«Музыкальная предметно – развивающая среда»
консультация

«Музыкальная предметно – развивающая среда»

                     --------------------------------------------------------------------

Консультация для воспитателей

                                            «Таланты создавать нельзя, но можно создавать

                                               почву, на которой они особенно успешно произ –

                                               растают»

                                                                     Г.Нейгауз.

Дорогие коллеги! Всем известно и доказано учеными, что музыка обогащает духовный мир ребенка, оказывает влияние на развитие его творческих способностей. Развитие музыкальных способностей зависит от психолого – педагогических условий и, конечно, от грамотно организованной предметно – пространственной среды. Документами , регламентирующими деятельность доу определено, что на музыкальные занятия в младшем возрасте отводится 30 минут, а в старшем – один час. И основные  знания и умения, которые ребенок получает на занятиях он закрепляет в группе, в самостоятельной деятельности. Поэтому музыкальная предметно – развивающая среда в группе должна быть ориентированна на пройденный материал занятий и индивидуальные способности детей .Ни один вид музыкальной деятельности не может полноценно развиваться на чисто вербальном уровне, вне предметно – пространственной среды. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы содержание предметно – пространственной музыкальной среды системно усложнялось по возрастам, носило проблемный характер. Всё это позволяет детям, действуя со знакомыми и малознакомыми предметами, размышлять, думать, сравнивать, моделировать и решать проблемные ситуации, творить.

Музыкальная предметно – развивающая среда в доу организуется по трём основным блокам: восприятие музыки.

                                 воспроизведение музыки.

                                 музыкально – творческая деятельность.

Оформление музыкальных мини центров в группах младшего возраста имеет сюжетную основу, в старшем – дидактическую. Структура представлена в виде модулей, имеющих целостность и в тоже время – трансформирующиеся детали, вызывающие у детей живой интерес. Пособия должны быть добротны, эстетичны, привлекательны ,просты и вызывающие желание действовать с ними.

Как показывает опыт ,если в группах созданы условия для музыкальной развивающей среды, то это обеспечивает необходимый уровень музыкального развития воспитанников доу.

                                                                Журнал»Музыкальный руководитель»

                                                                        №6, 2006 год.