Патриотическое воспитание детей
материал

                              Патриотическое воспитание в детском саду

             Родина. Это слово выражает самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство российского человека. Любовь к Родине, преданность своему народу, готовность к любым подвигам во имя Отечества и есть патриотизм – животворный и неиссякаемый источник развития общества.

             Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями  обособленных отечеств отечеств.   Нельзя  быть   патриотом, не чувствуя своей личной связи  с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.  Российский патриотизм унаследовал лучшие и богатые традиции прошлого, сложился на принципиально новой основе и является патриотизмом нового, высшего типа.

              Чувство патриотизма всегда жило и живет в сердцах россиян, побуждая их всемерно заботиться о процветании своей Родины, а в годы тяжелых испытаний грудью защищали ее от иноземных захватчиков. Небывалая сила российского патриотизма особенно ярко проявлялась в суровые годы Великой Отечественной войны. На защиту нашей Родины поднялись все советские  люди, разгромили ненавистного врага, спасли человечество от фашистского порабощения.

               Но патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Патриотизм формируется под влиянием идеологии, среды, образа жизни и идейно – воспитательной работы в семье, дошкольном учреждении, в школе, в коллективе. Поэтому процесс воспитания патриотизма является составной частью и одной из главных задач идеологической работы.

                Большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств я веду в своих  группах.  Опыт подсказывает, что уже в дошкольном возрасте ребенок  может и должен знать, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран, почему ее называют Россией.

                  Дошкольник может усвоить обязанность трудиться, знать, как обеспечивается его счастливое детство. Он может усвоить, что у нашего народа есть враги, что наше Отечество укреплялось и развивалось в борьбе с врагами, что лучшие люди отдали свои жизни во имя того, чтобы детство детей было беззаботным.

                  Нет сомнений в том, что  уже  в детском саду в результате систематической, целенаправленной  работы  у ребенка формируются элементы гражданственности, ребенок знакомится со словами Родина, страна, край, родной город, поселок, улица, дом и т. д.

                   В своей работе я считаю должным научить ребенка понимать, что такое обязанность (слово «надо») и право (слово «можно»). Знакомлю детей с героями войн, объясню, почему они стали героями, почему их именами называют улицы и воздвигают памятники, знакомлю с героями труда, с разными профессиями. И все это я провожу через музыку, музыкальные занятия, мероприятия,  посвященные 23 февраля, 9 мая, Дню России.

                    Формы воспитания у детей патриотических чувств разнообразны – это беседы о Родине, о делах народа, великих открытиях, природе, о хороших людях, чтение рассказов и стихов на патриотические темы, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания, проведение целенаправленно выбранных игр.  Ну и самое главное – личный пример музыкального руководителя, воспитателя и родителей, работа с родителями в направлении патриотического воспитания (стенды, беседы). При  этом учитываю возрастные особенности детей. Полезными стали рассказы и беседы с детьми о российской армии, о защитниках отечества, любви к родному краю.  

                  В процессе ознакомления детей с материалом создаю благоприятные условия для их дальнейшего умственного  развития, предлагаю и побуждаю их анализировать, сравнивать, обобщать то, что они видят в окружающей среде, повседневной жизни, то, что они слышат от воспитателя или родителей.

                    Работа по патриотическому воспитанию дошкольников связана с их физическим воспитанием. Дети понимают, что будущие граждане России должны расти сильными, ловкими и здоровыми.

                    Из всего этого можно сделать вывод, что комплексный подход к воспитанию у дошкольников любви к своей Родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса. Комплексный подход – это также взаимосвязь различных средств и методов воспитания.

                     Но свою работу по патриотическому воспитанию я связываю и с другими формами ознакомления детей: это и рассматривание картин, чтение книг, беседы, рассказы, музыка, сюжетно – ролевые игры, дидактические, загадки, пословицы и т. д. Все это помогает детям расширять свои знания и развивать патриотические чувства. Для того, чтобы дети хорошо усвоили все, с чем их знакомят, они должны знать историю своей страны, в этом им помогают родители, воспитатели, без их помощи мне, музыкальному руководителю, сложно было бы работать. С родителями проводится методическая работа: это консультации, беседы, наглядный материал, выставки рисунков детей, оформление патриотических уголков, в которых есть вся символика государства: герб, флаг, текст гимна, книги о войне, военная атрибутика.

                     И конечно, эффективность работы с родителями зависит от психологического микроклимата и настроя, который налаживается в повседневном общении  между мной и родителями детей моих групп.