Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка (художественно-эстетическое развитие)
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - Детский сад №2 «Журавушка» г.Олекминск

Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка

(художественно-эстетическое развитие)

                                                                       Подготовила воспитатель

Правдюк Светлана Владимировна

         «Детская художественная одарённость – не прерогатива редких гениев,

 а весьма распространённое явление, практически всегда возникающее

в благоприятной среде обучения и воспитания».

 Мелик – Пашаев А, Нолявская З.

   Дошкольное детство – период интенсивного психического развития, становления важнейших черт личности ребенка, первоначального формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей последующей жизни. Необходимость поддерживать индивидуальность каждого ребенка – одна из главных задач дошкольного воспитания. Только на ее основе может быть достигнуто полноценное развитие личности дошкольника, раскрыться его особенности, уникальные способности.  Проблема индивидуально – дифференцированного обучения детей с особенностями развития не является новой в современной педагогике и психологии. Решение этого вопроса связано с поиском оптимальных характеристик всех звеньев учебного процесса, содержания, методов и форм обучения. Используемые методы и приемы опираются на положения «Концепции дошкольного воспитания», которая выдвигает на первый план личностно-ориентированную модель взаимодействия педагога и ребенка.

         Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования в целом. Самым благоприятным периодом для развития проявлений одаренности является раннее детство и дошкольный возраст. Доказано, что каждый ребёнок от рождения наделен огромным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность каждому ребенку достигать больших высот в своем развитии. 

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству.

Цель индивидуального маршрута: развитие художественных способностей ребенка в изобразительной деятельности.

Задачи: 

• Создание условий для развития творческого потенциала ребенка.
• Обогащение предметно-развивающей среды с целью развития творческого потенциала.
• Формирование осознанного интереса к художественной культуре.
• Развитие творчества, речи, образного мышления, художественных способностей.

Педагогическая диагностика, которая проводилась в сентябре по всем пяти образовательным областям ООП показала, что у одной из воспитанниц средней группы Арияна Б. ярко выражены творческие способности. Она любит рисовать, разукрашивать, лепить, заниматься аппликацией. Воспроизводит рисунки не только по шаблону, но и придумывает всегда что-то своѐ особое, неповторимое. Еѐ работы всегда отличаются аккуратностью, креативностью. Девочка отличается высокой любознательностью и наблюдательностью, способностью отслеживать причинно- следственные связи и делать соответствующие выводы. Она легко устанавливает контакт с собеседником.

Сохранение и раскрытие творческого потенциала каждого ребенка представляется очень важной и актуальной задачей, поэтому для работы с Арияной был составлен индивидуальный образовательный маршрут.

Исходя из этого, я определила цели и задачи программы индивидуального развития Арияны на учебный год.

Цель: создать условие для развития творческих способностей.

Задачи:

1.Развивать способности ребенка в области художественного творчества.

2.Повышение самооценки, уверенности в своих силах.

3.Совершенствование художественных навыков

4. Развивать интерес к нетрадиционным техникам художественно-эстетического развития

5.Воспитывать эстетические чувства, чувство «прекрасного».

6. Совместно с родителями создать условия для поддержания интереса к художественному творчеству.

7. Совершенствование художественных навыков через взаимодействие с социальными партнѐрами

Методы и приемы реализация индивидуального маршрута:

1.Игровые: игры и упражнения на развитие воображения, фантазии, творческого мышления.

2.Практические: задания, с применением нетрадиционных техник изображения (в рисовании, лепке, аппликации).

3.Словесные: беседы с ребенком о жанрах, видах изобразительного искусства.

4. Технология сотрудничества с педагогом, со сверстником.

5. На занятиях используется метод творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности.

Ожидаемый результат: Повышение творческих способности, желания к самостоятельной работе, использования различных техник        рисования, лепки, аппликации; закрепление навыков правильного держания кисти и правильной работы с клеем; повышение познавательного интереса к рисованию, лепки, аппликации; активизация мыслительной деятельности ребенка.

Форма работы с родителями: консультации, практикум, беседы.

Форма работы: цикл индивидуальных занятий по развитию познавательных, творческих способностей, работа с родителями, оформление индивидуального портфолио.

Срок реализации: 2022-2023 год

Индивидуальный образовательный маршрут.

Достижения ребёнка:

-ребёнок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения;

-проявляет эстетические чувства, откликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве;

-экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения;

демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность; рабочее место, проявляет аккуратность и организованность;

-адекватно оценивает собственные работы в процессе выполнения коллективных работ. Охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Рекомендации:

родителям рекомендуется записать ребенка в художественную школу для дальнейшего  развития художественных способностей ребенка.

Литература.

1. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детский сад №2 «Журавушка» г.Олекминска РС(Я).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства науки и образования РФ от 17 октября 2013г. №1155)
3. И.А.Лыкова «Цветные ладошки» (методические рекомендации) Москва «Цветной мир» 2013г.
4. И.А.Лыкова «Цветные ладошки» (парциальная программа) Москва «Цветной мир» 2015г.
5. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа Москва «Цветной мир» 2013г.
6. Лыкова И.А. Каждый охотник желает знать.-М.,Карапуз,1999.
7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. -М., Карапуз-Дидактика, 2007.