Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

. Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: УС Беседа «Особенности зимней одежды». Чтение стихотворения: «Поет зима, аукает» С. Есенин.

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Вечер: Проведение пальчиковой игры «Ну–ка, братцы, за работу». Развивать мелкую моторику. ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Предложить детям для рассматривания альбом «Одежда бабушек ,дедушек, мам и пап)

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС Составление рассказов «Зимняя одежда» Развивать умение монологической речи, составлять описательные рассказы (4-5 предложений)

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Инд. работа в построении и соблюдении дистанции во время движения (Женя И. Данил Б.)

Вечер: Беседа о мастерицах – вышивальщицах, вязальщицах ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Рассматривание вязаных вещей, материалов и оборудования для вязания, вышивания.

Предложить детям дидактическую игру «Одень медведей на прогулку»

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: УС Проведение ситуативной беседы с целью ознакомления с понятиями «здоровье», «болезнь»

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Вечер: Рассматривание коллекции «Одежда для зимы» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Предложить детям русскую -народную сказку «Лисичка со скалочкой».

Просматривание любимых книг.

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: УС Речевая игра «Что можно, а что нельзя» для воспитания привычки выбирать только полезное для здоровья.

Прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Вечер: Чтение и беседа по сказке: «Заюшкина избушка». ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Предложить детям игру со шнуровкой «Снеговик»

«Девочка», «Мальчик» Предложить детям дидактичес-кую игру «Узнай , чья одежда»

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС Ситуативный разговор с целью воспитания привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения Беседа «Новогодняя одежда» .

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №6 (декабрь)

Вечер: Инсценировка детьми сказки «Заюшкина избушка» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №5 (декабрь)

Предложить детям дидактическую игру «Разложи по-порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь».

Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании.

Внести раскраски «Зимняя одежда» карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь.

Предложить детям альбомы для раскрашивания и декорирования детской одежды.

Предложить альбомы «Зимние виды спорта»

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) «Я мороз красный нос», (индивидуальная работа Даша Ш., Саша Ш.)

Рекомендовать беседу с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи.

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Предложить лепку из пластилина «Салон ювелирных украшений».

Создать условия для инсценирования народных песен, внесение соответствующих атрибутов, народных музыкальных инструментов.

Предложить детям комплекс общеразвивающих упражнений «Зайцы и волк»

Малоподвижная игра «Кольцеброс» с Аней С.

Предложить детям книги о здоровье для рассматривания.

Предложить родителям подобрать кусочки ткани для пополнения коллекций «Ткани»

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Ателье»

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Создать условия для аппликации «Украшение нарядов» (цветная бумага, шаблоны, различные украшения из фольгированной бумаги)

Создать условия для самостоя-тельного конструирования.

Формировать бережное отношение к собственным поделкам.

Внести схемы самомассажа стоп, познакомить с ними. Физкультминутка «Туфельки нарядные» для формирования положительного эмоционального настроя.

Предложить родителям посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Собираемся на прогулку».

Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды.

Создание условий для игр с конструктором «Дом мод» (конструктор, схемы домов)

Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Обучение самомассажу с целью закаливания и укрепления организма. Предложить детям игры с мячами «Мы меткие». (индивидуальная работа Полина И., Наташа Я. )

Предложить родителям прочитать детям сказку «Снегурочка» Одоевского.

Создать условия для проведение сюжетно-ролевой игры «Кафе» Развитие интереса в игре.

Создать условия для конструирования «Магазин одежды» (схемы постройки домов). Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки. Упражнять в составлении целого по образцу, по памяти.

Дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Предложить родителям рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.

Тема

Критерий

Содержание

«Зимняя одежда, обувь, головные уборы»

Педагогические события недели

День заказа подарков Деду Морозу (4 декабря)

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски «Зимняя одежда» карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь, пластилин, цветная бумага, шаблоны, различные украшения из фольгированной бумаги. Различные виды тканей для создания коллекции «Ткани». Иллюстрации зимней одежды.

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Игры со шнуровкой «Снеговик»

«Девочка», «Мальчик»

Дидактические игры «Одень медведей на прогулку» ,«Узнай , чья одежда», «Первая помощь» В уголке экспериментирования разместить пипетки, различные формы, схемы экспериментов с водой, снегом.

Для проведения математических игр геометрические фигуры.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы.

Произведение С. Есенин «Поет зима, аукает».

Сказка «Заюшкина избушка».

Русская - народная сказка «Лисичка со скалочкой». Речевая игра «Что можно, а что нельзя» Просматривание любимых книг.

Предметные картинки «Полезные и вредные продукты)

Центр музыки и театра.

Народные музыкальные инструменты. Атрибуты для инсценировки сказки «Заюшкина избушка» (кастюмы животных)

Перчатки для пальчикового театра.

Пальчиковый театр, Би-ба-бо.

Центр спорта, безопасности

Кольцебросы, настольный баскетбол, альбомы «Зимние виды спорта»

Книги о здоровье.

Центр строительства и конструирования, ПДД

Конструктор ЛЕГО (крупный). «Геометрический конструктор»

Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Лото «Дорожные знаки»

Центр сюжетно-ролевой игры.

Алгоритмы одевания зимней одежды.

Алгоритмы умывания. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ателье» (схемы, набор тканей, трафареты и шаблоны одежды) «Магазин» (муляжи овощи, фрукты, кассовый аппарат) «Кафе» (муляжи пиццы, булочек, конфет т.д.)

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребности в соблюдении чистоты тела и помещения, в соблюдении режима дня, активности в течение дня.

Ситуативный разговор с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Конструирование «Магазин одежды» (схемы постройки домов). Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки. Упражнять в составлении целого по образцу, по памяти.

Познавательное развитие.

ФЭМП: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
• Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
• Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

(ФЭМП в старщая гр., В.А.Позина, №1 декабрь)

Дидактическая игра «Разложи по-порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня.

Рассматривание вязаных вещей, материалов и оборудования для вязания, вышивания. Беседа о мастерицах – вышивальщицах, вязальщицах.

Рассматривание картинок «Зимняя одежда».

Дополнить коллекцию «Ткани».

Игры - экспериментирование с водой: дети экспериментируют с разными формочками как на морозе замерзает вода, лужи.

Речевое развитие.

Составление рассказов «Зимняя одежда» Развивать умение монологической речи, составлять описательные рассказы (4-5 предложений) о предметах, по игрушкам. Чтение стихотворения: «Поет зима, аукает» С. Есенин.

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью.

Чтение русской-народной сказки «Лисичка со скалочкой».

Рассматривание картинок «Зимняя одежда».

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Наряд для Деда Мороза» Формировать умение правильно передавать расположение частей предмета, закреплять умение работать кистью и гуашью. Развивать творчество.

(И.А. Лыкова, № 49)

Лепка: «Салон ювелирных украшений». Расширять представления у детей об искусстве уральских мастеров. Упражнять детей в лепке из пластилина (в приемах скатывания, раскатывания, сплющивания и др.) Развивать чувство цвета и чувство ритма. Способствовать развитию творчества. Материалы: пластилин, шаблоны по форме украшений, фольга, бусины, бисер, цветная бумага, окрашенная «под мрамор», «под агат» и др.

Аппликация: «Украшение нарядов» » с целью закрепления навыков аккуратного вырезания и наклеивания и расширения возможностей создания разнообразных изображений

Физическое развитие.

Подвижная игра «Я мороз красный нос»

Задачи: Учить быстро реагировать на задание воспитателя, бегать в рассыпную.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Задачи:Учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя бегать в указанном направлений

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге в рассыпную.

(Физ-ра в старшаягр., Л.И Пензулаева № 29)

Итоговое мероприятие.

Фотоколлаж «Моя коллекция новогодней одежды»

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: УС Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц. Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой».

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №7 (декабрь)

Вечер: Гимнастика для глаз для профилактики нарушения зрения. ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №7 (декабрь)

Предложить детям иллюстрации и книги по теме Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» Предложить детям дидактическую игру «Зимующие птицы».

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС «Сколько всего птичек?», «Какой по порядку снегирь?» Приемы для практического освоения и понимания количественного и порядкового назначения числа.

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №7 (декабрь)

Инд. работа развивать ловкость при выполнении основных движений

(Диана Д.. Ева Т.)

Вечер: Слушание аудиозаписей «Звуки природы» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №7 (декабрь)

Предложить организовать опыты со снегом (качество талой воды).

Предложить детям дидактическую игру «Чудесный мешочек» на умение различать геометрическую форму предмета на ощупь.

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: УС Ситуативные беседы с целью форми-рования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

Утренний сбор

Прогулка: Картотека № 8 (декабрь)

Вечер: Игровая ситуация «Исправь ошибки синички»: для формирования умения слушать рассказ, замечать и исправлять ошибки. ИС

Вечерняя прогулка: Картотека № 8 (декабрь)

Предложить детям иллюстрации и книги по теме А. Яшин, «Скачет шустрая синица…»

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: УС Ситуативные разговоры о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Утренний сбор

Прогулка: Картотека № 8 (декабрь)

Вечер: Пальчиковая гимнастика «Птички-невелички» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека № 8 (декабрь)

Предложить детям дидактическую игру: «Кто где живет»

Рассматривание «Рисунков Деда Мороза на окне», «Снежинки на варежке»

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС Сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птица

Утренний сбор

Прогулка: Картотека № 9 (декабрь)

• Вечер: Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте». ИС

Вечерняя прогулка: Картотека № 9 (декабрь)

.

Предложить детям серию картинок: «Как дети спасли птиц».

Предложить дидактическую игру «Одень куклу на прогулку»

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обра-щаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Внести раскраски «Зимующие птицы», трафареты птиц, шаблоны, карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь.

Создать условия для игр с напольным и настольным строительным материалом.

Предложить игровые упражнения для развития силы ног и рук.

Предложить детям книги о здоровье для рассматривания.

Рекомендовать в беседах с детьми уточнять предс-тавления ребенка о том, что нужно делать для предуп-реждения простуд-ных заболеваний в холодный период

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Предложить детям поиграть в музыкально - дидактические игры: «Музыкальное лото».

Показать детям упраж-нения для совершенст-вования умения выполнять ведущую роль в подвиж-ной игре, осознанного выполнения игровых правил.

Предложить роди-телям совместно с ребенком сделать кормушку, ежед-невно добавлять корм, наблюдать за птицами, приле-тающими к кормушке

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь».

Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании.

Создать условия для игр с напольным и настольным строительным материалом. Предложить лепку из пластилина «Птичка».

Предложить физкультминутку «Белый пух»

Предложить дидак-тическую игру «Первая помощь» (формировать понятия о первой помощи)

Предложить родителям посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Я - шофер».

Учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Создать условия для игры на музыкальных инструментах.

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, различных построек)

Обучение упражнениям дыхательной гимнастики.

Предложить родителям прочитать детям сказку «Снегурочка», «Зимовье».

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Создать условия для конструирования «Кормушка для птиц» (схемы построек). Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки.

Проведение пальчико-вой гимнастики «Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальчики гулять»

Предложить родителям посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками.

Тема

Критерий

Содержание

«Зимующие птицы»

Педагогические события недели

Международный день птиц. Сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам. Привести в порядок кормушку для птиц, насыпать в нее корм.

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски «Зимующие птицы», трафареты птиц, шаблоны, карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь. Бросовый материал ( коробки из под сока, пластиковые бутылки и т.д.)для изготовления кармушки для птиц. Произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (птицы). Схемы рисования птиц.

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Дидактическая игра: «Кто где живет»

В уголке экспериментирования разместить пипетки, различные формы, схемы экспериментов с водой, снегом, льдом

Для проведения математических игр геометрические фигуры.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы.

Иллюстрации и книги по теме Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой», А. Яшин, «Скачет шустрая синица…»

Дидактическая игра «Зимующие птицы».

Серию картинок: «Как дети спасли птиц».

Картины: «Зимующие птицы», «Зимние развлечения».

Центр музыки и театра.

Перчатки для пальчикового театра.

Пальчиковый театр, театр Би-ба-бо. Музыкально - дидактическая игра «Музыкальное лото». Музыкальные инструменты. Аудиозаписи «Звуки природы»

Центр спорта, безопасности

Мячи, обручи, настольный баскетбол. Схемы в картинках физических упражнений для самостоятельной игры. Книги о здоровье.

Дидактическая игра «Первая помощь»

Центр строительства и конструирования, ПДД

Конструктор ЛЕГО (крупный). «Геометрический конструктор»

Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Иллюстрации правила поведения на дорогах зимой.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Алгоритмы одевания зимней одежды.

Алгоритмы умывания. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Скорая помощь» (схемы, чехол для стульчиков «Скорая помощь», капельница, чемоданчик врача, кардиостимулятор) «Магазин» (муляжи овощи, фрукты, кассовый аппарат) «Я – шофер» (руль , права, кепка)

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать их песком, сбивать сосульки с крыш, кормить зимующих птиц).

Познавательное развитие.

ФЭМП: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа ( в пределах 5). Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

(ФЭМП в ср.гр., В.А.Позина, занятие №3 стр.31)

Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой». Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц.

Игры - экспериментирование со снегом: лепим колобки, пряники: дети экспериментируют с разными формочками, мокрым и рассыпчатым снегом. »Цветные льдинки»

Речевое развитие.

Игровая ситуация «Исправь ошибки синички»: для формирования умения слушать рассказ, замечать и исправлять ошибки.

Чтение и заучивание стихотворения о зиме В.Орлова «Почему медведь спит зимой (В.В. Гербова занятие №2 стр.44-45)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Зимнее окошко (Морозные узоры)». Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

(И.А. Лыкова, № 49)

Аппликация: «Укрась рукавицу Деда Мороза». Формирование технических навыков, умение использовать дополнительные декоративные материалы для украшения (конфетти, блестки, бусины). Поощрять проявление активности и творчества.

Физическое развитие.

Игровые упражнения «Кто дальше?

Задачи: упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска. (Физ-ра в ср.гр., Л.И Пензулаева занятие № 9 стр.54)

Подвижные игры «Птички в гнездышке»

Цели: продолжать развивать двигательную активность детей, поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, развивать ловкость при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках.

(Физ-ра в ср.гр., Л.И Пензулаева занятие № 27 стр. 52)

Итоговое мероприятие.

Совместное изготовление кормушки для птиц.

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: УС Ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами. Беседы с детьми о Великом Устюге.

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №12 (декабрь)

Вечер: Проведение пальчикового театра «Как зверята на елку собирались». ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №12 (декабрь)

Предложить детям рассказать стихотворения о Новом Годе друг другу.

Предложить детям словесную игру «Так бывает или нет?» Предложить детям игровую ситуацию «Новогодний сувенир».

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС Чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка»

Прогулка: Картотека №13 (декабрь)

Утренний сбор

Инд. работа по развитию основных движений и физических качеств.

(Саша Ш.. Аня С..)

Вечер: ИС Беседа «Скоро будет праздник» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №13 (декабрь)

Предложить детям кроссворды на темы «Зимние забавы», «Новый год»

Предложить детям игры по типу «Четвертый лишний», ребусы, головоломки на новогоднюю тематику.

Предложить детям книгу М. Клокова «Дед Мороз».

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: УС Проведение беседы с использованием вопросов познавательного характера «А знаете ли вы…» (как называют Деда Мороза в других странах, откуда к нам пришла елка, кто придумал наряжать елку и др.)

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №13 (декабрь)

Вечер: Решение проблемной ситуации «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №13 (декабрь)

Предложить детям проведение дидактической игры «Веселые новогодние соревнования» - закрепления знаний о зиме, новогодних праздниках, об их сказочных героях; воспитывать доброжела-тельные отношения между детьми в игре, развивать умение слушать товарища.

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: УС Ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание).

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №14 (декабрь)

Вечер: Новогодний утренник «Новый год в аэропорту» ИС

Вечерняя прогулка: Картотека №14 (декабрь)

Предложить детям дидактическую игру «Чудесный мешочек Деда Мороза».

Предложить детям дидактическую игру «Возле елки новогодней»

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: УС Открытие мини-музея «Снеговичек-здоровичек» (снеговики, изготовленные из самых различных материалов: из бросового материала, природного, вязаные и др.)

Утренний сбор

Прогулка: Картотека №14 (декабрь)

Вечерняя прогулка: Картотека №14 (декабрь)

Предложить детям речевую игру «Волшебные очки»

Предложить детям иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка.

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Готовимся к приему гостей».

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Внести раскраски «Новогодний калейдоскоп» карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь.

Предложить детям пальчи-ковый театр для обыгрывания сценки «Как зверята на елку собирались».

Предложить детям физкультминутки «Хлопья белые летят».

Альбомы «Зимние виды спорта.

Предложить роди-телям участвовать в подготовке к Новогодним праз-дникам (рекомен-дацию по безопас-ному оформлению детских костюмов)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поход в театр на Новогоднее представление» Закрепить знания о театрах. Полочку умных книг: дополнить книгами о театре.

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, ледяного городка)

Предложить создать и разыграть настольный театр «День рождения Снегурочки».

Предложить детям под-вижную игру (картотека подвижных игр). Кто самый меткий (игра в «кольцеброс»). Развивать меткость, координацию движения (индивидуальная работа с малоактивными детьми: (Вова С., Лиза С.)

Предложить родителям поиг-рать в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.).

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Готовимся к приему гостей».

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Создать условия для коллективной аппликации «Украсим елочку шарами». Создать условия для игры на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят»

Проведение дыхательной гимнастики «Снегопад» (бутылочки с крошками пенопласта и трубочки)

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Почта» с новогодними пригласительными, открытками и подарками Деда Мороза.

Создать условия для лего –конструирования «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»

Предложить создать выставку детского творчества по теме «Снеговичек-здоровичек»

Предложить детям подвижную игру «Ёлка- ёлочка» (с проверкой правильной осанки)

Предложить родителям выу-чить стихотворе-ние к празднику «Новый год».

Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Создать условия для конструирования «Сказочный домик для Деда Мороза». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учетом конструктивных свойств.

Внести схемы самомассажа стоп, познакомить с ними. Физкультминутка «Туфельки нарядные» для формирования положительного эмоционального настроя.

Предложить родителям рассмо-треть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры.

Тема

Критерий

Содержание

«Новогодний калейдоскоп. Встреча Нового года»

Педагогические события недели

Международный день кино (28 декабря)

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски «Новогодний калейдоскоп» карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь. Раскраски «Новогодний калейдоскоп» карандаши, восковые карандаши ,фломастеры, гуашь, пластилин, цветная бумага, ножницы, шаблоны, различные украшения (паетки, бусинки, мишура) Настольно-печатная игра «Подбери цвета».

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку» Игры со шнуровкой «Снеговик»

В уголке экспериментирования разместить пипетки, различные формы, схемы экспериментов с водой, снегом, льдом

Для проведения математических игр геометрические фигуры.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы.

Иллюстрации к теме «Снежная летопись новогодних традиций» (об истории праздника на Руси)

Альбом с открытками «С Новым годом» Произведения Я. Аким «Первый снег», «Снежинка» К. Бальмонт, М. Клоков «Дед Мороз»,«Зима недаром злится » Ф. Тютчев, С. Есенин «Пороша», «Новогодние пожелания» Е. Карганова. Речевая игра «Волшебные очки» Иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка.

Центр музыки и театра.

Настольный театр «День рождения Снегурочки».

Музыкальные инструменты. Перчатки для пальчикового театра. Пальчиковый театр«Как зверята на елку собирались».

Карнавальные костюмы.

Центр спорта, безопасности

Бутылочки с крошками пенопласта и трубочки для дыхательной гимнастики «Снегопад» Мячи, скакалки, обручи, настольный баскетбол, альбомы «Зимние виды спорта»

Книги о здоровье.

Центр строительства и конструирования, ПДД

Конструктор ЛЕГО (крупный). «Геометрический конструктор»

Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Алгоритмы одевания зимней одежды.

Алгоритмы умывания. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Почта» с новогодними пригласительными, открытками и подарками Деда Мороза. «Магазин» (муляжи овощи, фрукты, кассовый аппарат). «Скорая помощь» (схемы, чехол для стульчиков «Скорая помощь», капельница, чемоданчик врача, кардиостимулятор)

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Беседы с детьми о Великом Устюге. Слушание легенд и сказок о Великом Устюге. Составление рассказов на тему: «Дед Мороз в Великом Устюге живет»;

Дидактическую игру «Подбери слова». Учить подбирать нужные выразительные слова для характеристики прилагательных (обувь какая? Зимняя, теплая, летняя, демисезонная, спортивная, домашняя, праздничная и др.).

Ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание).

Беседу: «Какие подарки принёс Дед Мороз?» Дать представление о многообразии форм двигательной активности в зимнее время, раскрывать ее значение для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Познавательное развитие.

ФЭМП: • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

• Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

• Закреплять представления о последовательности дней недели.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

(ФЭМП в подг.гр., И.А. Помораева, В.А. Позиназанятие №8 )

Дидактическая игра «Чудесный мешочек Деда Мороза». Формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать признаки и качества предмета. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом.

Речевое развитие.

Чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать детям различать литературные жанры: сказка, рассказ, стихотворение.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Новогоднее настроение». Обучать навыкам выделения главного композицией, рисунком; Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество; Закреплять технические навыки: рисование кистью торцом, щетинкой, концом кисти. Продолжать учить правильно композиционно располагать сюжет на листе бумаги.

Аппликация: коллективную аппликацию «Хоровод вокруг елки». Упражнять детей в силуэтном вырезывании. Закреплять умения вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз. Использовать дополнительные материалы для оформления аппликации (серпантин, конфети).

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Снежинки и ветер» «Не морозь руки» «Заморожу»

Задачи: продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.

Задачи: Упражнять детей в перестроении в пары на месте.

(Физ-ра в подг.гр., Л.И Пензулаева )

Итоговое мероприятие.

Выставка детского творчества «Снеговичек - здоровичек»

Тема

Критерий

Содержание

«В гостях у сказки. Зимние забавы»

Педагогическое событие недели

14 января «Старый Новый год»

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски по сказкам, схемы рисования, аппликации, лепки сказочных героев, детей, зимних зарисовок.

Карандаши, восковые мелки, акварель, цв. бумага, пластилин, гуашь, бросовый материал.

Центр науки, математики и манипулятивных игр

настольно–печатные игры по сказкам; настольные игры «Из какой это сказки?», «Назови сказку», «Пазлы»;

Центр литературы, развития речи, чтения худ. литературы

Репродукции картин русских художников (И.Билибин, Ю.Васнецов, В. Канашевич и др.); Сказки разных народов мира. Иллюстрации к сказкам. Картотека пословиц, поговорок, стихов, загадок. Книги и иллюстрации о зимних забавах, играх.

Центр музыки и театра

Элементы костюмов для сказочных персонажей. Различные виды театра: кукольный (би-ба-бо), резиновые игрушки, бумажные игрушки. Схемы для рассказывания сказок.

Центр строительства и конструирования

Конструктор разнообразный: деревянный, «Лего», большой конструктор.

Образцы и схемы построек

Наборы животных. Машинки.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Атрибуты для игры: «Мы играем в театр», «Дом», «Библиотека», «Книжный магазин».

Схемы для сюжетно-ролевых игр.

Мероприятия по планам специалистов

Музыкальное занятие по плану музыкального работника

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Расширять знания о профессии библиотекаря, рассматривание книг, закрепление правил обращения с книгой, правил поведения в общественном месте. Закрепление правил безопасного поведения в транспорте, на улице; в театре.

Труд: вместе с воспитателем ремонтировать книги. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал. Чистить участок от снега.

Безопасность. Соблюдать правила дорожного движения. Осторожно ходить по зимним дорожкам, возможен гололед. Не толкать товарищей на горке, дорожках, чтоб избежать падений и травм.

Познавательное развитие

Учить делать цветную воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях;

заливать цветную воду в разные формочки и замораживать, наблюдать таяние снега при разных температурах и т.д.

Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

Речевое развитие

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, закрепление умения отвечать на вопросы, давать развернутый ответ. Формировать навык сопоставлять прочитанное (услышанное) с фактами жизни; Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Художественно-эстетическое развитие

Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений. Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, животного.

Лепка сюжетная коллективная композиция. «У лукоморья дуб зеленый …». Помогать планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки (свободно сочетать разные способы и приемы, в зависимости от характера образа). Развивать способности к композиции.

Физическое развитие

формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх;

воспитания самостоятельности в организации подвижных игр с небольшой группой сверстников;

Итоговое мероприятие

Викторина «В гостях у сказки».

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Самостоятельная

Познавательное развитие , Речевое развитие

Центр науки и экспериментирования,

Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи

День недели

НОД(непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ. развитие (по плану физ. инструктора).

Утро: Дидактическая игра «Сервировка стола».

Утренний сбор

Труд: в уборке уголка книги.

Прогулка № 1 рассматривание снежинок, следов птиц на снегу;

Вечер: упражнения в пересказе по ролям с использованием жестов, мимики, выразительной речи героев;

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Закончи предложение»

Веч.прогулка № 1

Дидактическая игра «Расскажи сказку». Внести для рассматривания репродукции картин русских художников (И.Билибин, Ю.Васнецов, В. Канашевич)

Пятница

ФЭМП

Рисование

Физ-ра (по плану физ. инструктора)

Утро: беседа «Как вести себя во время болезни».

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой: напомнить правила сервировки

Прогулка № 2

Вечер: Творческое рассказывание «Мой любимый сказочный персонаж» Чтение рассказа Л.Н. Толстого «На воре шапка горит».

Веч.прогулка № 1

Дидактическая игра домино «Сказки».

Внести РНС «Лисичка сестричка и серый волк».

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры,

Центр кулинарии

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства

Центр

физкультуры

Создание условий для сюжетно-ролевой игры

«Мы играем в театр»

Задачи: развивать самостоятельность при подборе атрибутов игры, при организаций игровой зоны и при распределений ролей.

Игровая ситуация «Кукольные разговоры» (с использованием обыкновенных кукол и бибабо); Аппликация по сказке «Лисичка сестричка и серый волк» создание альбома-мультфильма. Конструирование из лего –конструктора «Домики для трех поросят».

Инд. раб. с Викой. подкидывание мяча вверх

Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать; нарисовать добрых героев сказки

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Дом»

Задачи: Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Театрализованные игры с театром деревянных лопаток. Игровые манипуляции с театром на магнитах

Лепка «Олень» по сказке «Серебряное копытце». Конструирование из лего –конструктора «Избушки зайца и лисы» для обыгрывания сказки «Заюшкина избушка».

Предложить детям спортивные состязания «Богатырские потехи»

Посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);

Прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит»

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

Задачи: развития умение согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка». Театр резиновой игрушки.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Конструирование из лего –конструктора «Сказочный лес». . Лепка по сказке «Мороз Иванович».

Предложить детям подвижную игру на улице «Будем сильными и смелыми как сказочные богатыри»

Посетить библиотеку; книжный магазин

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Книжный магазин»

Задачи: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Дидактическая игра «Расскажи сказку по схеме».

Рисование «Сказочные герои». Внести схемы.

Конструирование из лего –конструктора «Герои сказок». Конструирование из лего –конструктора «Дворец для сказочных героев».

Подвижные игры на улице.

Настольные игры в группе.

Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка»

Тема

Критерий

Содержание

Тема: «Моя семья. Мебель»

Педагогическое событие недели

19 января «Крещение Иисуса Христа»

Развивающая среда

Центр ИЗО

схемы рисования членов семьи, схемы изображения мебели. Схемы лепки человека и мебели. Шаблоны цветов.

Различный материал для изображения людей и мебели (краски, карандаши, восковые мелки, пластилин, цв. Бумага, ножницы, бросовый материал). Раскраски по теме.

Центр науки, математики и манипулятивных игр

Дидактические игры «Кто где работает?», «Кем быть?» (о профессиях членов семей); «Безопасность дома».

Шашки, счетные палочки + схемы, дидактическая игра «танграм» + схемы

Центр литературы, развития речи, чтения худ.литературы (в подгот. – Центр грамотности и письма)

Оформление выставки проектов «Моя родословная»; Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»; оформление книжной выставки «Книги о семье»; дидактические игры по теме; фотографии, открытки, произведений художников - портретистов; иллюстрации и книги по теме: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.

Центр музыки и театра

Пальчиковый театр «семья»

Атрибуты одежды для импровизаций детей

Центр строительства и конструирования

Схемы для построек из лего людей, мебели.

Разнообразные конструкторы.

Различный строительный материал.

Центр сюжетно-ролевых игр

обогащение сюжетно-ролевой игры «Семья», учить развивать сюжет на кухне и в гостиной, внести кухонную, столовую, чайную посуду;

Центр физкультуры

Настольные спортивные игры

Комплекс общеразвивающих упражнений.

скакалки

Мероприятия по

планам специалистов

Музыкальные занятия по плану музыкального работника

Образовательные области

Социально-коммуникативное

развитие

Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.

Познавательное

развитие

ФЭМП Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10). Закреплять умение измерять длину, высоту с помощью условной меры. Закреплять умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги), располагать предметы в указанном направлении. Формировать представления о времени (дни недели, месяцы)

Составление рассказов «Моя семья», «Моя мама – лучше всех», «Мужчины и женщины в семье». Сравнение пропорций фигуры взрослого и ребенка, их соотношений по величине при изображении на бумаге; Совершенствовать навык составления связного рассказа по опыту, по плану.

Речевое развитие

РР Составление рассказов из личного опыта Развивать навык самостоятельной связной речи. Описывать членов семьи (по заданному плану). Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Обогащать бытовой, природоведческий, обществоведческий словарный запас.

В театре Развитие умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

Рассказывание стихов. Развитие чувства ритма и рифмы стихотворения. Совершенствование навыков выразительного чтения стихотворения. Развивать умение сопоставлять прочитанное (услышанное) с фактами жизни.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование портрета «моя семья» Самостоятельное и творческое отражение своей семьи, разными изобразительно –выразительными средствами; Формирование умения использовать в рисунке разные материалы цветные карандаши, акварельные краски, гуашь; рассматривание репродукций произведений художников – портретистов (автопортрет, парадный, семейный, исторический и др.); рисование портрета своей семьи, упражнения в оформлении портрета.

Лепка. Коллективная сюжетная лепка «Семья в гостиной». Помогать детям создавать коллективную пластическую композицию. Направлять в планировании и распределении работы между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки (свободно сочетать разные способы и приемы, в зависимости от образа или предмета) развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Физическое развитие

Продолжать учить играть в подвижные игры разных народов. Соблюдать правила игры. Выбирать водящего считалкой.

Развивать умение прыгать через скакалку на двух ногах.

Итоговое мероприятие

«Традиции празднования Нового года».

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Самостоятельная

Познавательное развитие , Речевое развитие

Центр науки и экспериментирования,

Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи

День недели

НОД(непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Пальчиковая гимнастика «Моя семья»; заполнение «Календаря природы»; разучивание стихов к празднику «рождественские колядки»

Утренний сбор

Прогулка № 3 Наблюдение за

скрипучестью снега под ногами.

Вечер: Ситуативные разговоры о правилах Чтение Б. Емельянов «Рассказы о маме» поведения за столом; Составление рассказов «Моя семья»

Веч.прогулка № 3

Внесение репродукций произведений художников – портретистов (автопортрет, парадный, семейный, исторический и др.); Речевые игры «Моя бабушка умеет…»;

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Беседа на тему «Мой дом, моя семья»»;

разучивание музыкальных-игр к празднику «рождественские колядки».

Утренний сбор

Прогулка № 4

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду». Чтение Осеева «Почему?»

Вечер: разучивание стихов к празднику «рождественские колядки»

Веч.прогулка № 4

Дидактические игры «Кто где работает?», «Кем быть?» (о профессиях членов семей);

Внесение иллюстраций мебели.

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Дидактическая игра «Поведение за столом».

Чтение В. Берестов «Читалочка».

Утренний сбор.

Прогулка № 5

Вечер: разучивание стихов к празднику «рождественские колядки» Составление рассказов «Моя мама – лучше всех»

Веч.прогулка № 5

Внесение иллюстраций членов семьи.

физиологические опыты (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Творческое задание «Составь меню для своей семьи на обед». Разучивание песен к празднику «рождественские колядки».

Утренний сбор

Прогулка № 6

Вечер: . Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Составление рассказа «Мой путь в детский сад»

Веч.прогулка № 6

Дидактическая игра «Безопасность дома» Внесение серии картин «Мой дом».

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Упражнения в описании членов семьи (по заданному плану). Дежурство по столовой.

Утренний сбор

Прогулка № 7

Вечер: Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду». Чтение Ю. Яковлев «Мама». Составление рассказов «Мужчины и женщины в семье».

Веч.прогулка № 7

Дидактические игры «Четвертый лишний», «Лото».

Внесение литературы по теме. Л. Толстой, Н. Носов.

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Игра «Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем» мытье игрушек.

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям).

Прогулка №8

Вечер: гимнастика для глаз дидактическая игра «Чем можно делиться друг с другом» (знания о личной гигиене).

«Полезные и вредные продукты для твоего здоровья»

Вечерняя прогулка №8

Предложить детям упражнение «Исправь ошибки» - учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Игра «Давай поздороваемся».

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) наведение порядка в шкафах с оборудованием.

Прогулка № 9

Вечер: Дидактическое упражнение «Как сберечь и укрепить своё сердце?» (вредные привычки)

Вечерняя прогулка № 9

Предложить детям технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

Предложить детям -игры - экспериментирования с магнитом (притягивание различных предметов, проверка подъемной силы магнита и др)

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Дидактическая игра, моделирование, практические задания «Если вдруг произошла с тобой беда, не теряйся и не бойся никогда – набери по телефону …»

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) ремонт коробок подклеивание книг.

Прогулка № 10

Вечер: дидактическая игра «В мире опасных предметов».

Вечерняя прогулка № 10

Предоставить детям возможность самостоятельно проводить наблюдения, экспериментирования.

Предложить детям -экспериментирование с бумагой «Гармошка» (с помощью тонкой бумаги и расчески гудеть, играть как на губной гармошке).

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Составление рассказа на тему «Бытовые приборы-наши помощники».

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) умение складывать одежду.

Прогулка № 11

Вечер: Прочитать детям о пользе фруктов и овощей. Показать фотографии здорового человека и больного.

Вечерняя прогулка № 11

Предложить детям упражнение «Небылицы»: учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; приучать детей к самостоятельности суждений

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Ситуативные беседы: «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Крепкий сон – залог здоровья, «Сон. Зачем он нужен для здоровья?»

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям).

Прогулка № 12

Вечер: Чтение М.Зощенко «Великие путешественники».

Вечерняя прогулка № 12

Предложить детям д/и настольные игры, лото "Что лишнее", "Назови одним словом", "Кто – где живет?"

Предложить детям игры – экспериментирования с увеличительным стеклом (рассматривание различных предметов, материалов, поиск оставленных следов).

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №12)

«Скорая помощь».

Назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи.

Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании.

Творческая работа из природного материала «Автопортрет»

Конструирование из бумаги «Письмо в конверте»

Самомассаж с целью закаливания и укрепления организма (на выбор).

Предложить родителям организовать с ребенком серию бесед о правилах безопасной жизни (дома, на улице – общение с незнакомыми людьми, животными).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №9)

«Готовим обед» Совершенствовать умение выбирать продукты полезные для здоровья

Предложить детям выполнить музыкально-ритмические движения «Веселые скачки» муз.Ю.Слонова

Предложить детям

Индивидуальная работа по развитию движений. (Вова С., Вова Г.)

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Рекомендовать родителям объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №11)

«Готовимся к приему гостей».

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Предложить детям создать декорации для игры –драматизации в космическое путешествие.

Индивидуальная работа по развитию движений. (Кира М., Наташа Я.) Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Рекомендовать родителям продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев и т.д. в выходные дни.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №5)

«Больница»

«К доктору на прием с простудой и гриппом»

Зкреплять умение обращаться за помощью при заболевании

мощью при заболевании.

Предложить детям слушание: «Балалайка» муз. Е.Тиличеевой;

Пение: «Хорошо у нас в саду» муз. А.Островского

Индивидуальная работа: «Попади в цель».(Диана П.,Ева Т.)Цель: развивать глазомер и силу броска.

Предложить родителям Гостиную для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №3)

«Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Предложить детям вылепить из пластилина ракету, НЛО: развивать эстетический вкус, творчество.

Предложить детям построить ракету из крупного конструктора: развивать конструктивные навыки..

Индивидуальная работа

Развитие движений. (Артем Г.,Аня С.)

Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.

Предложить родителям поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье;

Сохранять традиции семейных праздников, досугов..

Тема

Критерий

Содержание

«Маленькие исследователи. Бытовые приборы.»

Педагогическое событие недели

День ручного письма (День почерка).Международный день эскимо.

Развивающая среда

Центр ИЗО

схемы рисования по теме, шаблоны, бумага белая и цветная, краски, картон, глина, соленое тесто, ткань, инструменты ( кисть, карандаши, ножницы, стека)

Центр науки, математики и манипулятивных игр

дидактические игры по теме: "Что лишнее", "Назови одним словом", "Кто – где живет?",

загадки, кроссворды по бытовым приборам,

иллюстрации «Ремёсла на Руси»

Центр литературы, развития речи, чтения худ.литературы (в подгот. – Центр грамотности и письма)

Г. Остер «Вредные советы», М.Л. Лазарев «Волшебство ритмов дня», «Волшебство закаливания», «Фырка»,чтение рассказа В.Осеевой «На катке», Африканские сказки «Чудесные истории про зайца по имени Лек»,М.Зощенко «Великие путешественники».

Центр музыки и театра

«Шумовые инструменты (стиральная доска, валик, ложки, свистульки, трещётки)», иллюстрации «Песенка за песенкой»

Центр строительства и конструирования

Образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей, схемы сборки.

Центр сюжетно-ролевой игры

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Кабинет специалиста - кардиолога», «Скорая помощь» «Дом»

Мероприятия по

планам специалистов

Музыкальное занятие по плану музыкального работника

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Предложить дидактическую игру «В мире опасных предметов».

-беседа «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми».

- Составление рассказа на тему «Как правильно вести себя в природе».

Формировать и развивать общение познавательно-исследовательского характера и средств общения:

- задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки;

- проявлять инициативу и обращаться к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы

Познавательное

развитие

ФЭМП №3: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. • совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• развивать внимание, память, логическое мышление.

ФЭМП №4:продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку,

• совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

ФЦКМ: формировать представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве: об объектах, создающих комфорт и уют в помещении. Расширять представление детей о процессе создания предметов.

Речевое развитие

Чтение худ. лит-ры М.Л. Лазарев «Волшебство ритмов дня», «Волшебство закаливания», «Фырка»,чтение рассказа В.Осеевой «На катке»Развивать через чтение представления о мире, в котором живут дети, деятельности взрослых. Расширять круг детского чтения изданиями познавательного, энциклопедического характера.

Африканские сказки «Чудесные истории про зайца по имени Лек».

М.Зощенко «Великие путешественники».

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

Формировать умение изображать пластическими, графическими средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космосе. Развивать воображение, умение передавать на бумаге образы разных летательных аппаратов. Формировать умение создавать фон для изображаемой картины разными способами. Формировать навыки сотрудничества и сотворчество. Создать условия для свободного самостоятельного разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски, картон, глина, тесто, ткань инструментами ( кисть, карандаши, ножницы, стека)

Создать условия для игры –драматизации в космическое путешествие

Аппликация «Звезды и кометы»

Формировать умение изображать летящую комету, состоящую из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленную из полосок рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. Развивать эстетические чувства и восприятие. Учить выполнять общую композицию в аппликации. Поощрять проявления творчества

Физическое развитие

Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры).

Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом: повторить лазание под шнур.

Провести игровое упражнение «Снежная королева».

Дать игровое задание в метании снежков на дальность.

Игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки»

Итоговое мероприятие.

«Рождественские колядки»

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Игровая проблемная ситуация с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду»

Утренний сбор

Труд: Дежурство по столовой.

Прогулка № 13

Вечер: Загадывание загадок на тему транспорта

Вечерняя прогулка № 13

Рассматривание картинок о труде водителя.

Предложить детям словесную игру «На чем люди ездят», «Опиши и назови»

Просматривание любимых книг. Делимся впечатлениями в произвольной форме с соседом.

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Рассказ воспитателя «Как работают пожарные», «Скорая помощь» Чтение С.Волкова «Про правила дорожного движения»

Утренний сбор

Труд: Дежурство по столовой.

Прогулка № 14

Вечер: Решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»

Вечерняя прогулка № 14

Предложить детям игры с геометрическим материалом «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера)

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт »

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Беседа «Улица полна неожидан-ностей» Проектная деятельность «Волшебная техника». Формировать умение (по плану и образцу)

Утренний сбор

Труд: Дежур. по стол., подготовка к занят.

Прогулка № 15

Вечер: Развлечение «Знакомство с Правилами дорожного движения»

Вечерняя прогулка № 15

Предложить детям дидакти-ческие игры «Угадай, на чем повезешь», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Беседу на тему «Предметы, требующие осторожного обращения

Опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара)

Утренний сбор

Труд: Помощь в мытье игрушек.

Прогулка № 16

Вечер: Решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки»

Вечерняя прогулка № 16

Предложить детям дидак-тические игры «Объявляем остановки», «Правильно- неправильно», «Пешеходы и транспорт »

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Беседа «Наш друг светофор».

Утренний сбор

Труд: Дежурство по столовой, подготовка к занятиям. Помощь в убирании игрушек на свои места.

Прогулка № 17

Вечер: Игровая ситуация «Мы – пассажиры» ИС

Вечерняя прогулка № 17

Предложить детям речевую игру ««Чья это вещь?»

Предложить дидактическую игру» «Собери из частей » (машины, транспорт)

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №5)

«Я - шофер».

Учить детей классифи-цировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Внести раскраски «Наземный транспорт» карандаши, восковые карандаши, фломастеры, гуашь.

Создать условия для игры на детских музыкальных инструментах: «Солнышко и дождик»

Малоподвижная игра «Удочка» (индивидуаль-ная работа с малоактивными детьми: Ева Т., Диана П.)

Предложить роди-телям посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №12) «Скорая помощь».

Назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи.

Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании.

Организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра «Как звери дорогу строили»

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, схемы дороги)

Подвижная игра «Цветные автомобили» (картотека подвижных игр)

Малоподвижная игра «Это я» (Саша С., Аня С.)

Рекомендовать беседу с детьми о опасных ситуациях в семье и в детском саду.

Создание условий для сюжетно - ролевой игры (карточка №15) "Путешествие к Доктору Айболиту»

Выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов, моделирование остановок.

Мотивирование на изображение простейшего маршрута безопасного пути от детского сада до дома.

Создать условия для рассматривания журналов с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев для выполнения коллажа.

Подвижная игра: «Такси» (картотека подвижных игр)

Малоподвижная игра «Кольцеброс» с Анреем Ш., Ульяной Ц.)

Предложить родителям прочитать О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №8)

«Водитель автобуса» Пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем – закрываем рот платком

Предложить детям трафареты «Транспорт»

Создать условия для строитель-ных игр (с обыгрыванием постройки): «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Машина скорой помощи», «Светофор»

Физкультурные минутки: «Самокат»

Предложить детям подвижную игру «Зайцы и волк» (с проверкой правильной осанки)

Предложить роди-телям прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»

Создание условий для сюжетно - ролевой игры (карточка №3) «Магазин»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Создать условия для конструирования «Грузовик для кота»

Формирование навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала).

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Внести схемы самомассажа стоп, познакомить с ними.

Предложить родителям прогулки с детьми в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

Тема

Критерий

Содержание

«Азбука безопасности. Наземный транспорт»

Педагогические события недели

День воинской славы

Развивающая среда

Центр ИЗО

Иллюстрации по теме «ПДД». Шаблоны , трафареты различного транспорта.

Раскраски «Азбука безопасности». Различный изобразительный материал: карандаши, восковые карандаши, фломастеры, гуашь, пластилин, печатки и т.д..Схемы рисования и лепки разного транспорта. Материал для изготовления каллажа: Журналы с фотографиями транспорта (легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев, скорой помощи и т.д.),ножницы, цветной картон, цветная бумага и т.д.

Правила пользования ножницами.

Центр науки, математики и манипулятивных игр

Дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

Маршруты безопасного пути от детского сада до дома. Лото «Транспорт», «Дорожные знаки»

Счетный материал, наборы цифр, математические задачи. Схемы выкладывания из счетных палочек. Для проведения математических игр геометрические фигуры. Конструкторы. Коллективные декоративные работы по математике. Макет проезжей дороги.

В уголке экспериментирования разместить пипетки, различные формы, схемы экспериментов с водой, снегом, льдом

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы

Произведение А.С. Клименко « Происшествие с игрушками». Наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт. Картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором). Модели, раскрывающие содержание труда медсестры, врача, шофера. Книги С.Волкова «Про правила дорожного движения», «Азбука безопасности», «Уроки светофорчика». Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме.

Книжки-самоделки «Дорожные знаки»

Центр музыки и театра

Музыкальные инструменты: бубен, маракасы, кастаньеты, металлофон.

Персонажи пальчикового и кукольного театра для постановки «Как звери дорогу строили».

Уголок ряженья: костюм полицейского, кепка шофера и т.д.

Центр спорта, безопасности

Мячи, скакалки, обручи, настольный баскетбол, альбомы «Зимние виды спорта»

Книги о здоровье. Модель выполнения упражнений на утренней гимнастики.

Настольная спортивная игра «Футбол»

Центр строительства и конструирования, ПДД

Алгоритмы «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход». Макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, люди). Лабиринт «Путешествие по городу», дорога со знаками и маленькими машинками. Конструктор «МУЛЬТИКРУТИ», Конструктор ЛЕГО «Геометрический конструктор» Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Центр сюжетно-ролевой игры

Картотека сюжетно- ролевых игр. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр ««Магазин» (муляжи овощи, фрукты, кассовый аппарат). «Скорая помощь» (схемы, чехол для стульчиков «Скорая помощь», капельница, чемоданчик врача, кардиостимулятор) , «Я – шофер» (руль, права, кепка)

Атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница».

Настольно- печатные игры.

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятие по плану музыкального работника

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа «Наш друг светофор». Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

Беседа «Опасные предметы»

Учить называть, обследовать и описывать предметы, выделяя их внешние особенности (цвет, форма, материал из которого они сделаны). Рассказывать о том, какую опасность они представляют и как правильно ими пользоваться.

Проектная деятельность «Волшебная техника». Формировать умение (по плану и образцу) составлять рассказ с последовательно развивающимся действием. Развивать умение аргументировано и доброжелательно оценивать рассказ сверстника.

Игровая проблемная ситуация с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду».

Познавательное развитие.

ФЭМП: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. (ФЭМП под. гр., И.А. Помораева, В.А. Позина)

Беседу на тему «Предметы, требующие осторожного обращения».

Закрепить знания о том, какие окружающие предметы могут представлять опасность для человека и как действовать в опасных ситуациях.

Дидактические игры: «Опиши и назови», «На чем люди ездят», «Объявляем остановки «Правильно- неправильно», «Пешеходы и транспорт» Формировать умение называть транспорт, описывать его. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом.

Опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара)

Речевое развитие.

Беседа «Улица полна неожиданностей»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Чтение С.Волкова «Про правила дорожного движения» «Уроки светофорчика». Знакомство с правилами дорожного движения и светофором.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Наша улица» (восковые мелки и акварель). Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни. Развивать композиционные навыки, пространственные представления; выделять в рисунке главное и второстепенное. (И.А. Лыкова, № )

Лепка: «Едем гудим! С пути уйди!» Инициировать творческие проявления детей при создании машинок на основе готовых бытовых форм. Вызвать и интерес к экспериментированию с формой. Поощрять инициативу сообразительность.

Конструирование: «Специального транспорта».

Формировать представления о специальном транспорте, который спешит на помощь людям (скорая помощь, пожарная машина, милиция). Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.

Физическое развитие.

В зале. Упражнять детей, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.

На улице упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

(Физ-ра подг.гр., Л.И Пензулаева )

Итоговое мероприятие.

Изготовление коллажа «Транспорт и правила дорожного движения»

Тема

Критерий

Содержание

«Азбука безопасности. Водный и воздушный транспорт»

Педагогическое событие недели

День гражданской авиации России 9 февраля.

Развивающая среда

Центр ИЗО

Схемы по рисованию, аппликации, лепке, шаблоны, трафареты по теме воздушный и водный транспорт.

Центр науки, математики и манипулятивных игр

Дидактические игры: разрезные картинки «транспорт».

лото, домино, шашки, пазлы. Счетные палочки. Лото «как избежать неприятностей» , «Знаки на дорогах».

Центр литературы, развития речи, чтения худ.литературы (в подгот. – Центр грамотности и письма)

Книги с произведениями: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; Иллюстрации на тему водный и воздушный транспорт, Картинки с различными ситуациями дома и на улице.

Центр музыки и театра

Книги с произведениями: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; Иллюстрации на тему водный и воздушный транспорт, Картинки с различными ситуациями дома и на улице.

Центр строительства и конструирования

Схемы для конструирования из лего «корабль, пароход», «Самолет», «Вертолет». Из кубиков «Ангар для самолетов». Кубики, Лего, крупный конструктор.

Центр сюжетно-ролевых игр

Атрибуты для с.р игр : «Морское путешествие», «собираемся в полет», «Морское путешествие», «в самолете» , «военный корабль»

Мероприятия по

планам специалистов

Музыкальное занятие по плану музыкального работника

Образовательные области

Социально-коммуникативное

развитие

Формировать и закреплять навыки соблюдения безопасного поведения в транспорте: обучать детей определять и предвидеть опасные ситуации, в транспорте пользоваться ремнями безопасности, держаться за поручни, самостоятельно осуществлять навыки личной гигиены. .

Познавательное развитие

Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных видах транспорта; Продолжать знакомить детей с законами, по которым систематизируется знания в форме наглядных моделей; уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах; воспитывать потребность соблюдать и выполнять правила культуры поведения. Знакомить детей со способами профилактики и защиты организма от заболеваний.

ФЭМП. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Речевое развитие

РР. Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; продолжать формировать интерес к чтению произведений больших форм (чтение с продолжением); учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ по теме.

Вспоминать с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Учить изображать различные виды транспорта их форму строение, пропорции. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Доводить свой замысел до конца. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа. Воспитывать самостоятельность в использовании средств выразительности.

Лепка. Учить задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы детей.

Конструирование. Развивать конструкторские навыки; умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций. Закреплять приемы вырезания по частям передовая их характерные особенности форму и пропорции. Развивать пространственные представления, умение продумывать часть своей работы. Учить работать быстро, аккуратно, разумно расходовать бумагу. Воспитывать навыки коллективной работы. Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем.

Физическое развитие

Формировать знания детей о рациональном питании, закаливании, двигательной активности. Обучать детей в умении ходить по гимнастической скамейке с сохранением равновесия и использованием мяча; Закреплять различные виды ходьбы и бега; Повторять прыжки с продвижением вперед через препятствия; Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним. Воспитывать организованность, силу воли, ловкость.

Итоговое мероприятие

Сюжетно-ролевая игра «Военный корабль»

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Самостоятельная

Познавательное развитие , Речевое развитие

Центр науки и экспериментирования,

Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи

День недели

НОД(непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро. Беседа «Как провели с семьей выходные?» Бытовой труд (протирание пыли в группе). Рассматривание иллюстраций водного и воздушного транспорта.

Утренний сбор

Труд. Дежурство по столовой: напомнить сервировку стола.

Прогулка № 1.

Вечер: Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся». ситуативный разговор «Теплые вещи для зимней погоды». проектная деятельность (создание макета улицы с перекрёстком и пешеходным переходом);

Веч. прогулка № 1

Внесение иллюстраций воздушного и водного транспорта. Составление рассказа «Волшебная техника».

Внести книги на тему транспорт.

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: обсуждение темы «водный и воздушный транспорт». дидактические игры «Правила пешехода», «Опасные предметы»;

Утренний сбор

Труд. Дежурство по столовой.

Прогулка. № 2.

Вечер: дидактическая игра «Знаки на дорогах»;

возведение построек по замыслу детей;

Веч.прогулка. № 2.

Эксперимент «Тонет не тонет». (Пробка, камушки). дидактические игры «Правила пешехода», «Опасные предметы»; Внесение энциклопедии «Воздушный транспорт»

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Ситуативный разговор «Чистота - залог здоровья!» . - рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением различного транспорта..

Утренний сбор

Труд. Дежурство по столовой: напомнить сервировку стола.

Прогулка № 3.

Вечер: Совместное рассматривание картинок по безопасности дома и на улице, обсуждение иллюстраций. Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. - проведение дидактической игры «подбери транспорт»; рассматривание иллюстраций в книгах с изображением воздушного транспорта

Веч.прогулка № 3.

Эксперимент «что быстрее упадет?» (Лист бумаги, бумажный ком). Внесение энциклопедии «Водный транспорт». Дидактические игры «как избежать неприятностей» (на воде и в природе; дома; во дворе и на улице).

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: творческое рассказывание «Благородный поступок»;

этическая беседа «О полезных и вредных привычках»;

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям), приведение в порядок шкафов с оборудованием. Работа с моделью накрывания на стол.

Прогулка № 4.

Вечер: выполнение фигурок по типу оригами «Кораблик», «Двухтрубный пароход» и др.; проблемная ситуация «Если в дверь звонят….»

Вечерняя прогулка: №4

дидактическая игра «Помоги себе и другу». Лото, домино, шашки.

Рассматривание иллюстраций водного и воздушного транспорта.

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Хоз.-быт.труд: стирка салфеток для рисования: воспитывать желание быть полезным, выполнять работу аккуратно, пользоваться алгоритмом трудовых действий.

Утренний сбор

Труд. Дежурство по столовой: напомнить сервировку стола.

Прогулка № 5.

• Вечер: Индивидуальная работа: закрепить класификацию воздушного транспорта с Максимом., Никитой., Викой. Игровые ситуации «Помоги Самоделкину перейти дорогу», «Расположи правильно дорожные знаки»;

Веч.прогулка № 5.

дидактическая игра «Знаки на дорогах»; Разрезные картинки «транспорт». Дидактические игры: лото, домино, шашки, пазлы. Счетные палочки.

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры,

Центр кулинарии

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства

Центр

физкультуры

Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие».

Лепка с использованием бросового материала «Воздушный транспорт»

• (внести бросовый материал)

конструирование из бумаги (оригами) «Корабль, пароход» для игры «Морское путешествие».

Индивидуальная работа с Евой, Ксюшей. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди.

• В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся в полет»

Лепка с использованием бросового материала «Морской транспорт» (внести бросовый материал). конструирование из бросового материала, разного вида конструктора «Сказочный корабль».

Кто самый меткий (игра в «кольцеброс»): развивать меткость, координацию движения

• Почитать С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие».

Рисование «Полет на воздушном шаре»

Схемы рисования.

Импровизации с куклами би-ба-бо. конструирование из бумаги (оригами) «Самолет» для игры «Аэропорт».

• Индивидуальная работа с Варей, Миланой. Прыжки через бруски правым и левым боком

• Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

Сюжетно-ролевая игра «В самолете»

Аппликация «Пароход на пристани». Схема аппликации.

конструирование из бумаги (оригами) «Морской семафор».

Настольно-печатные, развивающие игры. Игровой материал валеологической направленности.

Чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;

• Сюжетно-ролевая игра «Военный корабль».

• Рисование «Самолеты в небе» Схемы рисования. Импровизации с куклами би-ба-бо. Конструирование из бросового материала, разного вида конструктора «Ракетостроители», «Летательные аппараты»

Индивидуальная работа с Матвеем, Севой. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди.

Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная.

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Ситуативные разговоры о правилах поведения в умывальной комнате: не шу-меть, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой.

Прогулка: прогулка №6

Вечер: Беседа о профессиях.

Вечерняя прогулка № 6

Подвижная игра «Самолеты».

Предложить детям дидактическую игру: «Кому что нужно?».

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Самостоятельные творческие игры детей.

Утренний сбор

Труд: убрать игрушки на свои места.

Прогулка: прогулка № 7

Вечер: Предложить детям настольно-печатные игры «Профессии».

Вечер. прогулка: № 7.

Предложить детям рассматривание иллюстрации: повар, дворник, воспитатель, почтальон, няня; беседа о предметах, необходимых для работы.

Предложить детям чтение сказки «Три поросенка».

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы).

Утренний сбор

Труд: дежурство в группе убрать все игрушки на свое место.

Прогулка: прогулка № 8.

Вечер: Совместная беседа с детьми о профессии «Повар».

Вечерняя прогулка: № 8.

Организовать детям игру с напольным и настольным строительным материалом.

Предложить детям дидактическую игру: «Поварята».

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Рассматривание иллюстраций «Режим дня».

Утренний сбор

Труд: дежурство подготовка к занятиям

(разложить карандаши, листы бумаги А4,

салфетки, раскраски с изображениями профессии детского сада).

Прогулка: прогулка № 9

Вечер: Совместное просматривание любимых книг.

Вечерняя прогулка: № 9.

Предложить детям дидактическую игру «Назови профессию»

Цель: закреплять знания детей о профессиях, развивать речь и зрительную память.

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма).

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой (помочь разложить приборы).

Прогулка: прогулка № 10

Вечер: Предложить детям составление рассказов по картинкам из серии картинок «Профессии».

Вечерняя прогулка: № 10.

Предложить детям дидактическую игру: «Чей портрет».

Предложить детям прочтения сказки «Зимовье».

Предложить детям дидактическую игру: «Чья шляпка».

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Повар».

Задачи: расширение представлений о профессии повара.

Внести раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, гуашь.

Предложить детям рисование с помощью шаблонов и трафаретов.

Проведение физкультминутки «Сказочная зарядка».

Рекомендовать родителям с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры

«Детский сад».

Задачи:формировать простейшие взаимодействия между взрослыми и детьми.

Создания условии для конструирования.

Учить изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту или длину.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи».

(с подгруппой детей).

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел».

Создать условия для сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости»

Задачи: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Предложить детям прослушивания сказки «Ежик».

Подвижная игра «Самолеты».

Цели: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя бегать в указанном направлений.

Рекомендовать родителяминсценировать с ребенком сказку в домашних условиях.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Предложить детям поиграть в музыкально - дидактические игры: «Музыкальное лото».

Показ настольного театра «Зимовье зверей»: при чтении художественной литературы Задачи: раскрывать перед детьми спектр мотивов деятельности: познание, помощь, созидание и т.п.

Предложить детям поиграть в малоподвижную игру «Кольцеброс».

(Артем Хайдаров, Вероника Сапунова).

Подвижная игра «Жадный кот». (Картотека)

Рекомендовать родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Задачи: формировать умения детей осуществлять игровые действия в игре.

Свободная творческая деятельность. Предложить детям нарисовать «Елочку» с использованием шаблонов.

Создания условии для игры с конструктором «лего».

Формировать бережное отношение детей к своим постройкам и постройкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Индивидуальная работа по развитию основных движений, физических качеств.

«Зайцы»

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

(С подгруппой детей).

Рекомендовать родителям нарисовать любимого сказочного героя совместно с детьми.

Тема

Критерий

Содержание

Тема: «Профессии в детском саду».

.Педагогические события недели

Выставка рисунков «Мой лучшие друзья».

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски по теме недели, восковые карандаши, фломастеры, гуашь, схемы рисования сказочных герое.

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Дидактические игры «Чей портрет», «Сложи сказку», «Что лишнее?». Счетный материал, набор цифр, математические задачи.

Схемы экспериментирования, с водой, снегом и льдом. Конструкторы лего, крупный конструктор.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. Литературы.

Опорные слова: сказка, зима, холод, январь, сказочные герои и т.д.

Иллюстрации, картинки по теме «В гостях у сказки».

Книги: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все». Различный изобразительный материал: карандаши, фломастеры, восковые карандаши, печатки и т.д. Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме.

Центр музыки и театра.

Музыкальные инструменты. Диски с песнями и записями сказок «Ежик». Куклы биабо. Показ настольного театра «Зимовье зверей»: при чтении художественной литературы раскрывать перед детьми спектр мотивов деятельности: познание, помощь, созидание и т.п.

Центр строительства и конструирования.

Схема для постройки «Преврати домик». Конструктор лего и крупный конструктор.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Атрибуты для игры «В гостях у Айболита: медицинские халаты, машина скорая помощь, аптечка и т.д.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кукольный театр»: куклы биабо, пальчиковый театр.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: муляжи овощи и фрукты, весы, касса.

Схемы для сюжетно ролевых игр.

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятия по плану музыкального работника.

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы). Ситуативные разговоры о необходимости самостоятельного мытья рук.

Беседа о профессиях: познакомить детей с названиями профессий, показать важность каждой профессии. Узнать у детей, какие профессии в детском саду они знают.

Труд: дежурство по столовой.

Цель: воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Труд: убрать свои игрушки на места.

Цель:приобщение к труду, помощь воспитателю.

Проведение совместной беседы с детьми о профессии «Повар».

Познавательное развитие.

ФЭМП: И А Помораева занятие №2, стр 39-40 (Февраль).

Задачи: Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый, узкий, шире, самый широкий.

Беседа «Что же такое профессия?»

Цель: формировать понятие о профессии, знакомить с профессиями в детском саду.

Дидактическая игра «Где живут витамины»

Цель: знакомство детей с различными видами витаминов, а также продуктами в которых данные витамины присутствуют.

Задачи: формировать представление "Витамины", их ролью в жизни человека, знакомить с группой витаминов, воспитывать желание играть в коллективе, помогая друг другу.

Речевое развитие.

В.В Гербова занятие № 1, стр 49-50

Цель: упражнять детей в правильные и четкие произнесении звука Ж (изолировать, в звукоподрожательных словах), в умении определять слова со звуком ж.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Профессии в детском саду».

Цель: познакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции.

Лепка: «Пирожное»

Цель: учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором.

Физическое развитие.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. (Л.И Пензулаева занятие №28 стр 67-68).

Итоговое мероприятие.

Показ детьми сказки «Колобок» (куклы бибабо).

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Ситуативные разговоры о необходимости следить за своим внешним видом. Вовлечение детей в разговор во время рассматривания игрушек - военной техники.

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям).

Прогулка: № 11

Вечер: Совместное чтение с детьми Л. Кассиль "Твои защитники".

Вечерняя прогулка: № 11

Предложить детям рассматривание иллюстраций в альбомах «Наша армия». "В небесах, на земле и на море".

Предложить детям дидак-тическую игру «Обработка раны»

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Беседа «С давних пор до наших дней наша армия сильней».

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) наведение порядка в шкафах с оборудованием.

Прогулка: № 12

Вечер: Игровая ситуация «В здоровом теле – здоровый дух»

Вечерняя прогулка: № 12

Предложить детям дидактические игры: «Солдаты», "Разведчики".

Экспериментирование "Из чего сделать корабль?"

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Беседа «Наша Армия»

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) ремонт коробок подклеивание книг.

Прогулка: № 13

Вечер: » Упражнения для развития мелкой моторики – пальчиковые игры «Будем пальчики считать – рода войск называть», «1,2,3,4,5 – я хочу здоровым стать»

Вечерняя прогулка: № 14

Предложить детям рассматреть репродукции о войне. Предложить детям дидактическую игру: «Доскажи словечко»

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Игра-соревнование: «Одеваемся быстро, как солдаты», «Убери вещи в шкафчик аккуратно, чей шкафчик лучше?»

Утренний сбор

Труд: дежурство подготовка к занятиям

(разложить карандаши, листы бумаги А4,

салфетки, раскраски с изображениями самолетов).

Прогулка: № 14

Вечер: Ситуативные беседы о воинах, которые охраняют нашу страну.

Вечерняя прогулка: № 14

Предложить детям иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания.

Вызвать у детей интерес к игре «Примени вещь в деле»

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: «Беседа «Военные профессии»

Знакомство с профессиями модельера военной формы и его работы

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям)

Прогулка: № 15

Вечер: Пальчиковая гимнастика «Защитники Отечества».

Вечерняя прогулка: № 15

Предложить детям дидактическую игру «Собери солдата на службу».

Предложить упражнения на мимику и пластику «Мимический кубик»

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №15)

«Солдаты».

Расширять представление о военных профессиях.

Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру у детей.

Внести раскраски по теме недели, карандаши, фломастеры, гуашь.

Предложить детям рисование с помощью шаблонов и трафаретов.

Физкультурные минутки:

«Победа!»

Предложить детям подвижную игру (картотека подвижных игр) «Следопыты»

(индивидуальная работа с малоактивными детьми: (Макар, Ева)

Предложить родителям оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №20-21)

«Моряки». «Обед для моряка».

Формировать у детей патриотические чувства на основе ознакомления.

Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельное сюжетную игру детей..

Создания условий для конструирования «Военный корабль».

Развивать у детей интерес к конструированию, желание строить.

Создать условия для изготовления пригласительных билетов для пап на праздник

Предложить комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»

Подвижная игра

«Беги к флажку».

Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

(картотека подвижных игр)

Рекомендовать родителям чтение и заучивание с детьми: А. Митяев, «Почему армия всем родная» И. Грошева «23 февраля»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №19)

«Готовим обед для солдата».

Формировать игровые умения обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру у детей.

Создания условии для конструирования «Танк».

Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка, на примере изучения составных частей боевой машины «Танк» и его конструирования.

Индивидуальная работа по развитию основных движений, физических качеств.

«Мы пока ещё ребята, а шагаем как солдаты».

(с подгруппой детей).

Предложить родителям под-держать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №18)

«Госпиталь».

Ознакомление детей с деятельностью медицинского персонала, закрепление названий медицинских инструментов

Предложить детям поиграть в музыкально - дидактические игры. Индивидуальная работа по рисованию «Наша армия»

(Женя И., Андрей Ш.)

Воспитывать патриотические чувства - любовь к Родине и гордость за русский народ.

Предложить детям подвижную игру (картотека подвижных игр) «Разведчики»

(индивидуальная работа с малоактивными детьми: (Никита., Максим)

Привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №16)

«Наши защитники».

Учить детей в игре подчиняться определенным прави-лам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.

Свободная творческая деятельность. Создания условии для игры с конструктором «лего».

Формировать бережное отношение детей к своим постройкам и постройкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Игры детей с мячами, кеглями «Мы меткие». (индивидуальная работа Кира, Диана) Предложить детям под-вижную игру (картотека подвижных игр) «Подбрось – поймай»

Предложить родителям прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику.

Тема

Критерий

Содержание

«Наши защитники. Военные профессии»

Педагогические события недели

День Защитника отечества (23 февраля)

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски и иллюстрации по теме «Наши защитники» карандаши, восковые карандаши, фломастеры, гуашь, пластилин, цветная бумага, ножницы, шаблоны, Настольно-печатная игра «Подбери цвета». Схемы безопасного использования ножниц в быту (для выполнения поделок)

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Дидактические игры «Солдаты», «Спрячем и найдем», «Собери солдата на службу».

Схемы экспериментирования, с водой, снегом и льдом. Конструкторы лего, крупный конструктор. Дидактические игры: разрезные картинки «военные профессии».

лото, домино, шашки, пазлы. Счетные палочки.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы.

Иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания. Опорные слова: армия, солдаты, военные и т.д.

Иллюстрации, картинки по теме «Наши защитники».

Книги: «Солдаты», чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Различный изобразительный материал: карандаши, фломастеры, восковые карандаши, печатки и т.д. Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме.

Центр музыки и театра.

Музыкальные инструменты. Диски с песнями и записями о войне.

Центр спорта, безопасности

Мячи, скакалки, обручи, настольный баскетбол, альбомы «Зимние виды спорта»

Книги о здоровье.

Центр строительства и конструирования, ПДД

Схема для постройки «Танк», «Военный корабль». Конструктор лего и крупный конструктор. Конструктор «МУЛЬТИКРУТИ»

Конструктор ЛЕГО (крупный). «Геометрический конструктор»

Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Картотека сюжетно- ролевых игр, атрибуты к мини- театрализованным играм . Атрибуты для игры «Обед для моряка», «Солдаты», «Госпиталь», «Моряки», «Наши защитники».

Схемы для сюжетно ролевых игр.

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы). Ситуативные разговоры о необходимости самостоятельного мытья рук. Ситуативная беседа о воинах, которые охраняют нашу страну (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии) Ситуативные беседы о воинах, которые охраняют нашу страну (пограничниках, моряках, летчиках

Беседа «С давних пор до наших дней наша армия сильней».

Закрепить представления о Российской армии, государстве (президент, армия, милиция), и его символах (флаге, гербе, гимне) Формировать представления о способах выражения уважения к памяти павших бойцов (возложение цветов к обелискам, памятникам и др.) Воспитывать бережное отношение к семейным реликвиям.

«Изготовим ящик для рассады» Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалу и инструментам.

Пальчиковая гимнастика «Защитники Отечества».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики.

Познавательное развитие.

ФЭМП: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Расширять представления о весе предметов.

• Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

• Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции

(ФЭМП в подг.гр., И.А. Помораева, В.А. Позина )

ФЦКМ Беседа «Воздушный и водный транспорт». Рассматривание картинок.

Беседа «Наша Армия». Формировать знания детей об армии, армейских профессиях. Познакомиться с воинскими подвигами прадедов, дедов, отцов во время защиты страны от врагов. Воспитывать бережное отношение к семейным реликвиям.

Опытно-экспериментальная работа «Вода бывает теплой, холодной, горячей».

Дать представление о том, что вода в водоемах бывает разной t, в зависимости от этого, в водоемах живут разные растения и животные

Речевое развитие.

Речевое развитие: Беседа «Военные профессии».

Обогащать речь детей существительными (обозначающими профессии военных), глаголами (обозначающими действия людей военных профессий. Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения.

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний по теме, глаголами, хаактеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, эмоционально воспринимать содержание пословиц о солдатах, Родине, и осмысливать их значение.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Портрет мой папа и я» Продолжать развивать умение рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы).Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). И.А. Лыкова, № )

Аппликация : (жостовская роспись) «Чудо-букет».

Продолжать знакомить с жостовской росписью. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезания. Вызывать радость от созданного представления, умение оценивать изображения

Физическое развитие.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). Игры детей с мячами, кеглями «Мы меткие».

(Физ-ра в подг.гр., Л.И Пензулаева занятие № )

Итоговое мероприятие.

Подготовить выставку детских работ к прочитанным произведениям о защитниках Родины.

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная.

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Беседа-рассуждение «Как вода помогает нам быть здоровым?»

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой. Бытовой труд: протирание пыли

Прогулка: № 16

Вечер: Обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет

Вечерняя прогулка: № 16

Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о свойствах воды, разных агрегатных состояниях, значении воды в жизни живой природы.

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Рассматривание предметов и картинок о трудовой деятельности взрослых, связанной с водой.

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой (аккуратно расставить хлебницы, разложить ложки).

Прогулка: № 17

Вечер: беседа о значении воды, изготовление условных заместителей.

Вечерняя прогулка: № 17

Предложить детям чтение стихов, прозы (З.Александрова «Дождик», П.Воронько «Я носила воду, воду…».Организовать совместную дидактические игру: «Опасные ситуации на воде».

Среда.

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Обобщающие беседы «Как писатели и поэты пишут о воде?»

Утренний сбор

Труд: дежурство в группе убрать все игрушки на свое место.

Прогулка: № 18

Вечер: Рассуждение «Что такое закаливание?»

Вечерняя прогулка: № 18

Рассматривание Фотоальбомов: «Озера Урала», «Обитатели океана», «Вода в природе»Иллюстрированные альбомы, карты с изображениями обитателей озер, рек, морей.

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Беседы о профессиях, связанных с водой (водолаз, подводник, моряк и др.)

Утренний сбор

Труд: дежурство подготовка к занятиям

Прогулка: № 19

Вечер: Побуждение к рассказыванию о домашних питомцах (рыбках), об их повадках, особенностях в поведении

Вечерняя прогулка: № 19

Предложить детям разв-лечение игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей «Недорисованные картинки». Предложить детям дидактическую игру «Будь осторожен с водой».

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Беседа о бережном отношении к объектам природы (почему не следует мусорить у водоема, нужно ли беречь воду

Утренний сбор

Труд: дежурство по столовой (помочь разложить приборы).

Прогулка: № 20

Вечер: Проведение игрового экспериментирования с водой, мыльными пузырями.

Вечерняя прогулка: № 20

Игры с водой, снегом, льдом: очистка воды от разных примесей с помощью различных фильтров – бумаги, марли, сетки)

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры.

Создать условия для сюжетно-ролевой игру

«Парикмахерская».

Познакомить детей с профессией визажиста, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Слушание «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Ручеёк» муз. Э. Грига, «Игры воды» М. Равель;

Конструирование из бумаги «Корабли, пароходы».

Проведение физкультминутки

«Водичка». (индивидуальная работа с малоактивными детьми: (Варя., Кира)

Рекомендовать родителям

организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние воды.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей.

Изготовление моделей, плакатов, макетов, коллажей, закрепляющих представления детей о безопасном поведении дома. («Осторожно – кипящий чайник…») и в природе («Без взрослых купаться – запрещено!)

Предложить детям подвижную игру

с бегом «Не намочи ноги»

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову.

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Идем на рыбалку».

Расширять знание детей о рыбалке, о предметах которые нужны для того чтобы поймать рыбу. (Удочки, рыбки с магнитами, сачок, кепки, резиновые сапоги.

Игры-эксперименты: «Испытание кораблей» конструирование из различных материалов (бумага, ореховая скорлупа, коробочки) и испытание на плывучесть в спокойной воде, во время ветра, делая «бури».

Предложить подвижную игру

«Через ручейки».

Приобщать детей к национальной культуре русского народа через игру; закрепить умение организовывать пары, двигаться друг за другом.

Рекомендовать родителям обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в снег).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Рыбный магазин».

Формировать представления детей о работе людей в рыбном магазине, о его назначении.

Свободная творческая деятельность. Создания условии для игры с конструктором «лего».

Пение песен о весне, дожде, игры, танцы, хороводы.

Предложить детям подвижные игры, стимулирующие проявление детского творчества: «У Мазая», «Рыба и крючок»

Рекомендовать родителям привлечь к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Магазин».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Рисование: «Хмурое небо», «После дождя», «Водопад» и т.п («экспериментирование с изобразительными материалами: использование нетрадиционных техник, сочетание уже освоенных техник и материалов (дорисовка гуашевого рисунка фломастерами).

Индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств.(с подгрупп-пой детей).Предло-жить детям малопод-вижную игру

«Угадай по голосу».

Рекомендовать родителям поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй», «Найди отличия».

Тема

Критерий

Содержание

«Волшебница вода».

Педагогические события недели

«Международный день неторопливости» (26 февраля)

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски по теме недели, восковые карандаши, фломастеры, гуашь, схемы рисования. Пейзажные картины о воде (репродукции Айвазовского, «Вешние воды» И.Левитан и др.);

Игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская, тверская и др.) из разных видов материалов (щепа, солома, папье-маше и др.).Выставки коллективных творческих работ («Волшебница вода»)

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Наборы для экспериментирования («Лаборатория природы»);

Дидактические игры: «Животный мир», «Мир растений», «Ботаническое лото», «Живая природа»;

Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

Модели, отражающие признаки, свойства и использование воды.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. Литературы.

Наглядно-дидактические картинки «Жители морей и океанов». Пероизведения современной русской и зарубежной литературы: Е.Благинина «Дождик», З. Александрова «Дождик», И. Токмакова. «Разговор старой ивы с дождём», Ю.Мориц «Ручеёк», Д.Хармс «Кораблик», П.Воронько «Я носила воду, воду…», Э.Маркуш «Купание воронёнка» Фотоальбомы: «Озера Урала», «Обитатели океана», «Вода в природе»; Познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы, карты с изображениями обитателей озер, рек, морей.и т.п.; алгоритмы трудовых действий.

Центр музыки и театра.

Музыкальные инструменты. музыкально-дидактические игры «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Ручеёк» муз. Э. Грига, «Игры воды» М. Равель.

(«Игры воды» муз.М. Равеля (с ленточками)).

Центр строительства и конструирования.

Схемы лего-мозаики «Рыбы», «Морские животные».

Конструктор-лего, различные виды конструктора.

Крупный и мелкий строительный материал.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Атрибуты для игры «Парикмахерская», «Семья», «Рыбный магазин».Схемы для сюжетно ролевых игр. Сюжетно-ролевая игра «Идем на рыбалку».

Удочки, рыбки с магнитами, сачок, кепки,

резиновые сапоги.

Мероприятия по планам специалиста.

Музыкальное занятия по плану музыкального работника.

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие.

Расширять знания о профессии библиотекаря, рассматривание книг, закрепление правил обращения с книгой, правил поведения в общественном месте.

Хоз. Бытовой труд. Вместе с воспитателем ремонтировать книги. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал. Чистить участок от снега.

Познавательное развитие.

ФЭМП: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

• Развивать логическое мышление.

С выполнением практических заданий обследовательского характера (погладить, надавить, понюхать, попробовать на вкус и прочее) при рассматривании предметов для выявления их особенностей;

Учить делать цветную воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях;

заливать цветную воду в разные формочки и замораживать, наблюдать таяние снега при разных температурах и т.д..

Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

Речевое развитие.

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, закрепление умения отвечать на вопросы, давать развернутый ответ. Формировать навык сопоставлять прочитанное (услышанное) с фактами жизни; Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Рыбки играют, рыбки сверкают». Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте). Лыкова И.А. стр. 136

Материалы: карандаш, ластик, краски, кисть, Листы бумаги А4, баночка под воду.

Аппликация: . «Аквалангисты фотографируют кораллы». Изображение человека в движении с передачей особенностей экипировки, характерной позы и движений. Лыкова И.А. стр. 140

Лепка: «Загорелые человечки на пляже» Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Познакомить со способом получения в лепке нового цвета, передающего цвет загара. Лыкова И.А. стр. 138

Физическое развитие.

Формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх.

воспитания самостоятельности в организации подвижных игр с небольшой группой сверстников.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную, метании мешков в горизонтальную цель, закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Итоговое мероприятие.

Коллаж «Морские обитатели»

Совместная деятельность взрослого и ребенка.

Самостоятельная

Познавательное развитие, Речевое развитие.

День недели

НОД (непрерывная образовательная деятельность)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Центр науки и экспериментирования, Центр Математики и манипулятивных игр,

Центр литературы и развития речи.

Понедельник

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя)

Итоговый сбор

Утро: Ситуативный разговор «Одёжкин домик»

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям). Обучение одеваться на прогулку, умение складывать одежду

Прогулка № 1

Вечер: Игра драматизация «Игра с цветными платочками»

Вечерняя прогулка № 1

Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

Предложить дидактичес-кую игру «Мой организм», «Витамины»

Вторник

- ППЧ (ФЭМП) И.А Пономарева стр. Зан.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Физ.развитие (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: Составление описательного рассказа "Моя мама"(по плану-схеме.)

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) наведение порядка в шкафах с оборудованием.

Прогулка: № 2

Вечер: Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина).

Вечерняя прогулка: № 2

Предложить игру: «Завяжем куклам банты»

Сравнение предметов по двум признакам величины (длине и ширине).

Предложить игру «Помогаем маме» Отсчитывать предметы из большего количества.

Среда

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Музыка (по плану муз.руководителя

Итоговый сбор

Утро: Ситуативный разговор «Хочу быть как мама»-рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям) Наведение порядка после игр.

Прогулка: № 3

Вечер: Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Вечерняя прогулка: № 3

Предложить детям схемы, ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода) (карточка №8) Предложить игры-упражнения: «Вот как Галю одевали»

Четверг

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

12-30 Физ.развитие ( по плану физ.инструктора).

Итоговый сбор

Утро: Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям). Наведение порядка после игр.

Прогулка: № 4

Вечер: Пальчиковая игра «Косички сестричке»

Вечерняя прогулка: № 4

Предложить детям дидактические игры "Кто позвал", "Что звучит"

Развитие слухового восприятия.

Пятница

ФЭМП

Рисование

- Физ-ра (по плану физ.инструктора)

Итоговый сбор

Утро: «Стирка кукольного белья».

Выполнение трудовых действий по схеме. Сравнение сухой и мокрой ткани. Наблюдение за тем, как образуется пена.

Утренний сбор

Труд: дежурство (по столовой, подготовка к занятиям). Наведение порядка после игр.

Прогулка: № 5

Вечер: Заучивание стихотворения «Мама»

Вечерняя прогулка: № 5

Предложить детям дидактические игры: «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры, Центр кулинарий.

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства.

Центр Физкультуры,

Безопасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №1)

«Мамины заботы», «Дом»

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Внести раскраски «8 марта» карандаши, восковые карандаши, фломастеры, гуашь.

Создать уголок «Рукодельница», «Волшебная ниточка» Уголок ряжения: маски, кепки, косынки, ленточки, накидки, бусы.

Предложить детям книги о здоровье для рассматривания.

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) "Ищем мамины украшения" (Ориентировка с помощью плана и указателей направления движения)

Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

Создание условий для сюжетно - ролевой игры (карточка №11)

«Готовим фруктовый сок»

Закрепить знания о фруктах. Действие по схеме, анализ результатов своей деятельности. Знакомство с бытовыми приборами: соковыжималка.

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, заборов, лесенок)

Создать условия для изготовление сувениров маме из природного и бросового материала.

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) "Найди, где спрятано".

Умение определять пространственные отношения от себя, двигаться в заданном направлении.

Предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №3)

«Помогаем маме. Наводим порядок»

Группирование и классификация хорошо знакомых предметов.

Предложить игру на детских музыкальных инструментах «Оркестр»

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы различных домов)

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) «Зайка серый умывайся», (индивидуальная работа Ева, Сева)

Предложить родителям принести фотографии бабушек и мам

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №2)

«Магазин»

Учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Создать условия для инсценирования песни для мам.

Предложить детям трафареты «Цветы»

Обеспечить условия для изготовления праздничной открытки для мамы и бабушки

Предложить игровые упражнения для развития силы ног и рук.

Внести схемы самомассажа стоп, познакомить с ними.

Предложить родителям совместно с детьми составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №5)

«Семья»

Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями, пони-мать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Создать условия для конструирования «Дом для мамы» Игра с постройками. Формирование навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала).

Физкультурные минутки: «Дружно маме помогаем»

(индивидуальная работа с малоактивными детьми: (Никита, Ксюша)

Предложить посетить выставку детского творчества в группе «Цветы для мамы».

Критерий

Содержание

«Женский день»

Педагогические события недели

Праздничные мероприятия посвященные Дню 8 марта.

Развивающая среда

Центр ИЗО

Раскраски и иллюстрации по теме «8 марта» Настольно-печатная игра «Мамины помощники». Открытки и картинки «8 марта, Мамин праздник» Кусочки ткани, нитки , пуговицы, тесьма для уголка «Рукодельница», «Волшебная ниточка» Природный и бросовый материал. для изготовления сувениров маме и бабушке.

Для изготовления праздничной открытки для мамы и бабушки (бусины, паетки, цветной картон, бумага , ножницы, карандаши, фломастеры)

Центр науки, математики и манипулятивных игр.

Дидактические игры: «Полезные овощи»; «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?»

Наборы для опытов и экспериментов с объектами живой природы (ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода), с водой песком, снегом.

Для проведения математических игр геометрические фигуры, ленты разной длины и ширины.

Центр литературы, развития речи, чтение худ. литературы.

Стихи. З.Петрова «Всюду вместе», В.Викторов «Сегодня праздник наших мам», Н.Найдёнова «Мама дорогая», О.Фадеева «Стала бабушка старой», С.Вигдоров «Мама, мамочка», Н.Доброта «Мамины профессии», Г.Демыкина «Мама».

Наглядно-дидактические пособия: иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина.

Иллюстрации с изображением праздника 8 марта

Наглядно-дидактические пособия: "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

Центр музыки и театра.

Музыкальные инструменты. Музыкально - дидактические игры: «Музыкальное лото». Перчатки для пальчикового театра. Маски, кепки, косынки, ленточки, накидки, бусы.

Центр спорта, безопасности

Схемы самомассажа стоп. Ленты, мячи, скакалки, обручи, настольный баскетбол, Книги о здоровье.

Картотека «Дыхательная гимнастика», схемы упражнений с мячом. Книги о здоровье.

Центр строительства и конструирования, ПДД

Конструктор «МУЛЬТИКРУТИ»

Конструктор ЛЕГО (крупный). «Геометрический конструктор»

Схемы построек, для конструктивной деятельности детей.

Алгоритмы «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога»

Центр сюжетно-ролевой игры.

Картотека сюжетно- ролевых игр, атрибуты к мини- театрализованным играм. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Готовим фруктовый сок», «Помогаем маме. Наводим порядок», «Магазин», «Семья»

Мероприятия по планам специалиста

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Готовим фруктовый сок».

Закрепить знания о фруктах. Действие по схеме, анализ результатов своей деятельности. Знакомство с бытовыми приборами: соковыжималка.

Игра «Стирка кукольного белья».

Выполнение трудовых действий по схеме. Сравнение сухой и мокрой ткани. Наблюдение за тем, как образуется пена.

Дидактическая игра «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)

Познавательное развитие

ФЭМП: Математическая игра «Помогаем маме»

Группирование и классификация хорошо знакомых предметов. Отсчитывать предметы из большего количества. На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.

Дидактическая игра «Завяжем куклам банты»

Сравнение предметов по двум признакам величины (длине и ширине).

Развивать зрительное восприятие. Продолжать знакомить с цветами спектра. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

(ФЭМП в стар.гр., И.А. Помораева, В.А. Позиназанятие №6 стр.35 )

ФЦКМ: Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

Познакомить с профессиями мам. Дать первоначальные представления о родственных отношениях.

Речевое развитие

Речевое развитие: Составление описательного рассказа "Моя мама"(по плану-схеме.) Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания, использовать в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Е. Благининой «Посидим в тишине»-совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина) О пользе сна для здоровья мамы и ребёнка.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Мамочка милая, мама моя»

1) Рисование портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

2) Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумать сюжет.

3) Развивать творчество, инициативу.

4)Воспитывать доброту через рисунок, формировать представление о доброте и отзывчивости.

(И.А. Лыкова, № )

Аппликация «Цветы- сердечки»

Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках. Развивать инициативу, воображение, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе.

Изготовление сувениров для мамы из природного и бросового материала. Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Физическое развитие.

Подвижная игра: "Найди, где спрятано".

Задачи: Умение определять пространственные отношения от себя, двигаться в заданном направлении.

Подвижная игра: "Ищем мамины украшения" (Ориентировка с помощью плана и указателей направления движения)

Задачи: Ориентировка с помощью плана и указателей направления движения

(Физ-ра в стар.гр., Л.И Пензулаева занятие № 12 стр. 57)

Итоговое мероприятие.

Выставка детского творчества в группе «Цветы для мамы».

Тема

Критерий

Содержание

««Весна шагает по планете Дикие животные весной»»

Педагогическое событие недели

1 марта Всемирный день кошек.

Развивающая среда

Центр ИЗО

Трафареты, шаблоны для обводки и штриховки. Схемы для самостоятельного рисования, лепки. Картинки, иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о животных, стихам; иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе; материалы для свободной творческой деятельности.

Центр науки, математики и манипулятивных игр

Разнообразные наборы игрушек (дикие животные); альбом с тематическими картинками, лото «Дикие животные», энциклопедии по теме; наборы для опытов и экспериментов с объектами живой природы (ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода), с водой песком, снегом; карточки, мелкие предметы для счета; пазлы; мозаики; развив. и д/и по теме.

Центр литературы, развития речи, чтения худ.литературы, грамотности и письма

Альбомы, книги, опорные карточки для составления описательных рассказов о диких животных; картотека стихов, загадок, пословиц по теме; тематические выставки в книжном уголке; иллюстрации; дидактические и речевые игры; логоритмики по теме; массажеры для кистей рук, волчки, шнуровки

Центр музыки и театра

Шумовые инструменты для самостоятельного музицирования, разные виды театров(пальчиковый, кукольный, теневой); логоритмики по теме; подготовка атрибутов к с/р играм; народные муз. инструменты. наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра)

Центр строительства и конструирования

Игрушки и игровое оборудование по теме; наглядно-дидактические пособия; наборы-конструкторы для строительства различных построек; схемы-модели для конструирования построек; природный, бросовый и др. материалы для создания поделок «Дикие животные в лесу»

Центр сюжетно-ролевой игры

Атрибуты для с/р игр: «Ветеринарная клиника», «детская библиотека»; маски, костюмы для ряжения; атрибуты к мини-театрализованным играм; к русско-народным сказкам; логоритмики по теме и др. игры.

Мероприятия по

планам специалистов

Музыкальное занятие по плану специалиста

Образовательные области

Социально-коммуникативное

развитие

Образовательная ситуация-рассуждение «Почему говорят, что природа весной просыпается?» Развивать умение высказываться на заданную тему, отстаивать свою точку зрения, опираясь на полученные впечатления в процессе наблюдений, чтения художественной литературы.

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека в весенний период (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

Приобщать к трудовой деятельности, к самостоятельности в выполнении отдельных поручений.

Познавательное развитие

ФЭМП: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Беседа «Пришла весна»: Уточнять и расширять знания детей об изменениях в живой и неживой природе весной (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые) (А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова «Окружающий мир для дошкольников»)

Речевое развитие

Развитие речи. Заучивание стихотворения. Ю.Кушака «Олененок». Воспитывать любовь к животным, умение сострадать Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Развивать творческое воображение, моторику речь. (В. В. Гербова «Разв. речи в детском саду» стр.66)

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование декоративное (с натуры) «Веселые матрешки» И.А.Лыкова, З.№46) Познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки (история создания, материал, особенности внешнего вида и т.д.)Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции, элементы оформления одежды. Развивать глазомер, чувство формы, цвета, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

Лепка декоративная из соленого теста «Сердечки»: учить детей лепить из соленого теста сувениры близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изготовления: моделировать пальцами; вырезать формочкой или стекой. Развивать творческое воображение, чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус. (И.А.Лыкова, З.№45)

Физическое развитие

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Задачи: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. (Пензулаева « Физ-ра в подг. гр,» З. №1,№3- март)

Итоговое мероприятие

Выставка работ по теме недели.

Деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Центр сюжетно-ролевой игры,

Центр кулинарии

Центр ИЗО, Центр музыки и театра, Центр конструирования и строительства

Центр физкультуры, безапасности

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №1)

«Мамины заботы», «Дом»

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Внести раскраски «8 марта» карандаши, восковые карандаши, фломастеры, гуашь.

Создать уголок «Рукодельница», «Волшебная ниточка» Уголок ряжения: маски, кепки, косынки, ленточки, накидки, бусы.

Предложить детям книги о здоровье для рассматривания.

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) "Ищем мамины украшения" (Ориентировка с помощью плана и указателей направления движения)

Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

Создание условий для сюжетно - ролевой игры (карточка №11)

«Готовим фруктовый сок»

Закрепить знания о фруктах. Действие по схеме, анализ результатов своей деятельности. Знакомство с бытовыми приборами: соковыжималка.

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, заборов, лесенок)

Создать условия для изготовление сувениров маме из природного и бросового материала.

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) "Найди, где спрятано".

Умение определять пространственные отношения от себя, двигаться в заданном направлении.

Предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №3)

«Помогаем маме. Наводим порядок»

Группирование и классификация хорошо знакомых предметов.

Предложить игру на детских музыкальных инструментах «Оркестр»

Создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы различных домов)

Предложить подвижную игру (картотека подвижных игр) «Зайка серый умывайся», (индивидуальная работа Вика, Лев)

Предложить родителям принести фотографии бабушек и мам

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (карточка №2)