Проект "Путешествие в страну РЖД" Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста.
методическая разработка (подготовительная группа)

Дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 233»

Открытое акционерное общество «Российские железные дороги»

Ранняя профориентация

детей старшего дошкольного возраста.

                                       Воспитатель: Галицкая Т.В.

Улан – Удэ

2023г.

Проект «Путешествие  в страну РЖД»

Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность

     В настоящий момент профориентационная работа приобретает статус важного условия социализации личности и её гражданского становления, способствует гармонизации взаимосвязи профессионального, жизненного и личностного самоопределения. Человек, который выбирает профессию, должен знать свои индивидуальные особенности, интересы, склонности, способности, мотивы,  потребности для того, чтобы соотнести свои возможности с требованиями, которые предъявляет профессия к человеку.

     Педагоги нашего детского сада осуществляют систематическую работу по ознакомлению детей с железнодорожным транспортом, а так – же с профессиями железнодорожников, поскольку детский сад находится в ведомстве ОАО «РЖД». Детские сады ОАО «РЖД» являются первой важной ступенью подготовки будущих железнодорожников.

     В дошкольные годы дети проявляют живой интерес к труду взрослых.  Большинство родителей наших воспитанников работают на предприятиях ОАО «РЖД», а для детей дошкольного возраста естественен интерес к работе родителей. Поэтому для создания положительного отношения детей к труду на железной дороге важнейшее значение имеет живой пример окружающих взрослых, непосредственное соприкосновение с их трудом.

Проблема проекта.

     В процессе работы с детьми по ознакомлению с трудом железнодорожников я заметила недостаточный уровень знаний детей о профессиях работников железной дороги, о истории возникновения железнодорожного транспорта, о вокзале, его помещениях, их названиях и назначении, о видах Ж/Д транспорта, о правила безопасного поведения на железной дороге. Анализируя имеющиеся теоретические и практические материалы, обратила внимание, что данная проблема недостаточно освещена.  А так как эти знания являются первым этапом в работе по ранней профориентации дошкольников, то данный вопрос стал одним из приоритетных направлений в моей работе.

     Для решения этой проблемы был разработан проект, получивший название «Путешествие  в страну РЖД».  Проект -  строился с учётом возрастных особенностей, уровня представлений детей о труде железнодорожников, зоны их ближайшего развития. Содержание проекта направленно на формирование у детей интереса к железной дороге и знаний о профессиональной деятельности взрослых.

Тип проекта: Познавательно – творческий. Долгосрочный.

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной  группы, родители воспитанников.

Концептуальные основы проекта :

• Деятельностный подход.
• Позитивный центризм - формирование активной жизненной позиции у детей.
• Гендерный принцип.
• Социальное партнёрство.
• Интеграция образовательных областей.
• Формирование компетенций.

Планируемые результаты.

1. Знакомство дошкольников с железнодорожными профессиями (машинист локомотива, диспетчер, составитель, осмотрщик вагонов, проводник, контролёр) не только расширит общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и сформирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, будет способствовать ранней профессиональной ориентации.

2. Проводимая в дошкольном возрасте профориентационная работа, станет основой, на которой, возможно, и будет строиться вся последующая работа по профессиональному самоопределению далее в системе общего образования.

3. У детей сформированы устойчивые навыки безопасного поведения в любой ситуации на железной дороге.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап проекта.

• Подбор литературы по теме проекта.
•  Подбор открыток, иллюстраций, фото для оформления дидактических игр и альбомов на данную тему.
•  Подбор аудиозаписей песен о железной дороге.  Создание фонотеки музыкальных произведений.
• Изготовление атрибутов, макетов к режиссерским играм о железной дороге.
•  Подбор художественной  и научно – познавательной литературы на тему «Железной дороги».  
• Создание презентаций по теме проекта.
•  Подбор дидактических и подвижных игр по данной теме.

2.Содержательный этап проекта.

   Воспитатель и дети

• Знакомство с профессиями железнодорожников (машинист поезда,

диспетчер пути, дефектоскопист, осмотрщик вагонов, проводник вагона, начальник поезда, начальник вокзала).

•  Сбор информации для сборника железнодорожных сказок «Сказочные

приключения на железной дороге»: совместное словотворчество с семьями.

• Подготовка к театральной постановке «Встреча на железнодорожном

вокзале».

• Игры на закрепление правил безопасного поведения на железной дороге  и

железнодорожном транспорте.  Знакомство с понятием «Переезд».

• Составление настольной игры  - бродилки «Путешествие по стране

железнодорожной магистрали».

• Организация выставок творческих работ «Мы будущие

железнодорожники».  Железная дорога – детям не игрушка».

• Экскурсии на железнодорожный вокзал и в музей локомотивного депо с

родителями, в том числе виртуальные экскурсии.

• Подготовка к проведению театральной постановки «Школа маленьких

железнодорожников или «Приключение железнодорожных знаков».

• Конструктивная деятельность – кванториумы творческие лаборатории.  (Кубаро, поледроны).
• Мультимедийные презентации: «Как вести себя в поезде и на вокзале».
• Совместные мероприятия с социальными партнёрами: с детьми разных

возрастных групп: праздник «Паровозик добрых дел», театральная постановка варежкого  кукольного театра на ширме «Встреча на железнодорожном вокзале»  закрепление правил безопасного  поведения на железной дороге.

   Воспитатель и родители

• Консультации для родителей:

 «Как познакомить детей со своей  профессией – профессией  железнодорожника». «Как научить ребёнка правилам поведения вблизи железнодорожных объектов»

•  Семейная гостиная « В гостях трудовые династии »  

Привлечение родителей к составлению мини- коллекций, пополнению экспозиций мини-музея.

• Оформление мини – центра профориентации с фотоматериалами,

видеозаписями.

•  Фотовыставка « Трудовая династия», « Все профессии важны».
• Привлечение родителей к составлению мини- коллекций, пополнению

экспозиций мини-музея, пополнению ППРС группы на железнодорожную тематику.

• Стендовая информация: «Научите детей, как надо вести себя на железной  

дороге». «Поездка с ребёнком? Не волнуйтесь – всё пройдёт  благополучно!» – советы родителям.

• Интернет-общение на страницах сайта детского сада. Контакт-общение в Viber.  
• Копилка добрых дел – отзывы и благодарности родителям.

Родители и дети

•  Книгоиздательская деятельность – словесное творчество ( составление

сборника железнодорожных сказок «Сказочные путешествия на железной дороге»; книжек - самоделок о железной дороге).

• Организация литературно- художественного музея

«От паровоза до сапсана» (Сбор художественной литературы, семейное творчество)

• Художественно – творческая деятельность – организация  выставки

семейного творчества:  «Пусть повсюду и всегда по рельсам мчатся поезда!».

План реализации проекта

Итоговый этап проекта.

• Создание сборника  железнодорожных сказок «Сказочные

приключения на железной дороге»

• Оформление выставок детского творчества: «Мы будущие

железнодорожники».  Железная дорога – детям не игрушка».

• Фотовыставка «Моя железнодорожная семья».
• Театральная постановка варежкого  кукольного театра на ширме «Встреча

на железнодорожном вокзале» (Закрепление правил безопасного  поведения на железной дороге) для детей младшего дошкольного возраста.

• Презентация настольной игры  - бродилки «Путешествие по стране

железнодорожной магистрали».

• Театрально – музыкальное представление  «Школа маленьких

железнодорожников или «Приключение железнодорожных знаков».

• Праздник «Паровозик добрых дел».
• Экскурсия на Железнодорожный вокзал.

Заключение.

       Значение периода дошкольного детства неоценимо в целом для развития личности ребенка.  Подводя итоги проделанной работы, хочу отметить положительную динамику в следующих направлениях:

У детей сформированы представления, навыки, умения, отношение к труду железнодорожников.

Представления:

• о роли труда железнодорожников.
•  о разнообразии железнодорожных профессий.
•  о роли современной техники в трудовой деятельности железнодорожников.
•  обобщенное представление о связи труда людей разных профессий.
•  о том, где и кем работают родители и в чем ценность их труда.

Познавательные, речевые, игровые и трудовые компетентности:

•  Умеет строить схематическую (и мысленную) модель трудового процесса.
•  Умеет самостоятельно приобретать знания о труде железнодорожников.
•  Соотносит результаты труда, набор трудовых процессов с названием профессии.
•   Пользуется речью, как доказательством суждений о видах труда, профессиях.
•  Владеет соответствующим словарем - профессия, материал, инструменты и т.д.
• Включает в игровой процесс деятельность людей железнодорожных профессий;
•  Использует предметы-заместители в качестве атрибутов для сюжетно-ролевых игр железнодорожных направлений.

 Умения:

• Переносит знания о взаимоотношениях в труде на детскую деятельность.
• Знает и называет различные виды железнодорожного транспорта, его назначение.
• Знает стихи, загадки, песни на железнодорожную тематику.
•  Активен в различных играх на железнодорожную тематику.
•  Умеет рассказать о транспортной среде окружающего микрорайона (вокзал, виадук, транспортный узел).
•  Знает и умеет объяснить правила поведения на железнодорожном транспорте.
•   Знает и называет знаки "железнодорожный переезд" и др.

 Отношение к труду железнодорожников:

• Проявляет устойчивый интерес к железнодорожным профессиям.
•  Испытывает чувство уважения и благодарности к людям, создающим своим трудом разнообразные ценности, необходимые человеку.

Реализация проекта позволит:

• Содействовать внедрению современной системы трудового обучения и  воспитания  в дошкольных образовательных учреждениях.

      Таким образом, анализ воспитательно – образовательного процесса по ознакомлению дошкольников с трудом железнодорожников показал,  что у детей сформирована система знаний, связанных  с трудом на железной дороге, с правилами безопасного поведения на железной дороге  и  её значением для жизни современного  общества. Дети проявляют активный интерес и уважение к людям труда, желание подражать и ценить их труд.

Приложение №1

Театральная постановка

«Школа маленьких железнодорожников» или

«Приключение железнодорожных знаков».

Оформление  музыкального зала: Перед центральной стеной перрон и макет «электропоезда», на стене баннер с изображением здания вокала. На полу расположена проезжая часть города перекрёсток с пешеходным переходом, железнодорожный путь, светофор, дорожные знаки, касса, справочное бюро на подставках.

Оборудование: Костюмы для регулировщика, машиниста, Машеньки, Помехи – Неумехи, бригады путейцев, проводницы. Нагрудные эмблемы машин, вагонов, электровоза. Жезл, рация, свисток, билеты, номера для пассажирских мест, лопатка и игрушки для Помехи – Неумехи.

Музыкальное оформление: Весёлая железнодорожная песенка, звук шума города; фонограмма голоса диспетчера. Звук идущего поезда, звуковой сигнал тормозящего электровоза.

Действующие лица: Регулировщик, машинист, Машенька, Помеха – Неумеха, два путейца, проводница, кассир.

Картина первая

Под музыку дети – машины и дети – электровоз входят в зал и начинается движение. Регулировщик занимает место в центре перекрёстка и начинает регулировать движение детей по «городу» при помощи жезла. Звучит фонограмма записи шума города и проходящего поезда. Регулировщик читает стихотворение:

Город, в котором мы с вами живём,

Можно по праву сравнить с букварём,

Азбука улиц, железных дорог

Город всё время даёт нам урок.

Неожиданно в городе появляется Машенька (звучит фонограмма). Она идёт прямо по проезжей части, не обращая внимания на дорожные знаки, сигналы регулировщика, попадает на идущую на неё машину (ребёнок с эмблемой Машины). Слышится пронзительный звук свистка регулировщика. Он подходит к месту происшествия. Движение в городе останавливается.

Регулировщик: Здравствуй, Машенька!

Машенька: Здравствуйте!

Попав в большой и шумный город

Я растерялась, потерялась.

Скажите мне, случайно это не вокзал?

Регулировщик: Тебе, Машенька срочно нужно на «вокзал»? Пойдём я тебя провожу. Регулировщик провожает Машеньку на вокзал. Проезжая часть освобождается: дети машины и регулировщик убирают дорожные знаки. Машенька останавливается около центральной стены. Дети – локомотив и вагоны выстраиваются на рельсах.

Локомотив: -     Нам город открывается с вокзального порога

                           Откроешь дверь и вот она железная дорога.

Первый вагон: - Дают свистки кондуктора, поют рожки на стрелке.

                           И ударяют буфера тарелками в тарелки.

Второй вагон: - Зелёный, красный свет горит и каждый миг сигналом

                          Вокзал с дорогой говорит, а поезда с вокзалом.

Звучит фонограмма голоса диспетчера: По всем интересующим вас вопросам обращайтесь в «Справочное бюро» вокзала. Машенька отправляется в  справочное бюро.

Машенька: - Скажите, пожалуйста, как мне добраться в железнодорожную страну? Железнодорожные знаки попали в плен к злой Помехе – Неумехе.

                        - Железная дорога детям не игра

                         Азбуку дороги надо знать всегда

                         Чтобы не случилась никогда беда!

                        - Знакам нужно помочь, выручайте!

Голос диспетчера: С первого пути ровно 12.00 отправляется скорый поезд № 233 сообщением «Детский сад – Железнодорожная страна». Будьте осторожны!

Дети вместе с Машенькой подходят к железнодорожной кассе и приобретают билеты Проходят в вагон, предъявляют билеты проводнице и занимают свои места, согласно номерам. Машинист подаёт сигнал отправления и под весёлую песенку поезд трогается.

В это время на путях появляется Помеха – Неумеха. Начинает подкапывать рельсы, ломать их, играть игрушками.

Машинист: - Внимание! Впереди препятствие!

Машинист экстренным торможением останавливает поезд и по радиосвязи сообщает поездному диспетчеру о случившимся происшествии:

Машинист: - Внимание! Диспетчер, говорит машинист поезда «233, применил экстренное торможение в связи с неисправностью путей.

Диспетчер: Ждите ремонтную бригаду путейцев. (Появляются путейцы и знаки).

Пока бригада устраняет неисправность на путях,  Помеха - Неумеха загадывает зрителям загадки на железнодорожную тематику.

Помеха – Неумеха: - Это я заколдовала все знаки. Ха – ха – ха! Вот отгадаете загадки, тогда расколдую.

                      - Спозаранку за окошком

                        Стук и звон и кутерьма.

                        По прямым, стальным дорожкам

                        Ходят синие дома. (поезд).

                       - Железные избушки

                         Прицеплены друг к дружке

                        Одна из них с трубой

                        Везёт всех за собой.  (Локомотив и вагоны)

                       - Кто по рельсам, по путям

                        Поезда приводит к нам?   (Машинист).

Дети – путейцы и знаки рассказывают Помехе – Неумехе о себе.

Первый путеец: - Пешком по шпалам, в зной и непогоду

                            Путеец должен с молотом пройти

                            Спешит ремонтная бригада

                            Исправить неисправность на пути.

Второй путеец: - Решительность, выносливость, смекалка

                            Путейцу помогают в трудный час.

                           Пусть поезда бегут без остановки

                           И машинист спокоен каждый раз!

Знак:                 - Посмотри на красный щит

                           Всем он громко говорит

                           Будь внимательней! Смотри!

                          Ремонтная бригада впереди!

Знак:                - На пути железнодорожном

                          Будь предельно осторожным!

                          Каждый с детства должен знать –

                          На путях нельзя играть!

Проводница: - Да! Железная дорога – не место для игры! Но в поезде, во время путешествия можно поиграть и отдохнуть.  Проводница проводит физкультминутку со зрителями и пассажирами.

Физкультминутка «Весёлое путешествие».

- Посидели, где придётся (приседание)

- Притащили на вокзал

- Очень толстый чемодан (сгибание и разгибание рук вдоль туловища)

- К поезду не опоздали (руки на поясе, поворот головой)

- Всем билеты показали (вытягивание поочерёдно правую и левую руки)

- Грузить вещи помогали (потянуться на носках, руки вверх)

- Заняли места в купе (сесть на стулья)

- А уж поезд вдалеке (помахать рукой)

Помеха – Неумеха: - Эй! Не трусь, скорей за мной:

                                   Через рельсы по прямой!

                                   Здесь гораздо путь короче!

                                   Поезд близко? Перескочим!

Машенька:                - Ты рискуешь жизнью, Помеха.

                                   В это самое мгновенье

                                   Вдруг объявят отправленье,

                                   Поезд тронется, тогда –

                                   Неминуема беда.

Помеха – Неумеха: - Да, если хотите знать, я – знаток железнодорожных наук. И знать ваши знаки мне необязательно, я и так всё знаю.

Машенька: - Сейчас мы проверим. Попробуй,  ответь на наши вопросы, тогда знаки тут -  же появятся. Скажи – ка,  как нужно перейти на другую сторону железной дороги?

Помеха – Неумеха: - Конечно, пролезть под колёсами стоящего поезда.

Машенька: - Ребята, а вы как думаете? (обращается к зрителям)

Выходит знак:            - Если надо перейти

                                      Нить железного пути,

                                      Выбирай тоннель подземный

                                      Или виадук надземный.

Пассажир: - Где люди ждут поезд или электричку?

Помеха – Неумеха:    - Конечно, на тротуаре.

                                    На платформе две дворняжки

                                    Разыгрались в догонялки.

                                    Позабыв про электричку,

                                    Догоняет брат сестричку!

                                    Рассердился очень папа

                                    И детей отшлёпал лапой!

                                    А я и не поняла за что?

Пассажир: - А вы как думаете, ребята? (дети отвечают)

Знак:                          - Будучи на станции

                                    Надо знать дистанцию

                                    На перроне находиться

                                    В пяти метрах от пути.

 Пассажир: - Как водители узнают о приближении поезда?

Помеха – Неумеха:   - А зачем им знать? Пусть себе едут.

Пассажир: - Ребята, расскажите, как вы думаете?

Знак:                           - Я волшебник с переезда

                                    Руку только опущу,

                                    Самосвал тяжеловесный

                                    Перед собой остановлю.

                                    Поезда проходят мимо.

                                    Ночь прошла, день миновал.

                                    Человек меня придумал

                                    И шлагбаумом назвал.

                                    Я теперь стою в дозоре

                                    День и ночь, и в дождь и в снег.

                                    Закрываю путь машинам,

                                    Когда поезд мчится здесь.

Помеха – Неумеха: - Да, вот теперь я поняла, что железная дорога – зона, повышенной опасности (надевает знак на грудь).

                                  Правила эти железнодорожные –

                                  Строгие очень, но вовсе не сложные

                                  Проверим сейчас их внимательно,

                                  В жизни помогут они обязательно!

Знаки: - А сейчас, ребята мы поиграем с вами в игру «Опасно – безопасно» и проверим, как вы усвоили эти правила. Мы будем называть разные ситуации, а вы будете определять опасные они или безопасные. Если опасные, вы хлопаете в ладоши, если безопасные – сидите тихо. Знаки и пассажиры по очереди называют ситуации

Ситуации.

• -Дима играет мячиком на платформе.
• -Ваня идёт по рельсам.
• -Серёжа переходит железнодорожные пути по надземному переходу.
• -Дети играют в прятки. Маша спряталась под вагон, чтобы её не нашли.
• -Коля в зале ожидания ждёт поезд.
• -Настя, очень спешила, решила сократить путь,  и пошла через рельсы.

Машенька:               - Правила запомнил –

                                   В тайне не держи:

                                   Всем друзьям, знакомым

                                   Знаешь, расскажи!

Помеха – Неумеха: - Соблюдайте, дети и взрослые правила безопасности на железной дороге и с вами не случиться беда!

Машинист даёт звуковой сигнал на отправление поезда:

-Внимание! С первого пути отправляется скорый поезд №233 сообщением «Железнодорожная страна – Детский сад» Будьте осторожны!  Под весёлую, задорную мелодию все отправляются в обратный путь.

Приложение №2

НОД «Мужские и женские профессии на железнодорожном транспорте»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с профессиями железнодорожного транспорта. Учить детей самостоятельно добывать новые знания, обобщать и схематично отражать полученные данные, составлять рассказы о профессиях работников железной дороги, опираясь на свою схему. Развивать исследовательские способности детей, логическое мышление, связную речь. Воспитывать уважение к труду работников железной дороги.

Ход занятия

  Ребята, сегодня нам предстоит очень важное и ответственное дело.  – Татьяна Викторовна, воспитатель с ясельной группы, попросила нас с вами выпустить газету для своих малышей. Как вы думаете, о чём может быть наша с вами газета?  (дети предлагают свои варианты). – О чём будет эта газета пока что – секрет. Чтобы этот секрет узнать мы с вами должны расшифровать вот это слово – исматшни.  ( дети с помощью цифр – подсказок расшифровывают слово – машинист).

  У нас получилось слово – машинист. А кто такой машинист? Где он работает? , Скажите,  о чём будет наша с вами газета?  (подвести детей к тому, что газета будет о работниках железнодорожного транспорта). Мы с вами уже много знаем о железной дороге и её работниках А малышам ещё предстоит многое узнать, так давайте же им поможем.

  Ребята, а теперь,  давайте вспомним,  какие железнодорожные профессии мы с вами знаем? (дети  называют профессии и рассказывают о каждой с  помощью схемы). Молодцы, сколько, интересного вы знаете. Но это, ребята далеко не все профессии, которые есть на железнодорожном транспорте.

  Есть другие очень важные и нужные. Чтобы наша газета получилась интересная нам с вами нужно ещё бы больше узнать о работниках железной дороги, а как мы можем это сделать с вами? Откуда мы можем взять эти знания?  (дети предлагают варианты получения знаний).

  Хорошо, молодцы, а какие пути получения знаний мы сегодня можем выбрать с вами, не выходя из нашей группы?  (вместе с детьми определяем проблемные пути в данной ситуации: хорошенько подумать, вспомнить и рассказать о профессиях своих родителей, обратиться к книге, журналу, спросить взрослого, посмотреть фильм на компьютере, позвонить специалисту). Итак, поскольку мы сегодня выпускаем газету, каждый из вас будет корреспондентом нашей газеты., ваша задача узнать о любой железнодорожной профессии, нарисовать схему об этой профессии, с помощью схемы рассказать о профессии остальным ребятам и потом уже мы все вместе займёмся выпуском газеты. У каждого из вас есть конверт, в котором указан путь поиска новых знаний. открываете конверт, определяете свой путь, выбираете нужные вам для этого атрибуты (на столе приготовлены шаблоны – схемы, карандаши, папка «Моя профессия – железнодорожник», диск с сюжетами о машинисте маневрового поезда, дифектоскописте) и  отправляетесь за информацией для газеты.

  Ребята, информацию мы с вами собрали, схемы составили, наверное,  устали, давайте отдохнём.

Физкультминутка.

Ваши родители работают на своих предприятиях, а мы с вами тоже заняты важными делами, давайте расскажем и покажем, чем мы любим заниматься:

В понедельник я купался.

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

А в субботу, в воскресенье

Целый день я отдыхал.

  Отдохнули, пора за работу (дети садятся за столы) ведь мы с вами знаем, что без труда… (дети заканчивают пословицу), молодцы. А какие пословицы о труде вы знаете?   (ответы детей). Итак, ребята, а теперь  пусть каждый из вас поделится с нами своими знаниями о работниках железной дороги. (Рассказы детей, воспитатель сопровождает каждый рассказ картинкой или фотографией).

  На железной дороге множество разных специальностей: есть женские и мужские. Есть специальности,  по которым могут работать и женщины и мужчины. И все они, очень нужные и важные, отсутствие одной из них приведёт к нарушению работы всего этого огромного, великого механизма называемого – железнодорожный  транспорт.

Ведь этот транспорт не останавливает свою работу ни в дождь, ни в снег, ни в жару, ни в холод, ни днём, ни ночью, ни в праздники, никогда.

Все специальности на железной дороге важны, почётны и требуют определённого образования, преданности и любви к своей работе.

   Но, а сейчас, давайте приступим к выпуску газеты, все необходимые материалы у нас есть (пальчиковая гимнастика).

Дети вместе с воспитателем оформляют газету. На двух столах лежит лист ватмана, картинки, распечатанные  названия профессий с небольшим текстом о каждой, карандаши, фломастеры.

  Хорошо сегодня мы с вами потрудились. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?  (дети подводят итоги занятия). Молодцы, ребята, вот сколько, много интересного и нового вы сегодня узнали, и самое главное – знания эти вы добыли сами, и ещё сможете сделать доброе дело – поделиться с малышами.

Приложение №3

Развлечение «Путешествие в страну железнодорожной магистрали»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с железной дорогой и профессиями работников железнодорожного транспорта – локомотивная бригада (машинист, помощник машиниста); проводник вагонов, дежурная по станции, дежурная по переезду, путеец. Знакомить с основами их профессиональных обязанностей.. Воспитывать уважительное отношение к работникам железнодорожной магистрали.

Развивать диалогическую речь, умение правильно строить предложения, чётко отвечать на вопросы. Расширять активный словарь детей ( тепловоз, локомотив, шлагбаум, переезд, магистраль) и т. д.

Развивать познавательный интерес к окружающему через ознакомление с историей возникновения железнодорожного транспорта в России.

Научить различать и понимать, что означают дорожные знаки – Железнодорожный переезд со шлагбаумом. Закреплять правила безопасного поведения на железной дороге.

Развивающая среда

Вокзал и школа – построены из мягкого модуля. Железнодорожная атрибутика. Настольная игра – бродилка «». Д/игра «Кому что нужно для работы»

Фонотека: Фонограммы со звуковыми сигналами звонка на урок

Предварительная работа

Целевая экскурсия на железнодорожный вокзал и в музей железнодорожного транспорта. Виртуальная экскурсия в Локомотивное депо.

Беседы о труде железнодорожников.

Чтение художественной литературы о профессиях людей, работающих на железной дороге. Рассматривание иллюстраций на данную тематику.

Встречи с интересными людьми – родителями железнодорожниками.

Знакомство с историей и символикой РЖД.

Ход развлечения

Воспитатель:

Нам кажется, нет у неё конца,

Железная дорога бесконечна,

Названьям станций тоже нет числа –

Но это по незнанию, конечно.

Железная дорога всех прочней

Плечами, как лучами, мир сближает

От южных гор до северных морей,

От запада к востоку пролегает.

Железная дорога, как всегда,

Горда  людьми, дающими заботу,

И жизнь свою дороге, посвятив,

Они вложили душу в ту работу.

Работники железнодорожного транспорта заслужили авторитет людей сильных и  надёжных.  Каждый из них очень любит свою профессию, и гордится ею. Сегодня мы поговорим о тех людях, которые работают на железной дороге. О том, как   ответственно и добросовестно относятся они  к своим профессиональным обязанностям. О мастерах своего дела, в которое железнодорожники каждый день вкладывают свою душу.

1 ребёнок

Про железную дорогу

Мы узнали, очень много, (обращается к детям)

С вами знаньями своими

Мы решили поделиться.

Приглашаем даже в сказке

С вами вместе очутиться.

Воспитатель удивлённо:

Что за сказка, я не знала –

На занятие пришла,

Приготовила заданья,

Удивляюсь, вот дела?

Звучит музыка. Дети с рюкзаками в спортивной одежде появляются на «Вокзале», построенном из мягких модулей.

Воспитатель: Ребята, вообще – то я ждала вас на занятие в детском саду, а встретила на вокзале. Не расскажите, куда собрались?

Ребёнок: На нашу групповую почту пришло необычное письмо.

Воспитатель: Давайте посмотрим! Дети и воспитатель разглядывают письмо – кроссворд.

- Я догадалась, Это Королева железнодорожной магистрали приглашает вас в свою страну.

Ребёнок: А как же мы к ней пойдём? Ведь мы не знаем адреса.

Воспитатель: Надо отгадать кроссворд, тогда Королева железнодорожной магистрали сама объявиться.

Дети отвечают на вопросы – задания, а воспитатель записывает правильные ответы в кроссворд.

Вопросы к заданию.

• Как называется железнодорожная колея? (Путь).
• Что надо купить для проезда в поезде?  (Билет).
• Как называется состав железнодорожных вагонов?   (Поезд).
• Как называют чемоданы, сумки, взятые с собой в дорогу?   (Багаж).
• Что входит в состав пассажирского поезда, кроме локомотива?    (Вагоны).
• Как называется отдельное помещение в пассажирском вагоне?   (Купе).
• Назовите место, где останавливается поезд?    (Станция).

Появляется Королева железнодорожной магистрали.

Королева: Здравствуйте, мои друзья! Вы правильно разгадали мой кроссворд. За это я приглашаю вас в свою школу.

Эта школа необычна

И уроки непривычны,

Там вам ответят на вопрос –

Откуда взялся тепловоз,

И кто ведёт локомотив.

Сигналов слушая мотив,

Кто пропускает поезда

И знает всё – кому куда,

Кто у вагона нас встречает,

Билеты строго проверяет,

Кто в жёлтых жилетах всегда на путях

И в холод и в зной  с инструментом в руках.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, о людях каких профессий рассказала вам Королева?

Дети: Машинист, монтёры пути, помощник машиниста, проводница, дежурный по станции.

Воспитатель: Правильно, я думаю, что в этой школе мы узнаем ещё  много интересного. Королева приглашает детей в школу за парты кубы – модули.

Королева: Проходите, ребята. Занимайте места за необычными партами и начнём заниматься, ведь время в нашей стране пролетит очень быстро. Мне нужно выбрать девочку – минутку.

- Итак, урок первый – КОЛЕСО ИСТОРИИ.

Звучит звонок на урок.

Выставляется «Колесо истории» - штурвал для корабля, на котором приклеены картинки с изображением паровоза, тепловоза и электровоза.

Воспитатель: Давайте повернём «колесо истории» назад и посмотрим, как выглядели первые паровозы. Паровозы, ребята были изобретены в Англии. А первый паровоз в России построили талантливые изобретатели отец и сын Черепановы. Посмотрите, какой необычный был русский паровоз. Двигался он со скоростью велосипеда. Вагоны в этом поезде были открытыми, поэтому путешествовать на нём можно было только летом. Со временем паровозы усовершенствовались, стали более сложными, и люди могли ездить на них в любое время года. В качестве топливо у этих паровозов использовался пар от горячей воды (такой же пар бывает у горящего чайника). Вот почему появилось название – паровоз.

Позднее появился тепловоз. Топливом для него служил уголь. А вот это уже  электровоз. Он движется благодаря электричеству. А вот на этой картинке современный электровоз САПСАН. Он двигается очень  с большой скоростью и поэтому его называют скоростной поезд.

Королева: Железнодорожный транспорт – удобное, быстрое средство передвижения. Но нельзя забывать о том, что это зона повышенной опасности, потому, что локомотив и вагоны поезда больше и тяжелее многих машин, движущихся по асфальту.

Воспитатель: А сейчас, как в обычной школе – перемена.

Игра «Поезд». Игру проводит «Королева».

Материал: Обручи, шапочки с изображением вагонов (по количеству детей) и одна с изображением локомотива.

Ход игры.

Каждый игрок – вагончик имеет своё Депо – обруч. В середине площадки стоит водящий – локомотив: У него нет своего депо. Водящий двигается от одного вагона к другому. Те «вагоны», к которым подходит «локомотив», присоединяются к нему.  Так собираются все вагоны поезда.  «Локомотив»  неожиданно свистит, и все бегут в Депо, «локомотив» тоже. Оставшейся без места вагончик – ребёнок, становится водящим – «Локомотивом». Игра повторяется 2 – 3 раза.

Звучит звонок на урок.

Воспитатель: На железной дороге самое главное – помнить о том, как и когда поезд становится опасным. Верно,  говорят: «Железная дорога – детям не игрушка».

Королева: - Давайте вспомним, какие правила безопасного поведения на железной дороге вы знаете.

- Скажите, почему нельзя ходить по железнодорожным путям?

 Ответы детей: Можно не сразу заметить поезд и уйти с его пути.

- Почему нельзя стоять у края платформы?

Ответы детей: Потому, что потоком воздуха может затянуть под колёса вагона.

Воспитатель: - Какие правила безопасности на железной дороге вы знаете?

1-й ребёнок: Нельзя пролизать под колёсами стоящего поезда, потому что поезд в любой момент может тронуться с места.

2-й ребёнок: Нельзя перебегать железнодорожные пути перед приближением поезда, так как можно очень сильно травмироваться.

3-й ребёнок: Переходить железнодорожные пути следует по подземному переходу или деревянному настилу.

Королева: - Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили правила безопасного поведения на железной дороге.

Железная дорога - не место для игры,

Вы правильно усвоили, как себя вести

Королева: В моей  большой и богатой стране трудятся люди разных профессий. А вы знаете железнодорожные профессии? Я предлагаю поиграть в игру «Кому, что нужно для работы».

Ребёнок:

Летят года, недели стремительной стрелою,

Железная дорога – мечта для нас с тобою.

Преодолеть преграды мы сможем без труда.

Стать железнодорожниками – вот наша мечта!

Воспитатель: Сегодня, ребята мы с вами побывали в стране железнодорожной магистрали и встретились с королевой этой прекрасной страны.

Королева: И всё - таки наше путешествие закончится только тогда, когда вы пройдёте заключительный  этап. А для этого я предлагаю вам игру – бродилку.

Дети делятся на две подгруппы. С первой подгруппой играет «Королева», со второй  воспитатель. Выигрывает та подгруппа, которая первая дойдёт до финиша.

В конце путешествия Королева вручает детям призы – сувениры и прощается.

Приложение №4     Сценарий варежкового кукольного театра

«Встреча на железнодорожном вокзале»

Программное содержание

Продолжать знакомить детей с железной дорогой, железнодорожными профессиями, правилами безопасного поведения на железной дороге. Развивать сценические навыки и актёрское  мастерство.  

Материал и оборудование.

Ширма, оформленная в виде железнодорожного вокзала.  Варежковые куклы: Мальчики Гоша и Серёжа, Кукла – Знак, Кукла – монтёр пути, Куклы – червячки ОХ и АХ. Ростовые куклы: Путеец и Дежурная по станции. Телефон – рация.

Ход представления

Ширма оформлена в виде города: В верхней части находится вывеска с названием города «Театроград»; Посередине вывеска «Вокзал»; плоскостные часы и вокзальные фонари. Плоскостные железнодорожные пути, плоскостной скоростной поезд – сапсан, надземный переход – Виадук из реек расположен в центральном окошке ширмы; В левой части ширмы вывеска с названием улицы и номера дома «Ул. Путейская. Дом №5». В правой части ширмы вывеска с названием станции  «Лесная»: В нижней части ширмы расположен «Пирон» в виде  плоскостных изображений: «Касса», «Буфет», «Багажное отделение», «Медицинский  пункт», «Киоск».

Звучит фонограмма стихотворения:

Нам открывается страна

С вокзального порога

Откроешь дверь,

И вот она – железная дорога.

Зелёный, красный свет горит

И каждый миг сигналом

Вокзал с дорогой говорит

И поезда с вокзалом.

Из-за  ширмы выходят ростовые куклы - старый путеец и дежурная по станции, одетые в специальную форму, которыми управляют взрослые.  

Дежурная по станции:- Здравствуйте,  Иван Петрович.

Путеец:- Здравствуйте, Надежда Степановна. Ну, как дела, как работа?
Дежурная по станции:

- Моя работа такая -  я пропускаю поезда,

  Знаю всё -  кому куда.

  Приму поезд и отправлю,

  Зря на месте не оставлю.

  Через станцию пропущу,

  Всё запомню, не упущу.

Путеец:

- А я работаю не в кабинете,

Моё место  - отрезок пути,

Могу я много километров

С  инструментом в руках пройти.

-  Вы только посмотрите, Надежда Степановна, какой красивый вокзал построили в нашем  городе Театрограде!  Да и, вообще, наш город приветливый и гостеприимный.

Дежурная по станции:

Город, в котором мы с вами живём,

Можно по праву сравнить с букварём,

Азбука улиц, железных дорог

Город всё время даёт нам урок.

И так урок первый.

- В один прекрасный летний день  на улице Путейской около вокзала во дворе дома №5 спорили друзья – мальчишки Серёжа и Гоша.

Кукла Гоша:- Привет! Серёга!

Кукла Серёжа:- Привет!

Кукла Гоша: - А мне папа вчера купил новый конструктор.

Кукла Серёжа: - А мне сегодня купили настоящие гантели..

Кукла Гоша: - Да, а мы скоро поедем в отпуск на поезде.

Кукла Серёжа: - Ха, вы просто на поезде, а мы на скоростном Сапсане будим путешествовать.

Кукла Гоша: - Да, зато мой папа начальник поезда.

Кукла Серёжа: - А мой папа водит Сапсан, вот так.

Кукла Гоша: - А ты сам – то видел Сапсан?

Кукла Серёжа: - Да, нет, пока ещё не видел.  А как хочется увидеть современный Сапсан. (Звучит звуковой сигнал гудка локомотива).

Кукла Гоша: - Слушай, вокзал же рядом, давай побежим, посмотрим.

Путеец: - Выбежав на перрон, ребята увидели чудо – поезд. Это был новенький сапсан, с большими, светлыми окнами.

Кукла Серёжа: - Смотри, Гоша он похож на ракету.

Кукла Гоша:- Точно. Давай перебежим через пути и посмотрим на него с другой стороны.

- Эй, Серёга не трусь, скорей за мной:

  Через рельсы по прямой!

  Здесь гораздо путь короче!

  Поезд близко? Перескочим!

Путеец: Стойте! Разве, вы не видите знак! Появляется кукла – знак.

Кукла Знак

Вы, рискуете жизнью

В это самое мгновенье

Вдруг объявят отправленье,

Поезд тронется, тогда – Неминуема беда!

Дежурная по станции: - Скорей, ребята поднимайтесь по  наземному переходу, он называется Виадук. Куклы поднимаются по наземному переходу, который расположен в середине ширмы, передвигаются и спускаются вниз.

Если надо перейти

Нить железного пути,

Выбирай тоннель подземный

Или виадук надземный.

- Внимание! С первого пути отправляется поезд № 9 сообщением «Театроград – Станция Лесная». Будьте, осторожны! Звучит фонограмма отправляющегося поезда.

Кукла Серёжа: - Слушай,   на станции Лесной живут мои друзья, поехали!

Кукла Гоша: - Нет, я боюсь, мама будет ругать. Пойдём лучше домой.

Кукла Серёжа: - Ладно,  пошли.

Путеец: И мальчики отправились домой.  А поезд поехал дальше на станцию Лесную.

 Звучит фонограмма проходящего поезда. Плоскостной поезд кукла – Сапсан появляется и двигается по железнодорожным путям по верхней части ширмы с правой стороны. На левой стороне ширмы появляются куклы – червячки.

Дежурная по станции: - Смотри, Иван Петрович наш Сапсан появился.  Не случилось бы беды.  Урок второй! - Внимание! Станция -   «Лесная».Здесь живут друзья – червячки ОХ и АХ.   Червячок АХ  серьёзный   и всегда учит своего друга правилам безопасного поведения, а ОХ  непослушный и  любит всё делать наоборот. Куклы червячки появляется на путях.

Червячок ОХ   ворчит: - Говорят  какой – то новый сапсан появился.

Червячок АХ: Это же здорово!

Червячок ОХ: Было у нас в лесу тихо, спокойно, а теперь будут ездить эти поезда и шуметь. Что же делать?  Ура, придумал! Я сейчас подкопаю рельсы,  будут знать, как шуметь. Червячок ОХ «подкапывает рельсы».

Червячок АХ: Я тебе не дам. Стой! Ты разве не знаешь, что может получиться, если ты это сделаешь?  Сейчас может произойти крушение поезда.  Червячок ОХ не слушает его и продолжает «подкапывать».

Путеец: - Внимание! Ремонтная бригада! На 19 километре, около Лесной станции подкопан отрезок пути. Срочно выезжайте! На ширме появляется кукла – Монтёр пути с молотком. Путеец – верховая кукла помогает с лопатой, выполняет имитационные движения, «закапывает», вместе чинят «железнодорожные пути».

Кукла монтёр пути:

Мы выносливы и закалены,

Мы решительны и тверды,

Исправляем поломки на рельсах,

Чтоб в поездках не вышло беды.

Дежурная по станции: -  Ну, что ОХ, ты понял свою ошибку?  Железная дорога – зона повышенной опасности.  Надо быть очень осторожным! Но ОХ не послушался,  одел наушники  и отправился вперёд  по железнодорожным путям.

Путеец: Вот какой не послушный червячок!

Червячок АХ: - Смотрите, поезд выехал из-за поворота. Звучит фонограмма проходящего поезда. – ОХ! ОХ! Постой! С противоположной стороны передвигается поезд – кукла. – Надо спасать его, ведь он не слышит.  Червячок АХ помогает ОХУ, сталкивает его с путей. Поезд проезжает мимо них.

Червячок ОХ: АХ, я так испугался! Спасибо тебе, друг! Если бы не ты. Со мной случилась бы беда!

Дежурная по станции:

Правила железнодорожные –

Строгие очень, но вовсе не сложные,

Правила запомнил

В тайне не держи:

Всем друзьям, знакомым

Знаешь – расскажи!

• Ни в коем случае нельзя перебегать железнодорожные пути перед приближающимся поездом!
• Переходить железнодорожные пути следует по надземному переходу  или деревянному настилу.
• Нельзя ходить по железнодорожным путям.
• Нельзя стоять у края платформы.
• Нельзя пролезать под колёсами стоящего поезда.

Актёры – куклы выходят из - за ширмы спектакль заканчивается.