Консультация для педагогов "Современные образовательные технологии обучения детей с ОВЗ как средство повышения качества образования"
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Пукане» комбинированного вида  г. Ядрина

Ядринского муниципального округа Чувашской Республики

Консультация для педагогов

 «Современные образовательные технологии  обучения детей с ОВЗ как средство повышения качества образования»

Подготовила:

Воспитатель

Селиванова. Н. В.

Ядрин, 2023

Образовательная технология – это совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты.

В настоящее время образование детей с ограниченными возможностями здоровья одна из актуальных и дискуссионных проблем современного образования. Проблема обучения детей с ОВЗ становится актуальной в связи со значительным увеличением численности данной группы в обществе с одной стороны, а с другой - появляющимися новыми возможностями для их адаптации в обществе.

Дети с ОВЗ - дети, имеющие физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ.  В силу своего заболевания такие  «особые  дети» не всегда самостоятельно включаются в процесс выполнения каких-либо упражнений и заданий, их необходимо увлечь, привлечь тем, что им в данный момент интересно. Игры и упражнения необходимо подбирать индивидуально адаптированные, конкретному ребенку или группе детей.

В настоящее время развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых эффективных направлений, средств, форм и методов обучения и воспитания. Постоянно появляются новые подходы к организации этого процесса. Каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, способы повышения мотивации к учебе воспитанников и качества обучения. Поэтому внедрение новых образовательных технологий играет большую роль в повышении качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Однако внедрение современных образовательных технологий не означает, что они полностью заменят традиционную методику обучения, а будут являться её составной частью.

Традиционная технология обучения – это объяснительно-иллюстративное обучение. Главные методы – объяснение в сочетании с наглядностью, а виды детской деятельности – слушание и запоминание.

Инновационная технология содержит компонент инновации. Инновация (нововведение, изменение, обновление) – деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового. Применение инновационных образовательных технологий   оказывает влияние на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению, повышает уровень образовательной деятельности.

Овладение современными технологиями, их применение, обязательная компетенция профессиональной деятельности каждого педагога. Применение инновационных образовательных технологий   оказывает влияние на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению, повышает уровень образовательной деятельности. Важным отличием  инновационной технологии от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

К числу современных образовательных технологий, применяемых при работе с детьми с ОВЗ, можно отнести инновационные технологии:

Инновационные образовательные технологии:

•  Технология разноуровневого обучения.
•  Коррекционно - развивающая технология.
• Технология проблемного обучения.
• Технология проектной деятельности.
• Игровые технологии.
• Информационно-коммуникационные технологии.
• Здоровьесберегающие технологии
• Технология исследовательской деятельности
• Технология портфолио дошкольника и воспитателя
• Технология «ТРИЗ» и т.д.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

2.Технологии обучения ЗОЖ.

3.Коррекционные технологии.

 Внутренний мир ребёнка с проблемами в развитии сложен и многообразен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, познать своё «Я», раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, развивать себя и в то же время заботиться о своём здоровье. Такой технологией, несущей особые коррекционные и развивающие возможности, является универсальная и доступная здоровьесберегающая технология. И сегодня я хочу поговорить с вами о ней.

    Одной из наиболее эффективных технологий, которую мы используем на практике, является арттерапия.

Арттерапия, как здоровьесберегающая технология в работе с детьми с ОВЗ.

Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества.

Существует множество разновидностей арттерапии, основанных на работе с разными видами  искусства. 

Разновидности  арттерапии:

• изотерапия (пластилинография);
• игротерапия;
• музыкотерапия;
• сказкотерапия (имаготерапия (театротерапия), библиотерапия, мульттерапия);
• цветотерапия и т.д.

Арт-терапия зарекомендовала себя одним из результативных методов в коррекционной работе с детьми с ОВЗ. Этот метод может быть применён для развития навыков общения и является идеальным инструментом для повышения самооценки и укрепления уверенности в себе, оказывает влияние на становление ребёнка как личности, способствует сохранению и укреплению психического здоровья детей. Лечение искусством и  творчеством увлекает детей, отвлекает от неприятных эмоций, подключает эмоциональные резервы организма.

Из существующих видов арт – терапии для работы с детьми с особенностями развития,  я сегодня хочу остановиться на пескотерапии,  акватерапии и  изотерапии , которые мы используем на практике.

Песочная терапия в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья.

Что же представляет собой пескотерапия?  Песочная терапия — рисование и игровые упражнения с сухим, влажным кинетическим песком.Очень интересной, значимой и эффективной на сегодняшний день является песочная терапия, это одна из техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации. Песок часто действует на детей, как магнит. Прежде чем они успеют понять, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить фигурки, игрушки, тогда появляется волшебный мир и ребенок полностью погружается в игру. Играя с песком, у ребёнка используются обе руки, часто одновременно, благодаря этому развиваются правое и левое полушарие, их взаимодействие.

Песочная терапия – прекрасная возможность выразить свое отношение к окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит, рассыпать на мельчайшие песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка. Наблюдения и опыт показывают, что игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей. Все это делает его прекрасным средством развития ребенка. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память. В песочнице мощно развивается тактильная чувствительность и мелкая моторика руки.

Игры с песком разнообразны:

- обучающие игры обеспечивают процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте, развивают фонематический слух, а также позволяют проводить коррекцию звукопроизношения;

- познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира (тем, что рядом с нами: животные, насекомые, моря, транспорт и т.д.), об истории своего города, страны и т.д.;

- проективные игры открываютт потенциальные возможности ребенка, развивают его творчество и фантазию.

Использование песочной терапии дает положительные и действенные достижения – у детей появляется интерес к занятиям, они чувствуют себя более успешными, уравновешенными, спокойными, повышается их эмоциональный фон, возрастает речевая и познавательная активность.

Песочная терапия намного эффективнее, чем стандартные приемы обучения и проявляет себя как один из эффективнейших нетрадиционных методов в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для педагога песочная терапия – это отличный проводник для эффективного контакта с ребенком, позволяющий разнообразить свою профессиональную деятельность и сделать ее более эффективной.

Акватерапия в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья.

Акватерапия – это метод коррекции различного рода нарушений в развитии детей, при котором применяется вода. Игра с водой – это не только естественная и доступная для  каждого ребенка форма деятельности, но и один из самых приятных способов обучения.

Эти игры очень естественны, это то, чем детям очень нравится заниматься, то что не вызывает у них страха, дискомфорта. В играх с водой более интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь и мимика). Все умения, навыки и знания усваиваются ими гораздо быстрее и проще. Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию коммуникативных навыков. Все знания, которые дети получают во время игры, усваиваются гораздо быстрее и проще.

 Какова же цель акватерапии?

• способствовать физическому развитию ребёнка: закаливанию, развитию мелкой моторики рук;
• регулярные выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний;
• способствовать развитию речи;
• снижать проявления гиперактивности ребёнка;
• формировать оздоровительные процессы в организме;
• стабилизировать психо – эмоциональное состояние ребёнка.

Для работы используется стол-ванна, которую можно поставить в любом удобном месте. Так же подбираются разные инструменты для игр. Это совочки, лейки, ситечки, пластмассовые шарики, разноцветные камешки, резиновые игрушки, наборы рыбок, поролоновые губки, водяные мельницы, ведёрки и многое другое.

Выбор игрушек зависит, прежде всего, от индивидуальных особенностей ребенка, это:

•  способность сохранять позу и использовать руки;
• умственного развития в целом;
• способность понимать речь и концентрировать внимание, в частности.

Лучше всего подобрать игрушки и игры, подходящие именно конкретному ребенку.

На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, используются следующие варианты игр:

• игры в объемном пространстве (ванночка, таз, игрушечный бассейн);
• игры в двух емкостях одинакового или разного размера (большой и маленький, глубокий и мелкий тазы и т. п.);
• игры с водой и различными пластиковыми фигурами, которые прикрепляются к кафельной или зеркальной стене для создания плоскостных композиций: цифр, букв, предметных картинок и т. п.;
• игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

Игры с водой вызывают у детей радостное настроение, поднимают жизненный тонус, дают ребятам много эмоциональных ярких впечатлений.

Изотерапия в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья.

 Изотерапия –  терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием, которая используется в качестве инструмента для обеспечения эмоционального благополучия и психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ. Изотерапия одна из самых популярных арт-терапевтических технологий. Ребенок может выразить себя, свои мысли, переживания, эмоции и чувства – все, что скрыто в его внутреннем мире  с помощью линий, форм и цвета на бумаге.

Для изотерапии подходят все виды художественных материалов, это: краски, карандаши, восковые мелки, пастель, бумага различной фактуры, цвета и размера, кисти разных размеров, соленое тесто, глина, сыпучие продукты, засушенные листья. В последнее время особенно популярны рисование пальцами и ладонями, губкой или ватными палочками и т.д. Изотерапия эффективна в случаях, когда нужно освободиться от психологической зажатости, агрессивности, нервозности, неуравновешенности, страхов, проблемы с поведением, хронический стресс. Качество рисунка в изотерапии не выступает важным критерием его оценки.

В целом, изотерапия открывает новые возможности для развития детей с ОВЗ и является эффективным инструментом для стимуляции их полного потенциала и самореализации.

Следует сказать, что во всех применяемых современных образовательных технологиях при подборе игр для детей с ОВЗ следует учитывать следующие требования:

• соответствие игр возрасту ребенка или его актуальному уровню развития;
• учет структуры дефекта;
• подбор игрового материала с постепенным усложнением;
• связь содержания игры с системой знаний ребенка;
• соответствие коррекционной цели знания;
• учет принципа смены видов деятельности;
• использование ярких игрушек и пособий;
• соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям безопасности.

Используя современные образовательные (инновационные) технологии в работе с детьми ОВЗ, мы корректируем различные нарушения в физическом и психическом развитии, готовим к социальной адаптации в обществе и оказываем  огромную помощь в укреплении здоровья.

Закончить своё выступление хочу словами великого педагога В. А. Сухомлинского: «Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы».