мои методические разработки
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1874»

структурное подразделение «Светлячок»

Образовательный проект

«STEAM – ТЕХНОЛОГИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»

                  конструктора «Йохокуб» в детском саду

Воспитатели: Разакова Ю.В.

                       Сыслова Е.С.

Краткое содержание методической разработки

«Время для игр дорого.Игра развивает в мозгу

пути мышления,творчества,гибкость,

сочуствие и многих других навыков,которые

необходимы на протяжении всей жизни».

Хизер Шумакер

1 этап.

Простановка проблемы и определение предстоящей деятельности. Планирование совместной деятельности с детьми , определение средств и  способов реализации проекта. Реализации проекта начался с просмотра мультфильма о «Йохокубе». После просмотра педагог организовал беседу, в ходе которой уточнялись и закреплялись знания детей об увиденном. Дети заинтересовались увиденным, в следствие чего была обозначена проблема.

Было бы здорово, если бы мы сами научились придумывать и строить такие интересные, красивые конструкции! Ведь мы тоже можем построить и разработать различные модели и макеты  из конструктора!

Педагог подвела детей к тому, что макет все-таки лучше построить из конструктора, чтобы макет был прочным, устойчивым, экологически чистым и, самое главное, мобильным. Вначале работы над проектом вниманию детей были представлены электронные презентации по изготовлению различных макетов, этапы изготовления, материалы Интернет-сети по этой теме.

Была использована «модель трех вопросов»: Что мы знаем о конструкторах, чтобы построить красивое здание? Что мы хотим узнать? Что нужно сделать,

чтобы это узнать? 

И вместе с детьми мы решили подобрать подходящий конструктор для создания игровых макетов, также собрать материал по данным темам. Так как самостоятельно решить данную проблему дети не могут в связи с отсутствием социального опыта и возможности воспользоваться информационными источниками, то взрослые решили помочь детям найти информацию по данной теме. Одним из путей решения данной проблемы нам представляется расширение кругозора и повышение уровня познавательного, художественно-эстетического, конструктивно-технического и речевого развития дошкольников в ходе выполнения проектной деятельности. Было проведено информирование родителей о реализации проекта, вовлечение в ожидаемый образовательный результат проекта: создание игровых макетаов. Совместно с детьми был разработан план действий, намечены продукты деятельности - игровой макет с детьми.

2 этап.

На втором этапе с целью мотивации познавательной деятельности родителям и детям было предложено найти информацию по темам проектной деятельность. Далее работа над проектом продолжилась в группе. У детей возникли вопросы: «А как это сделать? Из чего это состоит? Как это построить из деталей конструктора?». Затем вместе с детьми обсудили, где будем брать материал, какой конструктор использовать для наших игровых макетов, из чего будем делать детали макета. После проведенной работы на втором этапе,

дети с интересом встретили предложение организовать творческую мастерскую. Проведенные с детьми цикл бесед, занятий, творческих мастерских, досугов, рассматривание картинок, партнерская работа с родителями помогли сформировать у детей представления о создании макетов из конструктора «Йохокуб». Для осуществления задуманного, мы с детьми решили использовать набор конструктора: «Йохокуб», с помощью которого дети могли бы сконструировать постройка по своему замыслу.

Детям были продемонстрированы образцы конструкций на карточке и способы их сборки, помимо этого мы обратили внимание детей на условия прочности конструкций. Перед тем, как приступить к конструированию, дети продумывали, как будут строить макеты, распределили между собой, кто и что будет конструировать, отобрали необходимые детали для конструирования. Дети с большим энтузиазмом принялись за постройки, активно и с интересом обсуждали свою задумку, договаривались о деталях. Сконструировав объект, проверили его прочность. Результатом достижения общего дела было оформление макетов, обыгрывание. На данном этапе работы над проектом дети научились договариваться, планировать свою деятельность по созданию построек; действовать сообща для достижения общего результата. Все участники проекта получили удовлетворение от совместной творческой технической работы.

3 этап.

Результатом достижения общего дела были созданы макеты дидактических игр и  игра на конкурс «Большая игратека» из конструктора «Йохокуб». Дети познакомились с картонным конструктором «Йохокуб», освоили возможности его использования в совместной и самостоятельной образовательной деятельности. Для родителей и педагогов были разработаны информационные буклеты и рекомендации.  По завершению конструирования дети презентовали свои модели макетов и дидактическую игру «Большая игротека «Игры народов России»». Изделие разработано не только с целью развития игровой деятельности, но и с целью повышения интереса детей дошкольного возраста к соблюдению базовых конструктивных навыков, расширять знания детей о народах России её культуре, культуре   малых народов России, их национальной одежде, упражнять в составлении рассказа, воспитывать уважение к людям разных национальностей. Дети рассказали о проделанной работе, по желанию фотографировали, и с большим удовольствием играли. Таким образом, выполняя задания в игровой форме, у детей есть возможность еще обыграть свою конструкцию, что благотворно влияет на развитие фантазии и воображения, а также, развитие коммуникативных навыков.

Вывод:

Из конструктора «Йохокуб» собираем всё, что угодно- от традиционных для кубиков домиков и крепости до футбольного мяча. А также динозавров, домашних животных, героев мультфильмов, космические корабли, машинки, роботов и многое другое. Конструктор «Йохокуб»- это универсальное средство для развития детей. У детей детского сада формируется любознательность, умение слушать и слышать, коммуникабельность, мотивация. Формируется умение распределять свои ресурсы и делать выбор из разных видов деятельности, партнеров по игре и общению. Формируется устойчивое положительное восприятие картины мира, адекватной самооценки. Развиваются социально – коммуникативные навыки каждого ребенка. Это увлекательный материал для занятия. Это огромная возможность для творческой самореализации как воспитанников в создании построек, так и педагогов в создании методических разработок. 

Используемая литература

1.STEAM практики в образовании Сборник лучших STEAM практик в образовании Часть 1. STEAM практики в дошкольном образовании: [Сборник]/ сост. Е.К.Зенов, О.В. Зенкова. ГАОУ ВО МГПУ, - Москва: Издательство «Перо», 2021. - 84 с.

2.Анисимова Т.И., Шатунова О.В., Сабирова Ф.М. STEAM-образование как инновационная технология для Индустрии 4.0 // Научный диалог. - 2018. - № 11. - С. 322-332.

3.Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2017.

4.Челышева Ю.В. STEAM-среда и психологическое развитие ребенка/ Дайджест «STEAMS - практики в образовании». - 2021. - Выпуск 4.

Мастер –класс для педагогов

«STEAM-технология «ЙОХОКУБ»

как универсальный инструмент для

интеллектуального, познавательного и творческого  развития детей»

Экологические игры

Цель мастер- класса: познакомить участников мастер-класса с современным 3Д конструктором «Йохокуб»; повысить мотивацию педагогов к использованию картонного конструктора «Йохокуб» в работе с дошкольниками.

   Задачи:

1.Обучающие:

- познакомить педагогов с использованием современного 3Д конструктора «Йохокуб» и  показать  возможности  для  развития  ребенка;

передача коллегам личного профессионального опыта;

- обучить участников мастер-класса методам и приёмам использования 3Д конструктора «Йохокуба».

2.Развивающие:

-создать  условия  для  плодотворного  общения  участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, фантазии педагогов;

- развивать интерес у педагогов к оригинальным образовательным играм.

3.Воспитательные:

-создание  благоприятного  психологического  климата  для возможности раскрытия потенциала каждого педагога.

- вызвать желание у педагогов к сотрудничеству, взаимопониманию.

   Форма проведения мастер – класса: групповая, индивидуальная:

- введение в проблему;

- практическая работа с педагогами.

Предполагаемый результат: повышение педагогической компетенции педагогов посредством овладения приемами работы с современным 3Д конструктором «Йохокуб».

1 слайд

Тема моего мастер- класса «STEAM-технология «ЙОХОКУБ»

как универсальный инструмент для интеллектуального, познавательного и творческого  развития детей». Экологические игры.

2 слайд

Ребенок сегодняшнего дня эмоционален, активен, эрудирован не по годам, умеет обращаться с современной техникой, предприимчив, с хорошо развитой логикой, раскрепощен, общителен, с сильно развитым чувством индивидуализма. 

Как, нам педагогам, работать с современными детьми? Конечно, нам нужно быть современным воспитателем. Применяю в работе современные образовательные технологии и пособия.

И я стараюсь им быть, используя демократию и сотрудничество –формы и виды организации отношений между детьми нового поколения и детьми и взрослыми:

1.Расширяю образовательное пространство новыми формами организации деятельности.

2. Ставлю каждого ребенка в позицию активного участника.

3. Вызываю у детей положительные эмоции в деятельности. 

4. В совместной образовательной деятельности обязательное условие – это взаимодействие детей.

И именно, конструктор «Йохокуб» дает эти возможности.

3 слайд

Сейчас в современном образовании очевиден переход к комплексному подходу в обучении, сочетанию естественных наук с новейшими технологиями, основами робототехники и математики. Этот подход очень ярко выражен в одном из современных трендов - STEAM – образовании (S – естественные науки, T – технология, E – инженерное искусство, A – творчество, M – математика.) Полученные знания дошкольники применяют, создавая реальные продукты в рамках проектноориентированного подхода. Одной из уникальных инновационных технологий STEAM – образования является технология «Йохокуб», эту технологию мы успешно начали реализовывать в своей работе.

4 слайд

Уникальность конструктора «Йохокуб», в том,  что он способствует формированию у дошкольников основных компетенций 21 века:

• Креативность

• Командная работа

• Коммуникация

• Критическое мышление

Конструктор предназначен для детей от 2 лет и старше. Его можно использовать:

1. На занятиях.

2. В дополнительном образовании.

3. В свободной самостоятельной деятельности.

4. В совместной деятельности ребенка со сверстниками и взрослыми.

5. Как дизайн предметно-развивающей среды: выставки, детские интерьеры, центры активности в групповых помещениях.

6.Мастер-классы.

7.Коллективные игры, сценарии, театральные постановки.

8.Конструирование и моделирование объектов.

5-6 слайд

Эко конструктор, состоящий из кубиков и призм, которые собираются в 3D формате из плоских форм и соединяются между собой скобами в любом направлении. Размер одного кубика: 8 см.

Благодаря особому способу соединения модели из конструктора 

«Йохокуб» прочны и могут быть пересобраны в новые формы. Кубики из картона очень легко декорировать — раскрашивать, наклеивать стикеры, аппликации, производить декупаж. «Йохокуб» –  это  многофункциональный  конструктор,  и  сегодня  мы продемонстрирую вам несколько наших приемов и идей в работе с Йохокубом, которые   мы используем в работе  с детьми

7-8 слайд

Готовые конструкции из Йохокубов являются маркерами игрового пространства: они легко трансформируются, вариативны, не занимают много места. С их помощью дети обыгрывают огромное количество сюжетов. Также Йохокуб можно  использовать в опытно-экспериментальной деятельности: воспитанники создают технологические карты опытов, наклеивая последовательно символы или рисунки на кубы и соединяя их.

Календарь погоды тоже является продуктом деятельности детей: Смоделировав из кубиков основу, размещаем все элементы календаря: времена года, дни недели, сезонные изменения в природе, деятельность людей, жизнь животных и птиц. В центре речевого развития имеются Йохокубики для составления  сюжетных рассказов, игра «Эмофон» для развития эмоционального интеллекта. Используя  Йохокуб, мы знакомимся  с элементами планиметрии и инженерной грамотности. Учим собирать модели по схеме. Конструктор Йохокуб можно использовать в разных образовательных областях.

9 слайд

Практическая часть.

А сейчас мы вам предлагаем заняться творческим процессом и самим на практике продемонстрировать и по работать с «Йохокубами» во очию.  

Сбор куба, призмы и изготовление из деталей моделей на выбор педагогов (ракета, машина, животные и т.д.)

 1 задание Изготовить по схеме модели (утка, собака, сова, рыбка,дом), пофантазировать как их можно украсить,   расположить их на ватмане, где нарисованы полянка и река и придумать сюжет для обыгрывания.

(научились соединять кубы и призмы с помощью скоб разными способами)

2 задание Нужно  соединить  кубы  ( 3 Х 3) ,разместить цветные стикеры в виде лоскутного одеяла, чтобы в середине был лоскутик розового  цвета, в правом верхнем и нижнем углах жёлтого цвета, в левом правом и нижнем углах – синего цвета,  а   на оставшиеся клетки приклейте стикеры зеленого цвета..

(научились соединять между собой кубы, закрепили пространственные представления).

Таким образом, коллеги, вы видите, что  конструктор «Йохокуб» можно использовать в разных видах детской деятельность. Эго уникальность в том, что его возможности практически безграничны!