Индивидуальная работа с детьми
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

           Индивидуальная работа с детьми на музыкальных занятиях.

Индивидуальные занятия с детьми строятся на основе тщательного изучения педагогом возрастных психологических особенностей детей, анализа их поведения и деятельности в коллективе, учета уровня их физического, умственного развития, эмоционального жизненного тонуса.

           В каждой возрастной группе имеются дети с различными индивидуальными особенностями нервной системы: одни уравновешенные, но и с более быстрой или замедленной реакцией на окружающее, другие легко возбудимые, порывистые, третьи - особо чувствительные, застенчивые, с пониженной реакцией, требующие большого внимания и осторожного, мягкого подхода.

               Давно отмечено, что ребенок в дошкольном возрасте начинает проявлять некоторые склонности, предпочтения, признаки творческой активности. Все это требует внимание педагога, поддержки, развития интересов, соответствующих упражнений. Музыкальный и воспитатель учитывают особенности каждого ребенка и создают ему условия для развития, руководит этим  важнейшим  процессом,  оказывает необходимую индивидуальную помощь, как на музыкальных занятиях, так  и на других занятиях.

               На музыкальных занятиях во время индивидуальной работы с детьми необходимо предусматривать различные задачи. Одному ребенку надо помочь в формировании музыкально – сенсорных способностей, выработке сосредоточенности, слухового внимания и анализа, поупражнять в умении вслушиваться и различать звуки по их высоте, силе, длительности. Другому – помочь овладеть возможностью вокально – слуховой координации, недостаточное развитие которой тормозит правильное воспроизведение мелодии голосом. Третьему – помочь в восприятии и в воспроизведении метроритма, ритмического рисунка хлопками, шагами, образными упражнениями. Также индивидуальная работа ведется по обучению детей игре на музыкальных инструментах.

             В основе индивидуальных занятий с ребенком должна быть доброта со стороны взрослого, искренность и терпеливость. Со стороны ребенка – доверие, привязанность, любовь, которые помогают ему преодолеть замкнутость, застенчивость, отчужденность. При таком отношении у ребенка появляется стремление к познанию самостоятельности в действиях.  Активность, развиваются музыкальные и творческие способности.