Социальный проект
проект

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Красночетайская средняя общеобразовательная школа»

Красночетайского района Чувашской Республики

Педагогический проект

«Доброе сердце - добрые дела!»

                                                                                      Автор:  педагог-психолог       Элеменкина А.М.

2022 г.

1. Краткая аннотация проекта

Морально-этическое воспитание учащихся - важное направление воспитательной работы. Сегодня  школа  перегружена требованиями   по освоению учебных дисциплин в рамках школьной программы, поэтому зачастую нам не хватает времени на нравственное воспитание подрастающего поколения.   А социум, в котором мы живем, мало способствует естественному освоению нравственных ценностей.

Школа - это единственное место, где взрослые люди могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности как доброта, отзывчивость, милосердие. Мы не должны забывать, что дети – будущее России, но от нас зависит, каким будет это будущее. Наша задача не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться использовать инновационные процессы в молодёжной среде. Воспитать в каждом ребёнке гражданина и патриота своей страны, развить чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к совершению добрых и полезных поступков – одна из главных задач  педагога. Этот процесс начинается с ранних лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека. В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

Младший возраст детей предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Податливость и известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию, авторитет взрослых, создают благоприятные предпосылки для формирования  высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в младшем возрасте и роль педагога в процессе социализации личности огромна.

2. Актуальность проекта

Ведущая идея проекта. «Я должен сделать все необходимое, чтобы количество добра в мире увеличилось».

Актуальность заключается в   воспитании социально активной личности.

Социальный проект «Доброе сердце – добрые  дела!» способствует воспитанию добрых  и  ответственных учащихся, приобретению ими практического опыта, который усилит  интерес к социально значимой деятельности.

 Главное  его направление –  это оказание помощи детям в познании искусства творить добро, всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.

 Проект призван учить детей не проходить мимо тех, кому трудно, делиться своим теплом с теми, кому его не хватает.

Социально активная деятельность готовит детей к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, у них формируется умение самостоятельно планировать и реализовать задуманное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать как со сверстниками, так и взрослыми.

Данный проект объединит вокруг себя  учащихся, родителей, педагогов и  станет общим делом. 

Добро, гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, а есть люди, которые делают! Результаты скажут сами за себя.

3. В основу проекта положены следующие воспитательные методы:

- вовлечение в деятельность;

- стимулирование;

- сотрудничество;

- доверие;

- личный пример.

4. Цель проекта

Вовлечение учащихся в социально-значимые дела по оказанию  помощи ветеранам труда, одиноким пенсионерам, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, семьям, нуждающимся в помощи, детям - сиротам.

Для  достижения  вышеуказанной     цели проект ставит  и  последовательно решает следующие задачи:

- Способствовать развитию у учащихся чувства ответственности за себя, сочувствия к чужой беде и милосердия. Научить их быть добрее друг к другу, не проходить мимо людей, зовущих на помощь.

-Способствовать осознанию ими важности и необходимости их деятельности.

- Способствовать пониманию того, что чёрствость души – самая страшная болезнь на свете.

- Развивать чувства долга, заботы и уважения к людям, нуждающимся в помощи.

-Воспитывать у учащихся чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.

- Оснащать учащихся различными источниками информации о социальных проблемах своего района, республики.

 Миссия проекта – воспитание лучших моральных качеств у участников проекта: доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации и, возможно, потерял веру в общество.

Процесс взаимодействия в рамках этого проекта осуществляется как в социальном, психологическом, так и педагогическом аспектах.

Социальный аспект выражается в потребности общества организованно оформить социальную активность детей, способствовать успешному обретению ими позитивного социального опыта.

Психологический аспект связан с удовлетворением стремления детей к общению, переживанием чувства общности и доверия в социальных отношениях.

Педагогический аспект проявляется в возможности создания условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка коллективом сверстников в процессе социально значимой деятельности, которая при благоприятных условиях способствует выработке у детей чувства ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающей жизни, позволяет формироваться зрелой гражданской позиции.

Участники проекта: обучающиеся начальных классов МАОУ «Красночетайская СОШ», родители учащихся, педагоги школы.

5. Направления деятельности:

1. «Творчество». Организация праздников, концертов, акций для детей из детского дома и стариков из дома престарелых, конкурсы рисунков и сочинений, изготовление поздравительных открыток.
2.  «Забота». Организация реальной помощи нуждающимся (малообеспеченным семьям, пожилым людям, ветеранам, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации).
3.  Встреча с интересными людьми в рамках Недели добра.

4.  «Здоровый образ жизни и спорт».  Пропагандировать  занятия спортом, здоровый образ жизни на основе личного примера.

5.  «Экологический». Воспитание бережного отношения к окружающей среде.

6. Ожидаемые результаты:

-рост социальной и общественной активности;

-повышение стремления к общению;

-появление людей солидарных, готовых быть  сопричастными к проблемам окружающей жизни;

-формирование зрелой гражданской позиции;

-формирование толерантного отношения к людям старшего поколения, разных    взглядов и убеждений.

  Прогнозируем, что участники данного проекта не будут сомневаться в том, что нужно сделать, если они столкнуться с человеком, которому нужна посильная помощь. Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных наших прогнозов и ожидаемых результатов.

7. Планируемые результаты.

В процессе реализации педагогического проекта формируются следующие УУД учащихся младших классов:

8. Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

Основная деятельность – социальное проектирование.

1. Определение темы и актуальности проекта.
2. Определение цели и  задач проекта.
3. Определение круга благополучателей: обращение в сельскую администрацию с целью уточнения списка одиноких пожилых людей, ветеранов труда, нуждающихся в помощи;

1.4Формирование добровольческих команд из начальных классов и координация их деятельности.

1.5.Разработка перспективного плана дел.      

2.Социальная проба.

2.1. Проведение плановых мероприятий .

2.2. Контроль и оценка проведения мероприятий.

23. Анализ результатов деятельности.

3.  Подведение итогов (Отчеты, презентации, награждения.)

Проект не требует дополнительных материальных затрат.

9. Календарный план реализации проекта

10. Общие выводы по проекту:

    Деятельность, осуществляемая по проекту, после его завершения должна  продолжаться.
   В процессе реализации проекта должен быть накоплен определенный опыт, выявлены определенные недостатки. Это составит основу для последующей работы.
 Осуществление проекта должно встретить позитивный социальный резонанс:  участники данного проекта, уже не будут, сомневаются в том, что нужно сделать, если они столкнуться с человеком, которому нужна посильная помощь. Участники продолжат развивать добровольческие  инициативы за счет расширения числа партнеров активного социального взаимодействия.

Список использованной литературы:

1. Крылова Н. Школьное самоуправление перед выбором пути // Народное образование. – 2002. – №7.
2. Курбатова О. В. Прогнозирование, проектирование и моделирование социальной реальности. Социальная работа: Учебное пособие — Ростов н/Д, 2003г.
3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1998.
4. Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. – М., 1996.
5. Пахомов В.П. «Молодежь обустраивает Россию», Москва – Самара: Издательство «НТЦ», 2002. -120с.
6. Прутченков А. С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы // Воспитание школьников. – 2001. – № 9–10; 2002 – № 1–5.