Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством решения головоломок.
материал (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска

«Новосибирская классическая гимназия № 17»

(Дошкольное отделение)

Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством решения головоломок.

Подготовила воспитатель:

     Стволова Наталья Юрьевна

Новосибирск, 2022 г

1 слайд

Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством решения головоломок.

Опираясь на опыт работы в нашей возрастной группе.

2 слайд

Что же такое познавательная активность?

Под развитием познавательной активности дошкольников следует понимать активность, возникающую по поводу познания и в его процессе. Она выражается:

1. В заинтересованном принятии информации, желании уточнить, углубить свои знания,
2. В самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы,
3.  В проявлении элементов творчества,
4.  В умении усвоить способ познания и применить его на другом материале. 

Развитие любознательности, потребности узнавать что-то новое - это одна из основных задач воспитания дошкольника и подготовка его к школьному обучению. Любой ребёнок любопытен.

Содержание познавательной активности меняется с возрастом, особенно меняется быстрыми шагами тогда, когда действия ребёнка-дошкольника становятся всё более целенаправленными. Вот здесь роль взрослого незаменима: не дать угаснуть возникшему любопытству, поддержать его, углубить, превратить в потребность в познании. Эта потребность формируется у ребёнка под влиянием окружающих людей и может быть развита до безграничных пределов или вообще не возникнуть.

Кол-во воспитанников достаточно большое 20,25,30 с лишним.

Обилие запретов: «Не бегай!», «Не разговаривай!» и т. д. - мешает проявлению активности, а следовательно, и развитию познавательной потребности у ребёнка.

Какие они разные, эти дошкольники! У каждого особые достоинства и свои недостатки: один неусидчив, другой невнимателен, третий несдержан. У такого ребёнка нет интереса к тому, что происходит на занятии, нет желания узнавать что-то новое. Это беда и для ребёнка, и для родителей, и для меня, как педагога. У ребёнка нет интереса к знаниям, а пустота постепенно может заполняться иными, далеко не всегда безобидными интересами. 

Совсем недавно в психолого-педагогической литературе в качестве средств развития познавательной активности изучались природа, явления общественной жизни, значительно меньше в таком качестве рассматривались логические задачи и головоломки.

 Но  на практике мы убеждаемся, что необычная игровая ситуация с элементами проблемности, характерными для каждой занимательной задачи, всегда вызывает интерес у детей. А особенно заинтересовывает ребят с гиперактивностью.

Я считаю, что решение головоломок как раз отвечает интересам и потребностям дошкольников и при целенаправленной организации обучения может носить подлинно развивающий характер и влиять на формирование познавательной и творческой активности.

3 слайд

В  нашей группе создан уголок головоломок , в соответствии с возрастом детей. Ребятам предлагаются разные игры-головоломки, но наибольшей популярностью пользуется конструктор – головоломка «Снежинка».

4 слайд

Головоломка-конструктор представляет собой круглую или квадратную снежинку.

Эта детская развивающая игрушка идеально подходит для детского творчества. Она позволит развивать воображение, учить детей обдумывать и планировать свои действия, формировать умение строить от простого к сложному, способствовать развитию познавательного интереса, мелкой моторики, памяти, речи, внимания, логического, пространственного мышления. Этот конструктор-головоломка рекомендован для детей старше трех лет.

5 слайд

Цветы ко дню матери!......