкольные учреждения стали более ориентированы на удовлетворение потребностей семьи и используют в своей работе нетрадиционные формы и методы взаимодействия с родителями. Ранее малоиспользуемые формы работы – совместные спортивные праздники детей с родителями, КВН, вечера досуга, выставки совместных работ – теперь широко вошли в практику учреждений.

   Основные цели полноценного взаимодействия семьи и детского сада достигаются путём реализации  следующих задач:

1. Вовлечение родителей в проблемное поле воспитания ребёнка.
2. Оказание помощи семье в вопросах воспитания и обучения детей.
3. Содействие сохранения и упрочения института семьи.

         Весьма  действенной и оригинальной формой привлечения родителей к совместному с детским садом воспитанию ребёнка является «провоцирование» любопытства взрослых к содержанию образования. Например, дошкольникам даётся задание: придумать или вспомнить смешной анекдот, чтобы вписать его в «Книгу Юмора» или составить к 8 Марта полезные и вредные советы для мам, сделать проект участка детского сада – каким он должен быть или хотелось, чтобы был. Объяснить, что такое счастье и что для этого надо. Неожиданность, нестандартность заданий не может остановить большинство родителей, они начинают чаще интересоваться, чем занимаются дети, теснее становится их контакт с воспитателями.

   Одной из интересных и результативных форм взаимодействия с семьёй является организация на базе детского сада семейных клубов по интересам: спортивных, туристских, фольклорных. Преимущества очевидны: в детском саду есть необходимые материальные условия, специалисты, помещения. Во время работы таких клубов дети и родители занимаются единым делом, в котором взрослые – равны е с детьми партнёры.

   Эффективна и такая форма взаимодействия, как студийные занятия родителей вместе с детьми. На таких занятиях мамы и папы совместно с ребёнком выполняют задания педагога. Взрослые знакомятся не только с содержанием обучения, но и собственным ребёнком: они неожиданно для себя открывают такие качества, умения и возможности своих детей, о которых и не подозревали ранее.

   Очень интересна и перспективна такая форма работы с родителями, как семейные встречи. Известно, что современные родители уделяют общению с ребёнком  ВСЕГО 15 МИНУТ В ДЕНЬ! На вечерах – встречах  родители вместе с детьми играют, соревнуются, поют, танцуют, отдыхают. Здесь главное – увеличить время совместного пребывания родителей и детей, научить родителей прислушиваться к детям, их чувствам, запросам, создать атмосферу единства семьи, сплочённости и удовольствия от общения друг с другом. Это пример для родителей в организации семейного досуга.

   В установлении взаимосвязи, единства большую роль играет педагогическое просвещение родителей:

• лекции по определённым вопросам
• папки – передвижки
• родительские собрания
• семинары
• консультации.

      Сама проблема содружества не нова. Но сегодня она носит творческий характер, делая акцент на дифференцированный подход к каждой семье.

     Анализируя наиболее типичные проблемы, можно выделить знания, необходимые родителям. Поможет в этом книга для родителей «Всё начинается с детства». В этой маленькой книге собирается справочный материал по образованию, полезные советы и рекомендации. Доступность, лёгкость и простота изложения – главные достоинства книги.

   Какие ещё можно использовать методы? Особенно важно это, если родители впервые привели ребёнка в детский сад:

• первые визиты в детский сад (взаимное знакомство, беседы, рассматривание  фотоальбомов и т.п.);
• посещение на дому (узнать ребёнка, семью в домашней обстановке);
• телефонные звонки (в особых случаях или раз в месяц, чтобы поддержать неформальное общение);
• бюллетень (1-2 в месяц, обеспечение семьи информацией об особых мероприятиях, изменениях в программе и др.);
• записки (ежедневные или неформальные, где сообщается о здоровье, настроении, поведении ребёнка, его любимых занятиях, достижениях, благодарность за помощь);
• ящик для предложений (родители кладут записки со своими идеями, предложениями);
• Дни открытых дверей (приход в группу для наблюдения за детьми и играми с ними);
• неформальные встречи родителей и воспитателей (тематические встречи, вечера);
• чаепития;
• открытые занятия для родителей;

В своей работе можно использовать  такие нетрадиционные формы работы с родителями:

- групповые праздники (конкурсы, игры, аттракционы, чаепития)

 на родительских собраниях вместе с родителями пьём чай, угощаем выпечкой, салатами, десертами, которые приготовили сами дети;

- коллажи, фотомонтажи («Моя семья», «Я люблю», «Такими мы были и стали», «Участок детского сада», «Выходной день», «Ребята и зверята»);

- фотоальбомы с групповых праздников, экскурсий, занятий;

- анкетирование родителей;

- выставки детских работ, поделок, подарков;

- стенд «Советы родителям», «Сделайте с детьми», «Где побывать?», «Что читать детям?», «Готовимся к школе»;

- создание герба семьи (девиз, объяснение);

- сочинение сказок;

- конкурсы на лучший новогодний костюм, композицию на стол, поздравительную открытку, вкусное блюдо и т.п.;

- открытые занятия для родителей;

- круглый стол (вопросы и ответы);

- конкурс семейных талантов (изготовление игрушек, составление загадок, кроссвордов, оригинальных шляп, рисунков).

       Формы работы могут быть разными, но главное – помнить, что необходимо с уважением и пониманием относиться к родителям. Недопустимо  сравнивать ребёнка с другими детьми, ведь  каждый  ребёнок – уникален. В работе  с родителями надо учитывать их пожелания и предложения , ценить их участие в жизни группы, рассматривать воспитание и развитие детей не как свод общих приёмов, а как искусство диалога с конкретным ребёнком и его родителями, с уважением относиться к тому, что создаётся самим ребёнком, восхищаться вместе с родителями его инициативностью, самостоятельностью, проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт, учитывая точку зрения родителей.