Дистанционное родительское собрание
материал

конспект дистанционного родительского собрания в средней группе

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл distantsionnoe_roditelskoe_sobranie.sr_._gr.docx28.81 КБ

Предварительный просмотр:

Дистанционное родительское собрание

в средней группе №1 «Пчелка»

воспитатель: Сенькина Л.Л.

Цели: 

  • расширение контакта между педагогами и родителями;
  • моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;
  • повышение педагогической культуры родителей.

Участники: воспитатель, родители.

План проведения:

1. Вступительная часть.

2. Возрастные особенности детей 4-5 лет.

3. Организация образовательного процесса в средней группе.

4. Выбор родительского комитета группы.

5.  Коротко о разном.

1. Вступительная часть.

         Добрый день, уважаемые родители! Мы очень рады видеть Вас в нашей группе!

Благодарим всех родителей за активное участие в жизни нашей группы, а также поздравляем с наступившим учебным годом!

        Наши дорогие ребята стали на год взрослей, они перешли в среднюю группу детского сада. И мы с вами сегодня отправимся в необычное дистанционное путешествие по стране Знаний.

        Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет... чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств — педагогических знаний. А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте 4-5 лет?

        Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4-5 лет, выделив показатели разных сторон его развития.

2. Возрастные особенности детей 4-5 лет

        Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья, но не у всех. Ребенок уже вышел из кризиса 3 лет ( но у многих он может затянуться) и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

1. Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.

2. Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

3. Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

4. Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

5. Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

6. Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

        Вам как, родителям важно:

Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.

        По возможности вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому поводу.

Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.

        Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.

        Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.

        Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.

        Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и Т.д.

        Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.

        Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.

Блиц-опрос родителей по активно проявляющимся особенностям у детей нашей группы

Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет

Речевое развитие:

- Правильно произносить все звуки родного языка;

- Использовать в речи существительные, обозначающие профессии (повар, врач, продавец, плотник, водитель, воспитатель, учитель и т.д.);

- Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные, мебель, деревья, цветы, обувь, одежда и т.д.;

- Согласовывать слова в роде, числе, падеже (н\р Маше купили три разноцветных шарика);

- Употреблять предложения с однородными членами;

- Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

- Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

- Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Познавательное развитие:

- Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;

- Сравнивать 2 группы предметов, используя счет; уравнивать их;

- Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

- Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

- Различать и называть части суток;

- Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);

- Знать правую и левую руку;

- Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины, трехгранная призма, цилиндр);

- Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

- Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

- Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

- Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

- Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

- Различать и называть части тела животного и человека;

- Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

- Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

- Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);

- Называть насекомых;

- Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

- Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям).

Художественно – эстетическое развитие:

- Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

- Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

- Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы;

- Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

- Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

- Владеть навыком рационального деления пластилина, использовать в работе стеку;

- Правильно держать ножницы и действовать ими;

- Резать по диагонали квадрат, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;

- Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

- Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Социально – коммуникативное развитие:

- Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

- Использовать «вежливые» слова;

- Иметь представление о работе своих родителей;

- Знать название своей Родины;

- Знать название республики, города, где живут, улицу;

- Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду;

- Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;

- Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);

- Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

- Иметь представление о значимости труда взрослых;

- Бережно относится к тому, что сделано руками человека.

Физическое развитие:

- Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; 

- Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см;

- Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди;

- Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не меньше 5 раз подряд;

- Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; 

- Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу;

- Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;

- Кататься на двухколёсном велосипеде;

- Ориентироваться в пространстве (направо, налево, кругом).

3. Организация образовательного процесса в средней группе.

        По СанПиНу в средней группе планируется 10 занятий не более 20 минут. Из них 2 занятия по физкультуре, 1 занятие по экологии, 2 занятия музыкой, 1 – по математике, 1 – ознакомление с окружающим миром или формирование основ безопасности (чередуются через неделю), 1- развитие речи или чтение художественной литературы (чередуются через неделю), 1- рисование или конструирование (чередуются через неделю), 1 – лепка или аппликация (чередуются через неделю). Каждый день проводится по 2 занятия, перерыв между занятиями 15 минут.

        Каждое утро в нашей группе начинается с «Познавательной минутки». Мы беседуем с детьми о времени года и его особенностях, используя таблицы; о частях суток, о погоде; обговариваем и решаем проблемные ситуации; разучиваем и закрепляем стихотворения, потешки, чистоговорки используя мнемотаблицы; делаем артикуляционную гимнастику; проводим утреннюю гимнастику в разной форме (в форме подвижной игры, игротанца, ритмблока, видеозарядки «Повторяйка» и т.д.

        Физкультурные занятия (в зависимости от погоды) проводятся на улице или в зале. Поэтому убедительно просим принести для ребенка физкультурную форму для зала (белую футболку и черные шортики), кто еще не принес.

         На остальных занятиях для поддержания детского интереса мы используем наглядный материал, раздаточный материал, дидактические игры, обучающие и развивающие конструкторы, ТСО (телевизор, музыкальный центр), широко используем интерактивную доску (которая пользуется большим спросом у детей) и т.д.

        На прогулке каждый день мы проводим наблюдения за погодой, растительным и животным миром, транспортом, окружающим миром; подвижные игры; трудовую деятельность; и конечно же даем время детишкам для самостоятельной игровой деятельности. В те дни, когда нет кружков в вечернее время и позволяет погода мы гуляем 2 раза в день. Обратите внимание на одежду детей для прогулки и группы (запасные футболки, трусики, колготки, носочки, шапочки, рукавички на резинке). У нас случаются разные ситуации, поэтому в шкафчике должна быть всегда запасная одежда.

4. Выбор совета родителей группы.

        Хотелось бы поблагодарить родительский комитет (прошлого учебного года) за хорошую слаженную работу. И выбрать новый родительский комитет или оставить тот же. Может кто-то сам выразит желание вступить в ряды родительского комитета. Предлагайте кандидатуры.

5.  Коротко о разном.

        Убедительно просим не опаздывать в детский сад, до 8 часов дети должны быть в детском саду. Если вы вдруг проспали, идете в больницу, заболели и т.д. Позвоните воспитателю или напишите СМС. Мы должны обязательно знать причину отсутствия ребенка в детском саду.

        Родительский комитет уже закупил подарки для детей на день рождения. Но не за горами Новый год. Конечно, непонятно будет утренник или нет, но подарки для детишек должны быть обязательно. Надо выбрать ответственных за приобретение новогодних подарков.

        Напоминаю еще раз, о ношении медицинских масок в детском саду. Нас каждый день проверяют, не подводите, пожалуйста, нашу группу.

        Хочу выразить огромную благодарность всем семьям, принявшим активное участие в выставке поделок из природного материала. Так держать! Очень жаль конечно, что не все приняли участие.

        В заключении мы предлагаем вам передать свои пожелания нашим детям на новый учебный год!

         Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, встреч! Только вперед!

        Надеемся на тесное сотрудничество с вами и вашу помощь детям!

                

        Если у вас возникли вопросы, с удовольствием отвечу.                                            

                                                                                                                        С уважением, Любовь Леонидовна.

Решение родительского собрания:

  1. Принять к сведению всю информацию.
  2. Выпустить журналы «Возрастные особенности детей 4-5 лет», «Показатели успешности обучения ребенка средней группы».
  3. Приобрести новогодние подарки для детей.
  4. Утвердить состав родительского комитета группы.

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дистанционное родительское собрание

Вежливость не роскошь – но необходимость, ключ к общению с другими людьми и миром в целом, важнейшее условие выстраивания личности ребенка....

Дистанционное родительское собрание в средней группе "Секреты воспитания"

quot;Тот, кто желает хорошо воспитать ребёнка, обречён всегда придерживаться справедливых взглядов" О. Бальзак  [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"19992755","attributes":{"a...

Дистанционное родительское собрание.

В связи с неблагополучной обстановкой связанной с распространением covid-19, ролительское собрание было проведено дистанционно в виде презентации....

Дистанционное родительское собрание "Безопасность жизнедеятельности детей дошкольного возраста"

[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"21116995","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"336","style":"float: left;","width":"336"}}]]...

дистанционное родительское собрание тема" духовно- нравственное воспитание дошкольников в семье"

Дошкольный возраст - важнейший этап в развитии  ребенка. В этом возрасте закладывается основа системы духовно - нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к мир...

Дистанционное родительское собрание №2 в старшей группе "Радуга"

Родительское собрание в старшей группе о подготовке к Новому году....

Дистанционные формы работы с родителями. Этапы проведения дистанционного родительского собрания.

Дистанционные формы работы с родителями. Этапы проведения дистанционного родительского собрания....