Коммуникативная деятельность как средство формирования экологической культуры у дошкольников.
статья (старшая группа)

Коммуникативная деятельность как средство формирования экологической культуры у дошкольников.

Котина Екатерина Александровна, воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №181» г.о. Самара

Актуальность

Проблема современного экологического воспитания многоаспектна. На сегодняшний день экология стала наукой, которая помогает людям выжить, создать окружающую среду пригодной для существования. Отношение к миру природы формируется и развивается на протяжении всей жизни человека. Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда – то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в воспитании экологической культуры детей, начиная с младшего возраста!

Согласно Федеральным государственным требованиям образовательная область "Коммуникация" направлена на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач

• развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Коммуникативная деятельность - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте с взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. Достаточно высокий уровень коммуникативных умений и навыков успешно реализуется через формирование экологической культуры ребенка. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей. Через формирование коммуникативной деятельности  ребенок не только познает другого человека, но и самого себя и природу.

Безусловно, развитие коммуникативных навыков происходит через вовлечение детей в различные формы и виды деятельности. В работе с дошкольниками мы все широко используем разнообразные формы коммуникативной деятельности:

- беседа с детьми на заданную тему;

- игра, использование дидактических, подвижных сюжетно-ролевых игр экологического содержания;

- труд.

 Разнообразный труд в природе не только доставляет детям удовольствие, но и содействует их всестороннему развитию. В коллективе дети приучаются трудиться сообща, помогать друг другу. Происходит свободное общение и перемещение детей во время деятельности, что способствует развитию детской инициативы и самостоятельности.

- экспериментирование.

Представляет особый интерес для детей старшего дошкольного возраста. Главная его особенность в том, что ребенок дошкольного возраста познает мир в ходе практической деятельности, т. е. приобретает знания на основе овладения практическими умениями. Педагог наравне с детьми включается в деятельность, подводит ребенка к суждениям, умозаключениям, происходит развитие навыков коммуникации.

- экскурсии

Экскурсия – это процесс познания. Данный процесс происходит в предметно – наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир. - природоохранные акции.

В процессе формирования начал экологической культуры детей дошкольного возраста, одной из эффективных форм работы с детьми являются природоохранные акции. Данная форма работы является чрезвычайно актуальной и эффективной для развития коммуникативных навыков ребенка, поскольку к подготовке, организации и участию в природоохранных акциях привлекаются все участники педагогического процесса (дети, педагоги, родители). Коммуникативная деятельность в форме акции основана на реальных событиях, происходящих в окружающем мире и вызывающих интерес детей.

На одной такой акции проводимой нашим детским садом, хотелось бы более подробно остановиться и рассказать о применяемых формах и видах коммуникативной деятельности в её проведении.

Рядом с нашим дошкольным учреждением находится небольшой парк «Дубки», на территории которого есть озеро. Парк - это то место, где все ребята нашего района любят проводить прогулки в любое время года.

22 марта, в преддверии Международного дня защиты водных ресурсов, среди старших дошкольников была организованна социально-значимая акция «Сбережём воду». Главной целью нашей акции было привлечь внимание дошкольников и их семей к проблемам охраны источников воды в природе, а именно к охране озера в парке «Дубки».  

В рамках данной социальной акции с дошкольниками в группе проводились большая предварительная работа - это чтение рассказов, показ мультимедийной презентации , игры, опыты с водой. Выпуск и распространение листовок «Вода – чудесный дар природы!», издание экологической газеты «Давайте беречь воду!».

В ходе работы воспитатель получает огромное количество информационного материала по развитию коммуникативных навыков :

• инициативность каждого ребенка;
• умение сформулировать идею;
• умение договариваться, не конфликтовать;
• умение устанавливать контакты с другими детьми;
• умение согласовывать свои действия с действиями других людей и др.
• добровольно присоединяться к деятельности;
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности, которое способствует развитию детской инициативы и самостоятельности..

Итоговым продуктом нашей социально-значимой  акции были листовки «Вода - чудесный дар природы!», Издание экологической газеты «Давайте беречь воду!» и поход на озеро в парк. Среди населения района ребята раздавали листовки, рассказывали о правилах поведения в парке, отвечали на вопросы об охране водных ресурс нашего района.

В ходе проведения акции, дети приобрели большой социальный опыт взаимодействия. Они закрепили умение осуществлять поиск информации совместно с родителями на заданную тему из разных источников, научились проявлять инициативу. У детей появились энциклопедические знания, которыми они могут уверенно поделиться не только со сверстниками, но и с взрослыми, уверенно поддерживать беседу, отражать свои впечатления от наблюдений. Работа над экологической акцией способствовала развитию коммуникативной деятельности детей. Это все проявлялось в их любознательности и познавательной мотивации, в формировании речевого общения, самостоятельности, эмоциональной раскрепощённости и радости общения.

Формирование экологической культуры посредством коммуникативной деятельности дошкольников - актуальная и необходимая задача, тесно связанная с вопросами повышения эффективности и качественного уровня образовательно-воспитательного процесса. А создание организованной системы взаимодействия педагогов с детьми и родителями, организация и проведение природоохранных акций - важное стратегическое направление совершенствования экологического образования и воспитания в настоящее время.