Виртуальная экскурсия
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Воспитатель подзывает детей к себе:

Эй, ребята поскорей

Подходите все ко мне

Будет вместе веселей

Интересней, озорней

- Ребята на электронную почту пришло письмо, давайте его посмотрим?

- Ребята поможем  Аркадию?

Словесные (художественное слово, рассказ)

Наглядный (доска с видео-сообщением от пастуха)

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети замотивированы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме, поиск пути решения проблемы

- Как же можем ему помочь?

- Отлична идея, отправить нашего друга Майло, чтобы он помогал пастуху следить за животными.

- Но что нам нужно сделать, перед тем, как его отправить?

Игровые (создание проблемной ситуации), Словесные (методика 3-х вопросов)

Предложить пути решения проблемы, ответить на вопросы воспитателя

Детьми был выбран путь решения проблемы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Овладение детьми действиями, способами решения проблемы

Постройка машины времени в ходе экспериментальной деятельности

- Отправимся в лабораторию   конструирования. Перед входом даются значки ученого.

Техника безопасности при работе с конструктором и правила работы в уголке конструирования.

 Дети вместе с воспитателем добавляют не достающие детали и воспитатель программирует Майло.

Проверяем, как едет Майло.

 - О нет, ребята смотрите, у нас появилось препятствие.

- Что нам нужно сделать, чтобы не попасть в яму?

- Как вы думаете, какой датчик нам поможет объехать яму?

Давайте проверим ваши гипотезы. Запишем ваши гипотезы в карту мнений.

Теперь наш Майло готов.

Словесные (наводящие вопросы, напоминания)

Практический (экспериментирование с Lego  )

Высказывают свои предположения о том, что произойдёт в ходе эксперимента. После эксперимента делают выводы

Дети узнали больше о конструировании из  Lego  и построили машину времени

2.3.

Этап практического решения проблемы

Усвоение знаний о динозаврах в ходе просмотра виртуальной экскурсии

Физминутка

А сейчас поднимем ручки (руки вверх)

И дотянемся до тучки. Наклонился  правый бок. (наклоны туловища вправо-влево)

Наклонился левый бок.

Сядем на дорожку, (присели на пол)

Разомнем мы ножки.

- Просмотр видео экскурсии

После просмотра задаются вопросы по содержанию экскурсии:

Гимнастика для глаз

Чтобы зоркими нам быть -  

Нужно глазками крутить

Зорче глазки, чтоб глядели,  

Разотрем их еле – еле.

Нарисуем большой круг  

И осмотрим все вокруг  

Наглядный (просмотр видеофильма)

словесные (рассказ вопросы )

Посмотреть фильм, слушая рассказ. Ответить на вопросы воспитателя. Поучаствовать в зрительной гимнастике и динамической паузе

Дети получили новые знания по теме занятия

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки у детей

- Ребята, кто сегодня нам прислал письмо о помощи?

- Что мы сегодня посмотрели??

-Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем занятии?

- Было ли что-то, что вам  не понравилось?

-Мы сегодня помогли Аркадию и узнали много нового о животных и растениях луга.

Рефлексия «Цветы и бабочки»

Словесные (вопросы)

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями

Дети подводят итоги своей деятельности