Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15

«День победы с флажками» Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Правила дорожного движения выполняй без возражения». Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; развивать мышление,  воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Дидактические игры: «Разные кружки для зайца и лисы». Развивать представления о цвете и форме.

Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности Н. Ф. Губанова, стр.10  

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.
 Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

Художественное слово:

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность:

 «Наведем порядок в книжном уголке».

 Продолжать учить складывать книжки, побуждать выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова (Нина,Вика).

ООД

Развитие речи. Тема: «Здравствуй, весна!» Чтение, рассказывание известных произведений о весне».

Цели: Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны, и поприветствовать ее. Проверить уровень сформированности того или иного речевого умения: русские народные сказки, дидактические игры.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения за облаками. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца»        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Кот и воробьи». Учить убегать по сигналу, двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Полив цветов на клумбе. Учить заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Колпачок»

Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в пакете».        Познакомить детей с тем, что мы дышим воздухом, он есть в нас и вокруг нас.

Подвижные игры: «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Художественное слово: Ольга Суслова

Белые барашки надо мной плывут,

Гонит их по небу ветерок – пастух.

Котиками вдруг все барашки стали,

С длинными до лапок белыми усами.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии (Соня,Вика).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы:  стихотворения

 В. Данько «Вот и лето подоспело».

 Продолжать учить слушать, расширять кругозор детей, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Делаем покупки».

Продолжать знакомить с работой продавца, учить выполнять простые игровые действия. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание альбома «Краски лета».  Познакомить детей с некоторыми цветами, учить правильно называть их, давать краткое описание (части, цвет, форма).  Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, интерес к природе.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Учить различать цвет и величину (большой — маленький); Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание цветов на клумбе. Продолжать учить различать цвета, запоминать названия.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость 

(Соня,Миша).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: Памятка для родителей «Секреты хорошего аппетита».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что за бабочки цветные». Рассматривание дидактических картинок «Бабочки». Познакомить детей с бабочками. Показать их многообразие, красоту.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Лаврова Т.Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю — кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!

Трудовая деятельность:

«Помоем посуду для куклы».

Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Алина,Нина)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Веселый дождик». Цель: Учить детей ритмичными штрихами, линиями изображать сильный, слабый дождик, рисовать тучу, лужи на земле.  

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за бабочками.

П/и «Самолеты». Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Коровка, дай молочка». Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Н.Ф. Губанова, стр. 105.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Мыльные пузыри».        Знакомство со свойствами пены, как её получают. Пена воздушная, лёгкая, белая.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии. (Софья, Владик).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Левин В. Г. «Воробьиное купание» Продолжать учить понимать содержание, расширять кругозор, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим для кукол обед».Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильма «Мойдодыр»: обсудить фильм, вывод – нужно следить за своим телом и держать его в чистоте.

Дидактические игры: «Колпачок» Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Прогулка: « На что похожи облака». Продолжать развивать наблюдательность, воображение, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова(Артем,Вика).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: консультация  «Чем заняться с ребенком в отпуске».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Какого цвета лето»? Расширять знания детей о красках лета, развивать связную речь.

Дидактические игры: «Найди такой же цветочек».

Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умения по показу назвать цвета.

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Павел Пронузо

 Я рисую лето

Я рисую лето

- А какого цвета?

Красной краской

- Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

А какую краску

Я оставлю туче?

Я рисую лето

-Очень трудно это…

Трудовая деятельность: Помочь  младшему воспитателю убрать хлебницы и салфетницы после завтрака. Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать  с закрытым ртом.

Индивидуальная работа «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Нина,Софа).

ООД

Лепка. Тема: «Что мы научились лепить?». Цели: Развивать у детей замысел, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей. 

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  Наблюдение за  воробьем.

П/и «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

 «Мы топаем ногами. Учить соотносить движения с текстом.

Труд в природе: Помочь взрослым  протереть скамейки от пыли. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Солнечные зайчики».        Показать детям как появляются «солнечные зайчики» на стене, мебели и т.д.; вызвать радость у детей, рассказать , что для игр с «зайчиками» необходимы: зеркальце и солнышко.

Подвижные игры: «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Художественное слово:

 Ловко чистит пёрышки

Воробей на солнышке

И щебечет шаловливо:

– Как тепло, чив-чив, красиво!  

Индивидуальная работа: «Спрыгни с  кочки»: учить приземляться на две  ноги (Алина, Артем).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение играть рядом, не мешая сверстникам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Прокофьев А. А. «Солнышко»

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание, повторять понравившиеся фразы..

Сюжетно – ролевая игра: «Обитатели бабушкиного двора» Продолжать учить разворачивать игровой сюжет, дополнять его новыми действиями (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.26).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Построим зайке домик».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Пальчиковая игра «Десять птичек – стайка» Познакомить с новой пальчиковой игрой, развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:

«Найди маму»

Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение  за дождем. Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге,

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Нина,Даня).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: Консультация «Питание детей 2 – 3 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15

Беседа: «Правила поведения на воде»        К. Ю. Белая, стр. 24.  Дать детям знания о том, как нужно вести себя  в бассейне и открытых водоемах. Учить основам безопасности.

Дидактические игры: «Зайчик  

белка» ( «кто и где».) Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Н. Ф. Губанова, стр.99.

Оздоровительные мероприятия: НАСОС.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону. 

Художественное слово:

Любят детки на волнах,
Плыть на надувных кругах.
Или на цветных матрасах
Нравится им покататься.
Только правило одно-
Никогда не забывай!
На матрасах и кругах,
Далеко не заплывай! 

Трудовая деятельность: «Где живут наши игрушки?».

 Закреплять умение убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Соня,Кирилл).

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение  стихотворение А. Бар-то «Кораблик». Дидактическое упражнение «Так или не так?».

Цель: Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик».  Помочь осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто».

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: «Весна, весна на улице, весенние деньки» - продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца» Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Не опоздай». Обучать бегу, не задевая        Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать предметы.

Труд в природе: Полить растения на  клумбе.

Воспитывать желание заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт «Почему на тропинках  не растут растения»? Показать детям на опыте. Что в клумбе земля мягкая, а на тропинке твердая.

Подвижные игры: «Самолеты».

 Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.

Художественное слово:

 Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость (Миша,Вика).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы:  М. П. Клокова  «Ежик». Продолжать учить слушать, понимать содержание, расширять кругозор детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Машина хочет быть чистой»

  Продолжать учить детей  разворачивать простой  игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18.)  

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:  театрализованная игра «Подрастай, молодой дубок». Воспитывать уважение к труду, вызывать творческую активность , побуждать к вхождению в роль .        Н.Ф.Губанова стр.88.

Дидактическая игра: «Строим дом»

Развивать представления детей о форме; учить соотносить количество (один-много).       Н. Ф. Губанова,  стр. 101

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки, листья.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Индивидуальная работа: Д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Мира, Софья).

- Задачи воспитания на день : побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация «Берегите детей! (ПДД, ППБ, ОБЖ)».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Светит солнышко в окошко». Расширить представление о солнце как источнике света и тепла.

Дидактические игры: 

«Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух, чух, чух». Повторять в течение 20–30 с.

Художественное слово: Е. Благинина

Гори-гори ясно!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно!

 В небо пташкой залети,

Нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам

Зеленеть, цвести, расти!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно!

В небе рыбкой поплыви,

Нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек

Обогрей, оздорови!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе, расставим все по местам».

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из

частей», пазлами, вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать одежду самостоятельно, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Бабочки». Закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук(Нелля,Леша).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные»        . Цель: Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за солнцем.

Формировать представление о том, что когда светит солнце -на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

П/и «Целься вернее». Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

 «Солнышко и дождик». Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

 «Подбери одежду» Учить детей различать визуально и  на ощупь  разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Н. Ф. Губанова,  стр. 96.

Познавательно – исследовательская деятельность: Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

 Солнечные зайчики играют на стене.

 Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе.

 Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. (По команде  ловят «зайчика»).

Подвижная игра: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.        

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

 Очень рады солнышку.

Индивидуальная работа: Дидактическая  игра

«Достань морковку» Упражнять детей  прыгать на двух ногах с продвижением, на месте.  (Вика,Миша).

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками «Заколдованные рисунки».

 Предложить вниманию детей рисунки-заготовки, на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них и дополнить рисунки необходимыми деталями. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Г. Бойко «Солнышко».  Познакомить детей с новым стихотворением о солнышке, помочь понять его содержание. Побуждать желание принимать участие в чтении стихотворения.

Сюжетно – ролевая игра:

  «Строим забор».

Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: д/и «Поможем Маше собраться на прогулку»: создавать условия для запоминания детьми последовательности одевания на прогулку.

Слушание музыки «Вновь солнышко смеется». Продолжать учить слушать музыку . понимать ее характер.

Дидактические игры:  «Собери солнышко». Учить детей складывать солнышко из частей.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, как она изменилась в связи с погодой. Активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птички в гнездышке».        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Максим, Владик ).

- Задачи воспитания на день : побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: консультация  «Как организовать наблюдение с ребенком на прогулке».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что за бабочки цветные». Рассматривание дидактических картинок «Бабочки». Познакомить детей с бабочками. Показать их многообразие, красоту.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Лаврова Т.

Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю — кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!

Трудовая деятельность:

«Помоем посуду для куклы».

Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Максим,Миша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Загорелся кошкин дом». Цель:  закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за бабочками.

П/и «Самолеты». Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Коровка, дай молочка». Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Н.Ф. Губанова, стр. 105.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Мыльные пузыри».        Знакомство со свойствами пены, как её получают. Пена воздушная, лёгкая, белая.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать округлые линии. (Эмир, Уля).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Левин В. Г. «Воробьиное купание» Продолжать учить понимать содержание, расширять кругозор, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим для кукол обед».Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильма «Мойдодыр»: обсудить фильм, вывод – нужно следить за своим телом и держать его в чистоте.

Дидактические игры: «Колпачок» Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Прогулка: « На что похожи облака». Продолжать развивать наблюдательность, воображение, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова(Даня,Вика).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация  «Чем заняться с ребенком в отпуске».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мой дом, моя семья»

Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах. Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».  Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитательные воспитывать любовь и уважение к своим родным

Дидактические игры: «Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой -маленький);развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Н. Ф. Губанова, стр.102.

Оздоровительные мероприятия:

 МЫШКА И МИШКА.
Вы читаете стихотворение, ребёнок выполняет движения.
У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, вдох)
У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш) Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)
Он же к ней не попадёт.

Художественное слово: 

 Добрая водичка! Помоги немножко.

Вымой у ребяток грязные ладошки

Ты. кусочек мыла, мыль нас не жалея,

Станут наши ручки чище и белее!

Трудовая деятельность:  Помочь младшему воспитателю расставить салфетницы на завтрак. Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Алина, Артем).

ООД

Лепка. Тема: «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости».        Цели: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажам, учить лепить угощение, используя полученные умения.        

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  за весенним дождем. После дождя появляются лужи, все мокрое: крыши домов, деревья, асфальт, земля. Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и «Самолеты».

 Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Помочь взрослым протереть скамейки от пыли. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Дидактическая  игра:  «Лисичка, пляши!» Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов. Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Н. Ф. Губанова, стр.99.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Чудо-песок». Помочь в изучении сырого песка (лепится, плотный).

Подвижные игры: «Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Художественное слово: 

Дождик-дождик,

Кап- кап – кап!

Ты не капай долго так,

Хочется идти гулять,  

Бегать, прыгать и скакать!

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость 

(Алина, Миша).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

 Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Лагздырь Г. Р. «Грядка».  Продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Цирк зверей»

 Помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания о цирке. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23.).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Зоопарк».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Широкое -узкое». Формировать у детей восприятие новых качеств величины.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками: за цветением, молодыми листочками.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением лета. Активизировать речь. (Софа, Арина ).

Задачи воспитания на день : побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой «Лето».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15  «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Бережем свое здоровье или Правила доктора Неболейко»        К. Ю. Белая, стр. 33.

Дать детям начальные представления о здоровьесбережении.

Дидактические игры: «В стране фигурок». Закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

Оздоровительные мероприятия: НАСОС.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.

Художественное слово: Все микробы и бациллы,

Как огня боятся мыла.

Нужно ручки с мылом мыть,

Чтоб здоровенькими быть.

Знают дети все вокруг:

Мыло — наш надёжный друг!

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с куклами, постельными принадлежностями, машинками, напольным строителем. Способствовать развертыванию с.-р. игр.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке. Приучать пользоваться носовым  платком.

Индивидуальная работа: д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Миша, Арина).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Труд взрослых»

 Цели: Познакомить с трудом младшего воспитателя (няни). Учить различать некоторые трудовые действия. Воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни).

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдения за птицами у гнезда. Отметить их внешний вид, повадки, чем птицы занимаются. Развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Труд в природе: Подмести дорожки. Продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра: «Достань морковку» Учить детей  прыгать на двух ногах с продвижением, на месте. 

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как и почему льется вода?» Формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по –разному (из широкого – большим потоком, из узкого – тонкой струйкой); от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же).

Подвижные игры:  «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

«Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Художественное слово: Л. Чарская «Посмотри...»

 Посмотри... На ветке липы

Зяблик песенку поет...

Он сейчас поймает мошку

И в гнездо себе снесет.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии.(Соня, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  выносным игровым материалом  (рули, машинки ,напольный строитель).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: М. П. Клокова  «Утром». Продолжать учить слушать, понимать содержание, расширять кругозор детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Посещение аптеки». Продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет . (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.21).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Кукольный спектакль «Петрушкины артисты».

Цель: Формировать элементарные представления о лете(сезонные изменения в природе, одежде людей).

Дидактические игры: «Солнце или дождик». Развивать зрительное и слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за насекомыми.  Продолжать учить любоваться насекомыми,  не обижать их.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижная игра: «Бабочки и пчелы». Учить бегать по сигналу         врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:

 Дидактическая игра «Бабочки». Закреплять знание  основных цветов, развивать мелкую моторику рук ( Алина, Арсений).

- Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: «Профилактика ЭВИ».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Лето». Дать детям представление о лете

 (сезонных изменениях  в природе, одежде людей).

Дидактические игры: «Длинное -короткое». Формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины.

Оздоровительные мероприятия: ВЕТЕРОК. 
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос).
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть).
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох.)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот).
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Художественное слово: Балашов

Что такое лето?

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес,

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это яркие цветы,

Это синь высоты.

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног.

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением (полить, протереть листья). Учить заботиться о растении.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с игрушками: домашние и дикие животные и их детеныши.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или майку, затем обувь, вешать одежду на стул.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость (Уля,Миша).

ООД

Развитие речи. Тема: «Песенка «Снегирек». Цели: Продолжать учить осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать плавный легкий выдох.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Дидактические игры на закрепление пройденного материала.

Прогулка  

Наблюдение: За цветами на клумбе. Расширять представления о весне, учить замечать изменения в природе.

П/и «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Труд в природе: Полив цветов на клумбе. Развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Колпачок»

Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание .

Познавательно – исследовательская деятельность: «Рассматривание семян одуванчика с помощью лупы».  Развивать интерес к экспериментам, учить делать простейшие умозаключения.

Подвижная игра: «Найди свой домик». Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово:

 В центре клумбы, у Наташки,

Расцвели цветы — ромашки.

Целый день красуются,

Платьями любуются.

Как большое блюдечко

Беленькая юбочка.

Ярко-желтый колпачок,

Да зеленый башмачок.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Марк, Злата, Настя).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: стихотворения В. Берестова «Веселое лето».

Сюжетно – ролевая игра: «Игры с Жучкой»

  Помочь развернуть детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.20).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильмов «Азбука безопасности. Смешарики». Формировать у детей основы безопасности и безопасного поведения.

Дидактические игры: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины. 

 Прогулка: Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер?

(Качаются ветви деревьев, бегут облака.)

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Софья,Мира).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: Инструктаж родителей «Безопасность детей летом».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой

Беседа: «Самые разные цветы». Рассказать детям о многообразии цветов, познакомить с розой, тюльпаном.

Дидактические игры: «Найди такой же цветочек».

Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умения по показу назвать цвета.  

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.

Художественное слово: Как прекрасны все цветы!
А со мной согласен ты?
Вся природа дивным цветом
Расцвела. Спасибо, ЛЕТО

Трудовая деятельность:

 «Наведем порядок в книжном уголке».

 Продолжать учить складывать книжки, побуждать выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа:  «Ты - мне, я -тебе». Учить бросать и ловить мяч двумя руками снизу

 (Максим ,Владик).

ООД

Развитие речи. Тема: сказка В. Бианки «Лис и Мышонок». Дидактическое упражнение «Так или не так?».

Цель: Познакомить с произведением В. Бианки «Лиса и Мышонок». Учить читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.  

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Экскурсия «Зеленый детский сад». Показать детям, что весна зеленая. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца».        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Труд в природе: Посадка рассады петуньи. Помочь взрослым в посадке растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них.

Дидактическая  игра:  «Мамины помощники». Учить проявлять заботу и внимание к маме. Н. Ф. Губанова, стр.108

Познавательно – исследовательская деятельность: «Испарение воды». Учить детей стирать мелкие кукольные вещи, предложить понаблюдать в течение прогулки, как будет меняться состояние вещей (в начале прогулки - они влажные, холодные, в конце - сухие, теплые).  

Подвижные игры: «Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Художественное слово: ЗЕЛЕНЫЕ СНЫ.

Зеленые сны,

Весенние сны.

Зеленые, мягкие

Иглы сосны,

Зеленые, липкие

Листья берез

И шелест

Зеленых стрекоз.

В зеленой листве

Зеленеют жуки,

Зеленые в небе

Летят мотыльки.

Зеленый кузнечик,

Трава зелена…

Как славно,

Что скоро весна!       

Индивидуальная работа: Учить рисовать замкнутые линии (мыльные пузыри) (Кирилл,Арсений).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Лагздырь Г. Р.  «Почему один Егорка». Продолжать учить понимать, что нужно играть дружно, уметь делиться, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Клиенты  в мастерской». Продолжать знакомить с работой парикмахера, учить выполнять простые игровые действия. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.27).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: театрализованная игра «Водичка, умой моё личико». Учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены ,развивать двигательную активность .        Н.Ф.Губанова стр.91

Дидактическая игра: «Подбери серединку к цветку».

 Учить различать цвет и величину (большой — маленький); Правильно подобрать серединки по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки, листья.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Артем, Уля).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация  «Польза и вред солнца».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что за бабочки цветные». Рассматривание дидактических картинок «Бабочки». Познакомить детей с бабочками. Показать их многообразие, красоту.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Лаврова Т.

Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю — кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!

Трудовая деятельность:

«Помоем посуду для куклы».

Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Максим,Вика)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Загорелся кошкин дом». Цель:  закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за бабочками.

П/и «Самолеты». Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Коровка, дай молочка». Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Н.Ф. Губанова, стр. 105.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Мыльные пузыри».        Знакомство со свойствами пены, как её получают. Пена воздушная, лёгкая, белая.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии. (Руслан, Витя).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Левин В. Г. «Воробьиное купание» Продолжать учить понимать содержание, расширять кругозор, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим для кукол обед».Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: «Международный День музеев»

организация мини-музея в группе.

Дидактические игры: «Колпачок» Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Прогулка: « На что похожи облака». Продолжать развивать наблюдательность, воображение, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения^{[a][b][c][d][e][f][g]} правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова(Степа,Кирилл).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация  «Чем заняться с ребенком в отпуске».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15  «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Беседа и рассматривание иллюстраций «Детские забавы летом».  Обогащать и активизировать связную речь.

Дидактические игры: «Овощной магазин». Расширять представления о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов. Н. Ф. Губанова», стр.101.

Оздоровительные мероприятия:

 МЫШКА И МИШКА. 
Вы читаете стихотворение, ребёнок выполняет движения.
У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, вдох)
У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш) Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)
Он же к ней не попадёт. Повт. 3 – 4 р 

Художественное слово: Вот и лето! 
Вот и лето! 
С морем теплым, 
С ярким светом. 
Мы гуляли, загорали, 
Возле озера играли. 
На скамейку сели, 
Две котлеты съели. 
Лягушонка принесли. 
И немного подросли. 

Трудовая деятельность: Разложить конструктор по коробкам. Вызвать желание   поддерживать порядок в игрушках.  

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать  с закрытым ртом.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Бабочки». Закреплять знание основных цветов,  развивать мелкую моторику рук (Соня,Софа).

ООД

Конструирование. Тема: «Широкая лестница». Цели: Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть зеленые кирпичики. Л.В. Куцакова, стр. 32

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Чем питается божья коровка?»

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

П/и «Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Труд в природе: Подмести веранду. Вызвать желание  помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «На нашем участке». Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с веерами и султанчиками». Знакомство со свойством  воздуха- движется. Движение воздуха – это ветер.

Подвижные игры: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы. «Птички в гнездышке». Учить спрыгивать с высоты, бегать врассыпную.        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.

Художественное слово: Коваль Т.

 Божья коровка — полезный жучок,

В черный горох у нее пиджачок.

С тлей расправляется быстро и ловко,

Лечит растения божья коровка.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Поручение».

Упражнять детей в умении слушать инструкцию, выполнять ее. (Даня,Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение играть рядом, не мешая сверстникам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Чтение: Э. Мошковская «Кузнечик». Познакомить детей с новыми представителями класса насекомых, рассказать о жизнедеятельности насекомых летом.

Сюжетно – ролевая игра: «Построим башенку для принцессы»

 Продолжать учить разворачивать игровой сюжет, дополнять его новыми действиями (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Построим лесенку для матрешки».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины. 

Прогулка: «Первые насекомые». Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха  (Кирилл, Артем).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация «Безопасный отдых детей у воды».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС № 16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение

Беседа: «Головные уборы».  Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. 

Дидактические игры: «Обидчивый цветок».

 Учить использовать разные техники нанесения краски в процессе. Н. Ф. Губанова , стр.110.

Оздоровительные мероприятия: ВЕТЕРОК. Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос).
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть).
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох.)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот).
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Художественное слово: С. Курдюков
Она приходит часто летом,
Когда земля теплом согрета:
Нещадно солнышко печёт
И зной по городу течёт,
И ветру рада детвора.
Все говорят: - Стоит жара.

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с куклами, постельными принадлежностями, машинками, напольным строителем. Способствовать развертыванию с.-р. игр.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке. Приучать пользоваться носовым  платком.

Индивидуальная работа: д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

(Арина,Нелля)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»

 Цели: Формировать представления об одуванчике. Учить выделять характерные особенности; называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения за  ветром. Отметить  есть ли ветер, как узнали? Развивать наблюдательность, умение делиться впечатлениями об увиденном.

П/и «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Труд в природе: Помочь дворнику подмести дорожки. Продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра: «Достань морковку». Учить детей  прыгать на двух ногах с продвижением, на месте. 

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поиграем с солнышком». Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или  темные),  где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Подвижные игры:  «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Художественное слово: Кисилева Т.

Наклоняется трава.

Шелестит весь день листва.

И деревья сами

Двигают ветвями.

Наш цветной воздушный змей

Стал проворней, веселей —

Он летит и скачет —

Что всё это значит?

Знают взрослые и дети:

Это значит — нынче ветер!

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость  (Эмир,Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  выносным игровым материалом  (рули, машинки ,напольный строитель).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: Баруздин С.А. «Шаг за шагом». Продолжать учить слушать ,понимать содержание. Приучать к самостоятельности на примере художественного произведения.

Сюжетно – ролевая игра: «Пришла посылка» Продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет . (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.29).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Рассказывание наизусть стихов А.Л. Барто  «Игрушки».

Хороводная игра «Заинька походи». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Дидактические игры: «Солнце или дождик». Развивать зрительное и слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за пчелой.  Продолжать учить любоваться насекомыми,  не обижать их.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижная игра: «Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Алина,Миша).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: «  «Солнце, воздух, вода и песок».  Познакомить родителей с играми на воздухе летом.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС № 16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение

Беседа: «Лето красное пришло». Расширять

 представление детей о лете.

Дидактические игры:  «Так

 бывает или нет»

 Формировать у детей представление о признаках лета.

Оздоровительные мероприятия: НАСОС.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.

Художественное слово: Белозеров Т. 

 Летняя песенка. 
Опять смеётся лето 
В открытое окно, 
И солнышка, и света 
Полным, полным-полно! 

 Опять трусы и майки 
Лежат на берегу, 
И нежатся лужайки 
В ромашковом снегу! 

Трудовая деятельность: Помочь вымыть пластмассовый строитель.  Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с игрушками: домашние и дикие животные и их детеныши.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или майку, затем обувь, вешать одежду на стул.

Индивидуальная работа: Упражнять в умении ходить по кругу (Вика,Маша).

ООД

Развитие речи. Тема: «Здравствуй, весна!» Чтение, рассказывание известных произведений о весне».

Цели: Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны, и поприветствовать ее. Проверить уровень сформированности того или иного речевого умения: русские народные сказки, дидактические игры.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Дидактические игры на закрепление пройденного материала.

Прогулка  

Наблюдение: Расширять представления о весне, учить замечать изменения в природе.

П/и «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Труд в природе: Сбор природного мусора на участке. Развивать желание трудиться сообща, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины

.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Чудесный мешочек (твердый - мягкий)».        Учить определять на ощупь твёрдый предмет и мягкий предмет, называть качество.

Подвижная игра: «Найди свой домик»

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово: Самуил Маршак

Май

Распустился ландыш в мае

В самый праздник — в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова

(Кирилл,Степа).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: Высотская О.И.   «Грибок». Продолжать учить слушать, понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Ремонт машин» («Диалог шоферов»).

  Показать детям  диалог, который могут вести шоферы в игре. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми: Исполнение раннее разученных песенок «Дождик», «Лето», «Воробей».

Упражнения на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата (лошадка, улыбка, заборчик).

Дидактические игры: «Это весна?». Учить рассматривать раздаточные  (весенние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

 Прогулка: Наблюдение за  проезжающим  мимо транспортом: определить части машин, их назначение.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Продолжать учить  действовать по сигналу.

Индивидуальная работа:  «Разноцветные мячики» Продолжать учить держать карандаш (Маша,Соня ).

 Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать.

Работа с родителями: С родителями (законными представителями) воспитанников проведены внеплановые инструктажи:

«Световозвращающие элементы», «Несовершеннолетний водитель» ,«ПДД для велосипедистов»,  Средства индивидуальной мобилизации».  Персональная ответственность за безопасность жизни и здоровья детей»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС № 16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение.

Беседа: «Правила дорожного движения выполняй без возражения». Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; развивать мышление,  воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Дидактические игры: «Разные кружки для зайца и лисы». Развивать представления о цвете и форме.

Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности Н. Ф. Губанова, стр.10  

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.
 Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

Художественное слово: Держись дорожных правил строго,

Не торопись как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Да и родителям тоже наказ-

Ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером достойным всегда,

И не случится в дороге беда!

Трудовая деятельность:

 «Наведем порядок в книжном уголке».

 Продолжать учить складывать книжки, побуждать выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова (Мира,Артем).

ООД

Развитие речи. Тема: «Здравствуй, весна!» Чтение, рассказывание известных произведений о весне».

Цели: Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны, и поприветствовать ее. Проверить уровень сформированности того или иного речевого умения: русские народные сказки, дидактические игры.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения за облаками. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца»        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Кот и воробьи». Учить убегать по сигналу, двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Полив цветов на клумбе. Учить заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Колпачок»

Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в пакете».        Познакомить детей с тем, что мы дышим воздухом, он есть в нас и вокруг нас.

Подвижные игры: «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Художественное слово: Ольга Суслова

Белые барашки надо мной плывут,

Гонит их по небу ветерок – пастух.

Котиками вдруг все барашки стали,

С длинными до лапок белыми усами.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии (Родион, Артем, Никита).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы:  стихотворения

 В. Данько «Вот и лето подоспело».

 Продолжать учить слушать, расширять кругозор детей, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Делаем покупки».

Продолжать знакомить с работой продавца, учить выполнять простые игровые действия. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание альбома «Краски лета».  Познакомить детей с некоторыми цветами, учить правильно называть их, давать краткое описание (части, цвет, форма).  Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, интерес к природе.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Учить различать цвет и величину (большой — маленький); Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание цветов на клумбе. Продолжать учить различать цвета, запоминать названия.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость 

(Арсений,Вика).

Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать

Работа с родителями: Памятка для родителей «Секреты хорошего аппетита».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение

Беседа: «Встреча с незнакомцем». Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, обсудить, как правильно вести себя на улице, рассмотреть различные ситуации.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: МЫШКА И МИШКА. 
Вы читаете стихотворение, ребёнок выполняет движения.
У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, вдох)
У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш) Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)
Он же к ней не попадёт.

Художественное слово: Незнакомец к вам подходит,

Тихо разговор заводит,

Всем конфеты раздаёт

И с собой идти зовёт.

Говорит, что там в машине,

Весь испачканный в бензине,

 Просит помощи щенок,

Кто ему помочь бы смог?

Вы ему не верьте, дети,

Люди всякие на свете,

Маму громко позовите

И вперёд быстрей бегите!

Чтоб в беду не попадать,

Нужно очень твёрдо знать,

С незнакомцами, друзья,

Разговаривать нельзя!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе».

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать одежду самостоятельно, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: д/игра «Бабочки». Закреплять знание  основных цветов, развивать мелкую моторику рук (Софа,Артем).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Солнышко, цветы растут, жучки в траве».         Цель: Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать знакомые формы.          

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за порхающими бабочками.

П/и «Птички в гнездышке». Учить спрыгивать с высоты, бегать врассыпную. 

«Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поиграем с солнышком»        Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или  темные),  где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Подвижная игра: «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:  С. Богдан

 Бабочка-красавица,

В ярком, цветном платьице,

Покружилась, полетала,

Села на цветок, устала…

— Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела.

Индивидуальная работа: «Разноцветные мячики» Продолжать учить держать карандаш правильно  (Миша,Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: Клокова М. П. «Дятел».  Продолжать учить понимать содержание, , активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Куклы пришли с прогулки»

 Помочь детям развернуть игровой сюжет. Дополнить новыми действиями. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.13).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Просмотр м/ф «Дед Мороз и лето». Расширять представление детей о лете. 

Дидактические игры:

«Зайчик и белка».

 Закреплять  умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание на трудовые действия дворника, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Обезьянки». Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Спрыгни с  кочки»: учить приземляться на две  ноги (Леша,Маша).

Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать

Работа с родителями: консультация  «Анализ летней оздоровительной кампании».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение

Беседа: «Какого цвета лето»? Расширять знания детей о красках лета, развивать связную речь.

Дидактические игры: «Найди такой же цветочек».

Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умения по показу назвать цвета.

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Павел Пронузо

 Я рисую лето

Я рисую лето

- А какого цвета?

Красной краской

- Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

А какую краску

Я оставлю туче?

Я рисую лето

-Очень трудно это…

Трудовая деятельность: Помочь  младшему воспитателю убрать хлебницы и салфетницы после завтрака. Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать  с закрытым ртом.

Индивидуальная работа «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Нелля,Вика).

ООД

Лепка. Тема: «Что мы научились лепить?». Цели: Развивать у детей замысел, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей. 

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  Наблюдение за  воробьем.

П/и «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

 «Мы топаем ногами. Учить соотносить движения с текстом.

Труд в природе: Помочь взрослым  протереть скамейки от пыли. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Солнечные зайчики».        Показать детям как появляются «солнечные зайчики» на стене, мебели и т.д.; вызвать радость у детей, рассказать , что для игр с «зайчиками» необходимы: зеркальце и солнышко.

Подвижные игры: «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Художественное слово:

 Ловко чистит пёрышки

Воробей на солнышке

И щебечет шаловливо:

– Как тепло, чив-чив, красиво!  

Индивидуальная работа: «Спрыгни с  кочки»: учить приземляться на две  ноги (Данил,Артем).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение играть рядом, не мешая сверстникам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: Прокофьев А. А. «Солнышко»

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание, повторять понравившиеся фразы..

Сюжетно – ролевая игра: «Обитатели бабушкиного двора» Продолжать учить разворачивать игровой сюжет, дополнять его новыми действиями (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.26).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Построим зайке домик».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Пальчиковая игра «Десять птичек – стайка» Познакомить с новой пальчиковой игрой, развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:

«Найди маму»

Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение  за дождем. Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Миша,Софа).

Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать

Работа с родителями: Вручение листовок  для родителей «Осторожно: открытое окно и дети!»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение

Беседа: «Правила поведения при грозе».

К. Ю. Белая, стр. 53.Рассказать детям о грозе, что нужно делать, когда на улице гроза.

Дидактические игры: «Колпачок»

Закреплять понятия «большой и маленький», развивать внимание. 

Оздоровительные мероприятия ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.

Художественное слово: Л. Громова
Не боюсь я грома,
Пусть гремит сильней,
Ведь сейчас я дома,
С мамочкой моей.

Молнии, сверкая,
Мне слепят глаза,
Но за чашкой чая
Не страшна гроза!

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Подбери ключик».

  Продолжать учить подбирать ключи по цвету,  форме (Эмир,Нина).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Обитатели уголка природы». Цели: Дать  представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; в клетке - птичка (летает, пьет воду, клюет корм).Воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы.

Прогулка

Наблюдение: за березой. Продолжать развивать наблюдательность, умение видеть изменения произошедшие с березой с приходом весны, активизировать речь.

П/и «Ворона и собачка».

 Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Труд в природе: Собрать песок в песочницу, игрушки для песка в корзину. Продолжать учить помогать взрослым, наводить порядок после игры.

Дидактическая  игра: «Достань морковку»

Учить детей  прыгать на двух ногах с продвижением, на месте. 

Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему камешки тонут в воде?»

Формировать представления детей о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжёлые. Развивать общую и мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь между предметами, сортировать камушки по величине. Воспитывать интерес к играм с природным материалом.

Подвижные игры: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы. «Птички в гнездышке». Учить спрыгивать с высоты, бегать врассыпную.

Художественное слово:

 На берёзке тонкой у дорожки

Распустились новые сёрежки -

Клейкие, зелёные, душистые…

Их согрело солнышко лучистое,

Оставляя след заката розовый

На коре светящейся берёзовой.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Нина, Артем).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  выносным игровым материалом  (рули, машинки ,напольный строитель).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: 

КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: И.П. Токмакова «Поиграем». Продолжать учить слушать, способствовать обогащению игрового сюжета.

Сюжетно – ролевая игра:

««Построим башенку для принцессы»». Продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.22).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Хороводные игры «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

Мы бегаем кругом.

«Подними ладоши выше». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Дидактические игры: «Солнце или дождик»

 Развивать зрительное и слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение  «Куда прячется солнышко?»  Продолжать учить любоваться красотой солнышка, наблюдать, как оно опускается за горизонт.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Попади в воротца»        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии.( Влад, Мира).

Работа с родителями: Консультация «Летний отдых с пользой»

Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №16 Цель: Развивать координацию движений, силу, ловкость; поддерживать эмоциональное, бодрое настроение.

Беседа: «Скоро лето».  Расширить представления детей о времени года «лето».

Дидактические игры: «Колпачок»

Закреплять понятия «большой» и

 «маленький», развивать внимание.

Оздоровительные мероприятия: ВЕТЕРОК.  
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос).
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть).
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох).
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот).
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).   

Художественное слово: 

Сколько солнца!

Сколько света!

 Сколько зелени кругом!

Что же это? Это ЛЕТО

Наконец спешит к нам в дом.

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением (полить, протереть листья). Учить заботиться о растении.

Самостоятельная игровая деятельность: изобразительная деятельность.

Развивать творческие способности.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке, вешать одежду на стул.

Индивидуальная работа: «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета. (Софья, Алина).

ООД

Развитие речи. Тема: «Рассказ Г. Балла «Желтячок». Цель: Познакомить с рассказом Г. Балла «Желтячок». Учить: слушать произведение без наглядного сопровождения; отвечать на вопросы; понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 2. Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой , маленький. Развитие предметных действий. И. А. Пономарева, стр.

Прогулка  

Наблюдение:  Наблюдение за состоянием природы. Формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой).

П/ игра: «Солнышко и дождик»

Развивать ловкость, реакцию на сигнал.

Труд в природе: Собрать мелкий мусор на участке. Развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Овощной магазин». Расширять представления о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов.

Губанова, стр. 101

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойство солнечных лучей». Дать детям представление о свойстве солнечных лучей нагревать предметы.

Подвижные игры: «Найди свой домик».

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово: К. Ибраев

Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.  

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость (Максим,Артем).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №16 «Мишки» Цель: Повышать жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям

Чтение художественной литературы: М.П. Клокова  «Белка». Продолжать учить слушать, понимать содержание, расширять кругозор детей.

Сюжетно – ролевая игра: «К нам приехал доктор»

Показать детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.25).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми:

Дидактические игры: «Солнце или дождик»

 Развивать зрительное и слуховое внимание.

 Прогулка: Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер?

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Обезьянки».

Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек 

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Учить бросать и ловить мяч в паре, играть вместе, дружно (Софа Л, Артем).

Задачи воспитания на день:  обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище;

- поощрять умение пожалеть, посочувствовать

Работа с родителями: Индивидуальная беседа  ««Игры детей на природе».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой

Беседа: «Самые разные цветы». Рассказать детям о многообразии цветов, познакомить с розой, тюльпаном.

Дидактические игры: «Найди такой же цветочек».

Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умения по показу назвать цвета.  

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.

Художественное слово: Как прекрасны все цветы!
А со мной согласен ты?
Вся природа дивным цветом
Расцвела. Спасибо, ЛЕТО

Трудовая деятельность:

 «Наведем порядок в книжном уголке».

 Продолжать учить складывать книжки, побуждать выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа:  «Ты - мне, я -тебе». Учить бросать и ловить мяч двумя руками снизу

 (Максим, Арсений).

ООД

Развитие речи. Тема: сказка В. Бианки «Лис и Мышонок». Дидактическое упражнение «Так или не так?».

Цель: Познакомить с произведением В. Бианки «Лиса и Мышонок». Учить читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.  

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Экскурсия «Зеленый детский сад». Показать детям, что весна зеленая. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца».        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Труд в природе: Посадка рассады петуньи. Помочь взрослым в посадке растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них.

Дидактическая  игра:  «Мамины помощники». Учить проявлять заботу и внимание к маме. Н. Ф. Губанова, стр.108

Познавательно – исследовательская деятельность: «Испарение воды». Учить детей стирать мелкие кукольные вещи, предложить понаблюдать в течение прогулки, как будет меняться состояние вещей (в начале прогулки - они влажные, холодные, в конце - сухие, теплые).  

Подвижные игры: «Целься вернее»        Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

Художественное слово: ЗЕЛЕНЫЕ СНЫ.

Зеленые сны,

Весенние сны.

Зеленые, мягкие

Иглы сосны,

Зеленые, липкие

Листья берез

И шелест

Зеленых стрекоз.

В зеленой листве

Зеленеют жуки,

Зеленые в небе

Летят мотыльки.

Зеленый кузнечик,

Трава зелена…

Как славно,

Что скоро весна!       

Индивидуальная работа: Учить рисовать замкнутые линии (мыльные пузыри) (Леша,Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Лагздырь Г. Р.  «Почему один Егорка». Продолжать учить понимать, что нужно играть дружно, уметь делиться, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Клиенты  в мастерской». Продолжать знакомить с работой парикмахера, учить выполнять простые игровые действия. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.27).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: театрализованная игра «Водичка, умой моё личико». Учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены ,развивать двигательную активность .        Н.Ф.Губанова стр.91

Дидактическая игра: «Подбери серединку к цветку».

 Учить различать цвет и величину (большой — маленький); Правильно подобрать серединки по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки, листья.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Артем, Родион).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация  «Польза и вред солнца».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15

«День победы с флажками» Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Правила дорожного движения выполняй без возражения». Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; развивать мышление,  воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Дидактические игры: «Разные кружки для зайца и лисы». Развивать представления о цвете и форме.

Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности Н. Ф. Губанова, стр.10  

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.
 Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

Художественное слово:

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность:

 «Наведем порядок в книжном уголке».

 Продолжать учить складывать книжки, побуждать выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова (Нина,Вика).

ООД

Развитие речи. Тема: «Здравствуй, весна!» Чтение, рассказывание известных произведений о весне».

Цели: Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны, и поприветствовать ее. Проверить уровень сформированности того или иного речевого умения: русские народные сказки, дидактические игры.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения за облаками. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца»        Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Кот и воробьи». Учить убегать по сигналу, двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Полив цветов на клумбе. Учить заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Колпачок»

Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в пакете».        Познакомить детей с тем, что мы дышим воздухом, он есть в нас и вокруг нас.

Подвижные игры: «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Художественное слово: Ольга Суслова

Белые барашки надо мной плывут,

Гонит их по небу ветерок – пастух.

Котиками вдруг все барашки стали,

С длинными до лапок белыми усами.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии (Соня,Вика).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы:  стихотворения

 В. Данько «Вот и лето подоспело».

 Продолжать учить слушать, расширять кругозор детей, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Делаем покупки».

Продолжать знакомить с работой продавца, учить выполнять простые игровые действия. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание альбома «Краски лета».  Познакомить детей с некоторыми цветами, учить правильно называть их, давать краткое описание (части, цвет, форма).  Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, интерес к природе.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Учить различать цвет и величину (большой — маленький); Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание цветов на клумбе. Продолжать учить различать цвета, запоминать названия.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость 

(Соня,Миша).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: Памятка для родителей «Секреты хорошего аппетита».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что за бабочки цветные». Рассматривание дидактических картинок «Бабочки». Познакомить детей с бабочками. Показать их многообразие, красоту.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Лаврова Т.Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю — кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!

Трудовая деятельность:

«Помоем посуду для куклы».

Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Алина,Нина)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Веселый дождик». Цель: Учить детей ритмичными штрихами, линиями изображать сильный, слабый дождик, рисовать тучу, лужи на земле.  

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за бабочками.

П/и «Самолеты». Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Коровка, дай молочка». Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Н.Ф. Губанова, стр. 105.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Мыльные пузыри».        Знакомство со свойствами пены, как её получают. Пена воздушная, лёгкая, белая.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать  округлые линии. (Софья, Владик).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Левин В. Г. «Воробьиное купание» Продолжать учить понимать содержание, расширять кругозор, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим для кукол обед».Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильма «Мойдодыр»: обсудить фильм, вывод – нужно следить за своим телом и держать его в чистоте.

Дидактические игры: «Колпачок» Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Прогулка: « На что похожи облака». Продолжать развивать наблюдательность, воображение, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова(Артем,Вика).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: консультация  «Чем заняться с ребенком в отпуске».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Какого цвета лето»? Расширять знания детей о красках лета, развивать связную речь.

Дидактические игры: «Найди такой же цветочек».

Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умения по показу назвать цвета.

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Павел Пронузо

 Я рисую лето

Я рисую лето

- А какого цвета?

Красной краской

- Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

А какую краску

Я оставлю туче?

Я рисую лето

-Очень трудно это…

Трудовая деятельность: Помочь  младшему воспитателю убрать хлебницы и салфетницы после завтрака. Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать  с закрытым ртом.

Индивидуальная работа «Большой, поменьше, маленький». Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета (Нина,Софа).

ООД

Лепка. Тема: «Что мы научились лепить?». Цели: Развивать у детей замысел, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей. 

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  Наблюдение за  воробьем.

П/и «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

 «Мы топаем ногами. Учить соотносить движения с текстом.

Труд в природе: Помочь взрослым  протереть скамейки от пыли. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Солнечные зайчики».        Показать детям как появляются «солнечные зайчики» на стене, мебели и т.д.; вызвать радость у детей, рассказать , что для игр с «зайчиками» необходимы: зеркальце и солнышко.

Подвижные игры: «Самолеты». Закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Художественное слово:

 Ловко чистит пёрышки

Воробей на солнышке

И щебечет шаловливо:

– Как тепло, чив-чив, красиво!  

Индивидуальная работа: «Спрыгни с  кочки»: учить приземляться на две  ноги (Алина, Артем).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение играть рядом, не мешая сверстникам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Прокофьев А. А. «Солнышко»

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание, повторять понравившиеся фразы..

Сюжетно – ролевая игра: «Обитатели бабушкиного двора» Продолжать учить разворачивать игровой сюжет, дополнять его новыми действиями (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.26).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Построим зайке домик».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Пальчиковая игра «Десять птичек – стайка» Познакомить с новой пальчиковой игрой, развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:

«Найди маму»

Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение  за дождем. Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге,

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Нина,Даня).

Задачи воспитания на день: - способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям;

Работа с родителями: Консультация «Питание детей 2 – 3 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15

Беседа: «Правила поведения на воде»        К. Ю. Белая, стр. 24.  Дать детям знания о том, как нужно вести себя  в бассейне и открытых водоемах. Учить основам безопасности.

Дидактические игры: «Зайчик  

белка» ( «кто и где».) Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Н. Ф. Губанова, стр.99.

Оздоровительные мероприятия: НАСОС.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону. 

Художественное слово:

Любят детки на волнах,
Плыть на надувных кругах.
Или на цветных матрасах
Нравится им покататься.
Только правило одно-
Никогда не забывай!
На матрасах и кругах,
Далеко не заплывай! 

Трудовая деятельность: «Где живут наши игрушки?».

 Закреплять умение убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Соня,Кирилл).

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение  стихотворение А. Бар-то «Кораблик». Дидактическое упражнение «Так или не так?».

Цель: Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик».  Помочь осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто».

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: «Весна, весна на улице, весенние деньки» - продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной. Активизировать речь.

П/и «Попади в воротца» Закреплять умение прокатывать мяч в горизонтальную цель.

«Не опоздай». Обучать бегу, не задевая        Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать бегу, не задевая предметы.  «Не опоздай»         Обучать предметы.

Труд в природе: Полить растения на  клумбе.

Воспитывать желание заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Разные круги». Учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт «Почему на тропинках  не растут растения»? Показать детям на опыте. Что в клумбе земля мягкая, а на тропинке твердая.

Подвижные игры: «Самолеты».

 Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.

Художественное слово:

 Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

Индивидуальная работа: Метание шишек  в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость (Миша,Вика).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы:  М. П. Клокова  «Ежик». Продолжать учить слушать, понимать содержание, расширять кругозор детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Машина хочет быть чистой»

  Продолжать учить детей  разворачивать простой  игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18.)  

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:  театрализованная игра «Подрастай, молодой дубок». Воспитывать уважение к труду, вызывать творческую активность , побуждать к вхождению в роль .        Н.Ф.Губанова стр.88.

Дидактическая игра: «Строим дом»

Развивать представления детей о форме; учить соотносить количество (один-много).       Н. Ф. Губанова,  стр. 101

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки, листья.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: «Перешагни через ручеек». Развивать равновесие, координацию движений, ловкость, глазомер.

Индивидуальная работа: Д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Мира, Софья).

- Задачи воспитания на день : побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация «Берегите детей! (ПДД, ППБ, ОБЖ)».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Светит солнышко в окошко». Расширить представление о солнце как источнике света и тепла.

Дидактические игры: 

«Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: ПАРОВОЗИК.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух, чух, чух». Повторять в течение 20–30 с.

Художественное слово: Е. Благинина

Гори-гори ясно!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно!

 В небо пташкой залети,

Нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам

Зеленеть, цвести, расти!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно!

В небе рыбкой поплыви,

Нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек

Обогрей, оздорови!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе, расставим все по местам».

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из

частей», пазлами, вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать одежду самостоятельно, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Бабочки». Закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук(Нелля,Леша).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные»        . Цель: Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за солнцем.

Формировать представление о том, что когда светит солнце -на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

П/и «Целься вернее». Закрепить умение бросать мешочек в горизонтальную цель.

 «Солнышко и дождик». Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

 «Подбери одежду» Учить детей различать визуально и  на ощупь  разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Н. Ф. Губанова,  стр. 96.

Познавательно – исследовательская деятельность: Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

 Солнечные зайчики играют на стене.

 Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе.

 Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. (По команде  ловят «зайчика»).

Подвижная игра: «Не опоздай». Обучать бегу, не задевая предметы.        

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

 Очень рады солнышку.

Индивидуальная работа: Дидактическая  игра

«Достань морковку» Упражнять детей  прыгать на двух ногах с продвижением, на месте.  (Вика,Миша).

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками «Заколдованные рисунки».

 Предложить вниманию детей рисунки-заготовки, на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них и дополнить рисунки необходимыми деталями. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Г. Бойко «Солнышко».  Познакомить детей с новым стихотворением о солнышке, помочь понять его содержание. Побуждать желание принимать участие в чтении стихотворения.

Сюжетно – ролевая игра:

  «Строим забор».

Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: д/и «Поможем Маше собраться на прогулку»: создавать условия для запоминания детьми последовательности одевания на прогулку.

Слушание музыки «Вновь солнышко смеется». Продолжать учить слушать музыку . понимать ее характер.

Дидактические игры:  «Собери солнышко». Учить детей складывать солнышко из частей.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, как она изменилась в связи с погодой. Активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птички в гнездышке».        Закреплять умение спрыгивать с высоты и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа: «Бабочка, лети!»

 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха (Максим, Владик ).

- Задачи воспитания на день : побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: консультация  «Как организовать наблюдение с ребенком на прогулке».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что за бабочки цветные». Рассматривание дидактических картинок «Бабочки». Познакомить детей с бабочками. Показать их многообразие, красоту.

Дидактические игры: «Украсим ковер для бабушки» Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями) закреплять представления о форме. Н.Ф. Губанова, стр. 109

Оздоровительные мероприятия: Пчелка. И. п- прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.
Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим…)
Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место). Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, и дыхание было глубокое.

Художественное слово: Лаврова Т.

Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю — кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!

Трудовая деятельность:

«Помоем посуду для куклы».

Продолжать учить помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать куртку, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа д/и «Громко — тихо»

 Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

 (Максим,Миша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Загорелся кошкин дом». Цель:  закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.

Прогулка  

Наблюдение: Понаблюдать за бабочками.

П/и «Самолеты». Учить изображать самолеты; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Коровка, дай молочка». Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Н.Ф. Губанова, стр. 105.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Мыльные пузыри».        Знакомство со свойствами пены, как её получают. Пена воздушная, лёгкая, белая.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

 «Где звенит». Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

Индивидуальная работа: «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать округлые линии. (Эмир, Уля).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №15 «Дождик»  Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни

Чтение художественной литературы: Левин В. Г. «Воробьиное купание» Продолжать учить понимать содержание, расширять кругозор, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим для кукол обед».Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.12).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильма «Мойдодыр»: обсудить фильм, вывод – нужно следить за своим телом и держать его в чистоте.

Дидактические игры: «Колпачок» Закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Прогулка: « На что похожи облака». Продолжать развивать наблюдательность, воображение, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Птицы и дождь». Закрепить умение сохранения правильной осанки, в положении сидя, стоя, ходьбе.

«Обезьянки» Закреплять умения лазать по гимнастической стенке не пропуская реек.

Индивидуальная работа: «Обидчивый цветок»

 Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова(Даня,Вика).

Задачи воспитания на день: знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Работа с родителями: консультация  «Чем заняться с ребенком в отпуске».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №15 «День победы с флажками».

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мой дом, моя семья»

Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах. Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».  Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитательные воспитывать любовь и уважение к своим родным

Дидактические игры: «Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой -маленький);развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Н. Ф. Губанова, стр.102.