Мотивация обучающихся к занятиям в объединении
материал

Анкета для выявления мотивов учебной деятельности.

Учащийся должен внимательно прослушать приведенные ниже высказывания своих сверстников о том, зачем и для чего они занимаются в творческом объединении. Затем ответить, что он может сказать о себе, о своем отношении к занятиям. С некоторыми из этих утверждений он может согласиться, с некоторыми нет.

Учащийся должен оценить степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале:

4 балла — совершенно согласен; 3 — скорее согласен; 2 - скорее не согласен, чем согласен; 1 — не согласен.

1. Я занимаюсь, чтобы получать хорошую оценку моей работы педагогом.
2. Я занимаюсь потому, что хотят родители.
3. Я занимаюсь, потому что заниматься интересно.
4. Я занимаюсь, чтобы получить знания.
5. Я занимаюсь, чтобы в будущем приносить людям пользу.
6. Я занимаюсь, чтобы потом продолжить образование.
7. Я занимаюсь, чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать.
8. Я занимаюсь, чтобы сверстники уважали.
9. Я не хочу заниматься.
10. Я занимаюсь, чтобы хорошо закончить школу.
11. Я занимаюсь, потому что этого требует педагог.
12. Я занимаюсь, потому что на занятиях я узнаю много нового.
13. Я занимаюсь, чтобы развивать ум и способности.
14. Я занимаюсь, потому что хорошо учиться — долг каждого ученика перед обществом.
15. Я занимаюсь, чтобы получить интересную профессию.
16. Я занимаюсь, чтобы получить подарок за хорошие занятия.
17. Я занимаюсь, потому что у нас хороший педагог.
18.  Я не люблю заниматься.
19. Я занимаюсь, чтобы получать хорошие отметки.

20. Я занимаюсь, чтобы сделать родителям приятное.

21. Я занимаюсь, потому что на занятиях я получаю ответы на интересующие меня вопросы.

22. Я занимаюсь, чтобы стать образованным человеком.
23. Я занимаюсь, потому что учение — самое важное и нужное дело в моей жизни.
24. Я занимаюсь, чтобы в будущем найти хорошую работу.
25. Я занимаюсь, чтобы меня хвалили.
26. Я занимаюсь, потому что не хочу быть на занятиях  последним.
27. Мне не нравится заниматься.

Обработка результатов: подсчитывается количество баллов, набранных по каждой шкале. Строится профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы учащегося.

Критерии оценивания: Интегративные шкалы:

• учебно-познавательная — суммируются баллы по шкалам (3 — познавательная + 4 — учебная);
• социальная — суммируются баллы по шкалам (5 — широкие социальные мотивы + 6 — мотивация самоопределения в социальном аспекте);
• внешняя мотивация — суммируются баллы по шкалам: (1 — отметка + 7 — прагматическая);
• негативное отношение к занятиям— 9.

Уровни оценивания:

1. Пик на шкале «негативное отношение к занятиям».
2. Пики неадекватной мотивации (внешняя, социальная одобрение).
3. Нет явного преобладания шкал, выражены учебно-познавательная и социальная шкалы.
4. Пики учебно-познавательной и социальной мотивации. Низкие показатели негативного отношения к школе.

Сводная таблица результатов анкетирования

Средний балл