Технологическая карта занятия "Сочиним сказку" по развитию речи с использованием технологии ОТСМ-ТРИЗ
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, месторасположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, месторасположение

Организационный этап

(2мин)

формировать познавательные процессы и способы умственной деятельности.

-развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, память.

Беседа «Сказки наших родителей»

Воспитатель сидит на стульчике.

Ребята вы знаете, что у наших родителей были такие сказки, как «Золушка», «Красная шапочка», «Снегурочка», «Алиса в стране чудес» и другие,

Сидят на ковре полукругом.

Слушают воспитателя

Фотоколлаж «Наши родители с персонажами сказок»

Воспитатель выставляет коллаж из фотографий родителей.

Посмотрите на коллаж, узнаете своих родителей?

но наши родители не знали про волшебников и они не могли сами придумывать необычные сказки, а мы с вами это умеем.

Я предлагаю вам, сочинить сказку. Для того чтобы ее показать нашим

родителям. Согласны?

Дети сидят на ковре

Ответы детей.

Ответы детей.

Закрепление и систематизация имеющихся знаний и умений

(10мин)

- развивать коммуникативные компетенции воспитанников.

закреплять знания о приемах ТПФ.

- закреплять умения свободно пользоваться алгоритмом.

-способствовать доброжелательному отношению друг к другу.

- развивать у детей умения фантазировать.

- формировать интерес и способность к работе в группе.

Игра «Хорошо – Плохо»

Ребята, а как вы думаете, сказка -  это хорошо или плохо?

Почему хорошо?

Почему плохо?

Молодцы, приступим к сочинению сказки.

Я предлагаю для сочинения сказки использовать нашу игру «А что потом». Согласны?

Ответы детей

Игра «Чудесный мешочек»

Для этого нам необходимо разделиться на команды по два человека и договориться, кто из вас будет тянуть карточку.

А чтобы нам выбрать про какой объект мы будем придумывать сказку, мы воспользуемся «Чудесным мешочком».

У кого карточка обозначающая объект?

Диана иди, выбери нам один объект.

-Дети делятся на команды, и один из них тянет карточку (они вместе придумывают отрывок сказки.)

Ответы детей.

Диана выбирает из мешочка один объект.

Игра «А что потом»

Сочинение сказки

Закрепление волшебников

Сочиняем сказку о выбранном объекте по алгоритму, используя нашу игру «А, что потом».

Воспитатель фиксирует сказку.

Еще раз ее озвучивает с помощью детей.

Ответы детей.

Дети помогают воспитателю воспроизвести сказку целиком.

Инсценировка отрывка сказки

Мы ребята молодцы придумали новую сказку, предлагаю отрывок этой сказки показать нашим родителям.

Посмотрите, они на нас смотрят.

Покажем нашим родителям отрывок из нашей сказки?

Вы ребята молодцы.

А теперь присаживайтесь на ковер.

инсценируют отрывок сказки для родителей.

Ответы детей.

Заключительный этап. Рефлексия

(3мин)

развивать связную речь.

-формировать познавательные процессы и способы умственной деятельности.

-развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, память.

Заключительная беседа-диалог о результате занятия.

- ребята, давайте вспомним, что мы сегодня  делали?

Узнали, что у родителей были самые обычные сказки.

Решили придумать свою сказку.

Выбрали объект с помощью чудесного мешочка.

Сочинили сказку с помощью игры «А что потом».

А для чего мы это делали?

Показали отрывок сказки для родителей.

-Узнали, что у родителей были самые обычные сказки.

-Решили придумать свою сказку.

-Выбрали объект с помощью чудесного мешочка.

-Сочинили сказку с помощью игры «А что потом».

-Показали отрывок сказки для родителей.