Проект в старшей группе на тему: "Красавица-осень"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 п.Новоорск» Новоорского района Оренбургской области

Проект для детей старшей группы

Тема «Красавица - осень»

Образовательная область:

Познавательное развитие

Руководитель проекта:

Руппель Екатерина Валерьевна

МДОУ «Детский сад №4 п.Новоорск»

2023 год

Пояснительная записка

Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу через эмоциональное восприятие и через прямой контакт ребенка с природой. Одним из важнейших направлений в работе с детьми старшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.      

         Цель:  Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи:

•  Углубить представления об изменениях в природе осенью;

• развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
• привлечь внимания к окружающим природным объектам;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта

            1. Словесные методы:

- Беседы: «Осень, что ты о ней знаешь?»; «Что мы знаем о лесе и его жителях»; «Что такое листопад»; «Осенние хлопоты людей»; Разучивание пословиц и поговорок об осени;  «Осенний лес. Дары леса»; «Овощи и фрукты»; «Приметы осени»; «Лесные жители осенью»; загадывание загадок об осени; «почему я (не) люблю осень; Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов; Заучивание стихов и загадок с использованием мнемотаблиц: «Наступила осень», «Листопад», «Золотой дождь».

- Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осенние деревья», «Один – много», «Скажи наоборот»

- Чтение художественной литературы: Пословицы, поговорки, приметы и  загадки об осени; «Заяц и еж », «Листопад» (отрывок) И Бунин; «Уж небо осенью дышало…» (отрывок) А. Пушкин; «Осенние листья по ветру летят»; Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»; Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова; «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев; Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова

             2. Наглядные методы:

- Наблюдение за перелетными птицами, насекомыми        , за деревьями,  растущими на территории детского сада.

    3. Игровые методы:

- Д/и: «Выложи узор из листьев», «какие  спрятались листочки?», «Собери урожай», «Времена года», «Узнай по описанию», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Целое-часть», «Парные картинки», «Найди тень»

- Сюжетно - ролевая игра: Магазин «Овощи и Фрукты»

- П/и: «Съедобное - несъедобное!», «Вороны и собачка!», «Гуси – лебеди», «Поймай грибок», «Вершки - корешки»

         - Физкультминутки «Солнышко и дождик», «По тропинке», «Клён», «Листопад», «Грибы», «Осень», «Дождь», «Птички».

         -Пальчиковая гимнастика: «Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы компот» «Мы капусту рубим…», «Огород»,

         - Игра-пантомима «Был у зайца огород».

         -  Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом».

    4. Практические методы:

- Конструирование из природного материала: «Рыбка», «Бабочка» (из листьев); «Ежик в гости к нам пришел» (из шишек).

- Трудовая деятельность: участие в уборке участка, уборка опавшей листвы, укрывание корней деревьев опавшей листвою.

-  ОД аппликация: «Отговорила роща золотая…», «Запасы на зиму», «Ветка рябины»

- ОД рисование: «Осенние деревья», « Тарелочка для госпожи Осени»

- ОД Лепка: «Наливное яблочко», «Осенние листочки»;

 Планируемые результаты

    1. Расширение представлений об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени, ее дары).

    2.Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.

   3. Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.

   4.Воспитание чувства любви к родной земле и желание бережно относиться к дарам природы.

  5. Формирование целостного представления у детей о процессе выращивания хлеба и профессиях людей,  формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни; формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни.

Вид проекта – творческий, информационный, игровой.

Состав участников: дети старшей группы, педагоги, родители

Описание продукта, полученного в результате проекта

Видео-ролик на тему «Красавица - осень»

Интеграция образовательных областей, например (Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; физическое развитие)

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: мультимедийный проектор,  дидактические игры, материалы для рисования, аппликации и лепки

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

  -   Составление  плана мероприятия проекта;

  -   Подбор иллюстраций и художественной литературы, материалов для реализации игр, подбор презентаций, подборка раздаточного материала для проведения дидактических  игр;

  -    Разработка информационного материала для родительского уголка.

2.  Основной этап:

                - план реализации проекта

3. Заключительный этап:

-выставка детского творчества

- Создание видео-ролика «Осенняя пора»

- праздник Осени «Осеняя пора»

Список литературы

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е.А. Алябьева. - М. : Сфера, 2005.

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т.М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007.

3. Соломенникова О. «Ознакомление дошкольников с природой» / О. Соломенникова. - М : Просвещение 2015 г.

5. Горькова Л.Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М. :. Вако, 2008. –

6. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.

7. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.

8. Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке» / Л.В. Компанцева. - М: «Просвещение» 1985

9. Маханева, М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М.Д. Маханева. - М. : Аркти, 2004. –

10. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» / Т.Г. Саморукова. - М: «Просвещение», 1983