Сообщение
учебно-методический материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Детский сад «Пчелка»»

Саратовская область, с. Александров-Гай

ул. Почтовая 73Б

Сообщение с презентацией на тему: «Знакомство с культурой и природой регионов России посредством сетевого сообщества живые письма дошкольников»

Выполнила: воспитатель старшей группы

Султанова А.Т.

с. Александров-Гай 2023г.

 Своё выступление хотелось бы (хочется) начать с фразы нашего современника Илона Маска: «Если вернуться на несколько сотен лет назад, все, что мы сегодня считаем обычными вещами, покажется магией — разговоры на расстоянии, передача изображений, полеты, пророчества, основанные на обработке огромных объемов информации. Несколько сот лет назад это выглядело бы как волшебство». (слайд 2)

К этому высказыванию можно добавить то, что трансформация каких-то еще два-три десятка лет назад очень нужных людям  предметов видели уже мы, живущие здесь и сейчас. (слайд 2)

Нет ничего вечного…  Многое в истории утрачивается навсегда: события, архитектурные сооружения, памятники, предметы быта, или совсем исчезают  народные обычаи и традиции. И это одно из неизбежных условий развития истории и течения временной ленты. К счастью, в век стремительно развивающихся компьютерных технологий можно много исторических ценностей реконструировать, сохранить,  для будущих поколений. (сайд 3)

Мы  должны понимать,  что история это не где-то давно, а это буквально вчера и даже сегодня и  мы исторические персонажи. И это понимание мы должны воспитывать в будущем гражданине своей страны.
. Сейчас время, когда нашу историю переписывают, хотят украсть у нашей страны исторические ценности, очерняют ветеранов, которые подарили нам  мир.... И все это обрушивается на незащищенное эмоциональное поле наших детей. (слайд 4)

Как уберечь детей от такой разрушительной силы «нападок», переписывания истории?
Самый короткий путь  - это с самого раннего возраста развивать детскую инициативу в патриотическом воспитании.
Все это может дать сетевое сообщество «Живые письма дошкольников».
Ведь основная цель сетевого сообщества «Живые письма дошкольников» - знакомство детей дошкольного возраста  с культурой и природой регионов России посредством «детских рукотворных писем»(слайд 5)
У меня, как у представителя современного сообщества педагогов дошкольников появилась уникальная возможность  вывести процесс патриотического воспитания на уровень, где ведущая роль отведена ребёнку.  
А сколько задач оказалось возможным решить благодаря «живым письмам дошкольников». (слайд 6)
1) Легко и увлекательно познакомить с понятиями «географии», «карта»; с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор откуда приходят «рукотворные письма детей». Также с особенностями ландшафта, климата и условий жизни на севере, юге страны; с культурными традициями народов России и т.д. (слайд 7)
2) Но наш проект не ограничивается  прочтением, рассматриванием и отметкой на географической карте полученных писем. Мы реализуем знакомство с «живыми письмами» на уровне всех участников образовательного процесса. У каждого ребенка есть возможность исследовать на ощупь, воспринять визуально «детские рукотворные письма». Дети с большим интересом рассматривают рисунки нарисованные их сверстниками. Им нравится играть в игры, решать головоломки, рисовать и моделировать то, что отправили им.(слайд 8)
3) Выразить свои мысли   в письме дети могут с помощью рисования, создание поделок активно помогают ребенку самовыразиться и инициировать творческие порывы отправить что-то свое, можно сказать "авторское".(слайд 9)
4) развитию познавательной активности детей дошкольного возраста. Дети становятся добытчиками информации для себя и своих сверстников.(слайд 10)

Конечно, чтобы развивать интерес к живым письмам нужно расширять предметно – пространственную среду.
В группе имеется карта России, где дети отмечают, откуда какое письмо пришло к нам в детский сад.  Оборудовали накопительную коробку «Чемодан рисунков для живых», где дети самостоятельно  вкладывают нарисованные рисунки для живых писем в течение дня.(слайд 11)

Мы с детьми приняли участие в проекте «Поезд времени» и ходили в музей краеведения на экскурсию «Мы вместе ковали победу» , сделали с ребятами  аппликацию «Поезд времени» и отправили в г. Москву(Химки) в нем мы рассказали , чем наша Малая Родина помогала фронту в годы ВОВ . (слайд 12)

С педагогами всей России, участвующими  в сетевом сообществе,  сделали раскраску Поезд времени « Мы вместе ковали победу». (слайд 13)

В рамках проекта разработала фото викторину «Моя малая Родина» (слайд 14)

Цель: знакомить с достопримечательностями родного края; закреплять знания  о родном крае, приобщать к культурному наследию малой Родины; воспитывать любовь и уважение к родному краю.

В будущем я планирую вместе с детьми участвовать международных конкурсах: «Расскажи миру о Родине» и «Моя Россия». Организовать участие родителей в рамках мероприятий : «Экскурсия  семейного выходного дня», «Фотография с интересных мест с. Александров-Гай», «Мы сегодня доставляем живое письмо на почту».

Практическая значимость моей работы заключается в следующем:

- развитие инициативы детей: "А что я могу сделать?". Рисование, создание поделок активно помогают ребенку самовыразиться и инициировать творческие порывы отправить что-то свое
- поиск информации и рассуждения: "А как у нас? А что у нас?"
- удивления и момент ожидания появление «живых писем дошкольников» в почтовом ящике.  
- тактильные ощущения, все что находиться в конверте, можно исследовать на ощупь.
- восприятие визуально, рассматривание рисунков нарисованных их сверстниками.
В заключение я хотела добавить, что лучший способ заинтересовать других родным краем, интересоваться у других их родными местами. Я приглашаю Вас в команду сетевого сообщества «Живые письма дошкольников», где вы найдете практический опыт, много полезной информации для тех, кто заинтересуется опытом знакомства с культурой и природой регионов России посредствам живых писем. Благодарю за внимание

(Слайд 15)