Проект "Мир фоновой музыки"
проект

Содержание работы

с педагогами

с детьми

с родителями

1. Составление оптимального репертуара для музыкального фона, соответствующего физиологическим особенностям детей.

3. Изучение теоретической, методической литературы по данному направлению.

4. Создание развивающей среды, позволяющей использовать фоновую музыку в течение всего дня.

5. Составление перспективного плана мероприятий.

6. Диагностирование

1. Разработка перспективного планирования по оптимальному использованию фоновой музыки в воспитательно-образовательном процессе (по всем возрастным группам).

2. Диагностирование (определение степени активности восприятия музыки 
в разные моменты воспитательно-образовательного процесса)

1. Анкетирование, беседы, наблюдения, интервьюирование.

2. Изучение литературы, культурологической компетентности родителей.

3. Выявление семейного опыта по использованию фоновой музыки.

4. Изучение степени потребности и желания сотрудничать по данному направлению

Ожидаемый результат

1. Пакет диагностических материалов по использованию фоновой музыки.

2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через использование инновационных форм работы.

3. Планирование системы работы по данной теме

Определение уровня музыкальных способностей воспитанников

1. Информационное просвещение родителей.

2. Мотивация родителей на активное сотрудничество.

3. Банк данных «Запросы родителей»

Содержание работы

с педагогами

с детьми

с родителями

1. Консультации:  
«Подбор музыкального репертуара и его планирование», «Учет индивидуальных особенностей детей при подборе репертуара».

2. Семинар-практикум «Музыкотерапия».

3. Тренинг «Влияние музыки на умственное и психическое развитие ребенка».

5. Проведение тематических бесед по включению фоновой музыки в образовательный процесс.

6. Подбор фонотеки для каждой возрастной группы.

7. Проведение «Недели музыки».

1. Включение фоновой музыки 
в образовательную деятельность, прогулки, беседы, игры, праздники и развлечения в соответствии с планированием для каждой возрастной группы.

2. КВН «Угадай мелодию»

3. Рисунки детей «Как я вижу музыку»

4. Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг, наглядных пособий по музыкальной тематике.

5. Просмотр видеороликов «Мир животных», «Вальс цветов», «Времена года».

6. Совместные с родителями мероприятия с включением фоновой музыки в жизнь дошкольника.

7. Проведение «Недели музыки»

9. Диагностика и оценка промежуточных результатов проекта

1. Совместные с родителями мероприятия с включением фоновой музыки 
в жизнь дошкольника

2. Семинар «Музыка в жизни ребенка».

3. Индивидуальные консультации «Психолого-педагогическое воздействие на ребенка посредством музыки», «Что такое фоновая музыка?».

5. Выставка семейных рисунков «Слушаем музыку».

7. Оформление информационных стендов в каждой группе.

8. Памятки для родителей:

«Примерный перечень музыкальных произведений, рекомендованных для слушания дома»;

«Лечебная сила музыки»;

«Музыка способна разбудить интеллект».

10. Подбор семейной фонотеки с учетом музыкальных вкусов родителей

Ожидаемый результат

1. Повышение уровня компетентности педагогов в музыкальной деятельности.

2. Улучшение качества проведения воспитательно-образовательного процесса.

3. Обобщение, распространение и презентация опыта работы по данной теме.

1. Появление интереса у детей 
к музыкальной культуре.

2. Систематизация работы по данной теме.

3. Повышение уровня знаний и умений детей на основе использования фоновой музыки в жизнедеятельности воспитанников

1. Повышение музыкальной культуры родителей.

2. Желание родителей участвовать в совместных мероприятиях в ДОУ.

3. Повышение статуса семейного воспитания через творческое сотрудничество

4. Создание комплексной системы работы по данному направлению

Содержание работы

с педагогами

с детьми

с родителями

1. Анализ уровня профессиональной компетентности в музыкальной деятельности.

2. Обмен опытом участников проекта.

3. Обобщение опыта работы по реализации проекта на уровне города, области

1. Сравнительная диагностика умений воспитанников и усвоения ими знаний.

2. Анализ полученных результатов

1. Анкетирование родителей.

2. Награждение грамотами самых активных родителей – участников проекта

Ожидаемый результат

1. Анализ результатов проектной деятельности.

2. Определение проблем и перспектив.

3. Творческое использование фоновой музыки в разных видах деятельности

1. Повышение качества усвоения знаний во время непосредственно образовательной деятельности.

2. Появление интереса к музыкальной культуре.

3. Проявление творческого самовыражения

1. Повышение статуса семейного воспитания.

2. Готовность родителей 
к активному сотрудничеству 
с детским садом

Время звучания

Режимные моменты

Преобладающий 
эмоциональный фон

7:00–8:00

Утренний прием

Радостно-спокойный

8:40–9:00

Настрой на занятия

Уверенный, активный

12:20–12:40

Подготовка ко сну

Умиротворенный, нежный

15:00–15:15

Подъем

Спокойный, оптимистично-просветленный

Форма восприятия музыки

Непосредственно образовательная 
деятельность

Содержание деятельности 
педагога

Активная

Познавательно-исследовательская;

игровая;

музыкальная;

двигательная;

коммуникативная

Педагог намеренно обращает внимание ребенка на звучание музыки, ее образно-эмоциональное содержание, средства выразительности (мелодия, темп, ритм и др.)

Пассивная

Самообслуживание и элементарная трудовая;

изобразительная;

конструирование, ручной труд;

восприятие художественной литературы;

коммуникативная

Педагог использует музыку как фон 
к основной деятельности,

музыка звучит негромко, как бы 
на втором плане

Функция фоновой музыки

Примерный репертуар

Релаксирующая (расслабляющая)

К. Дебюсси. "Облака".

А.П. Бородин. "Ноктюрн" из струнного квартета.

К.-В. Глюк. "Мелодия".

В.-А. Моцарт. "Реквием".

К. Сен-Санс. "Карнавал животных".

Ф. Шуберт. "Вечерняя серенада".

И. Брамс. "Вальс № 3".

Р. Шуман. "Детские сцены", "Грезы".

Г.-Ф. Гендель. "Музыка на воде".

К.-В. Глюк. Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика"

Тонизирующая (повышающая жизненный тонус, настроение)

Л. Бетховен. Увертюра "Эгмонт".

И. Брамс. "Венгерский танец № 7".

А. Дворжак. "Славянский танец № 2".

Ф. Лист. "Венгерские рапсодии".

В. Моцарт. "Маленькая ночная серенада".

Э. Григ. "Утро".

И.-С. Бах. "Шутка".

И. Штраус. "Весенние голоса".

Ф. Шопен. "Прелюдии".

Б. Монти. "Чардаш"

Активизирующая (возбуждающая)

П.И. Чайковский. "Шестая симфония", 3-я часть.

Л. Бетховен. "Увертюра Эдмонд".

В.-А. Моцарт. "Турецкий марш".

Ф. Шопен. "Прелюдия 1, опус 28".

М.И. Глинка. "Камаринская".

В.-А. Моцарт. "Турецкое рондо"

Успокаивающая (умиротворяющая)

Ф. Шопен. Прелюдия ми минор.

Т. Альбинони. Адажио для органа и струнных.

М. Глинка. "Жаворонок".

А. Лядов. "Музыкальная табакерка".

К. Сен-Санс. "Лебедь".

Ф. Шуберт. "Серенада".

П.И. Чайковский. "Вальс цветов"

Организующая (способствующая концентрации внимания при организованной деятельности)

И.-С. Бах. "Ария".

А. Вивальди. "Времена года".

С. Прокофьев. "Марш".

Ф. Шуберт. "Музыкальный момент".

В.-А. Моцарт. "Гроза".

В.-А. Моцарт. Симфония № 40.

Д. Шостакович. Прелюдия и фуга фа минор.

П.И. Чайковский. "Времена года"

Музыка для утреннего подъема

Музыка, настраивающая на занятия

Музыка перед сном

Просыпательная музыка

А. Дворжак. "Славянский танец № 2".

Ф. Лист. "Венгерские рапсодии".

В.-А. Моцарт. "Маленькая ночная серенада".

Л. Бетховен. Увертюра 
"Эгмонт".

Б. Монти. "Чардаш".

Э. Григ. "Утро".

И.-С. Бах. "Шутка".

И. Брамс. "Венгерский танец № 7".

И. Штраус. "Весенние голоса".

Ф. Шопен. "Прелюдии"

А. Вивальди. "Времена года".

С. Прокофьев. "Марш".

И.-С. Бах. «Ария».

П.И. Чайковский. "Времена года".

Ф. Шуберт. "Музыкальный момент".

В.-А. Моцарт. "Гроза".

В.-А. Моцарт. Симфония № 40.

Д. Шостакович. Прелюдия и фуга фа минор

Ф. Шуберт. "Вечерняя серенада".

И. Брамс. "Вальс № 3".

К. Дебюсси. "Облака".

А.П. Бородин. "Ноктюрн" из струнного квартета.

К.-В. Глюк. "Мелодия".

К.-В. Глюк. Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика".

В.-А. Моцарт. "Реквием".

Ш.-К. Сен-Санс. "Карнавал животных".

Р. Шуман. "Детские сцены", "Грезы".

Г.-Ф. Гендель. "Музыка на воде"

П.И. Чайковский. "Вальс цветов".

Л. Бетховен. Увертюра "Эгмонд".

Ф. Шопен. "Прелюдия 1, опус 28".

П.И. Чайковский. "Шестая симфония", 3-я часть.

М.И. Глинка. "Камаринская".

В.-А. Моцарт. "Турецкое рондо"