Карты развития ребенка
рабочая программа (средняя, старшая, подготовительная группа)

№

п/п

ФАМИЛИЯ, ИМЯ РЕБЁНКА

СИМВОЛ

СТРАНИЦА

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Возраст

Шаги развития

3

От3-4 лет

От4-5 лет

От 5-6

От 6-7 лет

37

40

43

46

49

52

55

58

61

64

67

70

73

76

79

82

38

41

44

47

50

53

56

59

62

65

68

71

74

77

80

83

36

39

42

45

48

51

54

57

60

63

66

69

72

75

78

81

84

С

Социально-коммуникативное развитие

С1

Эмоционально-личностная сфера

С1.1. Говорит о самом себе в первом лице- «я»

С1.2. Рассказывает о себе (знает имя , фамилию, пол, возраст и тд.)

С1.3. Четко формулирует свои желания, интересы

С1.4. Сопереживает героям сказок, рассказов, мультфильмов

С1.5. Проявляет сочувствие к другим (пытается успокоить , если кто-то огорчен)

С1.6. Определяет и выражает словами чувства другого ребенка («Аня боится»)

С1.7. Проявляет чувство стыда

С1.8. Проявляет чувство гордости (сделал что-то лучше всех)

С1.9. Осознает и может назвать причины своих чувств ( я радуюсь потому что…)

С1.10. Понимает причины основных эмоций

С1.11. Проявляет чувство вины, если кого то обидел и может попросить прощения

С1.12. Способен давать оценку хорошего или плохого поступка другого ребенка

С1.13. Контролирует свои эмоции (гнев, радость)

С1.14. Стремится действовать самостоятельно без помощи взрослого

С1.15. Стремится подражать действиям взрослого

С1.16. Выполняет просьбу \ задание взрослого , без контроля с его стороны

С1.17 Выполняет определенные действия  без напоминания взрослого (моет руки перед едой)

С1.18 Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий

С1.19. Способен возобновлять прерванные действия

С1.20. Способен сохранять внимание во время занятий

С1.21. Проявляет мотивацию к успеху

С1.22. Переживает неудачу, проигрыш, поражение

С1.23.   Может формулировать цель своих действий и фиксировать результат

С1.24.  Проявляет способность к принятию собственных решений

С1.25. Проявляет способность к внутреннему контролю за своим поведением

С1.26. Самостоятельно выбирает для себя род занятий

С1.27. Проявляет старательность при выполнении своей работы

С1.28. Проявляет способность к самооценке

С1.29. Проявляет стремление быть примером для других

С2

Сфера коммуникации

С2.1. Проявляет инициативу в установлении контакта со сверстниками

С2.2. Наблюдает за действиями сверстников и подражает им

С2.3. Выделяет среди сверстников тех, с кем ему больше всего нравится общаться, играть

С2.4. Делится с другими детьми игрушками, угощением

С2.5. Активно включается в игру с другими детьми

С2.6. Инициирует взаимодействие со сверстникам  (« Давай играть в …!», « Давай делать…»)

С2.7. Соблюдает правила игры \ очередность

С2.8. Берет на себя определенную роль в игре , может соблюдать ролевое соподчинение

С2.9. Проявляет готовность оказать помощь

С2.10. Проявляет общительность, легко вступает в разговор с незнакомыми людьми

С2.11. Проявляет способность взаимодействовать со взрослыми в совместной деятельности

С2.12. Проявляет способность встраиваться в совместную деятельность с другими детьми, работать в группе

С2.13. Подчиняется правилам и нормам социального поведения

С2.14. Проявляет инициативу и самостоятельность в процессе деятельности

С2.15. Поддерживает устойчивые дружеские связи с другими детьми

С2.16. Проявляет способность критиковать \ хвалить сверстников

С2.17. Проявляет способность радоваться успехам других

С2.18. Проявляет способность находить компромисс и разрешать конфликты , соблюдая правила этики

С3

Сфера жизненной практики

С3.1.  Самостоятельно пользуется горшком

С3.2. Контролирует мочевой пузырь

С3.3. Контролирует кишечник

С3.4. Знает и называет части тела

С3.5. Различает правую руку и левую

С3.6. Ест и пьет самостоятельно

С3.7. Правильно пользуется вилкой, ложкой, салфеткой

С3.8. Обслуживает себя за столом

С3.9. Правильно пользуется вилкой и ножом

С3.10. Самостоятельно моет руки, умывается, чистит зубы, пользуется полотенцем

С3.11. Пользуется расческой и носовым платком

С3.12. Расстегивает и застегивает молнии \ пуговицы \ липучки

С3.13. Раздевается и одевается самостоятельно

С3.14. Аккуратно складывает и убирает свою одежду

С3.15. Самостоятельно завязывает шнурки

С3.16. Самостоятельно моет чашку, блюдце, ложки, тарелки

С3.17. Может вытирать пыль, подметать пол

С3.18.  Убирает за собой игрушки, поддерживает порядок в помещении группы

С3.19. Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место

С3.20.  Самостоятельно ухаживает за растениями и животными уголка природы

С3.21. Ориентируется в помещении и на территории детского сада

С3.22. Знает основные правила безопасного поведения и соблюдает их

С3.23. Знает функцию светофора и понимает значение его сигналов

С3.24. Знает некоторые дорожные знаки ( « Пешеходный переход», « Осторожно , дети!»)

С3.25. Знает некоторые правила дорожного движения для пешеходов и велосипедистов

П

Познавательное развитие

П1. Подбирает из ряда картинок с изображениями предмета две одинаковые \ похожие

П2. Находит различия между изображениями на картинках

П3. Запоминает и рассказывает , что изображено на картинке

П4. Делает последовательные умозаключения по 2-4 картинкам, рассуждает

П5. Проявляет интерес к новым предметом , пытается установить их назначение и принцип действия.

П6. Различает понятия « много»- «мало», «один»-« ни одного»

П7. Проводит сравнения( длиннее -короче, толще- тоньше, шире – уже, быстрее – медленнее)

П8.Различает все основные цвета, сортирует предметы по цвету

П9. Проводит сравнения « больше», « меньше», « одинаково»

П10. Различает тактильные свойства предметов (мягкий, холодный, сухой, колючий)

П11. Распознает геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) и формы( куб, шар)

П12. Экспериментирует с предметами ( бьется -не бьется, тонет –не тонет)

П13. Различает материалы из которых изготовлены предметы ( деревянный, бумажный, металлический, Стеклянный)

П14. Сортирует предметы по категориям ( фрукты, посуда, цветы)

П15.Классифицирует предметы одновременно с несколькими признаками

П16. Способен выделить лишний предмет из множества

П17. Сравнивает вес предметов ( легче- тяжелее)

П18. Определяет и называет признаки, назначение и количество ( в пределах 5 предметов)

П19. Определяет пространственное положение предметов ( сверху- снизу, справа- слева, впереди – сзади)

П20. Распознает геометрические фигуры ( ромб, овал)

П21. Знает свойства геометрических фигур ( количество углов , равенство сторон)

П22. Пользуется измерительными инструментами ( весами. Линейкой,  термометром, секундомером)

П23. Знает понятия « половина» \ « « половинка»

П24. Способен выделить два и три предмета из множества ( взять два или три орешка)

П25. Устанавливает количественные связи ( может раздать каждому в группе по две  конфеты)

П26. Считает до 5

П27. Знает количественный состав числа 5  ( 1,1,1,1,1)

П28. Понимает значение целого и его частей

П29. Знает порядковый счет в пределах 10

П30. Может соотносить количество предметов и числа в пределах 10

П31. Составляет  предметные множества  в пределах 10 (2 фишки и 3 фишки – вместе будет 5 фишек)

П32. Раскладывает предметные множества в пределах10 ( 7 фишек можно разделить на 4 и 3 фишки)

П33. Знает изображение цифр

П34. Применяет счет в повседневной жизни, игре

П35. Обнаруживает постоянство или изменение количества ( было-стало)  

П36. Решает простые задачи на сложение и вычитание

П37. Понимает запись простых математических  последовательностей (от меньшего числа к большему и наоборот)

П38. Понимает смысл числа как символа для выражения количества, длины, веса и т.д.

П39. Может считать группы предметов ( 1 пара, 2 пары)

П40. Знает порядковый счет в пределах 20

П41. Знает названия времен года и главные различия между ними

П42. Понимает ход времени в распорядке дня ( утро-день-вечер-ночь)

П43. Знает и применяет понятия структурирующие время ( вчера- сегодня- завтра)

П44. Знает последовательность времен года и сезонные изменения ( набухли почки, отцвели цветы, начался листопад)

П45. Может описать особенности природы и жизни людей в разные времена года

П46. Знает чередование месяцев в году

П47. Знает дни недели и их последовательность

П48. Пользуется календарем

П49. Пользуется часами

П50. Использует понятие « сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «одновременно»

П51. Узнает и называет  некоторые цветы (3-5) и деревья( 3-5)

П52. Узнает и называет некоторых животных(5-7)