Взаимодействие с детьми
план-конспект занятия

Министерство образования и науки Республики Алтай

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Алтай

«Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект ООД по физкультуре в подготовительной группе «Спортсмены на тренировке»

Выполнила:

Фоминцева Л.И  

студентка 4 курса,

20 ДП группы ДО

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Проверил: воспитатель

ФИО:

Шарыпова Н.В

Оценка: _________________

Дата проведения: ______________

Горно-Алтайск, 2023

Конспект ООД по физкультуре в подготовительной группе

Тема: Спортсмены на тренировке

Тип : Круговая тренировка.

Цель: Формировать двигательные умения и навыки.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед по наклонной доске;

2. Закреплять умение ползать на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками;

3. Продолжать учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте

4. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека;

5. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге

Развивающие:

1. Развивать силу при отжимании от пола у мальчиков, гибкость при выполнении упражнения «Корзинка» у девочек,

2. Развивать у дошкольников интерес к спортивным играм и упражнениям.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила;

2. Воспитывать интерес к двигательной деятельности и физкультурным занятиям.

Оздоровительные:

1. Укреплять физическое здоровье детей посредством физических упражнений

2. Формировать правильную осанку

Оборудование: гимнастическая скамья, мячи 5шт., наклонная доска,

мат, коврики

Организация детей на занятии

1. Вводная часть

Мотивация Дети входят в зал, построение в шеренгу по росту. Приветствие. Физинструктор: Физкульт!

Дети: Привет!

Физинструктор: сегодня мы будем спортсменами, которые готовятся к соревнованиям, и я предлагаю вам провести тренировку, согласны?

Равняйсь! Смирно!

На право раз-два! За ведущим шагом марш.

Ходьба:

- обычная,

- на носках «Гимнасты»

- обычная,

- на пятках «Футболисты»

- обычная,

- с выпадами ног «Атлеты»,

- обычная,

- боковым галопом «Боксёры»

бег «Легкоатлеты»

бег с за хлёстом голени назад

-ходьба с восстановлением дыхания

- ходьба скрестным шагом «Конькобежцы»

- обычная

- ходьба с высоким подниманием

бедра «Дзюдоисты»

Перестроение четверками.

Руки на поясе, колени не сгибаем

Руки за спиной, спина прямая

Выносимая вперед нога ставится согнутой в колене на всю стопу.

Энергичные движения рук вперед

Руки на поясе, одна нога выносится вперед и ставится перед другой немного в сторону

Руки согнуты в локтях перед собой, хлопок по поднятому колену

2. Основная часть

ОРУ в паре

«Приветствие». И. п. : стоя лицом друг к другу, взяться за руки.

1-3-встать на носки, руки через стороны вверх.

4-и. п.

«Волейболисты». И. п. : стоя лицом друг к другу, ноги шире плеч, руки сцеплены над головой.

1-наклон сцепленных рук вправо (влево)

2-и. п..

«Санный спорт».И. п. : стоя спиной друг к другу, руки на поясе.

1-3-полуприсед, поворот головы вправо (влево,

4-и. п..

«Двоеборцы».И. п. : стоя спиной, ноги шире плеч, руки на поясе.

1-3-наклон вперед – вниз, посмотреть друг на друга через ноги

4-и. п..

«Парашютисты» И. п. о. с. лицом друг к другу, держась за руки 1.- поочередное приседание, не отпуская рук партнера.

«Велосипедисты» И. п. лежа на полу, подошвы ног прижаты друг к другу.

1-2- имитировать езду на велосипеде. «Прыжки на батуте». И. п. : стоя лицом друг к другу и держась за руки. прыжки на двух ногах

Основные виды движений.

Физинструктор: мы пришли на спортивную базу. Делимся на звенья и отправляемся на тренировочные центры.

1. Центр «Баскетбольный»

Звено- взять мяч. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно

2. Центр «Гимнастический»

Звено подтягивается на звено выполняет ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

3. Центр «Горнолыжный»

Звено выполняет прыжки на двух ногах по наклонной доске.

4. Центр «Фитнес»

Звено девочек выполняет упражнение на гибкость «Корзинку»

Звено мальчиков –отжимание от пола

Физинструктор: По моей команде Старт! Начали! Стоп! Молодцы! Положить инвентарь на место к каждой станции. Передвигаемся по кругу к другим станциям подскоками.

Физинструктор: Молодцы, спортсмены. Теперь пришло время отдыха. А во время отдыха все спортсмены играют в игры.

П/ и «Мы физкультурники»

На сигнал «Бегом на стадион!» дети бегают врассыпную по залу. На сигнал «СТОП!» - останавливаются и принимают позу каким видом спорта занимается спортсмен

Дети делятся на 4 звена, в каждом звене назначается звеньевой.

В каждом центре задания выполняется поточно.

III Заключительная часть.

Физинструктор: Ребята, позади у нас трудный день спортсмена. Вы хорошо потренировались, а теперь давайте отдохнем на нашей поляне».

Упражнения на релаксацию. (Дети, лежа на ковре, вытянули ноги, напрягли руки, затем расслабили мышцы).

Подведение итогов занятия

Физинструктор анализирует успехи всех детей.

Министерство образования и науки Республики Алтай

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Алтай

«Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект непрерывной образовательной деятельности детей подготовительной группы  «Виртуальная экскурсия в весенний парк» в рамках лексической темы «Насекомые»

Выполнила:

Фоминцева Л.И  

студентка 4 курса,

20 ДП группы ДО

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Проверил: воспитатель

ФИО:

Шарыпова Н.В

Оценка: _________________

Дата проведения: ______________

Горно-Алтайск, 2023

Конспект непрерывной образовательной деятельности детей подготовительной группы  «Виртуальная экскурсия в весенний парк» в рамках лексической темы «Насекомые»

Цель: Развивать обобщенные представления детей о насекомых как о живых существах. Уточнить знания о их повадках, характерных признаках.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- Расширять и активизировать словарный запас по теме «Насекомые»

- Совершенствовать навык связной речи.

- Совершенствовать навык словообразования.

Закрепить умение правильно использовать в речи предлоги (на, в, под, за).

2. Коррекционно-развивающие:

- Развивать умение обосновывать свои суждения.

- Развивать психические процессы: зрительное и слуховое воспириятие, внимание, логическое мышление.

3. Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к насекомым.

- Развивать умение внимательно слушать воспитателя и товарищей.

- Развивать умение подчинять свои действия инструкциям.

Интерграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Оборудование:

Компьютер, картинки с изображением насекомых, картинки схемы предлогов, цветы с буквами, улей, осиное гнездо, муравейник, деревья, скамейка, игрушки-насекомые.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с изображением насекомых, отгадывание загадок. Чтение литературы по теме «Насекомые» : Дмитрий Мамин-Сибиряк; В. Бианки «Насекомьи сказки»; В. Кострючин «О чем поет сверчок»

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Ребята здороваются с гостями. Молодцы ребята, вы умеете здороваться. А как еще можно поздороваться друг с другом?

Можно поздороваться за руку, плечом, носом и т. д.

Ребята, у нас сегодня будет увлекательная экскурсия в весенний парк. Как вы думаете, кто проводит экскурсии? Ответы детей. Правильно экскурсовод.

Сегодня экскурсоводом буду я, но я пригласила себе помощника. Давайте с ним познакомимся.

Пчела: Здравствуйте ребята. Ответы детей

Меня зовут пчела-Майя. Сегодня я буду помогать воспитателю совершать увлекательную экскурсию в весенний парк.

Но сначала я познакомлю вас со своими друзьями. Сейчас я буду загадывать загадки о своих друзьях. Готовы отгадывать? Ответы детей. Кто отгадает загадку, находит картинку с изображением моего друга и выставляет ее на мольберт.

Пчела: У нее четыре крыла

Тело тонкое, словно стрела.

И большие-большие глаза.

Называют ее….(стрекоза).

Пчела: Правильно вы отгадали это стрекоза. Следующая загадка:

Это маленький скрипач

Изумрудный носит плащ

Он и в спорте чемпион

Ловко прыгать может он. (Кузнечик).

Пчела: Конечно это кузнечик. Слушайте следующую загадку:

Он работник настоящий

Очень, очень работящий

Под сосной, в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей).

Пчела: Молодцы вы отгадали и эту загадку. Конечно это муравей.

Еще загадаю вам загадку:

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок.

И любит пить цветочный сок. (Бабочка).

Пчела: Правильно, это бабочка-красавица. Сейчас сложная загадка.

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки - черненькие точки. (Божья коровка).

Пчела: Правильно. Вы отгадали все загадки. Как можно назвать нас одним словом. Ответы детей.

Конечно мы насекомые. Как вы думаете почему нас так назвали? Ответы детей.

Пчела: Насекомыми нас назвали из-за поперечных полосок-насечек на брюшке. Мы самые многочисленные и самые древние обитатели нашей планеты.

Пчела: Мои друзья любят играть в разные игры. Самая наша любимая игра – прятки. Попробуйте их найти с помощью карточек-схем.

Ребята выбирают карточки-схемы, и с помощью них находят насекомых которые спрятались.

Молодцы! Вы смогли найти всех моих друзей.

Теперь я приглашаю вас на веселую полянку отдохнуть.

Физминутка под музыку

Раз, два хлопай, хлопай,

Три, четыре топай, топай.

Раз, два улыбнись,

Три, четыре подтянись,

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали,

Крикнули: "Привет" друг другу.

Повернулись по кругу.

В право в лево наклонились,

И друг другу поклонились.

А теперь коленки вместе,

Начинаем бег на месте.

Быстро, быстро побежали,

Все, закончили, устали.

Воспитатель: Теперь ребята давайте поиграем с вами в такую игру. Скажите, что пчелки собирают на цветках? Ответы детей. Правильно пыльцу. А что они из нее делают? Ответы детей.

Конечно мед. Вот у нас в парке есть необычная полянка. На ней растут непростые цветы. Выберете себе цветок. На каждом цветке написана буква. Это будет наша пыльца. Называйте букву и вспомните название насекомого, которое начинается на эту букву. Это будет наш мед.

Пчела: Мы, пчелы, любим собирать цветочную пыльцу. Из пыльцы мы делаем мед. В природе мы живем в дуплах деревьев. Со временем человек одомашнил пчел и построил для нас специальные домики – улья. Вот такой домик есть у нас в парке. Мы живем семьями, колониями, с разделением труда между их членами.

Воспитатель: В нашем парке живет такое насекомое как оса. Оса считается ядовитым насекомым. Осы живут в гнездах, сделанные из тончайшей бумаги. Осы отщипывают волокна древесины и мелко перетирают их смачивая водой и клейкой слюной. Осы любят все сладкое, и в летний день их можно увидеть над банкой с вареньем, сочными фруктами.

Воспитатель: В нашем парке построили домик муравьишки. Дом их называется муравейник. Муравьев называют «санитарами леса» не спроста. Они защищают деревья от насекомых – вредителей. Главной пищей муравьев являются насекомые. Кроме насекомых муравьи могут питаться соком растений, нектаром и грабами. Вся пища, которую собирают муравьи, приноситься в гнездо и там распределяется между всеми членами семьи. А еще муравьи великолепные строители.

В нашем парке живет такое насекомое – Кузнечик. Они стрекочут так весело и звонко, словно играют на маленьких скрипочках. Тонкая щель на голенях передних ног - уши кузнечика. А вот поют они с помощью крыльев. Кузнечик трет одно крыло о другое и слышится стрекотание.

Божья коровка – симпатичный маленький жучок. Умеет ловко ползать по стебелькам трав, а может летать. Красная или оранжевая окраска божьей коровки называется предостерегающей. Питаются они исключительно тлей и эти приносят очень большую пользу, истребляя этих вредных насекомых в большом количестве.

В пруду на цветке кувшинки решила отдохнуть стрекоза. Стрекоза это хищное насекомое. Она питается маленькими мошками. Ловит комаров и жуков, схватывая их цепкими ногами в воздухе и поедая прямо на лету. Осенью, когда воздух становиться прохладнее, а корма встречается меньше, стрекозы прячутся под сухой листвой. Забираются в щели коры или старые гнилые коряги и спят там до весны.

Пчела: Ребята, я вас приглашаю на зеленую полянку, присаживайтесь по удобней, и слушайте очень внимательно.

Ребята слушаю звуки насекомых.

Пчела: Кого вы услышали? Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня вы много узнали о насекомых. И с можете сами составить рассказ, о понравившимся вам насекомом.

Пчела: Мне будет очень интересно послушать рассказы о себе и своих друзьях.

Воспитатель: Ребята выберите картинку с насекомым, про которого вы хотите составить рассказ. Дети составляют рассказ о насекомом по схеме.

Пчела: Очень интересные рассказы у вас получились. Мне очень понравилось. Какая у нас получилась увлекательная экскурсия. Правда, ребята? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня активно участвовали в нашей экскурсии, отвечали на вопросы, отгадывали загадки, составляли рассказы. У вас все получилось потому что, вы были очень внимательными и дисциплинированными.

Пчела: наша экскурсия подошла к концу. Я с вами прощаюсь, надеюсь, что мы с вами скоро увидимся. До свидания.

Воспитатель: Ребята нам пора прощаться с весенним парком, с нашими гостями и возвращаться в группу.

Министерство образования и науки Республики Алтай

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Алтай

«Горно-Алтайский педагогический колледж»

Краткосрочный проект «Птицы весной»

Выполнила:

Фоминцева Л.И  

студентка 4 курса,

20 ДП группы ДО

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Проверил: воспитатель

ФИО:

Шарыпова Н.В

Оценка: _________________

Дата проведения: ______________

Горно-Алтайск, 2023

Краткосрочный проект «Птицы весной».

Тип проекта : исследовательский, творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы.

Участники проекта : воспитатель, дети подготовительной группы, родители.

Актуальность:

Детям необходимо с раннего возраста давать элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызывать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая, каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.

Птицы приносят нам много радости своим появлением весной. Разнообразие птичьих голосов привлекает наш слух. Но все ли мы знаем о их беззаботной жизни… А может быть их жизнь не такая и беззаботная. Давайте вместе больше узнаем о птицах, их весенних заботах и, конечно же, поможем им! Поэтому было решено углубить знания детей о жизни птиц через образовательную, совместную продуктивную деятельность.

Цель проекта : Формировать у детей обобщенное представление о перелетных птицах, местах их обитания. Развивать интерес к жизни птиц.

Задачи проекта :

1. Расширять представления детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе, обогащать знания детей о жизни перелетных птиц весной (строительство гнезд, выведение и выкармливание птенцов, ловля насекомых).

2. Формировать основы экологической культуры, обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за животным миром.

3. Развивать творческие способности в продуктивной деятельности.

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, выражать свои чувства.

5. Привлекать родителей к совместной партнерской деятельности.

Предполагаемый результат:

Проектная деятельность поможет:

1. Освоить и осмыслить детям новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширить кругозор и представления ребят о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе, дети узнают о жизни перелетных птиц весной (строительство гнезд, выведение и выкармливание птенцов, ловля насекомых). Дошкольникам научится делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми, делать вывод.

2. Обогатить самостоятельный опыт детей в практической деятельности по уходу за пернатыми, научатся беречь природу, любоваться ею, не разрушать.

3. Проявить творческие способности в изобразительной, конструктивной деятельности.

4. Воспитать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, выражать свои чувства.

5. Родителям проявить активность к совместной партнерской деятельности

Подготовительный этап:

1. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

2. Разработка конспектов, составление перспективного плана, создание развивающей среды по данному проекту.

3. Подбор литературного материала: книги о птицах.

4. Подбор информации для реализации проекта через ИКТ : песни, стихи, картинки.

5. Пополнение развивающей среды: плакаты, картинки.

6. Работа с родителями.

7. Подбор музыкального репертуара.

8. Привлечение родителей к текущему проекту.

Основной этап:

Интеграция непосредственно- образовательных областей программы в соответствии с ФГОС в ходе реализации проекта «Птицы весной» :

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк»

Дидактические игры: «Собери птицу», «Кто чем питается?», «Сравни двух птиц», «Четвёртый лишний «Назови перелётную птицу», «Кто улетел?», «Улетает – не улетает».

Познавательное развитие. Беседа на темы: «Весна пришла», «Прилет птиц», «Весенние заботы птиц», «Как мы птиц встречали».

Дидактические игры: «Зимующие – перелетные», «Назови птиц», «Где живут птицы», «Что есть у птиц», «Чем питаются птицы», «Угадай, чьи следы?»; «Угадай птицу по силуэту»; «Найди, чей домик?»; «Найди часть целого».

НОД ФЦКМ «Перелётные птицы».

Физическое развитие. Русские народные игры: «Гуси», «Филин и пташки», «Коршун».

Подвижные игры «Перелет птиц», «Лягушки и цапли», «Летал, летал воробей», «Найди свое гнездо», «Совушка».

Речевое развитие

НОД «Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

Беседы с детьми о птицах.

Игровые упражнения: «Чей хвост?» (грачиный хвост у грача и т. д., «У кого кто?», «Кто о ком заботится?», разучивание пальчиковой гимнастики «Ласточка», «Дятел», считалок «Летела кукушка мимо сада…».

Чтение рассказов: В. Бианки «Птичий календарь», «Что увидела сорока», «Кто чем поёт», «Птичьи разговоры»; А. Тумбасов «Гнездышко», Г. Скребицкий «Крылаты соседи», И. Токмакова «Десять птичек стайка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Н. Сладков «Скворцы- молодцы», В. Флинт «Птицы в нашем лесу», М. Пришвин «Гости», О. Дриз «Птичий праздник». чтение стихов о птицах и разучивание стихотворений к развлечению.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Пришла весна – прилетели птицы»

Лепка «Жаворонки»;

Раскрашивание раскрасок по теме «Птицы».

Работа с родителями:

1. Подборка литературы по теме «Птицы»

2. Для совместной деятельности с детьми предлагается: - наблюдение за птицами и составление рассказа об одной из них, рассматривание иллюстраций, фотоматериала, чтение книг.

Заключительный этап.

Викторина «Птицы – наши друзья»

Презентация проекта.

Развлечение «Птицы – наши друзья»

Анализ.

В ходе реализации творческо-исследовательского проекта «»Птицы весной в подготовительной группе достигнуты определенные результаты:

Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птицах. Приобретены навыки исследовательской работы, получены новые факты из жизни птиц весной, вызван интерес к жизни птиц. Создан интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству. Сформированы определенные навыки в изображении птиц в разных техниках и из разных материалов. Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.