Индивидуальный общеобразовательный маршрут
материал (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Индивидуальный маршрут сопровождения ребёнка
Фамилия, имя ребенка – М**** К***
Возраст – 6 лет
Вид одарённости – художественно – эстетический.
Склонности – разучивание стихотворений, прозы, пословиц, поговорок , самостоятельное чтение художественной литературы, участие в различных мероприятиях.
Форма работы – индивидуальная работа
Воспитатель - Бондарева Т.А.
Партнёры – родители.
Цель: создание необходимых условий для реализации интереса ребёнка к художественной литературе, разучиванию текстов, актёрских способностей.
Задачи:
• способствовать развитию навыков чтения и разучивания;
• развивать память;
• содействовать проявлению активности, самостоятельности, эмоциональности и выразительности в движениях и речи;
• воспитывать чувство удовлетворения от совместной с педагогом деятельности;
Месяц | Используемые приемы: | Цель: | Применение детского творчества: |
Сентябрь | Этюд «Весёлые человечки» Этюд «В гости к Хозяюшке» | Развитие воображения, эмоциональность. | Режиссёрские игры, драматизации, музыкальные игры. |
Октябрь | Разучивание стихотворения «Посидим в тишине» автор Благинина Е.А. Игры «Семья слов», «Какой? Какая? Какое?», «Подбери слова». | Использование разных частей речи, активизация словаря. | Игровая деятельность |
Ноябрь | Сочинение сказки. | Обучение придумыванию и пересказываю сказки (последовательность, логика, эмоциональность) | Творческие игры, сюжетно – ролевые игры. Участие в городском VII конкурсе «Читаем классику» |
Декабрь | Игра «Как лучше сказать?» | Формирование представления об описании и его структурных элементах | Продуктивная деятельность, описательные рассказы, |
Январь | Работа с малыми фольклорными формами | Понимание образных выражений, формирование чувства рифмы | Малые фольклорные формы (придумывание загадок) |
Февраль | Работа с рассказом Н. Носова «Живая шляпа» Разучивание стихотворения «Жди меня и я вернусь» Симонов К.М. | Развитие представления о композиции рассказа, обучение придумыванию продолжения и окончания рассказа | Игровая деятельность. |
Март | Работа с басней «Квартет» Крылова И.А | Обучение пониманию аллегории, развитие чуткости к восприятию образного строя языка басни | Чтение художественной литературы |
Апрель | Работа со стихотворением С. Михалкова «Зенитчики» | Развитие способности замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения, понимать переносное значение метафор, фразеологизмов | Рассказывание сказок, самостоятельное творчество. |
Май | Разучивание русских народных песен, закличек, стихотворного текста, роли. | Понимание образных выражений, формирование чувства рифмы |
Вывод: в результате работы с ребёнком по индивидуальному маршруту у него повысился уровень речевого развития и словесного творчества, появилось желание проявлять свою инициативу, способности. Ребёнок самостоятельно читает, проявляет повышенный интерес к чтению. Индивидуальный подход в данной работе с поддержкой родителей, даёт высокие результаты, положительно влияет на его развитие.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/09/picture-590055-1423496391.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка требующего особого внимания. Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка на 2015-2016 учебный год
Как можно составить карты по: индивидуальному образовательному маршруту ребенка требующего особого внимания, индивидуальному образовательному маршруту одаренного ребенка на 2015-2016...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/07/picture-1036285-1673107896.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка, не усваивающего основную общеобразовательную программу дошкольного образования по физическому развитию
Данный материал содержит план работы с ребенком, который поможет сформирование у ребенка интерес к физической культуре, развить основные физические качества....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/17/picture-1137960-1555484793.jpg)
Совмещенные индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная программа, мониторинг индивидуального развития для ребенка с ОВЗ (индивидуальная АОП)
Цель: выстраивание системы работы с ребенком, имеющим ОВЗ, в условиях: компенсирующей группы....
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/09/picture-860795-1562685937.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут психолого-педагогического сопровождения, имеющего индивидуальные образовательные потребности в общеобразовательной группе старшего дошкольного возраста «Рябинка»
Индивидуальный образовательный маршрут психолого-педагогического сопровождения, имеющего индивидуальные образовательные потребности в общеобразовательной группе старшего дошкольного возраста «Ря...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/12/picture-1218133-1581489473.jpg)
Совмещенные индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная программа, мониторинг индивидуального развития для ребенка с ОВЗ (индивидуальная АОП)
Совмещенные индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная программа, мониторинг индивидуального развития для ребенка с ОВЗ (индивидуальная АОП)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/09/picture-640306-1499593513.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут ( важность индивидуального подхода, как выстраивается маршрут, каким образом учитываются индивидуальные особенности, игры)
Уважаемые коллеги, вам представлена статья о важности разработки составления индивидуального образовательного маршрута воспитанника ДОУ, социально - коммуникативное развитие. Основная цель...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/26/picture-1154748-1711433612.jpg)
Индивидуальный общеобразовательный маршрут
Организация индивидуальной работы с воспитанником, имеющим затруднения в освоении основной образовательной программы по ФЭМП (рассчитан на 1 год)...