Перспективный план (подготовительная группа)
материал (подготовительная группа)
Перспективный план для подготовительной группы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspek.plan_na_god_podgot_a_gr.docx | 520.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Сентябрь | ||||
1 неделя «Неделя безопасности» | ||||
Тема: «Неделя безопасности» | ||||
Цель: Закрепить у детей знания об общепринятых нормах безопасного поведения, формировать умения осознанно действовать в той или иной обстановке. Развивать самостоятельность и ответственность. Повысить у родителей ответственность за соблюдение правил безопасности детей. | ||||
Итоговое мероприятие: Тематическое развлечение «Школа светофорных наук» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | Мониторинг | - Определить степень освоения и развитие ребенка познания окружающего мира. | |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | Мониторинг | - Определить степень освоения и развитие ребенка через прямое общение с природой и всех природных объектов. | ||
Математическое развитие | Мониторинг | - Определить степень освоения ребенка геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; - логическое мышление: -быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Мониторинг | - Осваивание элементарных правил речевого этикета. | |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Мониторинг | - Освоение чистого произношения сложных звуков; -уметь определять количество и последовательность слов в предложении. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | С. Михалков «Светофор» Я. Аким «Яблоко» А.Блок «На лугу» А. Майков «Летний дождь» «Вот пришло и лето красное…» «Береза моя, безрезонька» | – Развивать связную речь; -развивать умение читать стихотворения с выражением; -развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. | Р.И. Жуковская (242) (341) |
Хороводные игры | «По дорожке Валя шла» | - Упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. | ||
С/р игра | «Мы - юные пешеходы» | - Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье; -закреплять с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора. | ||
Д/и | «Устный счет прямой и обратный» «Танграм» «Что сначала, что потом?» | - Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение концентрировать внимание, мышцы рук, координацию; -логическое мышление, умение видеть закономерность, внимание, самоконтроль; -развивать умение понимать причинно – следственные связи, умение видеть закономерности, логическое мышление. | З.А. Михайлова (67) (37) (45) | |
П/и | «Горелки» «Ловишки» (с ленточками) «Краски» «Совушка» | - Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов; - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро; -развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление; - учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу; -развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега; -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц. | Картотека подвижных игр (1) (2) | |
ЧХЛ | «Белая уточка» «Заговоренный клад» «Мудрая дева» А.Пушкин «Сказка о золотом петушке» Р Киплинг «Маугли» | - Развивать умение внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы; -развивать умение слушать произведение, доброжелательно относится к героям. | С.Д. Томилова (232) (191) Р.И. Жуковская (332) | |
Театрализованная деятельность | «Веселый Старичок-Лесовичок» | - Учить пользоваться разными интонациями. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Азбука дорожного движения» | - Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием; -формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине; - упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия. | ||
Беседы | «Пожар» «Опасности на улице и во дворе» «Дежурство по столовой» | - Учить детей совершать правильные действия при пожаре, формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару; -учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях, формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома; -учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за специальным транспортом» «Солнце — источник тепла и света» | - Развивать самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность; -продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; -уточнить и расширять знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения; -расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас; -формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; | Т.Г.Кобзева (11) (13) (15) (19) (21) | |
Экскурсии | Целевая прогулка к перекрестку | - Уточнить знания детей о правилах поведения пешехода; -систематизировать и расширять знания детей о ПДД;-прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. | ||
Экспериментирование | «Куда тянутся корни» | - Установить связь видоизменений частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды. | О.В. Дыбина (127) | |
Продуктивная деятельность (аппликация) | «Спички детям не игрушки» | -Развивать мелкую моторику рук, память, закреплять знания по ОБЖ. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Рыхление почвы у комнатных растений». «Ремонт книг» «Уборка участка от сухих веток» «Работа граблями и метлой» | - Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. -закрепить умение детей ухаживать за комнатными растениями. -учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. -воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка, аппликация, конструирование | Мониторинг | - Выявить уровень владения пластическими и аппликативными умениями, -умениями, способностями к интеграции изобразительных техник. | |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | Мониторинг | -Выявить уровень владения развитие интереса к различным техникам нетрадиционного художественного творчества. | ||
Музыкальная деятельность | Мониторинг | - Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; - развивать умение различать ритмический рисунок: - упражнять в умении выделять акценты в музыке движениями. | ||
Музыкальная деятельность | Мониторинг | - Развивать умение определять средства музыкально выразительности: - развивать звуковысотное восприятие: - развивать навык выполнения упражнений с мячом: - формировать умение выполнять затактовый поскок, поворот вполоборота и притопы. | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | Мониторинг | - Упражнять в ловкости, прыгучести и беге; - при выполнении «челночного бега 3х10», метение набивного мяча, мешочка на дальность; - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу; - развивать быстроту, ловкость,гибкость. | |
Двигательная деятельность | Мониторинг | - Упражнять в ловкости, прыгучести и беге; «прыжок в длину с места», выносливость «бег на150 м»; - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу; - развивать быстроту, ловкость, гибкость. | ||
Двигательная деятельность на улице | Мониторинг «Бадминтон» | -Упражнять детей в подбивании ракеткой волана, в ходьбе и беге по гимнастической скамейке с выполнением различных заданий. | В.Г.Фролов стр.95 | |
Работа в центрах Математики Речи | «Чудо - крестики» «Моторное развитие» | - Развивать логическое мышление; -учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления. | ||
2 неделя | ||||
Тема: « Осень золотая» | ||||
Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе осенью, интереса к экспериментированию. | ||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: выпуск книги «Кладовая природы» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Мониторинг | -Определить степень освоения и развитие ребенка познания окружающего мира. | |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | Мониторинг | -Определить степень освоения и развитие ребенка через прямое общение с природой и всех природных объектов. | ||
Математическое развитие | Мониторинг | - Определить степень освоения ребенка геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; - логическое мышление; -быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Мониторинг | -Умение различать звук, слог, слово, предложение, определять их последовательность. | |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Мониторинг | -Составление предложений с заданным количеством слов. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Стоп, машина, стоп, мотор!» М. Бородицкая «Убежало молоко» «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…» | - Читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; -развивать речь, память; -учить понимать смысл пословиц и поговорок. | Р.И. Жуковская (300) (306) |
Хороводные игры | «Бабушка Маланья» | -Обучение детей умению четко произносить слова, производить движения. | ||
С/р игра | «Осеннее путешествие в лес» | - Учить детей познавать окружающий мир через игру; брать на себя определённую роль и выполнять до логического конца. | ||
Д/и | «Выложи сам» «Коврик для куклы» «Магазин ковров» | -Учить детей анализировать форму предметов; -развитие произвольной зрительной памяти и восприятия; -познание законов симметрии, закономерности сочетания элементов по цвету, расположению, размеру, развитию пространственного мышления, воображения, наблюдательности и эстетику восприятия. | О.М. Дьяченко (42) (43) (44) | |
П/и | «Быстро возьми» «Чья колонна скорее построится?» «Совушка» «Пятнашки» | - Учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту; -учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках, развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве; -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу, развивать равновесие. - учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. | Картотека подвижных игр (3) | |
ЧХЛ | Г.Остера «Вредные советы» | - Умение выделять образные выражения, вызвать эмоциональный отклик на произведение и желание обсудить с педагогом вредные советы и как поступить правильно; | С.Д. Томилова (233) (143) | |
Театрализованная деятельность | «Гадкий утенок» | -Развивать диалогическую и монологическую речь. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Случай в лесу» | - Продолжать самостоятельно продумать содержание рассказа, логически выстроить и облечь в правильную словесную форму, соответствующую этому содержанию. | ||
Беседы | «Осень. Что ты о ней знаешь?» «Жизнь зверей осенью» «Труд людей осенью» | - Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе; -развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о диких животных, развитие интереса к объектам природы, расширение кругозора и представлений детей об изменениях в жизни зверей осенью, развитие речи, обогащение словарного запаса детей; -закрепление знаний детей о труде людей осенью. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за силой ветра» «Рассматривание деревьев» «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за одеждой людей» | -Учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи; -совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения температуры воздуха, измерения направления ветра; -способствовать обобщению представлений о строении растений; -формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; -формировать представление о приспособлении человека к осени (внешний вид, поведение в разную погоду). | Т.Г.Кобзева (23) (24) (25) (27) (28) | |
Экспериментирование | «Много-мало» | - Выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев. | О.В. Дыбина (127) | |
Продуктивная деятельность (конструирование) | «Бумажные самолётики» | - Дать представления о самолётах, вызвать у детей эмоциональный отклик. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» « Уборка участка» «Изготовление вертушек для наблюдения за ветром» «Помочь детям младшей группы в наведении порядка на участке» «Расчистка дорожек, скамейки, качелей» | - Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; -тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол; - учить выполнению трудовых действий; -воспитывать умение работать сообща, творчески; -воспитывать умение работать сообща, творчески; - воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка,аппликация, конструирование | Мониторинг | -Создание по замыслу композиций; -развитие чувства форм; -лепка декоративная по мотивам народной пластики. | |
Изобразительная деятельность Рисование | Мониторинг | -Умение производить точные движения кистью, нетрадиционными материалами. | ||
Музыкальная деятельность | Мониторинг | - Расширять знания о танцевальной музыке и её особенностях: -развивать умение петь ускоряя и замедляя темп: - упражнять в переменном шаге и легком беге, с закидыванием пятки назад вверх. | ||
Музыкальная деятельность | Мониторинг | Углублять знания детей о видах движений под музыку вальса. Развивать умение петь в разных темпах без муз.сопровождения. Побуждать детей к поиску выразительных движений вальса. Способствовать улучшению качества поскока и стремительного бега. | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | Мониторинг | - Упражнять в ловкости, прыгучести и беге; «прыжок в длину с места», выносливость «бег на150 м»: - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу; - развивать быстроту, ловкость, гибкость. | |
Двигательная деятельность | Мониторинг | - Упражнять в ловкости, прыгучести и беге; «прыжок в длину с места», выносливость «бег на150 м»: - воспитывать доброжелательные отношения. | ||
Двигательная деятельность на улице | Мониторинг «Птички» | Учить детей держать ракетку настольного тенниса; - упражнять в прыжках в длину с разбега. | В.Г.Фролов стр.97 | |
Работа в центрах Сюжетно-ролевой игры Физкультурно-оздоровительный | Создать условия для с/р игры «Детский сад: сюжет «Режим дня» Прыжки через качающуюся скакалку на 2х ногах, стоя к ней лицом и боком. | - Помочь распределить роли, соверш-ть умение объединяться в игре, формировать привычку, аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место; - прыгать через скакалку различными способами. | ||
3 неделя | ||||
Тема: «День воспитателя и всех дошкольных работников» | ||||
Цель: Формирование первичных представлений о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников, детском саде как ближайшем социуме и положительного отношения к ним. | ||||
Итоговое мероприятие: Завершение конструирования здания детского сада или макета | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Восенушка-осень, сноп последний косим» | -Приобщить детей к истокам русской народной культуры; развивать эмоциональную отзывчивость. Беседы о характерных для осени праздниках (Покров, Сергиев день, Кузьминки). | О. Л. Князева (81) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Путешествие колоска» | - Закрепить знания о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб; - развивать умение различать растения по характерным признакам; - познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнивать с тем, как его изготовляли раньше. | О.А. Воронкевич (323) | |
Математическое развитие | «Группировка предметов. Форма». | - Развитие умения группировать предметы по основным признакам: форма, цвет, размер. Развитие пространственных отношений: выше, ниже. Формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация). | И.П.Афанасьева (72) | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 1Пересказ сказки «Лиса и козел» | - Закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка);-учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей;- учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы иявления окружающего мира, находить предмет по названным признакам;-учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом);-подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. | О.С. Ушакова (30) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Буквы «А», «У». «Звук [о]и буква О». | -Закрепление знания букв А,У и умение находить их среди других букв алфавита. Чтение слияний ау, уа. Развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного внимания, речевого слуха,общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Формирование умения находить новую букву среди др. букв алфавита.Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (44). Н.В.Нищева (46). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Г. Виеру «У моря» Воронко «Есть в лесу под елкой хата…» С. Есенин «Береза» «Заря-заряница» | -Продолжать формирование умения, слушать и запоминать стихотворения; -воспитывать интерес к художественной литературе. | С.Д. Томилова (213) (146) |
Хороводные игры | «Карусель» | -Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал. | ||
С/р игра | «Детский сад» | - Развивать умения совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников, развивать интерес к профессии воспитателя. | ||
Д/и | «Не разлей» «Запомни, повтори» «Дождик, дождик» | -Формировать систему элементарных экологических знаний, доступных для детей дошкольного возраста; -развитие зрительного внимания, памяти; -развитие речевого дыхания. | Л.В.Рыжова (169) | |
П/и | «Бег шеренгами» «Догони соперника» «Перемена мест» «Собери флажки» | -Учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту движений; - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети, развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость; - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу, закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами; - учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить, развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание. | Картотека подвижных игр (4) (5) | |
ЧХЛ | Д. Орлова «Как Стобед на качелях качался» «Солдат и царь в лесу» В.Драгунский «Тайное становится явным» А. Волков «волшебник изумрудного города» С. Михалкова «Дядя Стёпа - милиционер» | - Повторить правила поведения во дворе; - формировать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения; -познакомить с работой регулировщика. | Р.И. Жуковская (389) (403) | |
Театрализованная деятельность | «Был у зайца огород» | -Развивать пантомимические навыки, развивать мимику и пластические способности детей; развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «День воспитателя» | - Самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным. | ||
Беседы | «День дошкольного работника» «Труд взрослых в детском саду» «Вежливый и учтивый ребенок нравится всем» | - Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду -формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда; - продолжать обобщать знания детей о различных формах вежливых слов. | ||
Наблюдения | За прохожими, переходящими проезжую часть дороги» «Наблюдение за солнцем» «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за весеннем небом» «Наблюдение за домами и постройками в городе» | - Развивать умение переходить через дорогу, культуру поведения на улице. - учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы, помочь сделать вывод о связи изменения положения солнца с тем, что стало холоднее; - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему осенью погода часто меняется; -развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; закрепить умение называть полностью свой домашний адрес; - развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; закрепить умение называть полностью свой домашний адрес. | Т.Г.Кобзева (30) (32) (33) (35) (37) | |
Экспериментирование | «Запасливые стебли» | - Доказать, что в пустыне стебли некоторых растений могут накапливать влагу. | О.В. Дыбина (128) | |
Продуктивная деятельность (рисование) | «Игры с кляксами» | -Развивать глазомер, координацию и силу движения, фантазию и воображение. | ||
Трудовая деятельность
| «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» «Дежурство зоне образовательной деятельности» «Коллективный труд по уборке территории» «Подкормка птиц на участке детского сада» | - Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль; -самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту; - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Наш уголок природы (комнатные животные)». | -Учить, лепить животных уголка природы. Вызвать интерес к передаче характерных признаков (форма, окраска, поза, движение). Активизировать разные способы (скульптурный, комбинированный) и приёмы лепки (вытягивание, прищипывание, загибание, проработка деталей стекой). | И.А. Лыкова (26). |
Изобразительная деятельность Рисование | «Чудесная мозаика» | -Познакомить детей с декоративно - оформительской техникой (мозаика). Познакомить с техникой выполнения рисунка в стиле мозаика. Вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Познакомить со способом создания гармоничной многоцветной композиции на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус. Формировать интерес к оформлению интерьеров. | И.А. Лыкова (30). | |
Музыкальная деятельность | Слушание:«Осенняя песня», Пение: «Если все вокруг подружатся» М.р.д: «Упражнение с мячами», «Бери флажок» | - Развивать умение анализировать муз.произведение; - упражнять в напевном пении; - развивать общую моторику и реакцию в движениях с предметами. | Н.А. Ветлугина (8) С.И.Мерзлякова (64) Е.Д.Макшанцева (93) С.И. Бекина (165) | |
Музыкальная деятельность | Слушание:«Осенняя песня», Пение: «Если все вокруг подружатся» М.р.д: «Домик», «Кап-кап-кап» | - Развивать умение определять средства муз.выразительности в песне лирического характера; - развивать умение петь выразительно, передавая характер песни; - развивать мелкую моторику; - упражнять в игре на металлофоне. | Н.А. Ветлугина (8) С.И.Мерзлякова (64) Е.Д.Макшанцева (30) Н.А.Метлугина (14) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Ловцы» П.и. «Весёлые собачки» И.м.п. «Сделай фигуру» 1 занятие – Обучение П.и. «Кто прыгает» | - Упражнять в разных видах ходьбы, в катании в парах набивного мяча, в бросании мяча от груди снизу, назад через голову в парах, упражнение в равновесии.Воспитывать дружелюбие, честность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.106 |
Двигательная деятельность | «Ловцы» П.и. «Весёлые собачки» И.м.п. «Сделай фигуру» 2 занятие – Повторение с усложнением: Увеличиваем расстояние в парах Повторение: П.и. «Кто прыгает» | - Упражнять в разных видах ходьбы, в катании в парах набивного мяча, в бросании мяча от груди снизу, назад через голову в парах, упражнение в равновесии.Воспитывать дружелюбие, честность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.106 | |
Двигательная деятельность на улице | «Гимнасты» П.и. «Караси и щука» И.м.п. «Первый - второй» | - Учить детей подавать волан ударом ракетки снизу; - упражнять в лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом, перелезании с пролёта на пролёт. | В.Г.Фролов стр.98 | |
Работа в центрах Наша библиотека Музыки | Подклеить порванные книги слушание музыкальных произведений: В. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты) | - Воспитывать бережное отношение к книгам, показать как подклеивать аккуратно; - стимулировать желание трудиться, обновить старые книги, приносить пользу; – развивать способность узнавать смену настроений, передаваемых музыкой, выражать свои впечатления в речи, в танцевальных движениях. | ||
4 неделя | ||||
Тема: «Родные люди» Праздник день пожилого человека – 1 октября» | ||||
Цель: Формирование представлений детей о своей семье, смене поколений, их преемственности. | ||||
Итоговое мероприятие: Встречи с интересными людьми «Интересные дела бабушек и дедушек» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Телефонный разговор». | -Объяснить детям значение телефонной связи как предмета первой необходимости в критических ситуация, случающихся дома, правила телефонного разговора. | Л.М. Шипицына (356). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Старость надо уважать». | -Сформировать уважение к старым людям, желание им помогать, ухаживать за ними; уточнить представление о важности бабушек и дедушек в жизни семьи, детей, внуков; закрепить представления «молодой»-«старый» человек. | Е.А. Алябьева (122) | |
Математическое развитие | «Ориентирование в пространстве» | - Развитие пространственных отношений: «внутри», «снаружи», «справа», «слева», «вверх», «вниз». -Формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация). | И.П.Афанасьева (74). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 2Составление рассказа по картине « В школу» | -Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным;-активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»;-учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления;-учить подбирать однокоренные слова к заданному слову;-упражнять в дифференциации звуков с и ш;развивать интонационную выразительность речи;-учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости. | О.С. Ушакова(32) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [и]и буква Ии». «Звук [т]и буква Тт». | - Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Совершенствование навыка чтения слияний гласных. Совершенствование фонематических представлений, воспитание мягкого голосоначала на материале гласного звука [и], развитие зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности. - Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. | Н.В.Нищева (50). Н.В.Нищева (54). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | В.Берестов «Дракон» К. Бльмонт «Осень» А. Кушнер «Птицы» А. Толстой «Осень» Э. Мошковская «Хитрые старушки» | - Развивать память; - продолжать формирование умения, слушать и запоминать стихотворения. | С.Д. Томилова (245) (166) |
Хороводные игры | «Как мы поили телят» | - Учить детей ходить хороводом, взявшись за руки, и ходить друг за другом покругу, выполнять прыжки, бегать на четвереньках. Развивать координацию движения, ловкость, терпение. | ||
С/р игра | «Семья» | - Развивать диалогическую речь детей, используя в речи формы вежливости; - воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий. | ||
Д/и | «Первоклассник» «Что изменилось?» «Для чего нужен предмет?» | - Закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе; -умение замечать незначительные, малозаметные изменения, происшедшие с предметами, развитие наблюдательности; -развивать сообразительность, активность и самостоятельность мышления. | Бондаренко А.К. (124) (125) | |
П/и | «Горелки» «Ловишки» (с ленточками) «Краски» «Совушка» | - Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость; - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро, развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление; - учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега; -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу, развивать равновесие. | Картотека подвижных игр (1) (2) | |
ЧХЛ | Д. Орлова «Как Стобед загадывал загадки» «Илья Муромец и Калин-царь» С. Козлов «Ежикина скрипка» Д. Мамин- Сибиряк притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке» В.Губарев «Королевство Кривых Зеркал» | - Формировать желание слушать произведение, умение выделять образные выражения; - вызвать эмоциональный отклик на произведение и желание обсудить с педагогом вредные советы и как поступить правильно; -развивать внимание, умение отвечать на вопросы; -формировать умение, слушать и запоминатьрассказ; - познакомить с творчеством В.Губарева. | Р.И. Жуковская (312) (306) (415) | |
Театрализованная деятельность | «Самолет» | - Учить детей обыгрывать литературный текст; - поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «У бабушки в деревне» | - Продолжать самостоятельно продумать содержание рассказа, логически выстроить и облечь в правильную словесную форму, соответствующую этому содержанию. | ||
Беседы | «Мой дом. Моя семья» «Профессии родителей» «О бабушках и дедушках» | - Расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях; -расширения представлений о семье, о родительских обязанностях; -воспитывать уважение к старшим, чуткое и бережное отношение к бабушке, к одиноким престарелым людям; стремление заботиться и помогать им. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за работой дворника» «Наблюдение за дождем» «Наблюдение за собакой» «Наблюдение за движением облаков» «Наблюдение за продолжительностью дня» | - Активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. -закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. - закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. - развивать представления о движении облаков. - обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений | Т.Г.Кобзева (39) (40) (42) (44) (46) | |
Экспериментирование | «Бережливые растения» | - Найти растения, которые могут расти в пустыне и саванне. | О.В. Дыбина (128) | |
Продуктивная деятельность (лепка) | «Морские джунгли» | - Учить применять разные приемы лепки из удлиненного цилиндра, ленты; - познакомить с разными средствами выразительности при передаче образа. | ||
Трудовая деятельность
| «Мытьё стульев» «Уборка на участке» «Кормление птиц на участке» «Помощь детям младшей группы в уборке территории» «Уход за растениями, растущими на участке» | - Воспитывать желание следить за порядком; привлекать детей к посильной помощи. -учить детей приёмам работы в коллективе, следить за чистотой своего участка; воспитание ответственности, аккуратности, умение видеть результаты своего труда и оценивать их. - формировать доброжелательное отношение к птицам, учить заботиться о них - насыпать корм в кормушку. -развивать трудолюбин, желание помогать малышам. - формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Наша клумба». | -Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга, показывать варианты лепестков (округлые, заостренные, с зубчиками), развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы. | И.А.Лыкова (28) |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Веселые качели»И.А. Лыкова стр.36. | - Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность. | И.А. Лыкова (36). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осень» Пение: «Музыкальная поляна» М.р.д.: «Хороводный шаг» «Учимся танцевать» | - Пополнять музыкальный словарь; - закреплять знания о длительности звуков; - упражнять в хороводном шаге и шаге на легком беге (с закидыванием пятки назад вверх). | Н.А.Ветлугина (6) З.А.Роот, (14) С.И. Бекина (45, 116) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осень» Пение: «Осенняя песенка» М.р.д.: «Учимся танцевать» «Кто скорее?» | - Развивать умение определять характер музыки;- развивать умение петь протяжно, легко, с постепенным ускорением и замедлением темпа без муз.сопровождения; - упражнять в хороводном шаге и шаге на легком беге (с закидыванием пятки назад вверх); - закреплять умение своевременно включаться в игру. | Н.А.Ветлугина (6, 69) С.И. Бекина (116) А.И.Буренина (16) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Весёлые собачки» П.и. «Коснись мяча» И.м.п. «Угадай по голосу» 1 занятие – Обучение П.и. «Весёлые собачки» | -Упражнять детей в прыжках в высоту с места, в лазании по гимнастической скамейке на животе, на спине подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. -Развивать ловкость, силу. -Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.108 |
Двигательная деятельность | «Весёлые собачки» П.и. «Коснись мяча» И.м.п. «Угадай по голосу» 2 занятие – Повторение с усложнением: Прыжки в высоту с разбега Повторение: П.и. «Весёлые собачки» | -Упражнять детей в прыжках в высоту с места, в лазании по гимнастической скамейке на животе, на спине подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. -Развивать ловкость, силу. - Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.108 | |
Двигательная деятельность на улице | «Жучки» П.и. «Северный и южный ветер» И.м.п. «Уши, нос» | - Учить детей подбивать мяч настольного тенниса ракеткой; - упражнять в лазанье по гимнастической стенке с ускорением и замедлением темпа передвижения. | В.Г.Фролов стр.100 | |
Работа в центрах БДД Конструирования | Лото «Как поступить правильно» работа с крупным строительным материалом постройка грузового автомобиля | - Закреплять знания о правилах поведения на дороге, в транспорте; - вспомнить, как строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу. | ||
Октябрь | ||||
1 неделя | ||||
Тема: « Неделя профессий » | ||||
Цель: Формирование представлений детей о многообразии профессий в современном мире на основе представлений о трудовых обязанностях, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового процесса. | ||||
Итоговое мероприятие: Экскурсия в библиотеку Создание театральной афиши для постановки «Город мастеров» (ДВ, 1994, №8, с. 117) Показ в младших группах | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Знакомство со строительными профессиями» | -Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях; познакомить их обобщённым словом строить; - Закрепить знания детей о различных профессиях людей; продолжать учить детей группировать, объединять профессии людей по общему признаку; закрепить в речи название строительных профессий, инструментов; умение составлять описательный рассказ строительной техники с опорой на схемы; закреплять умение четко и ясно произносить звук «щ»; воспитывать уважение к труду и бережное отношение ко всему, что окружает детей. | Н.В. Алешина (110) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как растения готовятся к зиме». | - Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьях, кустарников, травянистых растений. - Дать знания о способах распространения семян. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. - Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. | О. А. Воронкевич (329) | |
Математическое развитие | «Числа и цифры». | - Освоение и осознание понятий «число» и «цифра». Формирование представлений о числе 1, навыки написания цифры 1. Развитие умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать. Развитие внимания, логического мышления, памяти. Закрепление навыка ориентировании в пространстве. | И.П.Афанасьева (76). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 3 Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта | -Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта;-учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий;-учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам;-учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса. | О.С. Ушакова (34) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Пройденные буквы». «Звук [п]и буква Пп». | - Закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами. Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. - Знакомство с буквой Пп и звуком [п]. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, ответственности, желания быть справедливыми. Воспитание любви к природе. | Н.В.Нищева (58). Н.В.Нищева (61). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | С. Маршака «Почта» С. Михалкова «А что у вас?» Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла» | - Продолжать знакомить детей с трудом работников почты; - учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию; - развивать знания о профессиях, умение рассказывать о профессиях, показать важность каждой профессии. | Р.И. Жуковская (162) |
Хороводные игры | «Хозяюшка» | -Развитиекоординации слова с движением, развитие творческого воображения. | ||
С/р игра | «Почта» | - Создать условия для обогащения игровой деятельности; - формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять её путём расширения состава участников. | ||
Д/и | «Кто потрудился» «От зернышка до булочки» «Кем быть?» | -Расширять, уточнять знание детей о труде людей, воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к ним; -закреплять и систематизировать знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, воспитывать уважение к труду хлебороба; -закреплять, углублять знания детей о разных видах профессии. | А.К. Бондаренко (125) (126) (127) | |
П/и | «Горелки» «Ловишки» (с ленточками) «Краски» «Совушка» | -Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость; -учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро, развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление; -учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега; -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу, развивать равновесие. | Картотека подвижных игр (1) (2) | |
ЧХЛ | М. Минаковой «Моя первая книга о профессиях» Г. Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся» «Волшебное кольцо» «Новый наряд короля» «Стойкий оловянный солдатик» | - Обогащать «читательский» опыт, способствовать восприятию и пониманию текста детьми, учить отвечать на вопросы педагога, используя в речи прилагательные, глаголы; - развивать интерес к худож литературе, стимулировать желание слушать произведения о природе, учить пересказывать понравившийся момент из рассказа. | Р.И. Жуковская (232) (262) (401) | |
Театрализованная деятельность | «Профессии людей» | -Побуждать детей к импровизации художественного образа;вовлекать в обыгрывание сюжета, развивать двигательную активность. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Кем я стану, когда вырасту?» | -Учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. | ||
Беседы | «Профессии людей» «Профессии нашего города» «Профессия пожарного» | -Вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о труде людей; - уточнить представления детей о людях, чьи профессии связанны с добычей газа. Воспитывать гордость и уважение к людям, которые живут и трудятся в нашем городе; - уточнить у детей, что им известно о работе пожарников, какую работу они выполняют. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за работой помощника воспитателя» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за солнцем» «Наблюдение за почвой» «Наблюдение за однолетними и многолетними растениями» | - Расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду, стремление к порядку и чистоте; - продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой природе; - формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями; выяснить значение солнца для жизни и роста растений; - продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе; приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды; - продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе. | Кобзева Т.Г. (48) (50) (52) (54) (56) | |
Экскурсии | «В библиотеку» | - Расширять представления детей о «библиотеке», как месте где хранятся книги и журналы. | ||
Экспериментирование | «Когда в Арктике лето?» | -Выявить особенности проявления сезонов в Арктике. | Дыбина О.В. (129) | |
Продуктивная деятельность аппликация | «Мир профессий» | -Учить детей аккуратно обводить по контуру, вырезать, размещать детали на бумаге. | ||
Трудовая деятельность
| « Уборка участка от веток, камней, сухих листьев» «Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим научастке» «Уход за растениями, растущими на участке» «Подметание дорожек, уборка мусора» «Сбор листьев для гербария и поделок» | - Воспитывать уважение к труду дворника; -формировать умение и желание работать сообща; - формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание -воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место. -продолжать прививать трудовые умения и навыки. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Жилой дом». | - Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта – жилого дома. Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.Закрепить навыки конструирования. Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей. | О.Э. Литвинова (7) |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное) | «Ветка рябины» | -Продолжать знакомить детей с натюрмортами; -учить рисовать их карандашами и красками; -показать один из приёмов работы с акварелью: вливание одного цвета в другой; воспитывать чувство любви к красоте родной природы. | Т.С. Комарова (142) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Гуси» Пение: «Мой щенок» М.р.д: «Как пошли наши подружки», «Найди себе пару» | - Познакомить с содержанием пьесы и её композитором; - развивать умение петь протяжно, точно интонируя мелодию; - упражнять в лёгком пружинистом шаге. | Н.А. Ветлугина, с.25 О.П. Радынова диск 1, №9 С.И. Бекина (42) А.И.Буренина (79) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Гуси» Пение: «Котя, котенька, коток» М.р.д: «Как пошли наши подружки», «Найди себе пару» | - Развивать умение анализировать произведение; - развивать умение различать последовательность из трёх звуков мажорного трезвучия; - упражнять в русском плясовом шаге; - развивать способности к импровизации в соответствии с музыкой. | Н.А. Ветлугина, (25) Н.А.Метлов (92) С.И. Бекина (42) А.И.Буренина (79) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Попрыгунчики» П.и. «Я охотник» И.м.п. «Эхо» 1 занятие – Обучение прыжки через канат разными способами П.и. «Коснись мяча» | -Упражнять детей в равновесии, закрепить умение группироваться в прыжках через канат. -Развивать ловкость выносливость. - Воспитывать чувство сопереживания,коллективизма,дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.110 |
Двигательная деятельность | «Попрыгунчики» П.и. «Я охотник» И.м.п. «Эхо» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки через канат разными способами Повторение: П.и. «Коснись мяча» | -Упражнять детей в равновесии, закрепить умение группироваться в прыжках через канат. -Развивать ловкость выносливость. - Воспитывать чувство сопереживания,коллективизма,дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.110 | |
Двигательная деятельность на улице | «Баскетболисты» П.и. «Волк во рву» И.м.п. «Сбей кеглю» | Упражнять детей в ловле большого мяча; учить вести мяч «змейкой» ногой между предметами | В.Г.Фролов стр.101 | |
Работа в центрах Наша библиотека БДД | работа с журналами «Веселыми картинками» «Лото дорожные знаки» | - Развивать умение правильно пользовать журналами (не рвем, не рисуем); - развивать умение работать в коллективе; - закреплять знания о знаках ДД. | ||
2 неделя | ||||
Тема: « Всемирный день животных » | ||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о животных, как меньших братьях человека. | ||||
Итоговое мероприятие: Викторина «В мире животных» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | К худой голове своего ума не приставишь». | - Познакомить детей с народным фольклором о труде, лени, уме, глупости. Показать, как простой русский народ ценил значение знаний. Познакомить со сказкой «Про Филю». | О. Л. Князева (82). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Труд взрослых - производство продуктов питания». | -Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных видов профессий (фермеры и работники пищевой промышленности) о роли сельскохозяйственных машин и других механизмов в труде человека; воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых, участвующих в производстве продуктов питания; формировать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека. | О.Ф Горбатенко (128). | |
Математическое развитие | «Число и цифра 2». | - Познакомить с числом и цифрой 2, образование числа 2. Закрепление умения соотносить цифру с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 2. Развитие зрительного восприятия, умения сравнивать, анализировать, распределять и переключать внимание, связной речи, самоконтроля, наблюдательности. | И.П. Афанасьева (77). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 4«Составление текста-рассуждения». | -Упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова;-упражнять в подборе определений к заданным словам. | О.С. Ушакова (34) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Пройденные буквы». «Звук [н]и буква Нн». | - Закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами. Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви к природе. Знакомство с буквой Нн и звуком [н]. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Формирование понятия о предложении. Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, ответственности, желания быть справедливыми. | Н.В.Нищева (65). Н.В.Нищева (67). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | В. Берестов «О чем поют воробушки» Б. Заходер «Кавот и Камут» С.Маршак « Веселые чижи» | - Развитие эмоционального отношения к героям сказки, к произведению в целом; - учить выражать своё отношение к содержанию произведения. | Р.И. Жуковская (142) (189) |
Хороводные игры | «Игра в стадо» | -Учить детей ходить хороводом, взявшись за руки, и ходить друг за другом по кругу, выполнять прыжки; - развивать координацию движения, ловкость, терпение. | ||
С/р игра | «Зоомагазин». | -Продолжать учиться играть сообща по намеченному плану. | ||
Д/и | «Архитектор» «Что такой длины?, Ширины? Высоты?» «Волшебная палитра» | -Развивать умение составлять сериационный ряд, упражнять ребенка в умении создавать план постройки; -учить детей обращать внимание на величину предмета, и на отдельные параметр длину, ширину, высоту; -учить детей различать основные цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. | О.М.Дьяченко (44) (45) | |
П/и | «Совушка» «Лохматый пес» «Ослик» «Коршун и наседка» | -Учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие, -учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; -учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая, развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм; -учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего. | Картотека подвижных игр (3) (8) (12) | |
ЧХЛ | «Братья наши меньшие» В. Гаршин «Лягушка - путешественница» К. Паустовского «Кот-ворюга» М. Пришвин «Хитрый коврик» | - Разв.внимание, прививать любовь к худ. произведениям, учить детей отвечать на вопросы воспит. ; - воспитывать усидчивосить, терпение,умение слушать своего сверстника; - продолжать знакомить детей с рассказами о животных; - развивать интерес к худож литературе, стимулировать желание слушать произведения о природе, животных. | Р.И. Жуковская (354) (243) | |
Театрализованная деятельность | «Теремок» | - Развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Дикие животные» | - Совершенствование умений детей последовательно составлять описательные рассказы о диких животных, используя опорные карты и схемы-модели; | ||
Беседы | «Животные наши друзья» «Животные нашего края» «Что такое заповедник?» | -Закрепить представление о домашних животных, учить понимать состояние и поведение животных, сформировать желание заботиться о животных; -расширять знания детей о животных нашего края, особенностях их питания, внешнего вида; -познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственность и бережное отношение к родной природе. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за березой» «Наблюдение за работой дворника» «Наблюдение за транспортом» «Наблюдение за сезонными изменениями» «Наблюдение за птицами зимой» | - Продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; -воспитывать интерес и уважение к работе дворника; -расширять знания о «специальной» техники, знать их предназначение; -формировать представления об изменениях в природе в октябре; -формировать представления о жизни птиц осенью. | Кобзева Т.Г. (58) (60) (62) (64) (66) | |
Экспериментирование | «Почему в пустыне у животных окрас светлее, чем в лесу?» | -Понимать и объяснять зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы (природно-климатические зоны). | О.В.Дыбина (135) | |
Продуктивная деятельность (рисование) | «Кошка с котятами» | - Учить детей создавать образ животного; - развивать творчество и воображение детей. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Ремонт книг» «Уборка игрушек» «Подметание дорожек, уборка мусора» «Покормить птиц» | - Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; - учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами; -учить бережно относиться к своим игрушкам, трудиться сообща, доводить начатое дело до конца; -воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место; - сформировать желание заботиться о живых существах. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Грибное лукошко». | - Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе. | И.А.Лыкова (44). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Белый медведь и северное сияние» | - Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формирование умения изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции. | И.А. Лыкова (144) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Скворушка прощается» М.р.д: «Марш», «Белолица, круглолица красна девица» | - Развивать умения детей различать средства музыкальной выразительности; - развивать умение петь не спеша, передавать грустный характер песни; - упражнять в маршевом и переменном шаге. | Н.А. Ветлугина, (80) В.В.Фадин (10) С.И. Бекина (.23, 124) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Скворушка прощается» М.р.д: «Маленький вальс», «Белолица, круглолица красна девица» | - Развивать умение детей чувствовать настроение в музыке, высказываться о ней; - развивать умение петь не спеша, передавать грустный характер песни; - развивать умение выполнять плавные движения рук; - развивать умение передавать в движении плавный и лёгкий характер музыки. | Н.А. Ветлугина, (80) В.В.Фадин (10) Г.Ф.Вихарева (60) С.И. Бекина (124) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Баскетболшисты» П.и. «Салки со скакалкой» И.м.п. «Съедобное - несъедобное» 1 занятие – Обучение ползаниепод дугами с опорой на предплечье П.и. «Я охотник» | -Упражнять детей в забрасывании мяча в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с ведением мяча, в ползании под дугами с опорой на руки. -Развивать ловкость, координацию движения,глазомер. - Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.112 |
Двигательная деятельность | «Баскетболшисты» П.и. «Салки со скакалкой» И.м.п. «Съедобное - несъедобное» 2 занятие – Повторение с усложнением: ползаниепод дугами с опорой на предплечье Повторение: П.и. «Я охотник» | -Упражнять детей в забрасывании мяча в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с ведением мяча, в ползании под дугами с опорой на руки. -Развивать ловкость, координацию движения,глазомер. -Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.112 | |
Двигательная деятельность на улице | «Бадминтон» П.и. «Зайцы в огороде» И.м.п. «Первый - второй» | - Упражнять детей в подбивании ракеткой волана, в ходьбе и беге по гимнастической скамейке с выполнением различных заданий. | В.Г.Фролов стр.95 | |
Работа в центрах Музыки Театр | «Узнай по голосу» «Театра» пальчиковый театр игры | - Развивать слуховое восприятие, учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей; - развитие общей и мелкой моторики. | ||
3 неделя | ||||
Тема: « Международный день врача » | ||||
Цель:«Доктора Айболита» Международный день врача | ||||
Итоговое мероприятие: Мастерская по изготовлению подарка (открытки, панно) для медицинских работников. | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Град на усть Оки». | - Познакомить детей с историей возникновения города Н.Новгорода, с основателем города – Юрием Всеволодовичем. Сформировать представление о географическом положении города, о его местонахождении. | О. Л. Князева (83). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Унылая пора! Очей очарованье!» | - Закрепить представление детей о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память детей, воображение, мышление. Активизировать словарный запас (заморозок, ледостав). Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени. | О.А. Воронкевич (335). | |
Математическое развитие | «Число и цифра 3». | - Познакомить с числом и цифрой 3, образование числа 3, составом числа 3 из двух меньших чисел.Формирования умения соотносить цифру с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 3. Развитие мыслительных операций, творческих способностей. | И.П. Афанасьева (78). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 5Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» | - Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;-упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам;-уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно. | О.С. Ушакова (38) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [м] и буква Мм». «Пройденные буквы». | - Ознакомление с буквой Мм. Буква М и звук[м]. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Формирование представления о предложении. Развивающие задачи. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Совершенствование умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита. Упражнения в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Развитие фонематического слуха, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,ответственности. | Н.В.Нищева (72). Н.В.Нищева (76). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | К.Чуковский «Айболит» Отгадывание и составление загадок о профессии врача «Чистюля енот» | - Развитие эмоционального отношения к героям сказки, к произведению в целом; - учить детей выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память. - развивать внимание, смекалку, память, умение выслушивать друг друга. | Р.И. Жуковская (231) (145) |
Хороводные игры | «Пчёлы» | -Обогащать двигательный опыт детей; -воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях, содействовать развитию игровой деятельности. | ||
С/р игра | «Аптека» | -Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их; расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения». | ||
Д/и | «Чего не стало?» «Танграмм» «Сложи узор» | - Развивать наблюдательность; внимание; -развивать мышление, логику, мелкую моторику; учит складывать узоры по образцу; развивать усидчивость; умение завершать начатое дело; -развивать умение анализировать, сравнивать; продолжать учить работать со схемой; воспитывать интерес к математике. | З.А. Михайлова (69) (48) (65) | |
П/и | «Змея» «Охотники и звери» «Встречные перебежки» «Пройди по следу» | - Развивать у детей навыки группового взаимодействия; - развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер; -учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга; - развивать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности, развивать ловкость, выдержку. | Э.Я. Степоненкова (49) (51) (62) (48) | |
ЧХЛ | М.Зощенко «Не надо врать» А.Волков «Семь подземных королей» Н.Носов «Карасик» Я. Экхольм «Шляпа волшебника» | - Формировать желание слушать произведение, умение выделять образные выражения; - развивать внимание, умение отвечать на вопросы; - продолжать учить слушать и запоминать рассказ. | Р.И. Жуковская (403) (423) (301) | |
Театрализованная деятельность | «У доктора Айболита » | -Формировать интерес к театральной деятельности, учить распределить роли, выбирать атрибуты для игры. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Я работаю в больнице» | - Развивать диалогическую и монологическую речь. | ||
Беседы | «Для чего нужны гимнастика и физкультура?» «Если ты заболел, к кому надо обратиться?» «Личная гигиена» | - Формировать знание детей об организме человека, о полезных привычках, укрепляющих здоровье, способствовать становлению устойчивого интереса к ЗОЖ; -развивать основы ЗОЖ, учить обращаться за помощью к взрослым; -развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; - уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за растениями осенью» «Наблюдение за воробьями» «Наблюдение за осенним ветром» «Наблюдение за разными видами транспорта» «Наблюдение за небом» | -Осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, предложить рассмотреть деревья, какие изменения произошли с ними и почему; -формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни, закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам; -учить детей по результатам наблюдений подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказать при помощи каких органов чувств удалось выяснить каждое из свойств ветра; -расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении; - формировать у детей умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать, учить рассуждать, развивать логическое мышление, творческое воображение. | Кобзева Т.Г (70) (71) (73) (75) (76) | |
Экспериментирование | «Влажное дыхание» | - Понимать и объяснять зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы (природно-климатические зоны). | О.В.Дыбина (134) | |
Продуктивная деятельность (конструирование) | «Фигурки зверюшек и человечков» с природным материалом | - Учить изготавливать фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером. | ||
Трудовая деятельность
| «В наших шкафчиках порядок» «Дежурство по занятиям» «В нашей спальне - порядок» «Сбор мусора в пакеты» «Подметание дорожек веником» | -Учить складывать вещи на полку, формировать трудовые навыки; - способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов для занятия, развивать рефлексивные и коммуникативные функции речи в совместной деятельности. - учить заправлять свои кровати, доводить начатое дело до конца, предлагать помощь своим то-варищам; -развивать трудовые навыки, развивать коллективный труд; -развитие трудовых качеств. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Плетеная корзинка для натюрморта». | - Учить детей создавать форму (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. | И.А.Лыкова (46). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Деревья смотрят в озеро» | - Познакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений (монотипии, отпечатки).Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. | И.А. Лыкова (60) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Во поле берёза стояла», Пение: «Спят деревья на опушке» М.р.д: «Из-под дуба», «Узнай по голосу» | Познакомить с различными вариантами бытования народных песен. Развивать чувство ритма и чистоту интонации. Упражнять в выполнении полуприседаний с выставлением ноги на пятку, хороводном шаге. | О.П. Радынова с.3 Н.А. Ветлугина с.87 с.22 С.И. Бекина с.172 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Во поле берёза стояла», Пение: «Спят деревья на опушке» М.р.д: «Плетень», «Во саду ли, в огороде» | Развивать умение определять средства муз.выразительности народных песен. Упражнять в выразительном пении с точным интонированием мелодии. Побуждать детей к поиску выразительных движений. Развивать умение играть на металлофоне. | О.П. Радынова с.3 Н.А. Ветлугина с.87 с.76, с 65 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Медвежата» П.и. «Прокати мяч в тоннели» И.м.п. «Съедобное - несъедобное» 1 занятие – Обучение ползание по-медвежьи в разные направления П.и. «Салки со скакалкой» | -Упражнять детей в забрасывании мяча в баскетбольное кольцо одной рукой сверху, в ползании под дугами по-медвежьи. -Развивать ловкость, координацию движения, глазомер. -Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.114 |
Двигательная деятельность | «Медвежата» П.и. «Прокати мяч в тоннели» И.м.п. «Съедобное - несъедобное» 2 занятие – Повторение с усложнением: ползание по-медвежьи в разные направления Повторение: П.и. «Салки со скакалкой» | -Упражнять детей в забрасывании мяча в баскетбольное кольцо одной рукой сверху, в ползании под дугами по-медвежьи. -Развивать ловкость, координацию движения, глазомер. -Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.114 | |
Двигательная деятельность на улице | «Птички» П.и. «Птички клетка» И.м.п. «Городки» | -Учить детей держать ракетку настольного тенниса; упражнять в прыжках в длину с разбега. | В.Г.Фролов стр.97 | |
Работа в центрах Экологического развития «Ряженья» | «Третий лишний» «Народы России» | - Учить соблюдать правила игры;закрепить знания о овощах и фруктах; - воспитывать уважение к людям разных национальностей. | ||
4 неделя Формирование первичных социально-ценностных ориентаций. Обогащение опыта сотрудничества,дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. | ||||
Тема: « Права и ребенок » | ||||
Цель:Проектная деятельность «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». | ||||
Итоговое мероприятие: | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Я имею право» | - Дать детям общее представление об их правах, развивать правовое мировоззрение; формировать представление о правах детей (из книги «Конвенция о правах детей»). Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать связную речь, обогатить словарь детей: очаг, лубяная избушка, собственность, неприкосновенность, школьные принадлежности; воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям. | О.Ф. Горбатенко(150) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Октябрь-грязник — ни колеса, ни полоза не любит». | - Продолжать формировать представление об осени на основе знакомства с существенными признаками октября, народным календарём. Учить устанавливать разнообразные связи в природе. Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх. Развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие в процессе игрового общения. Активизировать речевую деятельность путём развития доказательной речи. Учить фантазировать. Используя в качестве основы игровую ситуацию. Воспитывать внимательное и бережное отношение к животному миру, любовь к художественному слову. Развивать эмоциональную сферу детей. | О. Л. Князева (83). | |
Математическое развитие | «Число и цифра 3». | - Формировать умение сравнивать числа от 1 до 3, соотносить цифру и множество предметов. Упражнять в последовательном анализе каждой группы фигур, выделение и обобщение признаков, свойственных фигурам каждой из групп. Развивать слуховую память, самоконтроль, умение слушать и точно выполнять указания взрослого, ориентироваться в пространстве. Учить выбирать недостающую фигуру путем зрительного и мыслительного анализа ряда с предложенными фигурами. Упражнять в последовательном анализе каждой группы фигур выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп. | И.П. Афанасьева (80). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 6Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные». | -Учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений;-упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений;-развивать умение сравнивать;-упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса. | О.С. Ушакова (40) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [к] и буква Кк». «Пройденные буквы». «Пройденные буквы». | - Знакомство с буквой Кк. Буква К и звук [к]. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Формирование представления о предложении. Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Закрепление знания пройденных букв, совершенствование умения находить их среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ними. Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Совершенствование умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы. Упражнения в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, ловкости, подвижности. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (79). Н.В.Нищева (87). Н.В.Нищева (91). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Р.Сеф Бесконечные стихи» «Совершенно не понятно» П. Ершов «Конек-горбунок» А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»…» | - Научить эмоционально воспринимать идею, содержание худ.произведений. - учить детей выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память. | |
Хороводные игры | «Воевода» | -Развивать двигательную активность детей; -воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях; -содействовать развитию игровой деятельности | ||
С/р игра | «Семья» | -Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, в игре | ||
Д/и | «Сосчитай правильно» «Собери пирамидку» «Расставь по порядку» | - Упражнять в счете предметов по осязанию; -развивать у детей образного представления; -совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. | З.А. Михайлова (152) (160) (153) | |
П/и | «Сделай фигуру» «Салки» «Меткий снайпер» «Мяч водящему» | -Менять движение по сигналу; -развивать умение увёртываться в беге; -упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю); -закреплять умение детей действовать с мячом в игре. | Э.Я. Степоненкова (45) (67) (32) (71) | |
ЧХЛ | «По колено ноги в золоте, по локоть руки в серебре» «Две загадки» В. Драгунский «Друг детства» Л.Толстой «Два брата» В. Губарев «Малыш и Мелькор» | -Формировать умение, слушать и запоминать сказку; -развивать внимание, умение отвечать на вопросы; - продолжить знакомство с творчеством В.Губарева. | ||
Театрализованная деятельность | «Соберемся вечерком». | - Продолжать развивать интерес к импровизации, выразительные интонации голоса; - учить свободно вступать в диалог, использовать игрушки настольного театра в импровизированном сюжете. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Мой Альбом» | -Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков; умение грамматически правильно оформлять свою речь; - развитие творческого мышления | ||
Беседы | «Право ребенка на охрану физического здоровья» «Что хорошего можно сделать для друзей» «Полезные привычки» | -Рассказать детям об их правах, формировать здоровьесберегающие компетенции: применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; -познакомить с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения, стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей; -формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за осенним ветром» «Наблюдение за домами и постройками в городе» «Наблюдение за облаками» «Наблюдения за корой деревьев» «Наблюдение за снегом» | -Предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра, каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу, какие получили результаты; -развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; закрепить умение называть полностью свой домашний адрес; -развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать. Приметы: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; -конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования, воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним; -закрепить представление о снеге как особом состоянии воды. | Т.Г. Кобзева (80) (82) (86) (88) (90) | |
Экспериментирование | «Живые комочки» | -Определить, как преобразились первые живые клетки. | Дыбина О.В. (137) | |
Продуктивная деятельность (лепка) | «Отважные парашютисты». И.А. Лыкова стр.64. | - Воспитывать дружелюбное отношение со сверстниками. | ||
Трудовая деятельность
| «Наведем порядок в шкафчике» «Дежурство по столовой» «Наведение порядка в группе после игры» «Поможем дворнику расчистить дорожки от снега» «Сбор снега в одном месте для горки» | -Учить складывать спортивную форму красиво, убирать на полку, чешки в отделение для обуви; -учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей; -формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; -приучать к коллективному труду, учить распределять обязанности, доводить начатое дело до конца; -формировать у детей осознанное отношение к труду, воспитывать трудолюбие. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Микрарайон». | - Формирование умения выполнять постройку по собственному замыслу. Продолжать формировать у детей представление о профессии архитектора. Познакомить детей с архитектурными особенностями зданий разных городов. Познакомить с понятием микрорайон города. Закрепить знания детей о жилых и общественных зданиях и их строении. Развивать конструктивные навыки, творчество и фантазию. Развивать образное мышление, направленное воображение, инициативу. Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. - Вызвать желание создавать коллективный проект, используя полученные знания и умения. | И.А. Лыкова (13). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Лес, точно терем расписной». | -Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. - Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор). Формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства. | И.А. Лыкова (54). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осень» Пение: «Листопад» М.р.д.: «Давайте поскачем», «Осенняя сюита» | Развивать умение высказываться о характере и содержании музыки. Обучать пению песни лирического характера, не спеша, напевно. Закреплять навыки выполнения поскока, выразительных движений с листиками. | Н.А. Ветлугина с.6 с.13 С.И. Бекина с.60 Т.И.Суворова вып.3, с.14 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осень» Пение: «Листопад» М.р.д.: «Упражнение с листочками», «Кто скорей ударит в бубен» | Развивать умение различать муз.вступление и заключение. Развивать навык напевного пения. Развивать способность к импровизации. Упражнять в передаче несложного ритмического рисунка; совершенствовать лёгкий поскок. | Н.А. Ветлугина с.6 с.13 Н.А.Метлов с.210 А.И.Буренина с.17 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Передай мяч назад» И.м.п. «Уши, нос» 1 занятие – Обучение прыжки по скамейке с продвижением вперёд через кубики П.и. «Прокати мяч в тоннели» | -Закрепить основные виды движения осознанно, быстро и ловко. -Упражнять детей в равновесии (прыжки по скамейке с продвижением вперёд) в прыжках на двух ногах, через верёвку. -Развивать координацию движения. -Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.116 |
Двигательная деятельность | П.и. «Передай мяч назад» И.м.п. «Уши, нос» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки по скамейке с продвижением вперёд через кубики Повторение: П.и. «Прокати мяч в тоннели» | -Закрепить основные виды движения осознанно, быстро и ловко. -Упражнять детей в равновесии (прыжки по скамейке с продвижением вперёд) в прыжках на двух ногах, через верёвку. - Развивать координацию движения. -Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.116 | |
Двигательная деятельность на улице | «Гимнасты» П.и. «Караси и щука» И.м.п. «Первый - второй» | - Учить детей подавать волан ударом ракетки снизу; -упражнять в лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом, перелезании с пролёта на пролёт. | В.Г.Фролов стр.98 | |
Работа в центрах Музыки С/р игры | слушание произведения П.Чайковского «Болезнь куклы» «Скорая помощь» | - Расширять представления детей о ЗОЖ через музыкальные произведения, развивать образное мышление; -учит самостоятельно распределять роли; формировать ролевое взаимодействие; учит строить и поддерживать диалог. | ||
1 Неделя Ноябрь | ||||
Тема: « День народного единства » | ||||
Цель: формировать первичные ценностные представления о малой Родине, России как многонациональной, но единой стране; воспитывать уважение к людям разных национальностей. | ||||
Итоговое мероприятие: Социально-значимая акция «Соберем посылку детям, попавшим в беду» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Правила поведения в общественных местах». | - Формирование навыков поведения в общественных местах. Познакомить с понятиями «поведенческая норма» и «этикет». Дать представление об истории возникновения этикета и его использовании в разнообразных формах. Расширять кругозор и словарный запас посредством словарной работы и диалога. Воспитывать чувство доброжелательности, чуткости и уважения к окружающим. | Л.Л. Мосалова (61). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Путешествие в осенний лес». | - Обобщать и систематизировать знания детей об осени, устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме, выделять характерные признаки основных периодов и сезона и рассказать об этом, развивать логическое мышление, развивать творческое воображение, воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | О. А. Воронкевич (340) | |
Математическое развитие | «Число и цифра 4». | - Знакомство с числом и цифрой 4, образованием числа 4, составом числа 4 из двух меньших чисел. Формирование умения соотносить цифру с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 4, формирования представления о четырехугольнике. | И.П. Афанасьева (81). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 7«Составление рассказа по серии картин». | - Учить детей составлять рассказ коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам. Развивать чувства ритма и рифмы. | О.С. Ушакова (42) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Пройденные буквы». «Пройденные буквы». | - Закрепление знания пройденных букв, совершенствование умения находить их среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и слова с ними. - Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Совершенствование умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы. Упражнения в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, ловкости, подвижности. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева 87. Н.В.Нищева (91). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | В.Левин «Мистер Квакли» Е. Серов «Ветерок спросил, пролетая…»; И.Крылов «Слон и моська» | - Вызвать эмоциональный отклик на произведение и желание обсудить с педагогом; -формировать умение, слушать и запоминать; | Р.И. Жуковская (200) (154) |
Хороводные игры | «Дроздок» | - Развитие координация речи с движениями, развитие речевых навыков. | ||
С/р игра | «Автобус» | -учить самостоятельно решать конфликты, возникающие по ходу игры. | ||
Д/и | «Выложи сам» «Архитектор» «Пляшущие человечки» | -Уметь анализировать форму предметов; -развитие мышления, памяти, воображения; -развитие памяти, внимания, мышления. | О.М. Дьяченко (42) (44)(46) | |
П/и | «Мышеловка» «Перелет птиц» «Сделай фигуру» «Меткий снайпер» | -Учить детей бегать в ограниченном пространстве, не сталкиваясь; развивать ловкость, быстроту реакции, умение действовать по сигналу; -познакомить с правилами игры, развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение быстро и четко действовать по сигналу; - менять движение по сигналу; - упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю). | Э.Я. Степоненкова (45) (58) (67) (32) | |
ЧХЛ | А.П. Гайдар «Чук и Гек» А.Лингер «Мио, мой Мио» А. Куприн «Слон» О.Пройслер «Маленькое приведение» «Самое дорогое»- | - Научить эмоционально воспринимать идею, содержание худ. Произведений; - продолжать формировать умения, слушать и запоминать произведение; - продолжить знакомство с народной сказкой; формировать умение определять характеры героев и мотивы их поведения. | Р.И. Жуковская (121) (113) (312) | |
Театрализованная деятельность | «Как ходят в гости?» | -Увлечь детей кукольным представлением; знакомить с правилами вежливого поведения; учить взаимодействовать с партнером по игре. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Правильный поступок» | - Обогащать на эмоционально-чувственной основе «видение мира», выделяя постепенно грани реального и нереального. | ||
Беседы | «День народного единства» «Моя страна» «Родная страна. Народная культура и традиции» | -Знакомство детей с праздником России – Днем народного единства; - продолжать знакомить с историей России, государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну; -продолжать знакомить детей с народной культурой и традициями, с устным народным творчеством, народными промыслами, народными игрушками; - воспитывать любовь к Родине, развивать чувство гордости за свою страну. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за снегом» «Наблюдение за изменением температуры воздуха» «Наблюдение за долготой дня» «Наблюдения за птицами» «Наблюдение за изменениями в одежде детей» | -Закрепить представление о снеге как особом состоянии воды, продолжать знакомить детей со свойствами воды и круговоротом воды в природе; -продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха; -формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; -продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними; -учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. | Т.Г. Кобзева (92) (96) (98) (100) (102) | |
Экспериментирование | «Реактивный шарик» | -Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение) | Дыбина О.В (143) | |
Продуктивная деятельность (аппликация) | «Веточка акации» | -Учить способом барельефа лепить веточку акации. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Уборка участка» «Изготовление вертушек для наблюдения за ветром» «Помочь детям младшей группы в наведении порядка на участке» «Расчистка дорожек, скамейки, качелей» | -Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол; -учить выполнению трудовых действий; -воспитывать умение работать сообща, творчески; -воспитывать умение работать сообща, творчески. - воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Отважные парашютисты». | - Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги или ткани. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём большого изменения положения рук и ног (изменять положение фигурки в соответствии с характером движения: располагать вертикально, горизонтально или немного наклонно, руки приподнимать, ноги расставлять или сгибать). Развивать чувство формы и композиции. | И.А. Лыкова (64) |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Такие разные зонтики». | - Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить рукук письму - учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции. | И.А. Лыкова (68). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Болезнь куклы», Пение: «Гармошка» М.р.д.: «Упр.с мячами» «Потанцуем вместе» | Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности. Развивать умение различать ритмический рисунок. Упражнять в умении выделять акценты в музыке движениями. | О.П. Радынова диск 1, №3 М.А. Ветлугина с.18 Е.Д.Макшанцева с.93 С.И.Бекина с.198 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Болезнь куклы», Пение: «Гармошка» М.р.д.: «Упр.с мячами» «Потанцуем вместе» | Развивать умение определять средства музыкально выразительности. Развивать звуковысотное восприятие. Развивать навык выполнения упражнений с мячом. Формировать умение выполнять затактовый поскок, поворот вполоборота и притопы. | О.П. Радынова диск 1, №3 М.А. Ветлугина с.18 Е.Д.Макшанцева с.93 С.И.Бекина с.198 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна скорее построиться?» И.м.п. «Успей взять» 1 занятие – Обучение метание набивного мяча в мишень П.и. «Передай мяч назад» | -Упражнять детей в метании, введении мяча и забрасывания его в кольцо 2-мя руками из-за головы в прыжке. -Лазание по гимнастической скамейке (с пролёта на пролёт). -Развивать ловкость выносливость, координацию движения. -Воспитывать честность дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.118 |
Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна скорее построиться?» И.м.п. «Успей взять» 2 занятие – Повторение с усложнением: метание набивного мяча в мишень Повторение: П.и. «Передай мяч назад» | -Упражнять детей в метании, введении мяча и забрасывания его в кольцо 2-мя руками из-за головы в прыжке. -Лазание по гимнастической скамейке (с пролёта на пролёт). - Развивать ловкость выносливость, координацию движения. -Воспитывать честность дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.118 | |
Двигательная деятельность на улице | «Жучки» П.и. «Северный и южный ветер» И.м.п. «Уши, нос» | - Учить детей подбивать мяч настольного тенниса ракеткой; -упражнять в лазанье по гимнастической стенке с ускорением и замедлением темпа передвижения. | В.Г.Фролов стр.100 | |
Работа в центрах Математики Патриотического воспитания | «Кораблик» пазлы «Родная страна» | - Совершенствовать навыки прямого и порядкового счёта в пределах 10 и на оборот; - продолжать знакомить детей с народной культурой и традициями, промыслами; воспитывать любовь к Родине, развивать чувство гордости за свою страну. | ||
2 неделя | |||||||
Тема «Неделя игры » | |||||||
Цель: Обогащение игрового опыта каждого ребенка, способов игрового сотрудничества со сверстниками, развитие дружеских взаимоотношений. | |||||||
Итоговое мероприятие: Издание тематического журнала «Из прошлой куклы» | |||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Опасные ситуации на улице».
| - Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми. Развивать умение объективно оценивать положительные качества людей. Воспитывать у детей внимательность, осторожность. | Н.Н. Авдеева (127) | |||
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Синичкин день. | - Заключительная беседа об осени. Познакомить с экологическим праздником «Синичкин день». Расширить представления детей о зимующих и перелётных птицах. - Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях, вести регулярную подкормку. Развивать познавательную активность, желание работать коллективно. | О. Л. Князева (85). | ||||
Математическое развитие | «Число и цифра 5». | - Знакомство с числом и цифрой 5, образованием числа 5, составом числа 5 из двух меньших чисел. Формирование умения соотносить цифру с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 5. | И.П.Афанасьева (82). | ||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 8Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду». | - Учить составлять рассказа по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании. Учить дифференциации звуков ц и ч; отрабатывать отчетливую дикцию. | О.С. Ушакова (44) | |||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [б] и буква Бб». «Пройденный звук[б] и [б*] | - Знакомство со звуками [б], [б’], буквой Бб. Формирование понятий о твердости-мягкости, звонкости-глухости согласных звуков. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.Воспитывать навыки сотрудничества в игре и назанятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. - Формирование навыка различения звуков [б]—[б’]. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Воспитывать навыки сотрудничествав игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. | Н.В.Нищева (95). Н.В.Нищева (100). | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Про машину» | - Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас. | ||||
Хороводные игры | «Капуста» | - Развивать двигательную активность, выполнять движения по сигналу, умение согласовывать движения со словами, упражнять в беге, умению играть в коллективе. | |||||
С/р игра | «Магазин игрушек» | - Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предметы по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах; воспитывать выносливость, уважения друг к другу; развивать память, мышление; продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. | |||||
Д/и | «Чудесный мешочек» «Какой воздух?» «Сложи фигуру» «Что растет в разных краях?» «Песня, танец, марш» | - Развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушку на ощупь. - упражнять в составлении моделей знакомых геометрических фигур. - закреплять названия деревьев. - дать представления о первичных жанрах музыки (песня, танец, марш), их характерных особенностях; обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки. | |||||
П/и | «Кто дольше не уронит» «Сокол и лиса» «Борьба на палке»» «Охотники и волки» | - Развивать статическое равновесие. - воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения; - развивает ловкость, силу, воспитывает чувство товарищества | |||||
ЧХЛ | У страха глаза велики» «Мои игрушки» «Кошки» | - Учить детей отслеживать последовательность событий, выражать свое отношение к героям сказки, анализировать поступки персонажей.воспитывать любовь к народному творчеству. - воспитывать интерес к художественной литературе; - познакомить детей со стихотворением, рассказать, что показалось ребятам забавным, смешным, интересным; развивать чувство юмора, мышление. | О. Крас. Д. Хармс. | ||||
Театрализованная деятельность | «Волк и лиса» | - Продолжать развивать умения представлять в воображении образы героев произведения, выразительно их показывать; развивать интерес к театрализованным играм, речь, сообразительность; воспитывать любовь к русским народным сказкам. | |||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Эти мудрые русские сказки» | - Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским народным сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями. | |||||
Беседы | «Как себя вести» «Как и чем едят» «В гости к русским мастерам» «Как нужно относиться к игрушкам?» | - Закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей. - формировать столовый этикет; - дать представление о народной игрушке, народных промыслах; - воспитывать бережное отношение к игрушкам. | |||||
Наблюдения | «За погодой» «За солнцем» «Что такое воздух?» Телепередача «Прогноз погоды» «За березой» | - Продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени; учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь; - познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Загадать загадки; - продолжать учить детей наблюдать за погодой: определять силу и направлениеветра, осадки, пасмурное, хмурое или светлое небо, на что похожи облака, светит ли солнце и т.д.; учить быть не просто рассказчиком, а настоящим диктором телевидения; - продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. | |||||
Экскурсии | В Музей национальных культур | - Прививать детям культура к коренным жителям, прививать патриотическое воспитание. | |||||
Экспериментирование | «Почему горит фонарик» | - Уточнить представления детей о знаниях электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителям электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки. | А.Е. Чистякова № 29, стр.110 | ||||
Продуктивная деятельность | Лепка «Игрушки» | - Учить детей создавать образ игрушки из знакомых стихотворений. | |||||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» Уборка участка детского сада от бытового мусора «У нас порядок» | - Учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру; - учить намечать план работы, организовывать коллективный труд; формировать ответственность за выполнение трудовых поручений; воспитывать трудолюбие,аккуратность. | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Строим дом многоэтажный». | - Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. | И.А. Лыкова (66). | |||
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Мы едем, едем, едем в далёкие края...». | - Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции. | И.А. Лыкова (74). | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Вальс», Пение: «Осенняя песенка» М.р.д.: «Марш со сменой ведущего», «Учимся танцевать» | - Расширять знания о танцевальной музыке и её особенностях; -развивать умение петь ускоряя и замедляя темп; - упражнять в переменном шаге и легком беге, с закидыванием пятки назад вверх. | О.П. Радынова диск 4, № 21 Н.А. Ветлугина (18) С.И. Бекина (33, 116) | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Вальс», Пение: «Осенняя песенка» М.р.д.: «Учимся танцевать», «Вальс», «Кто скорее?» | - Углублять знания детей о видах движений под музыку вальса: - развивать умение петь в разных темпах без муз.сопровождения.; - побуждать детей к поиску выразительных движений вальса; - способствовать улучшению качества поскока и стремительного бега. | О.П. Радынова диск 4, № 21 Н.А. Ветлугина (18) С.И. Бекина (84, 33) А.И.Буренина (16) | ||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Прыгни - повернись» И.м.п. «Запрещённое движения» 1 занятие – Обучение прыжки на двух ногах на скакалке П.и. «Салки» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках; закреплять умения выполнять основные движения в быстром темпе. -Развивать координацию движения, быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. -Укреплять мышцы стопы. –Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.122 | |||
Двигательная деятельность | П.и. «Прыгни - повернись» И.м.п. «Запрещённое движения» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки на двух ногах на скакалке Повторение: П.и. «Салки» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках; закреплять умения выполнять основные движения в быстром темпе. -Развивать координацию движения, быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. -Укреплять мышцы стопы.Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.122 | ||||
Двигательная деятельность на улице | «Фигуры» П.и. «Ловишки парами» И.м.п. «Сделай фигуру парой» | - Учить детей бросать мяч в баскетбольное кольцо, ударять ногой по мячу, стараясь попасть в кеглю. | В.Г.Фролов стр.103 | ||||
Работа в центрах Конструирования ( лего) Театрализованной деятельности | «Лунатики» | - Закреплять навыки работы со строительным материалом, развивать творчество, фантазию, воображение; - совершенствовать навыки коллективной игры. | |||||
3 неделя | |||||||
Тема: «Путешествие по странам и континентам » | |||||||
Цель: «Формирование представлений детей о климатических и природных особенностях разных стран и континентов, природных зон» | |||||||
Итоговое мероприятие: Научная конференция «Что мы знаем о пустыне» | |||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Какими бывают мамочки?» | - Воспитывать уважение к маме, желание рассказывать о ней. Познакомить детей с трудом мамы/Дать представление о том, что мамы проявляют заботу о своей семье, о своих детях, мама трудолюбивая, аккуратная/ Воспитывать внимательное и бережное отношение к своим мамам. | А. Аджи. (171) | |||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Для чего растению нужны семена». | - Закрепить представление, что семя – конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни. - Познакомить детей со строением семени: семенная кожура, семядоли, зародыш. Формировать представления о распространении семян растений. Развивать способность высказывать свою точку зрения, аргументировать и доказывать свое мнение. | О.А. Воронкевич (343) | ||||
Математическое развитие | «Числа от 1 до 5». | - Систематизировать знания о числах 1-5, их составе. - Закреплять написания цифр, совершенствовать навыки счета в пределах 5, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание с помощью рисунков. | И.П. Афанасьева (84). | ||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 9 «Составление текста-поздравления». | - Познакомить учащихся с поздравлением как с одним из видов этикетных текстов, учить составлять текст поздравления. Закрепить правильное произношение звуков (с) и (ш). Научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию. | О.С. Ушакова. (46). | |||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [д],[д*] и буква Дд». «Пройденные буквы». | - Ознакомление со звуками [д] и [д’], буквой Дд. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением. - Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. - Совершенствование навыков чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением. Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. | Н.В.Нищева (103). Н.В.Нищева (108). | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Мои игрушки» | - Воспитывать интерес к художественной литературе. | О. Крас | |||
Хороводные игры | «Колечко» | - Закреплять умение детей строится в большой и маленькие круги, согласовывать движения с текстом. | |||||
С/р игра | «Магазин игрушек» | - Закреплять умение детей брать на себя роли, играть вместе, исполнять роли мамы, папы, закреплять и пополнять словарный запас детей. | |||||
Д/и | «Кому что нужно» «Можем посчитать» «Собери правильно» «Что это?» «Чьи хвосты» | - Развивать логику, мышление, речь, память. - закреплять счет, развивать речь, внимание, логику; - учить выделять слова с данными звуками - развивать память, мышление, внимание, речь, пополнять словарный запас детей; - закреплять знания детей, речь, мышление, логика, пополнять словарный запас. | |||||
П/и | «Автомобиль» «Прыжки через пенечки» «Догони свою пару» «Перенеси предмет» | - Пазвивать и закреплять знание детей по ПДД, развивать ловкость, внимание; - закреплять умение прыгать на двух ногах - развивать ловкость, смелость; - закреплять знание детей, развивать логику, мышление, умение детей действовать согласно тексту. | |||||
ЧХЛ | «Хитрый мальчик», «Русалочка» «Морозко» «Игрушки» | - Пополнять словарный запас детей; - развивать умение детей составлять маленькие рассказы, пополнять словарный запас детей, развивать память, речь, внимание; - развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | А. Арефьев. Х.К.Андерсен. А. Барто | ||||
Театрализованная деятельность | «Заюшкина избушка» | - Развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами. | |||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Составь рассказ по картинкам» | - Развивать умение связно рассказывать о предшествующих и последующих действиях. | |||||
Беседы | «Как нужно вести себя на улице?» «Особенности климата в жарких и холодных странах» «Многонациональная Россия» | - Учить детей отвечать на вопросы полным ответом; - активизировать познавательную деятельность детей, речь, память логика, мышление; - познакомить детей с многообразием национальностей, костюмов, жилищем. | |||||
Наблюдения | «За временем года (осесть – зима)» «За снегом» «За небом» «За работой дворника» «За небом и птицами» | - Объяснить детям о том, что зимние дни короче, а ночи длиннее, расширять кругозор детей; - расширять знание детей о явлениях природы, о временах года (осень, зима). - формировать у детей знания о том, что осенью, небо гарусное, пасмурное, солнышко не греет, на улице снег нужно одеваться по сезону; - активизировать познавательную деятельность, учить оценивать результат труда; - развивать наблюдательность, внимание, желание прийти на помощь зимующим птицам, знание об окружающем мире. | |||||
Экскурсии | «В мастерскую пошива одежды» | - Расширять кругозор детей по теме профессии. | |||||
Экспериментирование | «Почувствуй воздух», «Есть ли воздух», «Имеет ли воздух запах»; «Давление воздуха» | - Систематизировать и уточнить представления детей о свойствах воздуха; - учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов; - развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, умение делать выводы и умозаключения. | |||||
Продуктивная деятельность | Творческая мастерская: коллективная работа в смешанной технике аппликация «Степь» | - Учить детей подбирать детали для того чтобы получился какой-то сюжет; - развивать речь, творческую фантазию, умение детей рассказать, что получилось. | |||||
Трудовая деятельность
| Дежурство по столовой» «Самообслуживание» «Мокрый, сухой» «Уборка игрушек после игры» | - Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; развивать умение видеть непорядок в сервировке стола; - уметь самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки; - прививать трудовые качества, поиграл убери на место. | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Вагоны для поезда» | - Развивать умение видеть конструкцию вагонов пассажирского поезда и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции пассажирского вагона, предлагать самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа изображения вагонов на картинке. Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. | О.Э. Литвинова (18). | |||
Изобразительная деятельность Рисование нитью | «По горам, по долам...» | - Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). - Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. - Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). - Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента - завиток или спираль). | И.А. Лыкова (80) | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Кавалерийская» Пение: «Как на тоненький ледок» М.р.д.: «Ускоряй и замедляй», «Смени пару» | -Развивать умение соотноситьхудожественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности; - закреплять навыки ритмичного исполнения песни; - упражнять в переходе с шага на бег и наоборот, в поскоках. | Н.А.Ветлугина (40) В.В.Фадин (49) С.И. Бекина (58) Т.И. Суворова, вып.2 (17) | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Кавалерийская» Пение: «Угадай, кто поёт» М.р.д.: «Ускоряй и замедляй», «Котик и козлик» | - Развивать умение детей чувствовать характер музыки, высказываться о ней; - побуждать детей к импровизации, исполняя простейшие мелодии; - способствовать улучшению качества шага и бега; - развивать навыки выполнения игровых образных движений. | Н.А.Ветлугина (40) З.А.Роот (5) С.И. Бекина (58) Т.И. Суворова, вып.4 (56) | ||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна скорее построится?» И.м.п. «Узнай по голосу» 1 занятие – Обучение прыжки на двух ногах между конусами, мяч зажат между ногами П.и. «Прыгни - повернись» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках. -Развивать координацию движения, глазомер, ловкость. -Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.124 | |||
Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна скорее построится?» И.м.п. «Узнай по голосу» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки на двух ногах между конусами, мяч зажат между ногами Повторение: П.и. «Прыгни - повернись» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках. -Развивать координацию движения, глазомер, ловкость. - Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.124 | ||||
Двигательная деятельность на улице | «Воротики» П.и. «Попади в обруч» И.м.п. «Воротики» | - Учить детей ударом ноги попадать мячом в ворота; - упражнять в бросках мяча в баскетбольное кольцо. | В.Г.Фролов стр.104 | ||||
Работа в центрах Художественной литературы. Конструирования | «Животные г. Надым» «Построй дома для животных» | - Закреплять знания детей, пополнять словарный запас, рассматривать картинки и вести диалог с товарищами об увиденном, речь, логика; - развивать мелкую моторику, фантазию, логику, мышление, речь. | |||||
4 неделя | |||||||
Тема: «День матери» | |||||||
Цель: Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней. | |||||||
Итоговое мероприятие: Музыкально -литературная гостиная «Самая лучшая в мире – милая мама моя» | |||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Мы узнали, детьми, воспитанными стали» | - Познакомить детей с основными правилами основ безопасности жизнедеятельности и воспитанности - правилами культуры общения, приема пищи, режимных моментов и личной гигиены, поведения в поликлинике и т. п.; развивать выразительную речь, мышление, память, артистические навыки; способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе детского учреждения. | Н.Н.Авдеева (98) | |||
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Зима не лето -в шубу одето». | - Расширить и углубить знания детей о зиме, уточнить основные события, которые происходят зимой. Создать условия для речевой активности, расширять словарный запас. Знакомство с пословицами, поговорками о зиме: Зимой солнце сквозь слезы улыбается. Растет день — растет и холод. Зимнее тепло — летний холод. Приводятся также народные приметы: Холодная зима — жаркое лето. Снежная зима — к затяжной весне. Сухая и холодная зима — к сухому и жаркому лету. Обильные снегопады в начале зимы — к сильным дождям в начале лета. | О.Л.Князева (86). | ||||
Математическое развитие | «Число и цифра 6». | - Знакомство с числом и цифрой 6, образованием числа 6, составом числа 6 из двух меньших чисел. Формирование умения соотношения цифры с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 6, закрепление представлений о свойствах предметов (цвет, форма, размер). | И.П. Афанасьева (85). | ||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 10 Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца». | - Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания, оценивать рассказы друг друга Учить подбирать однокоренные слова, подбирать синонимы и антоним, воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова, способствовать усвоению значений многозначных слов. Учить регулировать силу голоса. | О.С.Ушакова (49). | |||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [г], [г*] и буква Гг». «Пройденные буквы». | - Ознакомление со звуками [г] и [г’] и буквой Гг. Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи (формирование понятия предложение). - Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (111). Н.В.Нищева (116). | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Первый снег» | - Обучать детей интонационно - выразительно читать наизусть стихотворение, замечая изобразительно. | И. Трутнева | |||
Хороводные игры | «Как на тоненький ледок» | - Развивать эмоциональность, артистизм, творчество. | |||||
С/р игра | «Семья» | - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; - совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; - формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви). | |||||
Д/и | «Назови ласково» «Накрой на стол» «Мастерская форм» «Вчера, сегодня, завтра» «Скажи ласково» | - Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; - развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего; - учить детей воспроизводить разновидности геометрических фигур; - закреплять временные понятия «вчера», «сегодня», «завтра», пополнять словарный запас; - образовать существительные с уменьшитель, но ласкательными суффиксами. | |||||
П/и | «Найди свой цвет» «Стоп!» «Быстрей по местам» «Мыши в кладовой» «Охотники и звери» | - Формировать ориентировку в пространстве действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание; - упражнять детей в ходьбе и беге по сигналу, развивать внимание, выдержку; - развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу; упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании; - упражнять детей подлезать под препятствие, не задевая его, действовать по сигналу; -развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер. | |||||
ЧХЛ | «Золушка» «Дюймовочка» | - Развивать культуру речи, знакомить с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литературы; - развивать кругозор детей, пополнять словарный запас, отвечать на вопросы полным ответом. | Ш.Перро Г.Х. Андерсена | ||||
Театрализованная деятельность | Игра – драматизация «Все хорошо, что хорошо кончается» | - Повторять и закреплять знание букв Д, М, Л; - обобщать представление детей о добре, вызывать стремление совершать добрые поступки; - развивать комбинаторские способности. | Т.А. Егорова | ||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Самая родная – мамочка моя». (составление рассказа из личного опыта) | - Обучать детей составлению рассказа о своей маме, о ее профессии опираясь на личный опыт. | Л.Е.Кыласова. (99) | ||||
Беседы | «Как я помогаю маме дома» «Хочу быть похожей на маму» | - Развивать желание вместе с взрослым и с их помощью выполнять пассильные трудовые поручения; - воспитывать у детей чувство любви и уважения к матери; учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме, радовать её добрыми делами и поступками. | |||||
Наблюдения | «За погодой» «За воробьями» «За деревья в снегу» «За небом и облаками» «За снегом и льдом» | - Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь; - формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; - учить различать деревья по внешним признакам, вызвать интерес к окружающему миру; -продолжить закреплятьзнания о явлениях неживой природы; - формировать реалистическое понимание неживой природы. | |||||
Экскурсии | В Мини – Музей «Книги» | - Приобщать детей к патриотическому воспитанию. | |||||
Экспериментирование | «Твердая вода. Почему не тонут айсберги?» | - Уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; - дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства. | |||||
Продуктивная деятельность | Аригамми «Зайка с мамочкой сидит» | - Развивать способность у детей составлять сюжетную композицию из элементов сложенной бумаги способом оригами. | Т.М.Бондаренко (167) | ||||
Трудовая деятельность
| «Труд в уголке изо» Расчистка дорожек от мусора. «Носовой платок» | - Расширить знания детей, о что все должно лежать на своем месте; - учить трудиться сообща; - учить детей при кашле и чихании пользоваться носовым платком. | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность (лепка) | «Пугало огородное». | - Познакомить детей с новым способом лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впесатлений об окружающей жизни. | И.А. Лыкова (92). | |||
Изобразительная деятельность (рисование) | «Разговорчивый родник» И.А. Лыкова стр.86. | - Познакомить детей с новым художественным материалом - пастелью. Показать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать движение воды: рисовать свободные динамичные линии - «струйки» разного цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними. | И.А. Лыкова (86. | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Итальянская полька» Пение: «Возьмём Мишутку на прогулку» М.р.д.: «Танец с шарфами», «Ищи» | - Углублять знания детей об изобразительных возможностях музыки; - Упражнять в пении с лёгким, подвижным звуком, с точным выдерживанием пауз; - развивать пластику, ритмическую точность движений, пружинящего бега и легкого поскока. | Н.А.Ветлугина (82) Е.Д.Макшанцева (16) Т.И. Суворова, вып.6 (14) С.И. Бекина (157) | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Итальянская полька» Пение: «Возьмём Мишутку на прогулку» М.р.д.: «Передача платочка», «Ищи» | - Побуждать детей сравнивать разные танцы, отмечая характерные особенности каждого; - развивать умение выполнять динамические оттенки; - развивать ритмическую чёткость движений, с использованием знакомых движений в соответствии с музыкой; - улучшать ритмическую точность движений. | Н.А.Ветлугина (82) Е.Д.Макшанцева (16) Т.П.Ломова (74) С.И. Бекина (157) | ||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Прыгни - повернись» И.м.п. «Запрещённое движения» 1 занятие – Обучение ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени П.и. «Чья колонна скорее построится?» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках; закреплять умения выполнять основные движения в быстром темпе. - Развивать координацию движения, быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. -Укреплять мышцы стопы.Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.126 | |||
Двигательная деятельность | П.и. «Прыгни - повернись» И.м.п. «Запрещённое движения» 2 занятие – Повторение с усложнением: ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени Повторение: П.и. «Чья колонна скорее построится?» | -Упражнять детей в равновесии, в прыжках; закреплять умения выполнять основные движения в быстром темпе. -Развивать координацию движения, быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. -Укреплять мышцы стопы. - Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.126 | ||||
Двигательная деятельность на улице | «Баскетболисты» П.и. «Ловишки с приседанием» И.м.п. «Покажи ленту» | - Учить детей вести мяч, отбивая его о землю, обходя предметы; - упражнять в передаче мяча ногами. | В.Г.Фролов стр.105 | ||||
Работа в центрах Художественно эстетического развития Математического развития | Предложить детям с помощью ватных палочек нарисовать одуванчики. «Чудо – цветик» | - Развивать мелкую моторику рук, развивать творческое воображение, фантазии; - развивать внимание, логическое мышление; творческое воображение. | |||||
Декабрь | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Хочу всё знать!» | |||||
Цель: Развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование представлений у детей целостной «картины мира» | |||||
Итоговое мероприятие: Выставка коллекций и обмен экспонатами между детьми подготовительных групп. | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Как устроено тело человека» | -Познакомить со строением тела человека. | Н.Н. Авдеева (84) | |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Клуб знатоков леса» | - Формировать умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни; - формировать умение сравнивать, выделять существительные признаки, понимать простейшие причинно-следственные связи. | О.А. Воронкевич (353) | ||
Математическое развитие | «Число и цифра 7». | - Знакомство с числом и цифрой 7, образованием числа 7, составом числа 7 из двух меньших чисел. Формирование умения соотношения цифры с количеством предметов. - Формирование умения написания цифры 7, развитие умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать. - - -- Формирование представления о равенствах и неравенствах, развитие логического мышления, памяти, внимания. | И.П.Афанасьева (87). | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 11 Придумывание сказки на тему «День рождения зайца» | - Учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; - использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности; - упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных; - упражнять в отчетливом произнесении потешек, в различении ритма, темпа речи и силы голоса. | О.С. Ушакова (52) | |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение, закрепление». «Звук [ф],[ф*] и буква Фф»». | - Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания. - Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности. - Ознакомление со звуками [ф], [ф’] и буквой Фф. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. - Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Фф. - Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. - Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. | Н.В.Нищева (119). Н.В.Нищева (122). | ||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Пословиц: Здоровье дороже золота. Здоровье ни за какие деньги не купишь. | - Учить объяснять смысл пословиц; - развивать умение рассуждать, диалогическую речь. | ||
Хороводные игры | «Солнце» | - Действовать в соответствии с текстом песни, ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом; - учить стремительному бегу. | |||
С/р игра | «Путешествие» | -Учить пользоваться картой: показывать на карте, на глобусе континенты и страны, до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры; - расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения; совершенствовать диалогическую форму речи; - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | |||
Д/и | «Что сначала, что потом» «Опасные предметы» «Назови одним словом» | - Способствовать развитию сообразительности, находчивости, умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами; - помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; - формирование умения классифицировать предметы; воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре. | З.А. Михайлова (36) (42) (57) | ||
П/и | «Второй лишний» «Простые ловишки» «Веревочка» «Не наступи» | -Учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию; -учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки; -развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу; -учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку; -учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. | Картотека подвижных игр (7) (9) | ||
ЧХЛ | «Снегурочка» «Тайное становится явным» «Про зайца – длинные уши» «Каким бывает снег» | - Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; - закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочногожанра; - учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; - углублять представление детей о соответствии названия текста его содержанию; - расширять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; - формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов. | В. Драгунского Д. Мамина – Сибиряка С. Иванова | ||
Театрализованная деятельность | «Заяц - хваста» | - Развивать интерес к сценическому искусству. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Если бы я был художником» | -Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов; - активизировать в речи детей употребление в речи детей глаголов; - умение устанавливать исходную форму от которой образовано название действия лица. | |||
Беседы | «Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств» «Русские путешественники» «Отгадайте-ка загадку!» | -Повторить и закрепить понятие «органы чувств», выяснить практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий мир; -познакомить детей с великими русскими -путешественниками, открытиями; - познакомить с мудростью русского народа. | |||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за сезонными измениями» «Наблюдение за деревьями» «Наблюдение за специальным транспортом» | -Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого; -обобщить и систематизировать знания детей о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света; - учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за погодными явлениями; развивать интерес к природе; -формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); - учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях; -учить различать деревья по внешним признакам; - вызвать интерес к окружающему миру, формировать желание любить и беречь природу; -расширять знания о специальном транспорте; - обогащать словарный запас. | Кобзева Т.Г. (110) (112) (114) (116) (118) | ||
Экскурсии | В парк | - Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; - учить обращать внимание на красоту природы; - закрепить знания и жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать. | |||
Экспериментирование | «Почему легче?» | - Выявить случаи проявления невесомости (частичной потере веса) на Земле. | Дыбина О.В. (155) | ||
Продуктивная деятельность (конструирование) | «Самолеты» (работа с деталями конструктора) | - Учить конструировать по схематическому изображению разные самолеты. | |||
Трудовая деятельность
| «Все мы делаем по порядку» «Сбор снега для постройки зимнего городка» «Мытьё игрушек» | - Продолжать учить детей правильно и безопасно раскладывать материал к занятию ИЗО; - совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща; - прививать детям трудовые качества. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Волшебные плащи» | - Вызвать у детей интерес к изготовлению элементов сказочного костюма - плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка - на себя). Инициировать поиск способов их изготовления и украшения. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус. | И.А. Лыкова (94). | |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Морозные узоры». | - Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. - Расширить и разнообразить образный ряд создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.). - Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. | И.А. Лыкова (96). | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Море» Пение: «Выйду за ворота» М.р.д.: «Приставной шаг в сторону», «Чимби-римби» | - Расширять представления об изобразительных возможностях музыки; - развивать умение петь, чисто интонируя мелодию, с четкой дикцией, в едином темпе; - упражнять в выполнении приставного шага в сторону и развивать творческие способности детей. | Н.А.Ветлугина (57) (110) С.И. Бекина (118) Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра» | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Море» Пение: «Выйду за ворота» М.р.д.: «Приставной шаг в сторону», «Чимби-римби» | - Расширять представления об изобразительных возможностях музыки; - развивать умение петь, чисто интонируя мелодию, с четкой дикцией, в едином темпе; - упражнять в выполнении приставного шага в сторону и развивать творческие способности детей. | Н.А.Ветлугина (57) (110) С.И. Бекина (118) Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра» | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Пингвины с мячом» И.м.п. «Великаны, лилипуты» 1 занятие – Обучение лазание по гимнастической стенке в высоту 2 м П.и. «Прыгни - повернись» | -Упражнять детей в метании, в лазании. -Развивать ловкость, быстроту реакции. -Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.128 | |
Двигательная деятельность | П.и. «Пингвины с мячом» И.м.п. «Великаны, лилипуты» 2 занятие – Повторение с усложнением: лазание по гимнастической стенке в высоту 2 м Повторение: П.и. «Прыгни - повернись» | -Упражнять детей в метании, в лазании. - Развивать ловкость, быстроту реакции. -Воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.128 | ||
Двигательная деятельность на улице | «Троеборье» П.и. «Ловишки с мячом» И.м.п. «Лёвушки» | - Учить детей бросать мяч в баскетбольное кольцо одной рукой от плеча; -упражнять в передаче мяча ногами, продвигаясь вперёд. | В.Г.Фролов стр.107 | ||
Работа в центрах ФИЗО МУЗО | Игровое упражнение «Найди предмет» «Жанры музыкальных произведений» | - Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;находить предмет по описанию; - формировать эмоциональный отклик на музыкальные произведения. | |||
2 неделя | |||||
Тема: «Зима морозная» | |||||
Цель: Формирование знаний детей о сезонных изменениях в природе зимой; развитие двигательной активности зимой; развитие художественного восприятия детей. | |||||
Итоговое мероприятие: | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Пришел мороз — береги ухо да нос». | - Знакомство со сказкой В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Повторение песенки «Как на тоненький ледок». После чтения сказки «Мороз Иванович» Хозяйка рассказывает детям о русских морозах (Никольских, рождественских, крещенских), их стабильности и периодичности. В рассказе используются пословицы и поговорки: На Николу зима с гвоздем ходит. После Рождества цыган шубу продает. Народные приметы: Снег под Крещение падет — хлеба прибудет. Ясная и холодная погода в Крещение — к засушливому лету, пасмурная и снежная — к обильному урожаю. | О.Л.Князева (87). | |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Зимние праздники на Руси». | - Знакомить детей с традиционными русскими народными праздниками, развивать понимание их названий. - Учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности. - Развивать познавательную активность, мышление, память, внимание. - Развивать речь детей, совершенствовать навыки связного высказывания. - Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры. Всесторонне развивать личность ребенка, формировать его духовный мир. | М.В. Корепанова. (133) | ||
Математическое развитие | «Число и цифра 8». | - Знакомство с числом и цифрой 8, образованием числа 8, составом числа 8 из двух меньших чисел. - Формирование умения соотношения цифры с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 8. Формирование представления о равенствах и неравенствах, развитие логического мышления, памяти, внимания. | И.П. Афанасьева (89). | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 12 Составление рассказа с использованием антонимов | - Учить составлять рассказ, используя антонимы, учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления, развивать умение подбирать одинаковые по смыслу слова, учить образовывать глаголы-антонимы, с помощью приставок. | О.С. Ушакова (54) | |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [в],[в*] и буква Вв». «Повторение, закрепление». | - Ознакомление со звуками [в], [в’] и буквой Вв. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Вв. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение). - Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, тонкой и общей моторики. Формирование самостоятельности, инициатив- ности, ответственности. Развитие чувства справедливости. - Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование навыка печатания. Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности. Развитие чувства справедливости. | Н.В.Нищева (127). Н.В.Нищева (132). | ||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, загадки, поговорки, пословицы) | «Зимние загадки». | - Развивать наблюдательность, умение анализировать, находить сходства с отгадываемыми предметами. | ||
Хороводные игры | «Снеговик» | -Упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. | |||
С/р игра | «Репортаж с Севера» | -Развивать игру на ранее полученных знаниях; уметь распределять между собой роли, действовать по заранее оговоренному плану; - формирование дружеских взаимоотношений. | |||
Д/и | «Когда это бывает» «Бывает не бывает?» «Скажи наоборот» | -Закреплять знания детей о явлениях природы зимой, повадках животных; -развивать наблюдательность; -развивать логическое мышление, закрепить времена года и их признаки; -формирование умения подбирать противоположные по смыслу слова. | О.М. Дьяченко (48) (54) (56) | ||
П/и | «Бег шеренгами» «Догони соперника» «Перемена мест» «Собери флажки» | -Учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту движений; -учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети, развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость; -учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу, закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами; -учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить, развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание. | Картотека подвижных игр (4) (5) | ||
ЧХЛ | «Морозко» «Двенадцать месяцев» «Лес зимой» «На горке» | - Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам русской народной сказки «Морозко», умело поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. - понимать смысл художественного произведения, формировать своё отношение к героям произведения; внимательно слушать. - познакомить с научно-познавательным рассказомВ.Бианки « Лес зимой»; воспитание любви к природе, умение видеть её красоту, бережное отношение к природе и её обитателям. - продолжать знакомить детей с рассказами Н.Носова; учить давать характеристику героям, понимать содержание рассказа, характер героев, усваивать последовательность развития сюжета;воспитывать умение внимательно слушать рассказ, высказываться по очереди, не перебивая друг друга. | С. Я. Маршака В.Бианки Н. Носова | ||
Театрализованная деятельность | «Снегурушка» | - Способствовать развитию творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа своего героя. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Рассказ о зиме» | - Учить детей составлять небольшой, связный рассказ (из 5-6предложений, по опорным схемам. | |||
Беседы | «Что вы знаете о зиме? Какая она бывает? Какие признаки наступления зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа от осенней?» «Как звери к зиме готовятся» «С кем ель дружит» | -Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, развивать познавательный интерес к природе -формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; -расширять знания детей о взаимосвязи в природе растительного и животного мира; продолжать знакомить детей с хвойными деревьями. | |||
Наблюдения | «Наблюдение за снегопадом» «Наблюдение за дворником» «Наблюдение за льдом» «Наблюдение за «Снежным ковром»» | -Формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство; -обратить внимание детей на то, как дворник убирает снег, расчищает дорожки, предложить поблагодарить дворника за его труд. - формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; учить устанавливать связи между ними; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; продолжать знакомить со свойствами воды; -обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося в свете фонарей, учить подбирать определения к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. | Кобзева Т.Г. (120) (122) (124) (126) (128) | ||
Экспериментирование | «Крепкий спичечный коробок» | - Определить упругость воздуха. | Дыбина О.В. (146) | ||
Продуктивная деятельность (рисование) | «Искусство гжельских мастеров» | - Познакомить с искусство гжельских мастеров. | |||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Строительство горки из снега для кукол» Х.Т. «Мытьё строительного материала» | - Продолжать учить детей, накрывать на стол в правильной последовательности; - учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. - учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Вагоны для грузового поезда». | - Развивать умение видеть конструкцию вагонов грузового поезда и анализировать её основные части, их функциональное назначение. Развивать умение сооружать различные конструкции грузового вагона. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа изображения вагонов. Закреплять представления о видах транспорта. | О.Э. Литвинова (25). | |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Дремлет лес под сказку сна». | - Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор). Формировать композиционные умения (рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства. | И.А. Лыкова (102) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Птичка» Пение: «Гуси» М.р.д.: «Ласточка», «Весёлый тренаж» | - Развивать умение определять характер музыки; - Обучать петь протяжно, точно интонируя, подстраиваясь к тону, заданному педагогом; - упражнять в выполнениилёгких танцевальных движений, выразительно передавать игровое содержание танца. | О.П. Радынова диск 7, № 24 Н.А.Ветлугина (25) (55) Т.И. Суворова, вып.4 (9) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Птичка летает» Пение: «Марш» М.р.д.: «Снежки», «Весёлый тренаж» | Развивать умение различать изобразительность в музыке. Развивать навык эмоционального пения, выдерживая паузы, отчётливо произнося слова. Развивать навык согласования пения с движениями. Побуждать детей легко, грациозно выполнять танец. | О.П. Радынова диск 7, № 9 Н.А.Ветлугина с.81 с.15 Т.И. Суворова, вып.4 с.9 | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Мороз красный нос» И.м.п. «Играй, играй, палку не теряй» 1 занятие – Обучение -метод круговой тренировки П.и. «Пингвины с мячом» | -Продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. -Развивать: координацию движений, глазомер, быстроту реакции, ловкость,силу и ориентировку в пространстве. - Воспитывать дружелюбие, честность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.130 | |
Двигательная деятельность | П.и. «Мороз красный нос» И.м.п. «Играй, играй, палку не теряй» 2 занятие – Повторение с усложнением: метод круговой тренировки Повторение: П.и. «Пингвины с мячом» | -Продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. -Развивать: координацию движений, глазомер, быстроту реакции, ловкость,силу и ориентировку в пространстве. -Воспитывать дружелюбие, честность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.130 | ||
Двигательная деятельность на улице | «Мы весёлые ребята» П.и. «Догони свою пару» И.м.п. «Угадай, чей голосок» | - Упражнять детей в бросках мяча в кольцо одной рукой от плеча; -передавать друг другу мяч ногами, передвигаясь вперёд. | В.Г.Фролов стр.108 | ||
Работа в центрах Экспериментирования ИЗО деятельности | «Замораживаем воду» «Декоративная птица» | - Показать, что жидкая вода на морозе меняет своё состояние – превращается в твёрдый лёд. - учить самостоятельно, придумывать образ декоративной птицы; уметь хорошо заглаживать поверхность изделия и плотно примазывать налепы. | |||
3 неделя | |||||
Тема: «Новый год» | |||||
Цель: Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья; поздравления и подарки и т.д.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых страх). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: выпуск книги «Кладовая природы». | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Знакомство детей со свойствами стекла и пластмассы. | - Познакомить детей со свойствами стекла и пластмассы. Упражнять детей в умении обследовать предметы, выделять их качества и свойства. Закрепить умение детей группировать предметы по общим признакам. Продолжать знакомить детей с тем, как люби используют свойства и качества материалов при изготовлении разных предметов. | Н.В.Алешина (90) | |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Беседа «Как встречают Новый год в разных странах». | - Уточнение и закрепление представлений у детей о ели и традициях встречи Нового года в разных странах. Расширять представления детей о традициях встречи Нового года у разных народов. Развивать познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие, расширение кругозора. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе, содействовать проявлению доброжелательного отношения к сверстникам. | |||
Математическое развитие | Каникулы | ||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Каникулы | |||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Каникулы | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Стихотворение: «Откуда приходит Новый год?» | - Создать положительный эмоциональный настрой. | А. Усачёва | |
Хороводные игры | «Снежная баба» | -Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. | |||
С/р игра | «Детский сад. Прогулка на улице » | -Учить договариваться об условиях игры распределять роли | |||
Д/и | «Собери фигуру по схеме» «Найди лишний пред-мет» «Разложи ленточки по порядку» | -Учить работать по схемам, развивать пространственное мышление; -учить классифицировать предметы на основе заданного признака, выбирать предмет, не обладающий данными качествами; -закреплять умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной ширины, располагать их в возрастающем или убывающем порядке по величине. | Л.В.Рыжова (163) (165) (170) | ||
П/и | «Волк во рву» «Прыгни - повернись» «Будь ловким» «Прыгни - присядь» | -Учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений; -учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат; -учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп; -учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев. Развивать ловкость, внимание, быстроту движений. | Картотека подвижных игр (1) (2) | ||
ЧХЛ | «Как дед Мороз на свет появился» «Снежная королева» «Синичкин календарь, Декабрь» «Ёлка» «Ёлка» | - Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения. - речь, память, внимание, логика, мышление. - познакомить детей с рассказом «Синичкин календарь. Декабрь»; воспитание любви к природе, умение видеть её красоту, бережное отношение к природе и её обитателям. - познакомить детей с творчеством В. Сутеева на примере сказки «Ёлка»; учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей; упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. - развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя. | М. Москвина В. Бианки В. Сутеева Г.Х. Андерсен | ||
Театрализованная деятельность | «Емеля» | -Закреплять выразительные приемы создания образа своего героя. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Скоро Новый год» | -Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием, формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия. | |||
Беседы | «Что такое Новый год?» «Валенки» «Как празднуют Новый год в разных странах мира» | -Формировать представление детей о традициях празднования Нового года; -закрепить представления детей о преимуществах валеной обуви зимой в сильные морозы; -формировать представление у детей о празднике Новый год, о новогодних обычаях и традициях в разных странах мира; создать условия для сознательного изучения детьми истории Нового года. | |||
Наблюдения | «Наблюдение «Зима - красивое время года» «Наблюдение за изменениями в погоде» «Наблюдение за сосульками» «Наблюдение за сезонными изменениями» «Наблюдение за собакой» | -Систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно находить их, активизировать любознательность, пробудить интерес к природе Крайнего Севера; -учить самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир; -закреплять знания о различных состояниях воды. -формировать представления об изменениях в природе зимой (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях; -закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. | Кобзева Т.Г. (130) (132) (134) (136) (138) | ||
Экспериментирование | «Земля-магнит» | -Выявить действия магнитных сил Земли. | Дыбина О.В.(152) | ||
Продуктивная деятельность (лепка) | «Девочка пляшет» | - Учить лепить фигуру в движении по скульптуре; - закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. | Т.С. Комарова (154) | ||
Трудовая деятельность
| Дежурство по столовой «Поможем нашей няни» «Очистка от снега участка» «Мой шкафчик» | - Продолжаем учить детей правильно и последовательно сервировать стол; - совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща; - закреплять умениесамостоятельно и быстро одеватьсяи раздеваться вопределеннойпоследовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Ажурные снежинки». | - Учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. - Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству(бумажному фольклору). | И.А. Лыкова (106). | |
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | «Морозные узоры» | - Развитие образного мышления и творческого воображения; - рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. | И.А.Лыкова (64) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зимний праздник» Пение: «В мороз» М.р.д.: «Боковой галоп», «Дед Мороз и валенки» | - Развивать умение определять форму музыкального произведения, средства музыкальной выразительности; -развивать навыкэмоционального пения, соблюдая динамические оттенки; - упражнять в боковом галопе, в ускорении и замедлении темпа движения. | Н.А.Морева (154) (147) С.И.Бекина (56) Т.И. Суворова, вып.1 (24) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зимний праздник» Пение: «В мороз» М.р.д.: «Боковой галоп», «Дед Мороз и валенки» | Развивать умение детей чувствовать характер музыки. Упражнять в ансамблевом пении. Закреплять навык выполнения бокового галопа. Развивать способность передавать в движении характер каждого отрывка музыки. | Н.А.Морева с.154 с.147 С.И.Бекина с.56 Т.И. Суворова, вып.1 с.24 | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Перебрось снежком» И.м.п. «Добрые слова» 1 занятие – Обучение броски мяча вверх, вниз о землю и ловля его двумя руками П.и. «Мороз красный нос» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Развивать координацию движений, ловкость, ориентировку. -Воспитывать чувство сопереживания | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.132 | |
Двигательная деятельность | П.и. «Перебрось снежком» И.м.п. «Добрые слова» 2 занятие – Повторение с усложнением: броски мяча вверх, вниз о землю и ловля его двумя руками Повторение: П.и. «Мороз красный нос» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Развивать координацию движений, ловкость, ориентировку. -Воспитывать чувство сопереживания | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.132 | ||
Двигательная деятельность на улице | «Ловкие и смелые» П.и. «Сокол и голуби» И.м.п. «Делай так!» | - Учить детей передавать мяч друг другу ногами; - упражнять в броска мяча в баскетбольное кольцо. | В.Г.Фролов стр.110 | ||
Работа в центрах Сюжетно ролевых игр Театрализованной деятельности | «Семья» сюжет «К нам пришли гости» Настольный театр «Новогодняя сказка» | - Формировать у детей культуру поведения, использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях; - учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий. | |||
4 неделя | |||||
Тема: «До чего же хороша наша зимушка - зима» | |||||
Цель: Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике, как начале календарного года. Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки | |||||
Итоговое мероприятие: Новогодний праздник «Расчудесный Новый год» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Чтение рассказа " Как елку наряжали". | - Познакомить с произведением Л. Воронковой «Как ёлку наряжали», с историей новогоднего праздника | Л.Воронкова | |
Познавательно-исследовательская деятельность Природный мир | Каникулы | ||||
Математическое развитие | Каникулы | ||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Каникулы | |||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Каникулы | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Пословицами о спорте: Кто любит спорт, тот здоров и бодр. Со спортом не дружишь – не раз о том потужишь. | - Расширять знания детей о зимних видах спорта. | ||
Хороводные игры | «С Новым годом!» | -Развитие координации речи с движением, развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи. | |||
С/р игра | «На горке» | -Продолжать учить детей объединяться в микро группы, развивать сюжет тигры по заранее продуманному замыслу. | |||
Д/и | «Устный счет прямой и обратный» «Танграм» «Что сначала, что потом?» | -Развивать логическое мышление, наблюдательность; - закономерность, внимание, самоконтроль; -развивать умение понимать причинно – следственные связи, умение видеть закономерности, логическое мышление. | З.А. Михайлова (67) (37) (45) | ||
П/и | «Второй лишний» «Простые ловишки» «Веревочка» «Не наступи» | -Учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка; -учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки; -учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку; -учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. | Картотека подвижных игр (7) (9) | ||
ЧХЛ | «Четыре художника Зимы» «На лыжах» «Как дед Мороз на свет появился» «Мороз и заяц» | - Познакомить с новой сказкой, развивать логическое мышление при обсуждении содержания; - формировать умение детей внимательно слушать, поддерживать интерес к поэзии; - учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения; - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. | Г. Скребиткого А. Введенского М. Москвина | ||
Театрализованная деятельность | «Веселый Старичок-Лесовичок» | -учить пользоваться разными интонациями. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как мы встречали Новый год» | -Развивать связную речь, учить грамматически правильно строить предложение,упражнять в употреблении существительных творительного падежа, в согласовании существительных и прилагательных | |||
Беседы | «Для чего люди дарят друг другу подарки?» «Зимние Олимпийские игры» «Как я украшал новогоднюю ёлку» | -Обсуждение с детьми правил дарения подарков; -создать у детей представление об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира; -формировать умение использовать свои знания и личный опыт для составления рассказа. | |||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за сезонными измениями» «Наблюдение за деревьями» «Наблюдение за специальным транспортом» | -Формировать представление о жизни птиц зимой; -обобщить и систематизировать знания детей о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света; -формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); -учить различать деревья по внешним признакам; вызвать интерес к окружающему миру, формировать желание любить и беречь природу; -расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. | Кобзева Т.Г. (110) (112) (114) (116) (118) | ||
Экспериментирование | «Полярное сияние» | -Понимать, что полярное сияние-проявление магнитных сил Земли. | Дыбина О.В. (153) | ||
Продуктивная деятельность (конструирование) | конструирование из бумаги «Снежинки» | - Вырезать снежинки разных форм приемом складывания квадратной заготовки на части; - наклеивать их на контрастный по цвету фон. | З.А. Богатеева | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство в изо уголке» «Украшение елочки на участке детского сада» «Расчистка от снега кормушек, кормление птиц» | - Продолжать учить детей правильно и своевременно накрывать на столы; - получать удовольствие, радость от коллективного труда; - воспитывать положительное отношение к труду. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка (предметная, сюжетная, декоративная) | «Дед Мороз» | - Учить передавать в лепке образ Дед Мороза; - закреплять умение лепить полую форму (шубу Дед Мороза), передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание. | Т.С. Комарова (155) | |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | Рисование по замыслу | - Учить выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение; - закреплять технические навыки рисования красками. | Т.С. Комарова (157) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Дед Мороз» Пение: «Ёлка» М.р.д.: «Танец снежинок», «К нам приходит Новый год» | -Углублять знания детей о средствах муз.выразительности; - закреплять умение петь выразительно, точно интонируя мелодию; - упражнять в выполнении вальсовых движений, умении передавать веселый танцевальный характер песни. | Н.А.Морева (155) Н.А.Ветлугина (48) С.И.Бекина (236) (174) | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Дед Мороз» Пение: «Ёлка» М.р.д.: «Танец снежинок», «К нам приходит Новый год» | -Углублять знания детей о средствах муз.выразительности; - закреплять умение петь выразительно, точно интонируя мелодию; - упражнять в выполнении вальсовых движений, умении передавать веселый танцевальный характер песни. | Н.А.Морева (155) Н.А.Ветлугина (48) С.И.Бекина (236) (174) | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Хоккей» И.м.п. «Летает, не летает» 1 занятие – Обучение увеличиваем броски мяча одной рукой в парах расстоянием друг от друга П.и. «Перебрось снежком» | -Развивать глазомер, умение бросать мяч друг другу в парах. -Развивать ловкость, силу,быстроту реакции. -Упражнять в равновесии, прыжках на одной ноге через обруч. -Закрепить умение выполнять основные виды движений, в быстром темпе. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.134 | |
Двигательная деятельность | П.и. «Хоккей» И.м.п. «Летает, не летает» 2 занятие – Повторение с усложнением: увеличиваем броски мяча одной рукой в парах расстоянием друг от друга Повторение: П.и. «Перебрось снежком» | -Развивать глазомер, умение бросать мяч друг другу в парах. - Развивать ловкость, силу,быстроту реакции. -Упражнять в равновесии, прыжках на одной ноге через обруч. -Закрепить умение выполнять основные виды движений, в быстром темпе. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.134 | ||
Двигательная деятельность на улице | «Легкая атлетика» П.и. «Охотники и зайцы» И.м.п. «Разверни круг» | - Учить детей бегать из различных исходных положений; упражнять в беге с увёртыванием. | В.Г.Фролов стр.111 | ||
Работа в центрах Изо деятельности Музыкальной деятельности | Творческая мастерская «Новогодний колокольчик» Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года». | - Создание праздничного настроения; - прививать любовь к музыке, развивать музыкальный слух. | |||
Январь | ||||
2 неделя | ||||
Тема: «Наши поэты и писатели» | ||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о художественной литературе, как виду искусства, родному языку и литературной речи. Обогащение представлений детей об особенностях литературы: о родах, видах, жанрах. | ||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность «Творчество Н. Носова» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Культура поведения и общения». | - Углублять представления о культуре поведения и взаимоотношений с людьми. Помочь детям осмыслить личный опыт и правила поведения в гостях и в семье. Побуждать к проявлению внимания и доброжелательности к близким людям. | Т.И. Бабаева стр.(328) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как живут наши пернатые друзья зимой» | - Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; - установить связь между формой клюва и питанием птиц; - отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; - вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. | О.А. Воронкевич (360) | |
Математическое развитие | «Число и цифра 9». | - Знакомство с числом и цифрой 9, образованием числа 9, составом числа 9 из двух меньших чисел. Формирование умения соотношения цифры с количеством предметов. Формирование умения написания цифры 9, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи. | И.П.Афанасьева (90). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 15 Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами». | - Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, тренировать в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи, тренировать в изменении силы голоса. | О.С. Ушакова (55)
|
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [х], [х*] и буква Хх». «Ознакомление со звуком [ы] и буквой Ы ». | - Ознакомление со звуками [х], [х’] и буквой Хх. Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Хх. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Ознакомление со звуком [ы] и буквой Ы. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения и печатания слогов, слов, предложений с новой буквой ы. Развитие фонематического восприятия, тонкой и общей моторики, координации движений. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (137). Н.В.Нищева (143). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Стихотворение: «Снегопад» | - продолжать знакомить детей с произведениями С.Я.Маршака; воспитывать любовь к природе через произведения художественной литературы – поэзию. | С.Я.Маршака |
Хороводные игры | «Заря – зарница» | - Обучать детей умению четко произносить слова, развитие силы бега, воспитание интереса к игре. | ||
С/р игра | «Библиотека» | - Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры; - отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; - расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; развивать память, речь. | ||
Д/и | «Сосчитай правильно» «Собери пирамидку» «Расставь по порядку» | - Упражнять в счете предметов по осязанию. -развивать у детей образного представления. -совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. | З.А. Михайлова (152), (160), (153) | |
П/и | «Сделай фигуру» «Салки» «Меткий снайпер» «Мяч водящему» | -Менять движение по сигналу; -развивать умение увёртываться в беге; -упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю); -закреплять умение детей действовать с мячом в игре. | Э.Я. Степоненкова (45) (67), (32), (71) | |
ЧХЛ | «Бобик в гостях у Барбоса» «Фантазёры» «Мороз и заяц» | - Воспитывать интереса к художественной литературе, любви к книгам; - расширять представление о художественной литературе; - творчеству Н.Н.Носова; - развивать литературную речь дошкольников, мышление, память, воображение, чувство юмора; - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. | Н. Носова | |
Театрализованная деятельность | «Изба - матушка, обогрей!» | -Формировать представления о народных традициях, о культуре общения; - умение взаимодействовать с партнерами по игре. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Наши поэты» | - Совершенствовать все стороны речи; -добиваться чистого произношения всех звуков; - развитие творческого мышления. | ||
Беседы | «Какие бывают книги?» «Зачем в книжках нужны картинки» «Можно - нельзя» | -Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям, обогащать представления детей о разнообразии книг; - продолжать знакомить с книжной графикой, её особенностями и средствами выразительности; - относиться к ней следует бережно и аккуратно; -учить отличать опасные ситуации отнеопасных, развивать внимание. | ||
Наблюдения | «За прохожими, переходящими проезжую часть дороги» «Наблюдение за солнцем» «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за весеннем небом» «Наблюдение за домами и постройками в городе» | -Развивать умение переходить через дорогу, культуру поведения на улице; - учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы, помочь сделать вывод о связи изменения положения солнца с тем, что стало теплее; - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется; -развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; - закрепить умение называть полностью свой домашний адрес. | Т.Г. Кобзева (260) (261) (263) (264) (265) | |
Экскурсии | Экскурсия в аптеку | - Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы фармацевта; - формировать интерес к профессии. | ||
Экспериментирование | «Парашют-зонтик» | - Совершенствовать умения работать с бумагой, доводить работу до конца, использовать знания, приобретенные в ходе поисковой деятельности. | Дыбина О.В. (169) | |
Продуктивная деятельность (рисование) | «В рождественскую ночь» | - Учить рисовать ночной пейзаж. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по занятием» «Очистка построек от снега» «Уберём игрушки после игры!» | - Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно; - учить создавать у себя и у других детей радостное настроение от выполненной работы; - воспитывать положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка (сюжетная) | «Бабушкины сказки. | - Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приемы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. | И.А. Лыкова (110). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Баба Яга и Леший». | - Учить детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев (например, за столом в избушке Баба-Яга угощает лешего оладушками; у печки в избушке Баба-Яга печёт оладушки на сковороде, а леший подбрасывает шишки или дрова в огонь, а, может, быть держит лоханку с тестом). Развивать способности к сюжето - сложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку снаружи - экстерьер и внутри - интерьер). Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве. | И.А. Лыкова (114). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зима» Пение: «Танец со снежком» М.р.д.: «Смени пару», «Гори-гори ясно» | Воспитывать в детях чувство красоты музыки, природы и поэзии. Развивать способности петь легко, весело, чётко проговаривая слова. Упражнять в выполнении танцевальных движений в соответствии с характером музыки. | О.П. Радынова диск 8, № 19 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра», вып.1 с.19 С.И.Бекина с.131 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Сани с колокольчиками» Пение: «Танец со снежком» М.р.д.: «Упр.на перестроение», «Гори-гори ясно» | Развивать умение различать образы, переданные в музыке. Развивать умение правильно брать дыхание во время пения. Развивать умение координировать движения. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Н.А.Ветлугина с.44, с.29 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра», вып.1 с.19 С.И.Бекина с.131 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Вышибалы» И.м.п. «Перенеси в свой обруч» 1 занятие – Обучение ходьба по канату: носок-пятка, пятка-носок, прыжки через короткую скакалку на двух ногах П.и. «Хоккей» | -Продолжать учить детей прыгать через короткую скакалку, правильно держать её. -Упражнять в равновесии. -Развивать ловкость, быстроту реакции.-Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.136 |
Двигательная деятельность | П.и. «Вышибалы» И.м.п. «Перенеси в свой обруч» 2 занятие – Повторение с усложнением: ходьба по канату: носок-пятка, пятка-носок, прыжки через короткую скакалку на двух ногах Повторение: П.и. «Хоккей» | -Продолжать учить детей прыгать через короткую скакалку, правильно держать её. -Упражнять в равновесии. - Развивать ловкость, быстроту реакции. -Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.136 | |
Двигательная деятельность на улице | «Ловкие и смелые» П.и. «Ловишка, бери ленту» И.м.п. «Четыре стихии» | - Учить детей водить шайбу клюшкой и передавать шайбу друг другу; -упражнять в беге из различных исходных положений. | В.Г.Фролов стр.112 | |
Работа в центрах Театрализованной деятельности – драматизация ФИЗО | «Герои сказок оживают» «Змейка» | - Развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики; - развивать умение прокатывать шайбу между предметами; - скоростные, силовые, выносливость, ловкость; координацию движений. | ||
3 неделя | ||||
Тема: «Неделя математики» | ||||
Цель: Формирование исследовательских умений, логического мышления, самостоятельности, инициативы через использование математических игр. | ||||
Итоговое мероприятие: Развлечение «Мы – математики» Все развлечения и досуги проводятся совместно с родителями. | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Чтение басни И.А. Крылова «Ворона и лисица». | - Ознакомление детей с басней И.А. Крылова «Ворона и лисица» и ее автором через формирование умения отличать басни от других произведений, развитие мышления при анализе произведения тем самым воспитывая интерес к художественной литературе. | О.С.Ушакова (274). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Алло! Алло!» | - Познакомить с правилами речевого поведения во время телефонного разговора. | Л.М. Щипицына (356) | |
Математическое развитие | «Число и цифра 0». | - Формирование представления о числе 0, способности к его изображению на числовом отрезке, сравнению, сложению и вычитанию с 0. Формирование умения написания цифры 0. Формирование мыслительных операций (нализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация). | И.П.Афанасьева (91). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 16 Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». | - Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства; обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; учить оценивать словосочетания по смыслу. | О.С. Ушакова (58) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [с], [с*] и буква Сс». «Повторение пройденных букв» | - Ознакомление со звуками [с], [с*] и буквой Сс. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Сс. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Профилактика нарушений письменной речи. Развивающие задачи. Развитие речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления. Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания , доброжелательности, самостоятельности. - Закрепить с детьми пройденные буквы алфавита и звуки, которые они обозначают. Продолжать учить производить звуковой анализ слов с данными буквами, развивать умение подбирать слова с заданным звуком, делить слова на слоги. | Н.В.Нищева (148). Н.В.Нищева (148) . | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Что такое хорошо и что такое плохо» | - Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого. | |
Хороводные игры | «Метелица» | - Обучение детей умению четко произносить слова; - развитие силы бега; - воспитание интереса к игре. | ||
С/р игра | «Книжный магазин» | - продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; - способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни; - развивать речь, творческое воображение. | ||
Д/и | «Природа и человек» «Помоги растениям» «Что было бы, если бы не было леса» | -Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа; -закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений (вода, свет, тепло, питательная почва); -прививать детям культуру поведения в лесу; учить бережно относиться ко всему, что там растёт и живёт. | Л.В. Рыжкова (172) (183) (156) | |
П/и | «Кролики» «Ловишка, бери ленту» «Уголки» «Не попадись!» | -Закрепить умение детей пролезать в обруч, приподнятый от пола на 10см, развивать ловкость; - развивать у детей ловкость, сообразительность; упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг; - учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего; развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. -учить детей правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. | Э.Я. Степоненкова (57) (63) (67) (54) | |
ЧХЛ | «На горке» «Дружок» «Карасик» «Огурцы» «Приключения Незнайки и его друзей» | - Расширить представление о художественной литературе; - совершенствовать и расширять представление о художественной литературе; - продолжать формировать интерес к художественным произведениям; творчеству Н.Н.Носова; - развивать интерес к чтению книг; показать на примере героев сказки, что у каждого человека должно быть своё любимое дело, которое приносит пользу и радость окружающим. | Н. Носова | |
Театрализованная деятельность | «Я работаю в библиотеке» | - Вовлекать детей в диалог; побуждать к вхождению в роль; учить использовать сделанные своими руками элементы костюмов, атрибуты; побуждать к выбору роли. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Наши писатели» | - Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков; - умение грамматически правильно оформлять свою речь; развитие творческого мышления. | ||
Беседы | «О народном творчестве» «Будь вежлив» «Право на труд. Профессия полиграфист» | - Дать детям представление о многообразии видов устного народного творчества; - прививать любовь и уважение к народному творчеству; - формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; - рассказать детям о том, что каждый человек имеет право на труд, развивать речь. | ||
Наблюдения | «Солнечные блики» «Наблюдение за окружающей природой Обратить внимание на сезонную одежду, погоду и т.д.» «Наблюдение за силой ветра» «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке» | - Рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию; -развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; -учить отвечать полным ответом; -совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, измерения направления ветра; -учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи; расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц; -способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений. | Т.Г. Кобзева (266) (267) (268) (269) (270) | |
Экспериментирование | «Лодка» | -Совершенствовать умение работать с бумагой, ножницами; проявлять творчество, самостоятельно определять алгоритм деятельности. | Дыбина О.В (170) | |
Продуктивная деятельность (конструирование) | «Суда по чертежам» | - Учить строить различные суда по чертежам. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Расчистка дорожек, скамеек, горки от снега» «Привести в порядок кукольную одежду (девочки). Ремонт машин (мальчики)» | - Учить дежурных накрывать, убирать со стола, наводить порядок; проверять качество своей работы; - воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь; - учить детей замечать неполадки в игрушках, совместно устранять их; -воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Избушка на курьих ножках» | - Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями. Направить на поиск средств художественной выразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. | И.А. Лыкова (112). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Кони - птицы». | - бСоздать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве. | И.А. Лыкова (120). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зима» Пение: «Танец со снежком» М.р.д.: «Смени пару», «Гори-гори ясно» | - Воспитывать в детях чувство красоты музыки, природы и поэзии; - развивать способности петь легко, весело, чётко проговаривая слова; - упражнять в выполнении танцевальных движений в соответствии с характером музыки. | О.П. Радынова диск 8, № 19 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра», вып.1 с.19 С.И.Бекина с.131 | |
Слушание: «Сани с колокольчиками» Пение: «Танец со снежком» М.р.д.:«Упр.на перестроение», «Гори-гори ясно» | - Развивать умение различать образы, переданные в музыке; - развивать умение правильно брать дыхание во время пения; - развивать умение координировать движения; - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Н.А.Ветлугина с.44, с.29 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра», вып.1 с.19 С.И.Бекина с.131 | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Мороз- красный нос» И.м.п. «Пятнашки» 1 занятие – Обучение лазание по гимнастической стенке в высоту не пропуская реек на 2 м П.и. «Вышибалы» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании: залезать на гимнастическую стенку и спускаться с неё не пропуская реек. - Развивать ловкость быстроту реакции. -Воспитывать чувство сопереживания | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.138 |
Двигательная деятельность | П.и. «Мороз- красный нос» И.м.п. «Пятнашки» 2 занятие – Повторение с усложнением: лазание по гимнастической стенке в высоту не пропуская реек на 2 м Повторение: П.и. «Вышибалы» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании: залезать на гимнастическую стенку и спускаться с неё не пропуская реек. - Развивать ловкость быстроту реакции. -Воспитывать чувство сопереживания | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.138 | |
Двигательная деятельность на улице | «Бегуны» П.и. «Снайперы» И.м.п. «Эхо» | - Учить детей вести шайбу и попадать в ворота; - упражнять в лазанье по гимнастической стенке до самого верха, метание в цель. | В.Г.Фролов стр.113 | |
Работа в центрах Экспериментирования Конструировании (лего) | «Можно ли пить талую воду?» «Цветочный город» | - Показать детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды; - продолжать учить создавать коллективные постройки; - закрепить названия строительных деталей. | ||
4 неделя | ||||
Тема: «Неделя математики» | ||||
Цель: Формирование исследовательских умений, логического мышления, самостоятельности, инициативы через использование математических игр. | ||||
Итоговое мероприятие: Развлечение «Мы – математики» Все развлечения и досуги проводятся совместно с родителями. | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Предметы, которые нас окружают» | - Закреплять знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы; - расширить представления детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; - воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает. | Н.В. Алешина (164) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Север – царство льда и снега». | - Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе, развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. | О.А. Воронкевич (365) | |
Математическое развитие | «Число 10 и его запись». | - Знакомство с числом 10, образованием числа 10, составом числа 10 из двух меньших чисел. Формирование умения соотносить число с количеством предметов. Формирование умения написания числа 10, развитие математической зоркости, логического мышления. | И.П. Афанасьева (92). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 17 Составление рассказа по картине «Не боимся мороза». | - Формировать умение детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга, использовать для описания зимы образные слова и выражения, формировать умение выделять при сравнении явлений существенные признаки, давать задания на подбор определений (составление загадок), сононимов, знакомить с многозначностью слова, формировать умение правильному произношению звуков [с ] – [с’], [з] – [з’], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи. Развивать связную речь, внимание, мышление. Обогащать словарный запас детей по данной теме. | О.С. Ушакова (60)
|
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [з],[з*] и буква Зз». «Ознакомление со звуком [ш] и буквой Ш ». | - Ознакомление со звуками [з], [з’] и буквой Зз.. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Зз. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие фонематического восприятия, тонкой и общей моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Шш. Профилактика нарушений письменной речи. Развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности. | Н.В.Нищева (155). Н.В.Нищева (161). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Снег на земле кормилец, что тёплый кожух» «Зима – хранительница полей зимой» | - Развивать внимание, воображение, тренировать ассоциативное мышление; - учить устанавливать ассоциативные связи. | |
Хороводные игры | «В льдинку» | - Обучение детей умению четко произносить слова; - развитие силы бега. | ||
С/р игра | «Супермаркет» | - Формировать устойчивый интерес к профессии работников торговли и обобщать представления о структуре супермаркета и об использовании технического прогресса в их труде. | ||
Д/и | «Кто больше назовет действий?». «Охотник» «Назови 5 предметов» | -Учить детей соотносить действия людей с их профессией; активизировать словарь; - воспитывать умение быстро думать; -упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д.; -упражнять в классификации предметов | А.К. Бондаренко (135) (134) | |
П/и | «Мышеловка» «Сделай фигуру» «Затейники» «Рыбак и рыбки» «Передай – встань» | -Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала; - приучать менять движение по сигналу; -развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу; - повторять движения за водящим; - учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги; - развивать ловкость, быстроту, глазомер; - воспитывать у детей чувство товарищества. | Степоненкова (73) (78) (79) (81) | |
ЧХЛ | «Про Козленка, который умел считать до 10» «Как геометрические фигуры город строили» «38 попугаев» «Сказка о потерянном времени» «Веселый счет» | - Развивать у детей речь, память, счет; - развивать речь, логику ,мышление; - развивать речь, память, внимание; - беседа по содержанию сказки; - развивать память, активизировать словарный запас; -развивать последовательность в составлении предложений. | В. Сутеева Н.Б. Сытовой Г.Остера Е. Шварца С.Я. Маршак | |
Театрализованная деятельность | «Магазин игрушек» | -Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков; -умение грамматически правильно оформлять свою речь; развитие творческого мышления. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как люди научились считать?» | - Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков. | ||
Беседы | «Как люди научились считать?» «Я - пешеход» | - Дать детям представление об истории возникновения счёта и математики; -развивать у детей интерес к измерительной деятельности; - продолжать знакомить с правилами поведения на улице, предложить детям рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за работой дворника» «Наблюдение за деревьями» «Наблюдение за собакой» «Наблюдение за движением облаков» «Наблюдение за продолжительностью дня» | - Активизировать познавательную деятельность; - развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; - закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; -закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; - развивать представления о движении облаков; - обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; - обсудить причины этих явлений. | Т.Г. Кобзева (271) (272) (273) (274) (275) | |
Экспериментирование | «Часы» | - Использовать знания, полученные в ходе поисковой деятельности; - придавать работе законченный характер; - проявлять творческий потенциал в ходе выполнения работы. | Дыбина О.В. (171) | |
Продуктивная деятельность (лепка) | «Лыжник» | - Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение частей, пропорции. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство на занятиях по изо» «Сметание снега с малых архитектурных форм на участке» «Аккуратный шкафчик» | - Формировать трудовые умения, дружеские отношения; - воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь; - закрепить умение детей раздеваться в правильной последовательности, аккуратно складывать вещи в шкаф; - самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Мост для пешеходов» | - Развивать умение сооружать мост для пешеходов в соответствии с конкретными условиями. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений, определять, какие детали подходят больше всего для постройки; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с разными видами моста (балочный, висячий, арочный). Совершенствовать речь как средство общения, помогать детям более точно характеризовать объект (мост и его составные части), учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. | О.Э. Литвинова (42). |
Изобразительная деятельность Рисование | «Домик с трубой и фокусник дым». | - Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. | И.А. Лыкова (126) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Почему медведь зимой спит» Пение: «Лиса по лесу ходила» М.р.д.: «Конькобежцы», «Игра в снежки» | Развивать умение определять характер музыки; побуждать детей к творчеству; - закреплять умение петь протяжным голосом, точно интонируя мелодию; - упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Н.А.Морева с.166 Н.А.Ветлугина с.9 Т.И.Суворова вып.1 с.29, с.30 | |
Слушание: «Почему медведь зимой спит» Пение: «Лиса по лесу ходила» М.р.д.: «Конькобежцы», «Игра в снежки» | - Развивать умение определять средства муз.выразительности. Развивать умение петь эмоционально, выразительно; - упражнять в умении передавать в движении начало и конец мелодии. | Н.А.Морева с.166 Н.А.Ветлугина с.9 Т.И.Суворова вып.1 с.29, с.30 | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна быстрее построится» И.м.п. «Построй шеренгу, круг, колонну» 1 занятие – Обучение перекаты по мату, лазание «по-пластунски» П.и. «Мороз - красный нос» | -Упражнять детей в равновесии, закреплять умение выполнять основные виды движения в быстром темпе, прыгать в высоту. -Развивать ловкость быстроту реакции,глазомер. -Воспитывать чувство дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.140 |
Двигательная деятельность | П.и. «Чья колонна быстрее построится» И.м.п. «Построй шеренгу, круг, колонну» 2 занятие – Повторение с усложнением: перекаты по мату, лазание «по-пластунски» Повторение: П.и. «Мороз - красный нос» | -Упражнять детей в равновесии, закреплять умение выполнять основные виды движения в быстром темпе, прыгать в высоту. -Развивать ловкость быстроту реакции,глазомер. -Воспитывать чувство дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.140 | |
Двигательная деятельность на улице | «Лыжники» П.и. «Проезжай в воротики» И.м.п. «Запрещённое движения» | - Упражнять детей в ходьбе скользящим шагом. | В.Г.Фролов стр.114 | |
Работа в центрах Сюжетно ролевых игр Конструировании ручной труд | «Супермаркет» «Игрушки» | - Организовать игровое пространство: изготовить с детьми деньги, чеки, бейджики для продавцов, названия отделов магазина; - продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях; развивать творчество, самостоятельность. | ||
Февраль | ||||
1 неделя | ||||
Тема: «Неделя доброты» | ||||
Цель: Формировать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, начальные социально-ценностные ориентации. | ||||
Итоговое мероприятие: Акция «Помогаем малышам» (ремонт книг, чистка досок для лепки, затачивание карандашей и т.д.; посильная помощь детей подготовительных группы детям младших групп) | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Город в котором мы живем». | - Расширять социальные представления о жизни города, о профессиях горожан, работе общественных учреждения (почта, транспорт). Уточнить знание детьми своего адреса. Развивать бережное отношение к городским объектам. | Т.И. Бабаева (330). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Письмо Винни-Пуху». Л.М. | - Учить передавать свои мысли в письменном виде. | Шипицына (359) | |
Математическое развитие | «Числа от 0 до 10». | - Создать условия для закрепления состава изученных чисел; формировать умения сравнивать числа; формировать мысленные операции ( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация). | И.П.Афанасьева (94). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 18 Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». | - Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования; закреплять правильное произношение звуков в и ф , умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова. | О.С. Ушакова (62) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных звуков и букв» «Ознакомление со звуком [ж] и буквой Жж ». | - Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности. - Ознакомление со звуком [ ж] и буквой Жж. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Жж. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (166). Н.В.Нищева (169). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | пословицы *В январе и горшок на печи замерзает. *Январю-батюшке – морозы, февралю – метелицы. | - Развивать у детей умение мыслить и рассуждать. | |
Хороводные игры | «Снежный ком» | - Развитие координации слова с движением, развитие творческого воображения. | ||
С/р игра | «Юные спасатели МЧС» | - Создавать условия и поощрять социальное творчество; - расширять представления детей о гуманной направленности работы пожарных, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. | ||
Д/и | «Что сначала, что потом» «Опасные предметы» «Назови одним словом». | - Способствовать развитию сообразительности, находчивости, умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами; -помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не осторожного обращения с ними; - формирование умения классифицировать предметы; воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре; расширение кругозора. | З.А. Михайлова (36) (42) (57) | |
П/и | «Второй лишний» «Простые ловишки» «Веревочка» «Не наступи» | - Учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка; -учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки; -учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку; -учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. | Картотека подвижных игр (7) (9) | |
ЧХЛ | «Друг детства» «Волшебное слова» «Цветик – семицветик» «Вовка – добрая душа» | - Познакомить детей с рассказом «Друг детства»; помочь им оценить поступок мальчика; - углубить знания детей о доброте, вежливости. - познакомить детей с художественным произведением сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик»; работа над содержанием, главной мыслью книги; - речь, память, внимание, логика. | В. Драгунского В. Осеевой В.Катаева А. Барто | |
Театрализованная деятельность | «Гномы и елка» | - Вовлекать детей в образный сюжет, предоставлять; - возможность выбирать деятельность (рисование, лепка, музыкально-ритмические движения, театр); | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Дорога добра» | -Учить детей придумывать рассказ от первого лица. | ||
Беседы | «Наши хорошие поступки» «Чем порадовать друга?» «Как поступить» | - Формировать у детей умение анализировать поступки людей по отношению друг к другу; - побуждать к совершению хороших поступков; - вызвать желание у детей порадовать друг друга; - закреплять у детей умение принимать правильные решения в различных ситуациях. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за сезонными измениями» «Наблюдение за деревьями» «Наблюдение за специальным транспортом» | -Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого; -обобщить и систематизировать знания детей о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света; учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за погодными явлениями; -учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях; -сформировать представления детей о состоянии деревьев зимой; -расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. | Кобзева Т.Г. (110) (112) (114) (116) (118) | |
Экскурсии | «Библиотека» | - Расширять кругозор детей , прививать любовь к книгам. | ||
Экспериментирование | «Как не обжечься?» | - Выяснить, что предметы из разных материалов нагреваются по-разному (теплопроводность материалов). | Дыбина О.В. (165) | |
Продуктивная деятельность (конструирование из бумаги) | «Закладка» | - Учить делать закладку способом плетения бумаги. | Л.В. Куцакова (102) | |
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Уборка снега на участке» «Поможем малышам в ИЗО центре» | - Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности; формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. - учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе. - воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь младшим. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка ( сюжетная) | «У лукоморья дуб зеленый» | - Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования. между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества. | И.А. Лыкова (128). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Нарядный индюк». | - Учить детей передавать в рисунке образы сказки, самостоятельно выбирать эпизод для изображения, добиваться более полного его выражения; - создавать эмоционально-образное настроение; - развивать воображение, творчество. | И.А. Лыкова (126) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зима», «Зимой» Пение: «Будет горка во дворе» М.р.д.: «Ускоряй и замедляй», «Зимний праздник» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений, имеющих близкие названия. Развивать навык исполнения песни лёгким звуком, точно выдерживая паузы. Упражнять в выполнении перехода шага на бег и наоборот, игровых образных движениях. | О.П. Радынова диск 8, № 5, 6 Н.А.Ветлугина с.47, с.40 С.И.Бекина с.58 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зима», «Зимой» Пение: «Будет горка во дворе» М.р.д.: «Ускоряй и замедляй», «Зимний праздник» | Развивать умение определять и называть средства муз.выразительности у разных муз.пр-й. Упражнять в пении лёгким звуком, с паузами. Закреплять навыки перехода шага на бег и наоборот, игровых образных движениях. | О.П. Радынова диск 8, № 5, 6 Н.А.Ветлугина с.47, с.40 С.И.Бекина с.58 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Ловишка с лентой» И.м.п. «Покажи ленту» 1 занятие – Обучение метод круговой тренировки П.и. «Чья колонна быстрее построится» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Упражнять детей в прыжках в высоту на двух ногах. -Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции. -Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь к сверстникам, ориентироваться в пространстве. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.142 |
Двигательная деятельность | П.и. «Ловишка с лентой» И.м.п. «Покажи ленту» 2 занятие – Повторение с усложнением: метод круговой тренировки Повторение: П.и. «Чья колонна быстрее построится» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Упражнять детей в прыжках в высоту на двух ногах. -Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции. -Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь к сверстникам, ориентироваться в пространстве. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.142 | |
Двигательная деятельность на улице | «Акробаты» П.и. «Встречная эстафета» И.м.п. «Угадай, кто позвал?» | - Учить детей спускаться на лыжах со склона; упражнять в ходьбе скользящим шагом. | В.Г.Фролов стр.115 | |
Работа в центрах «Сюжетно ролевых игр» «ФИЗО» | «Цирк» «Проведи между предметами», «Забей гол»» | - Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; - закреплять знания о цирке и его работниках; - упражнять детей в беге между предметами, вести мяч между предметами, не сбивая их; развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции, координацию движений. | ||
2 неделя | ||||
Тема: «В мире музыки» | ||||
Цель: Формирование первичных представлений о музыке, как одном из видов искусства. Развитие эмоциональной отзывчивости к музыкальным произведениям. | ||||
Итоговое мероприятие: Концерт учащихся ДШИ №1 | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Школа пожарников» | - Познакомить с профессией пожарного, с правилами противопожарной безопасности; - учить быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях; - воспитывать чувство ответственности. | О.Ф. Горбатенко (135) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Лес как экологическая система» | - Сформировать понятие «этажи леса», выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных, развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на Земле». | О. А. Воронкевич. (376). | |
Математическое развитие | «Понятие задача». | - Познакомить детей с понятием задача, учить решать несложные задачки. - закреплять умение делить предметы на две равные части; - развивать логического мышление. | И.П.Афанасьева (95) | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 19 Пересказ сказки «У страха глаза велики» | - Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Учить объяснять значения слов, давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы, учить замечать смысловые несоответствия. | О.С. Ушакова (64) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Различие звуков [ш], [ж] и [з], [ж] в словах ». «Повторение пройденных букв, совершенствование навыков чтения» | - Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Развитие фонематических процессов, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Совершенствование навыков чтения слов и предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкости. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (174) Н.В.Нищева (177) | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Поговорки: *Февральское солнце светит, да не греет. *У февраля два друга - метель и вьюга. | - Продолжать учить детей внимательно слушать, развивать речь, учить отвечать на вопросы. | |
Хороводные игры | «Заинька» | - Развитие координации слова с движением, развитие творческого воображения. | ||
С/р игра | «Приглашаем на концерт» | - Познакомить детей с сюжетно-ролевой игрой, развивать умение развертывать ролевой диалог в игре; продолжать знакомить с атрибутами к игре; формировать умение у детей принять на себя игровую роль. | ||
Д/и | «Кто потрудился» «От зернышка до булочки» «Кем быть?» | - Расширять, уточнять знание детей о труде людей, воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к ним; -закреплять и систематизировать знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, воспитывать уважение к труду хлебороба; -закреплять, углублять знания детей о разных видах профессии. | А.К. Бондаренко (125) (126) (127) | |
П/и | «Горелки» «Ловишки» (с ленточками) «Краски» «Совушка» | -Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость; -учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро, развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление; -учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега; -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу, развивать равновесие. | Картотека подвижных игр (1) (2) | |
ЧХЛ | «Али боба и сорок разбойников» «Музыкальные сказки» «Дудочка и кувшинчик» «Щелкунчик» | - Расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие. - обогатить эмоциональное восприятие детей через знакомство с музыкальными сказочными образами. - расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие. - развивать внимание, любовь к художественным произведениям, учить детей отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать усидчивость, терпение, умение слушать своего сверстника. | В. Катаев | |
Театрализованная деятельность | «Песенка для воробья» | -Развивать эмоциональную отзывчивость; умение строить сюжет и осваивать его в двигательной импровизации; учить выразительности в ролевой игре. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «В мире музыки» | - Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов. Активизировать в речи детей употребление в речи детей глаголов, умение устанавливать исходную форму от которой образовано название действия лица. | ||
Беседы | «Путешествие в страну музыки» «Какую музыку слушают в моей семье» «Что значит музыка в вашей жизни? Можно ли прожить без музыки?» | -Подвести к пониманию того, что человек – создатель и исполнитель музыки; вызвать положительный эмоциональный настрой; -учить составлять небольшие рассказы с помощью педагога, развивать связную речь музык терминами; -развивать любознательность, воспитывать любовь к музыкальным произведениям | ||
Наблюдения | «Наблюдение за снегопадом» «Наблюдение за дворником» «Наблюдение за льдом» «Наблюдение: «Снежный ковёр»» | - Формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство; -обратить внимание детей на то, как дворник убирает снег, расчищает дорожки, предложить поблагодарить дворника за его труд; -формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; учить устанавливать связи между ними; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; продолжать знакомить со свойствами воды; -обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося в свете фонарей, учить подбирать определения к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном, развивать образное мышление, обогащать словарь. | Кобзева Т.Г. (120) (122) (124) (126) (128) | |
Экспериментирование | «Мир ткани» | -Называть ткани, сравнивать их по свойствам, понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей. | Дыбина О.В. (167) | |
Продуктивная деятельность (рисование) | «Сказочное царство» | - Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, рисовать сказочные дворцы; - закреплять умение выполнять изображение в определенной цветовой гамме (в теплой-дворец Солнца, в холодной-дворец Луны, Снежной королевы); -развивать эстетические чувства, творческое воображение. | Т.С. Комарова (163) | |
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки» «Покормить птиц» | - Продолжать учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, проверять качество своей работы; - учить работать сообща, получать радость от результата; - развивать наблюдательность, вызвать желание покормить птиц, развивать чувство сострадания к живым существам. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | ««Тридцать три богатыря» | - Учить детей создавать коллективную аппликацию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества. | И.А. Лыкова (130). |
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | «Пир на весь мир» (Праздничная посуда и сказочные явства) . | - Учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных явств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству. | И.А. Лыкова (132). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Серенада» Пение:«Дружба-это здорово!» М.р.д.: «Упр.для рук», «Кто скорей ударит в бубен» | Познакомить детей с разновидностью песенного жанра – серенадой. Обучать умению чисто интонировать мелодию, чётко проговаривать слова. Развивать умение своевременно вступать на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок; совершенствовать легкий поскок. | О.П.Радынова с.24 Н.А.Ветлугина с.26 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра» С.И.Бекина с.163 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Серенада» Пение:«Дружба-это здорово!» М.р.д.: «Упр.для рук», «Кто скорей ударит в бубен» | Развивать умение определять характерные особенности серенады. Упражнять в пении точного ритмического рисунка лёгким звуком. Развивать навык плавных движений рук, правильного дыхания. | О.П.Радынова с.24 Н.А.Ветлугина с.26 Т.И.Суворова, диск «Муз.палитра» С.И.Бекина с.163 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | П.и. «Будь ловким» И.м.п. «Фигурная ходьба» 1 занятие – Обучение ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы, руки в стороны П.и. «Ловишка с лентой» | -Продолжать учить детей в равновесии (ходьбе по верёвке), в прыжках с длинной скакалкой. -Развивать ловкость,глазомер, координацию движения. -Воспитывать честность дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.144 |
Двигательная деятельность | П.и. «Будь ловким» И.м.п. «Фигурная ходьба» 2 занятие – Повторение с усложнением: ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы, руки в стороны Повторение: П.и. «Ловишка с лентой» | -Продолжать учить детей в равновесии (ходьбе по верёвке), в прыжках с длинной скакалкой. -Развивать ловкость,глазомер, координацию движения. - Воспитывать честность дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.144 | |
Двигательная деятельность на улице | «Пингвины» П.и. «Снайперы» И.м.п. «Что изменилось?» | - Упражнять детей в спуске и подъёме, в ходьбе на лыжах скользящим шагом. | В.Г.Фролов стр.116 | |
Работа в центрах «Изо деятельности» «Музыкальной деятельности» | «Лепим сказку» «Услышать музыку во всём» | - Развивать творческие способности, воображение, чувство ритма и композиции; - выяснить, что при правильном использовании даже простые предметы могут превратиться в музыкальные инструменты. | ||
3 неделя | ||||
Тема: «День защитника отечества» | ||||
Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества. | ||||
Итоговое мероприятие: Викторина «Защитники Отечества» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Их помнит Россия» | - Углублять представления о важных военных сражениях; - дать понятие «память», «погибшие», «памятники», о ритуале почтения памяти в родном городе; - формировать основы патриотизма; - воспитывать чувство уважения к защитникам родины. | О.Ф. Горбатенко (136) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «День Защитника Отечества» | - Формировать у дошкольников первые представления об особенностях воинской службы; закрепить знания детей о родах войск (моряки, лётчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, пограничники, десантники);вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его смелостью, силой, доблестью; учить высказываться предложениями, правильно излагать свои мысли; воспитывать любовь к Родине, уважение к ее защитникам. | ||
Математическое развитие | «Прямая. Отрезок. Луч». | - Формирование представления об отрезке, луче, прямой; развитие мыслительных операций, пространственного представления, логического мышления, математической речи. | И.П. Афанасьева (101). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 20 Составление рассказа на тему «Четвероногий друг». | - Учить развивать предложенный сюжет; активизировать в речи союзы и союзные слова, учить употреблять слово варежки в разных падежах; учить дифференцированию звуков ш и ж; использованию вопросительной и повествовательной интонации. | О.С. Ушакова (67) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Звук [э] и буква Ээ». «Ознакомление со звуком [й] и буквой Йй ». | - Ознакомление со звуком [ э] и буквой Ээ. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Ээ. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка печатания. Развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкости. Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Ознакомление со звуком [Й] и буквой Йй. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Йй. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка печатания. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (180). Н.В.Нищева (185). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят» Стих: «На заставе» | - Формировать основы нравственного поведения. - познакомить детей с историей праздника, военными профессиями;прививать любовь к Родине; - формирование позитивного мнения детей о воинской службе. | А. Барто |
Хороводные игры | «Подарки» | - Развивать координацию движения, развивать творческое воображения. | ||
С/р игра | «Водители» | -Формировать умение у детей усложнять игру; развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | ||
Д/и | «Собери фигуру по схеме» «Найди лишний пред-мет» «Разложи ленточки по порядку» | -Учить работать по схемам, развивать пространственное мышление; -учить классифицировать предметы на основе заданного признака, выбирать предмет, не обладающий данными качествами; -закреплять умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной ширины, располагать их в возрастающем или убывающем порядке по величине. | Л.В.Рыжова (163) (165) (170) | |
П/и | «Волк во рву» «Прыгни - повернись» «Будь ловким» «Прыгни - присядь» | -Учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений; -учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт; -учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. -учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев. | Картотека подвижных игр (9) (10) (11) | |
ЧХЛ | «Мешок овсянки» «Илья Муромец и Соловей – разбойник» «Никита Кожемяка» «Почему армия родная» | - Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны; - учить детей эмоционально воспринимать художественные произведения, оценивать поступки героев; - познакомить с русской народной сказкой о простом русском мужике, который защищал свою землю от обидчиков. - развивать внимание, любовь к художественным произведениям, учить детей отвечать на вопросы воспитателя. | А.Митяева А. Митяева | |
Театрализованная деятельность | «Бабушка и очки» | - Вводить детей в игровую ситуацию; учить рассказывать истории «в лицах» выразительно и артистично; побуждать к импровизации. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Военные» | - Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов. Активизировать в речи детей употребление в речи детей глаголов, умение устанавливать исходную форму от которой образовано название действия лица. | ||
Беседы | «Каким должен быть военный!» «Как стать сильным?» «Для чего нужна армия» | -Расширить представление о Российской армии; -вызывать у детей желание подражать взрослым в семье, совершенствовать свои физические способностивоспитывать интерес к жизни; -расширять представления детей об окружающем, не имевшем место в собственном опыте. | ||
Наблюдения | «Наблюдение «Зима - красивое время года» «Наблюдение за изменениями в погоде» «Наблюдение за сосульками» «Наблюдение за сезонными изменениями» «Наблюдение за собакой» | - Систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно находить их, активизировать любознательность, пробудить интерес к природе Крайнего Севера; -учить самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир; -закреплять знания о различных состояниях воды; -формировать представления об изменениях в природе зимой (ночь растет, а день убывает); - характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях; -закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде. | Кобзева Т.Г. (130) (132) (134) (136) (138) | |
Экспериментирование | «Мир металлов» | -Называть разновидность металлов, сравнивать их свойства, понимать, что характеристики металлов обусловливают способы их использования в быту и на производстве. | Дыбина О.В. (168) | |
Продуктивная деятельность (аппликация) | «Маленький солдат» | - Учить выполнять аппликацию из сыпучих материалов (пшено, рис и т.д.), раскрашивать способом примакивания кисти. | ||
Трудовая деятельность
| «Дежурство в ИЗО центре» «Расчищать участок от снега, постройка на участке (лабиринт, горка) «Лепим фигурки из снега» | - Формировать трудовые умения, дружеские отношения; - приобщать к трудовой деятельности, учить видеть и критически оценивать результаты своего труда; - развивать мышление, воображение, фантазию, воспитывать уважительные отношения к результатам своего и чужого труда. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Паром». | - Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции парома по замыслу. Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта. | О.Э.Литвинова (62). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Рыбки играют, рыбки сверкают». | - Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | И.А. Лыкова (138). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Итальянская полька» Пение: «Буду лётчиком» М.р.д.: «Лётчики», «Парная пляска» | -Побуждать детей сравнивать разные танцы, отмечая характерные особенности каждого. -Развивать умение петь в ансамбле. Закреплять умение своевременно включаться в действие игры; выполнять лёгкий бег, ритмические хлопки, кружение в парах. | Н.А.Ветлугина с.78, с.65 Н.А.Метлов с.51 С.И.Бекина с.141 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Итальянская полька» Пение: «Голубой вагон» М.р.д.: «Лётчики», «Парная пляска» | -Развивать представления детей об изобразительных возможностях музыки. -Обучать эмоциональному пению, точно соблюдая динамические оттенки. -Упражнять в выполнении танцевальных движений. | ||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Ловкачи» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Развивать ловкость, координацию движения, быстроту реакции. -Воспитывать честность дружелюбие. П.и. «Будь ловким» И.м.п. «Фигурное катание» | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.146 |
Двигательная деятельность | «Ловкачи» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. -Развивать ловкость, координацию движения, быстроту реакции. Воспитывать честность дружелюбие. П.и. «Будь ловким» И.м.п. «Фигурное катание» | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.146 | |
Двигательная деятельность на улице | «Фристайл» П.и. «Слалом» И.м.п. «Карлики-великаны» | -Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом, в скольжении с разбега на двух лыжах | В.Г.Фролов стр.117 | |
Работа в центрах «Математике» «Изо деятельности аппликация » | «Военная техника из геометрических фигур», «Сложи узор» «Красивый платок» | - Развивать пространственное восприятие и воображение, развивать умение анализировать, сравнивать; - продолжать знакомить детей с народными промыслами, составлять декоративную аппликацию на основе народного искусства. | ||
4 неделя | ||||
Тема: «День защитника отечества» | ||||
Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества. | ||||
Итоговое мероприятие: Викторина «Защитники Отечества». | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Природные ископаемые Земли» | - Формировать представления о природных ископаемых Земли (уголь, песок, глина, золото и др.): - развивать познавательный интерес. | О.Ф. Горбатенко (152) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Пищевые цепочки в лесу» | - Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторов неживой природы на уровне частных и обобщенных понятий. Воспитывать гуманное , экологически целесообразное отношение детей к природе. | О. А. Воронкевич (381) | |
Математическое развитие | «Числовой луч». | - Знакомство с числовым лучом, особенностями его построения; закрепление знаний состава чисел 7, 8 и 9; развитие умения наблюдать, сравнивать, обобщать. | И.П. Афанасьева (102). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 21 Сочинение сказки на предложенный сюжет | - Учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; - учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам; - развивать чувство ритма и рифмы. | О.С. Ушакова стр. (69) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Буква Ее». «Ознакомление с буквой Ёё». | - Ознакомление с буквой Ее. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Ее. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Профилактика нарушения письменной речи. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Ознакомление с буквой Ёё. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Ёё. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза и анализа предложения с предлогом. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (190). Н.В.Нищева (195). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | *С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы. *Первое в жизни – честно служить Отчизне. *Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим. *Умелый боец везде молодец. *От военной науки крепнут разум и руки. | - Закрепить представления детей о том, кто такие защитники Отечества; - воспитывать у детей чувство гордости и уважение к защитникам Отечества; - развивать связную речь детей. | |
Хороводные игры | «Горелки» | - Развитие координации слова с движением, развитие творческого воображения. | ||
С/р игра | «Мы моряки» | - Формировать умение у детей усложнять игру; - развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | ||
Д/и | «Устный счет прямой и обратный» «Танграм» «Что сначала, что потом?» | - Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение концентрировать внимание, мышцы рук, координацию; -логическое мышление, умение видеть закономерность, внимание, самоконтроль; -развивать умение понимать причинно – следственные связи, умение видеть закономерности, логическое мышление. | З.А. Михайлова (67) (37) (45) | |
П/и | «Второй лишний» «Простые ловишки» «Веревочка» «Не наступи» | -Учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка; -учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки; -учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку; - учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево; - развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. | Картотека подвижных игр (7) (9) | |
ЧХЛ | «Первый ночной таран» «Будущий мужчина» «Твои защитники» «Два радиста» | -Развивать внимание, любовь к художественным произведениям, учить детей отвечать на вопросы воспитателя; - прививать, любовь к художественным произведениям, учить детей отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать усидчивость, терпение, умение слушать своего сверстника; - воспитать у детей сочувствия и сострадания героям произведения, гордости за наших воинов, патриотизма. | С. Алексеев В. Косовицкий Л.Кассиля С.Сахарнова | |
Театрализованная деятельность | «Сто погод на дворе» | - Вовлекать в игровую ситуацию; - воспитывать эмоционально положительное отношение к природе. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «23 февраля» | -Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов. | ||
Беседы | «Ой, ты Масленица!» Я, мальчик, будущий защитник Родины» «На земле, в небесах и на море», «Военно-морской флот» | -Познакомить детей с праздником – Масленицей; развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать к традициям русской культуры; -закрепить представления детей о том, кто такие защитники Отечества; -познакомить детей более подробно с морским флотом и авиацией. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за ветром» «Наблюдение за сезонными измениями» «Наблюдение за деревьями» «Наблюдение за специальным транспортом» | -Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя при-знаки живого; -обобщить и систематизировать знания детей о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света; учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за погодными явлениями; развивать интерес к природе; -формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях; -сформировать представления детей о состоянии деревьев зимой; учить различать деревья по внешним признакам; вызвать интерес к окружающему миру, формировать желание любить и беречь природу; -расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. | Кобзева Т.Г. (110) (112) (114) (116) (118) | |
Экспериментирование | «Мир пластмасс» | - Узнавать вещи, сделанные из разного вида пластмасс, сравнивать их свойства, понимать, что от качественных характеристик пластмасс зависят способы их использования. | Дыбина О.В. (168) | |
Продуктивная деятельность (конструирование) | «Самолет» | - сконструировать по схематическим изображениям разные самолеты. | Л.В. Куцакова (98) | |
Трудовая деятельность
| «Дежурство на занятии» «Подкормка птиц на участке детского сада» «Уберём игрушки вместе!» | - Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеёнки, столы), организовывать работу товарищей; - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам; - воспитывать поведение и положительные взаимоотношения. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «На дне морском» | - Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции. | И.А. Лыкова (134). |
Изобразительная деятельность Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) | «Белый медведь и северное сияние (Белое море)». «Белый медведь и северное сияние (Белое море)». | - Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы; продолжать развивать умение хорошо располагать части изображения на листе, рисовать красками; развивать эстетические чувства. | И.А. Лыкова (144) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Пограничники» Пение: «Мальчишки» М.р.д.: «Танец моряков», «Лётчики следите за погодой» | -Познакомить с новой песней. - Развивать умение исполнять песню эмоционально, в темпе марша. -Совершенствовать выразительность движений в знакомых детям танцах, согласовывать свои действия с действиями сверстников. | Н.А.Ветлугина с.78 с.20, с.65 А.И.Буренина с.148 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Пограничники» Пение: «Буду в армии служить» М.р.д.: «Танец моряков», «Кто лучше шагает» | -Развивать умение слышать смену настроения в разных частях музыки. -Развивать звуковысотный слух. -Упражнять в выполнении знакомых танц.движений. | Н.А.Ветлугина с.78, с.65 Н.А.Метлов с.51 С.И.Бекина с.141 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Молодой охотник» | -Продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. -Развивать быстроту, координацию движения. -Воспитывать честность, дружелюбие, чувство сопереживания. П.и. «Молодой охотник» И.м.п. «Пройди бесшумно» | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.148 |
Двигательная деятельность | «Молодой охотник» | -Продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. -Развивать быстроту, координацию движения. -Воспитывать честность, дружелюбие, чувство сопереживания. П.и. «Молодой охотник» И.м.п. «Пройди бесшумно» | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.148 | |
Двигательная деятельность на улице | «Биатлон» П.и. «Кто быстрее?» И.м.п. «Покажи ленту» | - Учить детей в ходьбе на лыжах с палками попеременными двухшажным ходом. | В.Г.Фролов стр.118 | |
Работа в центрах «Конструирования» «Театрализованной деятельности - инсценировка» | «Изготовление военной техники из бросового материала» «На границах нашей Родины» | - Развивать аккуратность, творчество; создавать коллективные поделки; - донести до детей трудность и особенность службы пограничников, важность их работы. | ||
Март | ||||
1 неделя | ||||
Тема: «Международный женский день» | ||||
Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать им, заботиться о них | ||||
Итоговое мероприятие: Музыкально-литературная гостиная «Для милой мамы» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Предметы, которые нас окружают». | - Закреплять знания о назначении предметов, названиях материалов, из которых они сделаны. Расширять представления об истории создания предметов человеком, их функциях. Воспитывать уважительное отношение к труду, бережное отношение ко всему, что их окружает. | Н.В. Алешина.(164) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Встреча с прекрасным». | - Закрепить знания детей о том, что такое музей, какие бывают музеи. Вспомнить, какие музеи родного города они знают. Познакомить детей с музеем изобразительных искусств. Закрепить знания детей о произведениях искусства, с которыми они знакомились на занятиях по изобразительной деятельности. | Н.В. Алешина (163). | |
Математическое развитие | «Сложение и вычитание числа 1». | - Наблюдать и развивать умения прибавлять и вычитать число 1, образовывать числа путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа. | И.П.Афанасьева (104) | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке». | - Развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачу этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. Активизировать употребление родственных слов (снег, снежок, снежинка, снеговик; зима, зимующие, зимовать, зимний, зимушка). Учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. | О. С.Ушакова (71) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Ознакомление с буквой Юю». «Ознакомление с буквой Яя». | - Ознакомление с буквой Юю. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Юю. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза. Формирование навыка анализа предложения с предлогом. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Ознакомление с буквой Яя. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Яя. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза. Формирование навыка анализа предложения с предлогом. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В. Нищева (198). Н.В. Нищева (202). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | *Что есть в печи, всё на стол мечи; *Чем богаты, тем и рады | - Приобщение к словесному искусству, пополнять словарный запас детей. | |
Хороводные игры | «Золотые ворота» (русская народная) | - Учить детей действовать в соответствии с текстом; развивать координацию движений; создание у детей радостного настроения. | ||
С/р игра | «Семья» | - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; | ||
Д/и | «Кто больше назовет добрых, ласковых, нежных слов своей маме» «Времена года» «Накрой стол для чаепития» «Найди по описанию» | - Развить связную речь; - любить природу в разное время года; - обучать детей правильно называть предметы кофейного, чайного сервиза; - уметь различать признаки предмета. | ||
П/и | «Быстро возьми, быстро положи» «Белые медведи» «Море волнуется» | - Развивать интерес к спортивным играм; - упражнять детей в прыжках с предметов высотой 15-20см; - развивать внимания, ловкости, воображения, сообразительности. | ||
ЧХЛ | «Синичкин календарь», «Зима недаром злится…»; «Воробьишкина весна», «Весенние радости», | - Развить литературную речь; - знакомство с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литератур. | В. Бианки , Ф. Тютчев Н. Сладков , В. Сухомлинский В. Алферов | |
Театрализованная деятельность | «Театральная шкатулка» | - Углублять знания детей о театре, как о виде искусства; - продолжать знакомить детей с видами театров. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин | - развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей. | ||
Беседы | «Культура поведения во время еды» «Моя любимая мама» «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» | - Закреплять умение пользоваться ножом; - воспитывать у детей уважение и заботу о маме; - уточнить и расширить знания о профессии мамы. | ||
Наблюдения | За изменениями, происходящими в природе За рыхлым снегом За солнцем Как стали одеваться люди | - Формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать наблюдательность и представления детей о сезонной одежде; | ||
Экскурсии | «Библиотека» | - расширять кругозор детей, прививать любовь к книгам. | ||
Экспериментирование | Испытание магнита | - Познакомить детей с физическим явлением - магнетизмоми его особенности притягивать металлические предметы. | Тугушева Г. П. (91) | |
Продуктивная деятельность рисование | Выкладывание на бархатной бумаге цветными шерстяными нитками букет цветов для мамы. | - Развитие творчества, воображения, фантазии, мелкой моторики рук. | ||
Трудовая деятельность | Поможем нашей няне Сгребание снега к деревьям. Мытье строительного материала. | - Развивать умение видеть непорядок в сервировке стола. - воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Нарцисс» (из бумаги) | - Формировать умение детей складывать цветок на основе цилиндрической формы, из цветной бумаги путем складывания квадратного листа в разных направлениях. | Бондаренко (192) |
Изобразительная деятельность рисование | «Я с папой (парный портрет в профиль). | - Учить детей парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). | И.Лыкова (150) | |
Музыкальная деятельность | Слушание «Аve Маria», Пение: «Мамин праздник» М.р.д.: «Полька», «Кто скорей ударит в бубен», игра «Ускоряй и замедляй» | - Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности;- закреплять навыки детей исполнять песню нежно, легко, напевным звуком;- упражнять в переходе с шага на бег и наоборот. | О.П. Радынова М.А. Ветлугина (22) (53) С.И. Бекина (165) (56) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Гимнасты» П.и. « Полоса препятствий» И.м.п. «Тройка» | -Продолжать учить детей в метании; в лазании. Соблюдать правила игры; развивать координацию движения, ловкость и выносливость. Воспитывать дружелюбие | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.150 |
Двигательная деятельность на улице | «Гимнасты» П.и. « Полоса препятствий» И.м.п. «Тройка» | Продолжать учить детей в метании; в лазании. Соблюдать правила игры; развивать координацию движения, ловкость и выносливость. Воспитывать дружелюбие | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.150 | |
Работа в центрах конструирования наша библиотека | Творческие игры со строительным материалом «Правила поведения в работе с книгой» | - Создание различных конструкций из строительного материала (мебель, машины), по схеме, по словесной инструкции; - закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой. | ||
2 неделя | ||||
Тема: « День оленевода » | ||||
Цель: Взаимоуважения национальных культур, любви и уважения к традициям, истории народов Севера | ||||
Итоговое мероприятие: Спортивный праздник «День оленевода» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Мы живем в России». | - Воспитывать патриотические чувства. Формировать понимание, что Россия страна с большой многовековой историей. Формировать понимание слова «предки». Расширять представления о природе России, познакомить с названиями рек. | Л.Л. Мосалова (68). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как поссорились март с февралем» | - Продолжать формировать у детей представление о марте как месяце пробуждения природы. | Воронкевич О.А. (387) | |
Математическое развитие | Занятие № 19 «Архимедова игра» | - Развивать пространственное мышление, комбинаторские способности.. | З.А.Михайлова ( 135) | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Занятие 23 Сочинение рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин. | - Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки; - Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели; - Учить подбирать слова и фразы, схожие по звучанию. - Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания. | О.С. Ушакова ( 74) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных букв»». Н.В. Нищева стр.206. | - Формирование навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза. Формирование навыка анализа предложения с предлогом. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, ддоброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В. Нищева стр.206. | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | *Чем метель над тундрой злее, тем в снегу куропатке теплее *Олень за ягелем бежит быстрее, чем из-за хорея | - Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас. | |
Хороводные игры | «Ручеёк» | - Развивать двигательную активность; формировать дружеские взаимоотношения. | ||
С/р игра | «Стойбище» | - Расширять понятие детей о быте, повседневной жизни кочевников, распределение обязанностей между мужчинами и женщинами. | ||
Д/и | «Назови орнамент» «Считаем по порядку» «Подбери признак» | - Познакомить с основными видами орнамента хантыйцев, их значением и назначением. - закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» - учить согласовывать прилагательные с существительными. | ||
П/и | «Охота на оленей» «Борьба на палке» «Кто дальше?» | - Развивать глазомер, ловкость, изобретательность; знакомить с повадками оленей, их особенностями; - развивать выдержку, силу, ловкость - упражнять детей в прыжках в длину; -развивать ловкость, координацию движений. | ||
ЧХЛ | В.Ледкова «Хорей брата» «Сидящий у огня» | - Показать особенности устного народного творчества ненцев; -воспитывать интерес к традициям коренных народов Севера. | ||
Театрализованная деятельность | драматизация «Айога» | - Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; - развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами выразительных движений, интонации; -совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Северные олени» | - Учить детей составлять рассказ по картине; - развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным и следующим за ними. | ||
Беседы | «Олень – кормит, возит, одевает» «Опасные невидимки». «Путешествие по тайге» | - Уточнить знания детей о северном олене; - развивать умения находить взаимосвязь живых организмов со средой обитания; -воспитывать умение слушать друг друга, дополнять высказываниями; - обобщить знания детей о природном мире тайги. | ||
Наблюдения | За деревьями. Белый сарафанчик, Черные застежки У какого дерева? (У березки) За небом и солнцем | - Воспитывать бережное отношение к деревьям как к живому объекту; - продолжать учить детей замечать весенние изменения в природе: небо стало выше, солнце ярче светит и пригревает; - воспитывать наблюдательность и внимательность. | ||
Экскурсии | В Музей национальных культур | - Прививать детям культура к коренным жителям, прививать патриотическое воспитание. | ||
Экспериментирование | Чем можно измерять длину? | - Расширять представления детей о мерах длины. | Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность (74)№ 15 | |
Продуктивная деятельность | «Малица» | - Закреплять название ненецких орнаментов, развивать творческое воображение, фантазию. | ||
Трудовая деятельность
| По столовой Очистить постройки от снега. «Расставить игрушки на место после мытья» | - Учить детей дежурить в правильной последовательности, вилка, ложка, нож - учить создавать у себя и у других детей радостное настроение от выполненной работы. - прививать трудовые качества. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Конфетница для мамочки» | - Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки - из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей - «колбасок». Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи | И.А. Лыкова (152). |
Изобразительная деятельность Рисование | «Букет в вазе» (с натуры)». | - Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Развивать способности к передаче композиции с определённой точки зрения. Продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе. | И.А. Лыкова (158) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Поварята», Пение: «Поварята» М.р.д. «Танец с ложками», «Хоровод дружбы | - Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности, высказываться о ней; - закреплять навыки эмоционального пения; - развивать умение использовать знакомые движения в свободной пляске. | Н.А.Ветлугина ж.№2, (24) С.И. Бекина (263) Т.П.Ломова (165) Т.И. Суворова, №19 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Поварята», Пение: «Поварята» М.р.д. «Танец с ложками», «Хоровод дружбы» | -Углублять знания детей о средствах муз.выразительности; - развивать умение петь, смягчая концы фраз; - упражнять в умении самостоятельно передавать ритм.рисунок на ложках. Закреплять знакомые движения в танце. | Н.А.Ветлугина ж.№2, с.24 С.И. Бекина с.263 Т.П.Ломова с.165 Т.И. Суворова, №19 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Быстрее, выше, сильнее» П.и. «Собери флажки» И.м.п. «Фигурная ходьба» | -Закрепить умение выразительно, осознанно, быстро и ловко выполнять основные виды движения. Упражнять детей в лазании, в прыжках через скакалку на двух ногах. Развивать воображение, ловкость. Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.152 |
Двигательная деятельность | «Быстрее, выше, сильнее» П.и. «Собери флажки» И.м.п. «Фигурная ходьба» | -Закрепить умение выразительно, осознанно, быстро и ловко выполнять основные виды движения. Упражнять детей в лазании, в прыжках через скакалку на двух ногах. -Развивать воображение, ловкость. Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.152 | |
Двигательная деятельность на улице | «Баскетбол» П.и. «Северный и южный ветер» И.м.п. «Мяч в кольцо» | - Учить детей ударом ноги по мячу сбивать кеглю; - упражнять в бросках мяча в баскетбольное кольцо. | В.Г.Фролов стр.122 | |
Работа в центрах Конструирования ( лего) Музыке | «Чум» «Шаман» | - Закреплять навыки работы со строительным материалом, развивать творчество, фантазию, воображение; совершенствовать навыки коллективной игры Развивать музыкальный слух и ритм. | ||
3 неделя | ||||
Тема: « Весна - красна» | ||||
Цель: Формирование у детей представлений о сезонных изменениях в природе весной, интереса к экспериментированию | ||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: выпуск книги «Кладовая природы» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «День оленевода на Ямале»
| - Приобщать детей к уникальной материальной и духовной культуре коренных народов, населяющих территорию Ямала, к их традициям и обычаям, нравственно – эстетическим ценностям; - сформировать у детей интерес и уважение к культуре и традициям северных народов, к их труду, жизни посредством действенного познания «Народная культура и традиции»; - прививать интерес к культуре коренных жителей ЯНАО через знакомство с народным творчеством, искусством; - способствовать общему развитию ребёнка, прививая ему любовь к Родине. | Мосолова М.С. «Я и мир». (70) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Путешествие в прошлое предмета». | - Формирование представлений об истории создания предметного мира. - Учить детей видеть предметы и явления окружающего мира в их развитии (прошлое, настоящее, будущее предмета); - развивать умение рассматривать окружающие предметы во взаимосвязях и взаимозависимостях («человек – предмет», «ребенок – предмет»); - расширять кругозор ребенка; - развивать способность прогнозировать будущее предметов; - воспитывать у детей бережное отношение к предметам окружающего мира. | О.В. Дыбина. (41) | |
Математическое развитие | «Сложение и вычитание числа 2». | - Наблюдать и развивать умения прибавлять и вычитать число 2, образовывать числа путем прибавления 2 к предыдущему числу и вычитания 2 из последующего числа. - Развивать навыки вычислительной деятельности, памяти, внимания, умения оперировать алгоритмами. | И.П. Афанасьева (106) | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа «Как Ежок попал в беду» | - Упражнять в умении самостоятельно придумывать сказку по серии сюжетных картин. - Учить подбирать синонимы и антонимы к заданным словам; совершенствовать умение самостоятельно придумывать сказку, на заданную тему, передавая сюжет, заложенный в серии картин; определять основную идею сказки. - Развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность; включать в повествование элементы описания и рассуждения; расширить словарный запас: грубый, дрожащий, отзывчивые, находчивые, сообразительные, сочные, нерешительный. - Продолжать воспитывать у детей навыки сотрудничества. | О.С. Ушакова (77) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Ознакомление с буквой Цц и звуком [ц]». «Ознакомление с буквой Чч». | - Ознакомление с буквой Цц и звуком [ц]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Ознакомление с буквой Чч и звуком [ч]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева стр.210. Н.В.Нищева (214). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | *Если в марте вода не течёт – в апреле трава не растёт. *Ранняя весна – летом много непогожих дней *Синие вечерние облака – к перемене погоды | - Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас | |
Хороводные игры | «Ручеёк» под русскую народную мелодию «Гори, гори ясно» | - Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение слышать музыкальные фразы, ориентировку в пространстве; воспитывать коммуникативные навыки. | ||
С/р игра | «Телерепортер: весенний репортаж с улиц города» | - Предложить детям просмотреть видео - и фото сюжетов о весне. | ||
Д/и | «Палочки в ряд» «Назови действия, которые происходят весной» «Узнай, что изменилось» | - Закрепить умение строить последовательный ряд по величине». - закреплять знания детей о изменениях, происходящих в природе весной; развитие связной речи. - развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов. | ||
П/и | «Быстрые и ловкие» «Чья колонна скорее построится?» «Пожарные на ученье» | - Упражнять детей в метании мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки; развивать глазомер, точность броска, ловкость. - формировать умение детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках; развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. - упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице. Развивать внимание. | ||
ЧХЛ | В. Бианки «Грачи весну открыли» | - Пополнять словарный запас детей. | ||
Театрализованная деятельность | «Буратино» | - Продолжать воспитывать у детей чувство ответственности , за принятые на себя роли. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Составь рассказ по картинкам» | - Развивать умение связно рассказывать о предшествующих и последующих действиях. | ||
Беседы | «Весна идёт» «Что ты знаешь о весне?» Рассматривание репродукции картины К. Юона «Мартовское солнце» | - Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в живой и неживой природе; -формировать знания о признаках весны, расширять кругозор детей. -учить детей внимательно всматриваться в детали картины; развивать способность выделять главное в картине, ее построение и цветовое решение, высказывать собственные эстетические; понимать основную мысль, которую хотел передать художник. | ||
Наблюдения | Наблюдение за деревьями Наблюдение за птицами – прилет грачей | - Объяснить детям, что у деревьев весной начинается соко движение. Объяснить детям, что стало тепло, и воды с растворенными веществами из почвы поднимается по стволу к почкам, они живут и распустятся листья. Цикл наблюдений за ветками; - учить различать голоса птиц. | ||
Экскурсии | В мед.кабинет | - Расширять кругозор детей по теме профессии. | ||
Экспериментирование | «Камни» | - Расширять и систематизировать знания детей о неживой природе: камни и их разновидности | ||
Продуктивная деятельность | Коллективной поделки «Первоцветы» из природного и бросового материала | -Формировать навыки коллективной работы, развитие фантазии, воображения. | ||
Трудовая деятельность
| «Мой внешний вид». Уборка снега на участке малышей «Купание кукол» (для девочек) «Автомойка» (для мальчиков) | - Формировать у детей стремление следить за своим внешним видом; учить тактично сообщать другим детям о неряшливости; - формировать трудовое умение, дружеские отношения; - учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в сюжетно-ролевые игры; поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Салфетка под конфетницу или вазу» | - Продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета). | И.А. Лыкова (154). |
Изобразительная деятельность Рисование нитью | «Ознакомление с народным искусством | - Воспитывать у детей уважение и интерес к труду мастеров, создавших красивые вещи, видеть красоту кружев в контрастном сочетании плотных частей узора с лёгкой, воздушной сеткой, замечать разное построение узора в разных по форме и назначению кружевных изделиях; - учить аккуратно, старательно кончиком кисти рисовать узор из знакомых форм круги, полоски, точки, волнистые линии. | И.А. Лыкова (102) | |
Музыкальная деятельность | Слушание:«Камаринская», Пение: «Без труда не проживешь» М.р.д: «Упражнение с мячами», «Бери флажок» | - Совершенствовать умение детей определять характер произведения; импровизировать; - закреплять навыки детей выполнять полуприседания с выставлением ноги на пятку. | Н.А. Ветлугина, 1981, с.8, с.89, с.165 С.И. Бекина,с.93 | |
Музыкальная деятельность | Слушание:«Камаринская», Пение: «Без труда не проживешь» М.р.д: «Упражнение с мячами», «Бери флажок» | - Совершенствовать умение детей определять характер произведения; импровизировать; - закреплять навыки детей выполнять полуприседания с выставлением ноги на пятку. | Н.А. Ветлугина, 1981, с.8, с.89, с.165 С.И. Бекина,с.93 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто быстрее?» «Котята» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. - развивать ловкость, выносливость, силу. - воспитывать чувство сопереживания - продолжать учить детей в равновесии, в лазании. Развивать ловкость, глазомер, выносливость. Воспитывать чувство сопереживания к сверстникам, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.152 Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.154 |
Двигательная деятельность | «Кто быстрее?» «Котята» | -Продолжать учить детей в метании, в лазании. - развивать ловкость, выносливость, силу. - воспитывать чувство сопереживания - продолжать учить детей в равновесии, в лазании. Развивать ловкость, глазомер, выносливость. Воспитывать чувство сопереживания к сверстникам, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.152 Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.154 | |
Двигательная деятельность на улице | «Футбол» П.и. «Ловишка, бери ленту» И.м.п. «Море волнуется раз…» | - Учить детей передавать мяч друг другу после введения его руками; - попадать мячом в ворота после ведения его ногами. | В.Г.Фролов стр.123 | |
Работа в центрах По конструированию Игровое упражнение по ПДД | «Конструирование по шаблону» «Гоночные машины» | - Продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы. - упражнять детей в беге с ускорением. | ||
4 неделя | ||||
Тема: « Международный день театра» | ||||
Цель: «Приобщать детей дошкольного возраста к театральному искусству, формировать положительное отношение к нему» | ||||
Итоговое мероприятие: Конкурс театрального мастерства «УЛЫБКА + ТЕАТР» (разыгрывание этюдов) | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Дорожные знаки» | - Закреплять умение детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. | О.Л. Князева (117). |
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как растет человек» | - Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. - Показать значение семьи в жизни человека. | О.А. Воронкевич (412) | |
Математическое развитие | «Решение задач». | - Закрепление навыка счета в пределах 10; установка взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания; решение простых задач. | И.П. Афанасьева (108). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» | - Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам; выполнять фонетические упражнения на изменение интонации. | О.С.Ушакова (79)
|
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Ознакомление с буквой Щщ и звуком [щ]». «Повторение пройденных букв». | - Ознакомление с буквой Щщ и звуком [щ]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш]—[щ]), зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове), общей моторики, координации движений, творческого воображения. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева стр.218. Н.В. Нищева стр.222. | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | *В марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде. | - Приобщать к словесному искусству, пополнять словарный запас детей. | |
Хороводные игры | «Солнце». | - Учить действовать в соответствии с текстом песни; ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом; уметь расширять и сужать круг. | ||
С/р игра | «Театр». | - познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть; воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||
Д/и | «Театральная шкатулка» «Продолжи фразу и покажи» «Соотношение геометрический тел и фигур» | - Углублять знания детей о театре, как о виде искусства; продолжать знакомить детей с видами театров. - развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление. - учить детей соотносить изображения геометрических фигур и строительные детали конструктора. | ||
П/и | «Фантазёры» «Мы весёлые ребята» «С кочки на кочку» | - Формировать творческое воображение, развитие потребности в самовыражении через имитационные движения. - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. - учить детей перебираться с одной стороны на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге; развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. | ||
ЧХЛ | «Ледоход» «Скворец» «Жаркий час» | - Развивать культуру речи, знакомить с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литературы | С. Маршак В. Снегирев М. Пришвин | |
Театрализованная деятельность | «Театр» | - Познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Весна – красна» | - Продолжать учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок, соблюдать структуру повествования, сочетая описание и рассуждение; развивать умение детей грамматически правильно строить предложения. | ||
Беседы | Правила поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура». «Не зная броду, не лезь в воду!» «Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки)» | - Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил. - обобщить знания детей о значении воды в нашей жизни, вспомнить, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. - познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. | ||
Наблюдения | За капелью. За легковым автомобилем. За растениями и кустарниками на участке. За таянием снега За высотой стояния Солнца. | -Закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям. Продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда. - обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка – наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. - закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека | ||
Экскурсии | В старшую группу Мини – Музей «Матрешки» | - Приобщать детей к патриотическому воспитанию | ||
Экспериментирование | Света проникновение (кусочек стекла, фольга, калька, стеклянный кувшин с водой, картон | - Познакомить детей со свойствами пропускать или задерживать всеет (прозрачность). | Тугушева Г.П., А.Е. Чистякова экспериментальная деятельность | |
Продуктивная деятельность | «Театр игрушек» | - Упражнять создавать игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр, развивать творчество и воображение. | ||
Трудовая деятельность
| Навыки культурного поведения за столом: Расчистка дорожек от мусора. «Носовой платок» | КГН. - Закрепить прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой; - учить трудиться сообща; - учить детей при кашле и чихании пользоваться носовым платком. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Суда разного назначения. | - Обогащать представления о водном транспорте, способствовать развитию уверенности детей в себе, осознанию роста своих достижений, чувства собственного достоинства; помогать анализировать изображение постройки. | И.А. Литвинова (68). |
Изобразительная деятельность Рисование | «Мы с мамой улыбаемся» | - Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства. | И.А. Лыкова (156) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: Нянина сказка», «Баба Яга» Пение: «Мы из добрых сказок» М.р.д.: «Цирковые лошадки» «Кто скорее?» | - Развивать умения детей сравнительному анализу муз. пр-й; -развивать навык выразительного пения; - упражнять в беге с высоким подъемом ног; - закреплять русский плясовой шаг, поскок. | О.П. Радынова диск 10, №1,2 Н.А.Ветлугина с.22 С.И. Бекина с.54, с.42 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: Нянина сказка», «Баба Яга» Пение: «Мы из добрых сказок» М.р.д.: «Цирковые лошадки» «Кто скорее?» | - Развивать умения детей сравнительному анализу муз.пр-й; -развивать навык выразительного пения; - упражнять в беге с высоким подъемом ног; - закреплять русский плясовой шаг, поскок. | О.П. Радынова диск 10, №1,2 Н.А.Ветлугина с.22 С.И. Бекина с.54, с.42 | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Ловкачи» «Молодой охотник» | - Продолжать учить детей в метании, в лазании. - развивать ловкость, координацию движения, быстроту реакции. Воспитывать честность дружелюбие. - продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. - развивать быстроту, координацию движения. - воспитывать честность, дружелюбие, чувство сопереживания. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.140 Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.142 |
Двигательная деятельность | «Ловкачи» «Молодой охотник» | - Продолжать учить детей в метании, в лазании. - развивать ловкость, координацию движения, быстроту реакции. Воспитывать честность дружелюбие. - продолжать учить детей в равновесии, в прыжках. - развивать быстроту, координацию движения. - воспитывать честность, дружелюбие, чувство сопереживания. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.140 Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.142 | |
Двигательная деятельность на улице | «Броски по кольцу» П.и. «Стой!» И.м.п. «Мяч ловцу | - Учить детей бросать мяч в кольцо в движении. | В.Г.Фролов стр.125 | |
Работа в центрах Художественно эстетического развития Математического развития | Предложить детям обвести пуговицу и дорисовать силуэт птицы. Игра с палочками Кюизенера «Твой любимый цветок» | - Развивать мелкую моторику рук, развивать творческое воображение, фантазии. - развивать внимание, логическое мышление; творческое воображение | ||
5 неделя | ||||
Тема: « Праздник весны и труда» | ||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о труде. Воспитание положительного отношения к выполнению трудовых обязанностей. Создание весеннего настроения. | ||||
Итоговое мероприятие: коллаж «Праздник весны» | ||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «В гостях у художника». | - Формировать представления детей об общественной значимости труда художника, его необходимости, показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы. Активизировать словарь детей новыми словами: мольберт, холст, палитра, галерея. Развивать связную речь, логичное мышление. | О.В.Дыбина (51) |
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Режим дня» | -Формирование представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | Н.Н. Авдеева (106) | |
Математическое развитие | «Сложение и вычитание числа 3». | - Знакомство с приемами сложения и вычитания чисел от 1 до 3. Развитие умения устанавливать закономерности. Развитие пространственного представления. | И.П. Афанасьева (110). | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа «Мишуткин день рождения» | - Развивать умения следить за сюжетом, не упуская важных деталей. Формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями. Подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам. | О.С. Ушакова (82) |
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Ознакомление с буквой Лл и звуком [л]». «Ознакомление с буквой Рр и звуками р». | - Ознакомление с буквой Лл и звукам [л], [л’]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки). Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Ознакомление с буквой Рр и звуками [р], [р’]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематического представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки). Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности | Н.В. Нищева (225). Н.В. Нищева (230). | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | С. Маршак « Праздник леса» З.Александрова «Родина» «М.Цветаева «На бульваре» И.С. Никитин «Русь» | -Сформировать умение видеть и чувствовать красоту русской природы; - продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений; -формирование интереса и потребности к заучиванию поэтических произведений. | С.Д. Томилова (542) (530) (529) (528) |
Хороводные игры | "Весна-веснянка" | -Содействовать развитию игровой деятельности. | ||
С/р игра | «Праздник» | - Учить детей планировать игру, подбирать атрибуты; | ||
Д/и | «Угадай» «Мы играем» «Запомни, повтори» | -Проверить и закрепить представления детей об окружающем мире; -развитие памяти, внимания, творческого воображения; - развивать наблюдательность и умение замечать мельчайшие подробности в природе. | Л.В. Рыжова (172) (172) (169) | |
П/и | «Передай – встань» «Встречные перебежки» «Пройди по следу» «Перелет птиц» «Меткий снайпер» | - Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание; -учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга; - развивать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности, развивать ловкость, выдержку; - развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение быстро и четко действовать по сигналу; -упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю). | Э.Я. Степоненкова (81) (62) (48) (58) (32) | |
ЧХЛ | Т.Александрова «Розиня и Ростяпа» В. Губарев «Колевоство Кривых Зеркал) Сказка «По колено ноги в золоте, по локоть руки в серебре» | -Учить выражать свои мысли о добрых поступках; -познакомить детей с творчеством автора; -формировать умение работать в коллективе, выражать свое мнение, рассуждать; - воспитать интерес к сказкам. | С.Д. Томилова (493) Р.И. Жуковская (201) (1210 | |
Театрализованная деятельность | «В гости к Весне» | - Формировать умение детей перевоплощаться в образ героя, воспитывать организованность; | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «О людях разных профессий» | - Упражнять в умении составлять рассказ по представлению с опорой на вопросы. | ||
Беседы | «1 мая-праздник Весны и Труда»; «Обычаи и занятия наших предков» «Безопасность у водоемов» | -Расширить, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда; -расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края; -актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения у водоемов. | ||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами (вороной)»; «Наблюдение за работой дворника» «Наблюдение за движением облаков» «Наблюдение за силой ветра» «Наблюдение за весенними изменениями в природе» | - Закрепить знания об основных признаках птиц; -развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; - развивать представления о движении облаков; -совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, измерения направления ветра; -уточнить знания о последовательности весенних изменений. | Кобзева Т.Г. (173) (202) (271) (274) (268) | |
Экскурсии | ||||
Экспериментирование | Фильтрование воды | -Познакомить с процессами очистки воды разными способами. | ||
Продуктивная деятельность | «Конструируем роботов» | -Продолжать учить пользовать схемами, загибать по линии; -из геометрических фигур собрать робота. | Л.В. Куцакова (146) | |
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Кормление птиц на участке» «Помощь детям младшей группы в уборке территории» | -Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол; -формирование доброжелательного отношения к птицам; -учить заботиться о них - насыпать корм в кормушку; -развивать трудолюбие, желание помогать малышам; | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Чудо-цветы. | - Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. - Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера. | И.А. Лыкова (158). |
Изобразительная деятельность Рисование | «Золотой петушок» | - Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно-образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. | И.А. Лыкова (168). | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Цветик-семицветик»М.р.д.: Змейка с воротцами», «Скакалки» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -закреплять навыки исполнения песни с соблюдением динамических оттенков; -упражнять в умении двигаться змейкой, хороводным шагом; легко, кружиться со скакалкой. | Н.А. Ветлугина (84) О.П. Радынова диск 8, № 16 З.А.Роот, (15) С.И. Бекина (95) | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Цветик-семицветик»М.р.д.: Змейка с воротцами», «Скакалки» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -закреплять навыки исполнения песни с соблюдением динамических оттенков; -упражнять в умении двигаться змейкой, хороводным шагом; легко, кружиться со скакалкой. | Н.А. Ветлугина (84) О.П. Радынова диск 8, № 16 З.А.Роот, (15) С.И. Бекина (95) | |
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Бейсбол» П.и. «Кого назвали, тот ловит мяч» И.м.п. «Сильный удар» | -Развивать глазомер, умение бросать мяч друг другу в парах. - Развивать ловкость, силу, быстроту реакции. -Упражнять в равновесии, прыжках на одной ноге через обруч. -Закрепить умение выполнять основные виды движений, в быстром темпе. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.164 |
Двигательная деятельность | «Бейсбол» П.и. «Кого назвали, тот ловит мяч» И.м.п. «Сильный удар» | -Развивать глазомер, умение бросать мяч друг другу в парах. - Развивать ловкость, силу, быстроту реакции. -Упражнять в равновесии, прыжках на одной ноге через обруч. -Закрепить умение выполнять основные виды движений, в быстром темпе. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.164 | |
Двигательная деятельность на улице | «Паркур» П.и. «Ударь точно» И.м.п. «Упражнения на восстановление дыхания» | -Продолжить учить детей играть в баскетбол; -упражнять в прыжках в длину с разбега и мягком приземлении на обе ноги. | В.Г.Фролов (131) | |
Работа в центрах | «Физкультурно-оздоровительный» игры с мячом «Творчества» коллаж «Праздничный салют» | -Выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями; -учить продумывать композицию, цветовое решение рисунка. | ||
Апрель | |||||||||||
1 неделя | |||||||||||
Тема: Неделя правильной речи (Международный день детской книги) | |||||||||||
Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства. | |||||||||||
Итоговое мероприятие: Литературная викторина «У Лукоморья дуб зеленый» | |||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Путешествие в типографию». | - Познакомить детей с трудом работников типографии, познакомить с процессом создания, оформления книги. | О.В. Дыбина (12). | |||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Весенняя экскурсия в лесопарк» | - Сформируем представление детей о лесопарке, как сообществе, в котором живут вместе растения(деревья, кусты, травы) и животные(насекомые, птицы, звери). | О.А. Воронкевич (417) | ||||||||
Математическое развитие | «Переместительное свойство сложения» | - Знакомство с приемами сложения и вычитания чисел от 1 до 3, развитие умения устанавливать закономерности, развитие пространственного представления. | И.П. Афанасьева (111). | ||||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа о животных по сюжетным картинам. | - Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. | О.С. Ушакова (84) | |||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Закрепление пройденного материала». «Ознакомление с буквой Ь» | -Тренировать умение дописывать пропущенные в словах буквы, развиваем навык звуко-буквенного анализа и синтеза; -закреплять знания по теме «цветы»; -закреплять умение анализировать предложение по количеству слов и дописывать нужные по смыслу слова в недописанное предложение; - закреплять умение определять в предложении предлог В и выделять его на схеме предложения, как отдельное «маленькое слово». - Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа, анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематического представлений. Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. | Н.В.Нищева (234). Н.В.Нищева (240). | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Э. Машковская «Какие бывают подарки» Р. Сеф «Бесконечные стихи» С. Михалков «Лисица и виноград» | -Развивать память; -развивать умение читать стихотворения с выражением; -развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. | С.Д. Томилова (50) (39) (65) | |||||||
Хороводные игры | «Гори, гори ясно» | -Упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. | |||||||||
С/р игра | С/р игра «Библиотека» | -развивать речевой этикет. | |||||||||
Д/и | «Придумай конец сказки» «Близкие слова». «Что изменилось?» | -Учить придумывать другое окончание сказки; -формировать умение подбирать синонимы к словам; -развивать внимание, память, наблюдательность. | А.К. Бондаренко (22) (32) (73) | ||||||||
П/и | «Сделай фигуру» «Салки» «Меткий снайпер» «Мяч водящему» развивать координацию движений | -Менять движение по сигналу; -развивать умение увёртываться в беге; -упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю); -закреплять умение детей действовать с мячом в игре. | Э.Я. Степоненкова (45) (67) (32) (71) | ||||||||
ЧХЛ | Е.Шварц«Сказка о потерянном времени» О. Уайльд «Мальчик-звезда» | -Развивать умение внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы; -развивать умение слушать произведение, доброжелательное отношение к героям. | Р.И. Жуковская (112) (201) (232) | ||||||||
Театрализованная деятельность | «Тридевятое царство, в котором не умели читать» | -Формируем умение детей выразитель читать свои слова, вызвать желание у зрителей научится читать. | |||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Где –то в космосе» | -Самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным. | |||||||||
Беседы | «О народном юморе» Кто и как создаёт рисунки в книгах?» «Почему людям нравятся разные книги» | -Приобщать детей к истокам русской народной культуры; -познакомить с трудом художника – иллюстратора, процессом и последовательностью его работы над иллюстрацией; -показать детям важность книг в жизни людей. | |||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за силой ветра» «Рассматривание деревьев» «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за одеждой людей» | -Учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи; -совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, измерения направления ветра; -способствовать обобщению представлений о строении растений; -формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; -формировать представление о приспособлении человека к весне (внешний вид, поведение в разную погоду). | Т.Г. Кобзева (170) (164) (173) 156) (177) | ||||||||
Экскурсии | «В библиотеку» | -Расширять представления детей о «библиотеке», как месте где хранятся книги и журналы. | |||||||||
Экспериментирование | «Сухим из воды» | -Продемонстрировать существование атмосферного давления(воздух при остывании-сжимается). | О.В. Дыбина (147) | ||||||||
Продуктивная деятельность (аппликация) | По замыслу | -Учить задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приеы вырезания; -закреплять умение красиво располагать изображение на листе. | Т.С. Комарова (173) | ||||||||
Трудовая деятельность
| Дежурство по столовой Уборкаучастка Сбор мусора на участке Очистка участка от снега Покормить птиц | -Развивать способность получать качественный результат труда; -развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым; -формировать стремление к коллективной деятельности; -развивать наблюдательность, вызвать желание покормить птиц, развивать чувство сострадания к живым существам. | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | Голуби на черепичной крыше | -Создание коллективной композиции, свободное размещение вырезанных элементов (силуэтная, ленточная и обрывная). | И.А. Лыкова (178) | |||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Чудо писанки».И.А. | - Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками), дать представление о истории возникновения этого вида искусства, специфике композиции и орнаментального строя, воспитать интерес к народному искусству. | И.А. Лыкова (172) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Марш» Пение: «Научился я считать» М.р.д: «Белолица, круглолица красная девица», «Ищи» | -Развивать чувство ритма, умение детей определять черты жанра- марш; -формировать навыки исполнения песни сольно, подгруппами; -закреплять навыки хороводного шага с ускорением и замедлением; пружинящего бега и легкого поскока. | О.П. Радынова диск 6, №6, Интернет-ресурс С.И. Бекина (124) (157) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Марш» Пение: «Научился я считать» М.р.д: «Белолица, круглолица красная девица», «Ищи» | -Развивать чувство ритма, умение детей определять черты жанра- марш; -формировать навыки исполнения песни сольно, подгруппами; -закреплять навыки хороводного шага с ускорением и замедлением; пружинящего бега и легкого поскока. | О.П. Радынова диск 6, №6, Интернет-ресурс С.И. Бекина (124) (157) | ||||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто быстрее?» П.и. «Горелки» И.м.п. «Фигурная ходьба» | - Продолжать учить детей в метании, в лазании; -развивать ловкость, выносливость, силу; -воспитывать чувство сопереживания. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (152) | |||||||
Двигательная деятельность | «Кто быстрее?» П.и. «Горелки» И.м.п. «Фигурная ходьба» | - Продолжать учить детей в метании, в лазании; -развивать ловкость, выносливость, силу; -воспитывать чувство сопереживания. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (152) | ||||||||
Двигательная деятельность на улице | «Фигурное ведение» П.и. «Не попадись!» И.м.п. «Горячая картошка» | - Учить детей передавать мяч друг другу в движении и бросать по кольцу; - упражнять в ведении мяча ногами между предметами. | В.Г.Фролов стр.126 | ||||||||
Работа в центрах | «Конструирования»игрысо строительным материалом (Строим библиотеку) «Музыки»(Музыкальная шкатулка) | -Возводить постройку в соответствии с рисунком, подбирая необходимые детали; -учит детей определять на слух, какой инструмент звучит. | |||||||||
2 неделя | |||||||||||
Тема: « День космонавтики» | |||||||||||
Цель: Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей. | |||||||||||
Итоговое мероприятие: Исследовательская деятельность «Всё о космосе» (итог – создание уголка Космоса «Волшебная астрономия») | |||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «День космонавтики» | - Дать элементарные представления о строении солнечной системы, звездах и планетах. Формировать понятия: космос, космическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представления о первом полете в космос Ю. А. Гагарина, первой женщине - космонавте В. Терешковой, Г. Титове, А. Леонове. | Н.В.Алешина (192). | |||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Звезды и созвездия» | - Уточнить и расширить представления детей о космосе, звездах, созвездиях; познакомить с символикой некоторых созвездий; обучить умению соотносить схематическое изображение предмета с художественным. | Т.А. Шорыгина, М. Ю. Парамонова (25) | ||||||||
Математическое развитие | «Закрепление пройденного». | - Формирование умения составлять и решать задачи, применение переместительного свойства сложения. Развитие зрительно-пространственной координации. | И.П. Афанасьева (112). | ||||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». | - Учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно, придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от лица, переводя прямую речь в косвенную. Познакомить детей с многозначным словом игла. Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (мноргосложные) слова. | О.С. Ушакова (88) | |||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Ознакомление с буквой Ъ». «Закрепление навыков чтения с пройденными буквами». | - Ознакомление с буквой Ъ. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематического представлений. Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжела- тельности, самостоятельности, инициативности, ответственности. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В.Нищева (246). Н.В.Нищева (250). | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | Стих-ие С. Смирнов «Звездному человеку Юрию Гагарину» Стих-ие «Стихи о звездах» М. Борисова | - Помочь понимать стихотворные произведения; -продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию. - запоминать небольшое по объему стихотворение; -читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов. | Т.А. Шорыгина, М. Ю. Парамонова (106) (117) | |||||||
Хороводные игры | «Заря – зарница» | -Обучение детей умению четко произносить слова, развитие силы бега. | |||||||||
С/р игра | «Космический корабль» | -Учить детей отражать в игре полученные знания о профессии космонавта; - учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | |||||||||
Д/и | «Составь!» «Лучший космонавт» «Отправляемся в путь» | -Развитие конструктивных умений, сообразительности. - логического мышления, творческого воображения, умения анализировать. - развивать умение ориентироваться по карте. | З.А. Михайлова (148) (150) (153) | ||||||||
П/и | «Мышеловка» «Сделай фигуру» «Затейники» «Рыбак и рыбки» «Передай – встань» | -Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала; -учить детей бегать врассыпную по залу, участку.приучать менять движение по сигналу. - учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево; - учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги - воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. | Э.Я. Степоненкова (73) (78) (79) (81) | ||||||||
ЧХЛ | (Из повести В.П. Бороздина «Звездолетчики»)«Хочу летать» «Необыкновенная школа» «Поехали» «Первый в космосе» «Что видно из окошка» | -Обобщить и углубить представление детей о том как первом в мире космонавте Ю.А. Гагарин шел к своей детской цели; -воспитание духовно-нравственных качеств личности, самоуважения и национальной гордости за наш народ. | Т.А. Шорыгина, М. Ю. Парамонова (79) (80) (82) (83) (84) | ||||||||
Театрализованная деятельность | «Веселый Старичок-Лесовичок» | - Учить пользоваться разными интонациями | |||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Космическое путешествие» | - Упражнять в умении составлять рассказ по представлению с опорой на вопросы; | |||||||||
Беседы | «Планеты Солнечной системы» «Хочу быть космонавтом» «Первооткрыватели космоса» | - Формирование у детей понятия «космос», «Вселенная»; закрепить знания детей о том, что они живут на планете Земля; в космосе есть другие планеты; дать элементарное понятие о планетах. -закрепять знания детей о профессии космонавт, включаться в поисковую деятельность, используя эвристические рассуждения; -закреплять знания детей о том, что первым космонавтом Земли был гражданин России; подвести к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек. | |||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке» «Наблюдение за капелью» «Наблюдение за облаками» «Наблюдение за весенними предметами» «Наблюдение за лужами» | -Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений, развивать умение обобщать по существенным признакам; -продолжать знакомить с природными явлениями; -расширять представления о многообразии неживой природы; -учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблюдать изменения в живой и неживой природе; прививать интерес к природе, жизни растений и животных. - свойствах, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде. | Т.Г. Кобзева (173) (186) (187) (187) (196) | ||||||||
Экскурсии | |||||||||||
Экспериментирование | «Запасливые стебли» | -Доказать, что в пустыне стебли некоторых растений могут накапливать влагу. | О.В. Дыбина (128) | ||||||||
Продуктивная деятельность (лепка) | «Летающие тарелки» | -Изображение пластическими, графическими или аппликативными средствами разных пришельцев и способов и перемещения. | И.А. Лыкова (103) | ||||||||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» « Уборка участка» «Изготовление вертушек для наблюдения за ветром» «Помочь детям младшей группы в наведении порядка на участке» «Расчистка дорожек, скамейки, качелей» | - Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; -тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. - учить выполнению трудовых действий. -воспитывать умение работать сообща, творчески. -воспитывать умение работать сообща, творчески. -воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | Дорожные знаки» | - Развивать творческое воображение; продолжать учить складывать полоски бумаги в трубочку, обводить детали по шаблону, правильно пользоваться ножницами, красиво и аккуратно вырезать детали, самим рисовать дорожные знаки. | Л.В.Куцаков (85). | |||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Золотые облака» (весенний пейзаж). | - Продолжать знакомство детей с новым художественным материалом - пастелью. Совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать нежные цветовые нюансы (светло- и тёмно-голубой, голубой с белым и золотистым). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними | И.А. Лыкова (176) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Улетаем на Луну» Пение: «Космическая песня» М.р.д: «Спортивный тренаж», Полька «Анна» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -обучать детей пению с точным воспроизведением ритмического рисунка; -развивать координацию движений; -согласовывать свои действия с действиями сверстников. | Н.А. Ветлугина(32) Н.А. Ветлугина(5) З.А.Роот(6) В.Г.Кукловская(42) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Улетаем на Луну» Пение: «Космическая песня» М.р.д: «Спортивный тренаж», Полька «Анна» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -обучать детей пению с точным воспроизведением ритмического рисунка; -развивать координацию движений; -согласовывать свои действия с действиями сверстников. | Н.А. Ветлугина(32) Н.А. Ветлугина(5) З.А.Роот(6) В.Г.Кукловская(42) | ||||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Котята» П.и. «Перемена мест» И.м.п. «Перебрось мяч» | -Продолжать учить детей в равновесии, в лазании; -развивать ловкость, глазомер, выносливость; -воспитывать чувство сопереживания к сверстникам, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (154) | |||||||
Двигательная деятельность | «Спортивная гимнастика» П.и. «Совушка» И.м.п. «Великаны-карлики» | Продолжать учить детей в лазании, разными видами движения: в прыжках, в метании. Развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать дружелюбия | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.162 | ||||||||
Двигательная деятельность на улице | «Юные спортсмены» П.и. «Ловишки парами» И.м.п. «Забей в ворота» | - Учить детей играть в футбол, упражнять в ударах мячом по воротам. | В.Г.Фролов стр.128 | ||||||||
Работа в центрах Математики | «Блоки дьенеша» «Монгольская игра» учит детей определять на слух, какой инструмент звучит | -Развивать логическое мышление; -продолжать учить составлять целое из частей. | |||||||||
3 неделя | |||||||||||
Тема: Неделя ЗОЖ. Всемирный день здоровья | |||||||||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни | |||||||||||
Итоговое мероприятие: Туристический поход «Быть здоровыми хотим» | |||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Спорт» | -Способствовать становлению ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека. | Н.Н. Авдеева (109) | |||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Почему земля кормит» | -Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов; - воспитывать познавательный интерес и развивать навыки исследовательской деятельности. | О.А. Воронкевич (420) | ||||||||
Математическое развитие | «Закрепление приемов сложения и вычитания чисел от 1 до 3. | - Повторение приемов сложения и вычитания чисел от 1 до 3, закрепление умения решать простые задачи. | И.П. Афанасьева (114). | ||||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк». | - Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи, активизировать в речи сложные предложения, обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь, образовывать однокоренные слова, активизировать в речи антонимы. | О.С. Ушакова (90) | |||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | Закрепление навыков чтения с пройденными буквами». Закрепление навыков чтения с пройденными буквами». | - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Формирование представлений о русском алфавите. Развитие фонематических процессов, мелкой и общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева (253). Н.В. Нищева (257). | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | С. Черный «Приставалка» М. Бородицкая «Убежало молоко» | -Продолжать формирование умения, слушать и запоминать стихотворения; -воспитывать интерес к художественной литературе. | С.Д. Томилова (203) (156) | |||||||
Хороводные игры | «Пчёлы» | -Обогащать двигательный опыт детей; -воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях, содействовать развитию игровой деятельности. | |||||||||
С/р игра | «Больница» | - Развивать умение сопереживать больным людям, вежливо разговаривать; - развивать речь, пополнять словарный запас, распределять между собой роли. | |||||||||
Д/и | «Кто больше заметит небылиц?» «Кузовок» «Скажи по-другому» | -Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации объяснять их; -развивать умение отличать реальное от выдуманного; -развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление, сообразительность; -учить детей подбирать синонимы-слово, близкое по назначению. | А.К. Бондаренко (139) (137) (136) | ||||||||
П/и | «Змея» «Охотники и звери» «Встречные перебежки» «Пройди по следу» | -Развивать у детей навыки группового взаимодействия; - развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер; -учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга; - развивать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности, развивать ловкость, выдержку. | Э.Я. Степоненкова (49) (51) (62) (48) | ||||||||
ЧХЛ | Н.Носов «Дружок», « Карасик», «Огурцы», «Фантазеры» | - Продолжить знакомство с творчеством Носова; -развивать внимание, умение отвечать на вопросы; -формировать умение, слушать и запоминать рассказ. | Р.И. Жуковская (101) (113) (120) | ||||||||
Театрализованная деятельность | «Расскажи стихи руками» | - Побуждать детей к импровизации. | |||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «День здоровья» | -Способствование созданию эмоционального восприятия детьми сведений о здоровом образе жизни. | |||||||||
Беседы | «Что помогает быть здоровым» «Как работает мой организм» «Чистота – залог здоровья» | - Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты; - продолжать знакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением; научить «слушать и слышать свой организм»; -закрепить знания о «праве на здоровье и медицинский уход»; - воспитывать привычку к здоровому образу жизни, довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур. | |||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за первым дождем» «Наблюдение за птицами (вороной)» «Наблюдение ща солнцем» «Рассматривание за березой (кора дерева)» «Наблюдение за кучевыми облаками» | -Продолжить закреплять знания о неживой природе и ее влиянии на растительный и животный мир, учить устанавливать связь одних явлений с другими. -уточнить представления о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закрепить знания об основных признаках птиц. -продолжать обогощать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; -расширить знания о растительном мире; -формирование эстетического отношение к природе; -дать более полное представление, как образуются облака, напомнить какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые). | Т.Г. Кобзева (196) (202) (205) (194) (199) | ||||||||
Экскурсии | |||||||||||
Экспериментирование | «Заплесневелый снег» | -Выявить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы. | О.В. Дыбина (138) | ||||||||
Продуктивная деятельность (рисование) | «Заря алая разливается» | -Рисование восхода солнца(зари алой)акварелными красками; -совершенствования техники рисования «по мокрому». | |||||||||
Трудовая деятельность
| «Ремонт книг» «Полив комнатных растений» «Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка» «Покормить птиц» «Уход за растениями, растущими на участке» | - Учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. - расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения; - развивать желание помогать старшим; - развивать наблюдательность, вызвать желание покормить птиц, развивать чувство сострадания к живым существам; -формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание. | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная Деятельность Лепка | В далеком космосе». | - Продолжать освоение техники рельефной лепки: предложить детям вместе создать рельефную картину, включающую разные космические объекты. Инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения, напомнить о возможности смешивания цветов пластилина, о пластилиновой растяжке для эмоционально- цветового решения темы. | И.А. Лыкова (186). | |||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Алая заря разливается» | - Учить детей рисовать восход (закат) солнца акварельными красками. Совершенствовать технику рисования по мокрому, вливая цвет в цвет и подбирая красивое цветосочетание. Закрепить знание о теплых и холодных цветах и оттенках. Упражнять в смешивание красок на палитре. Развивать чувство цвета. | И.А. Лыкова (180). | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «В церкви», Пение: «Музыкальный секрет» М.р.д: «Выйду за ворота», «Веселый тренаж» | -Развивать умение анализировать содержание муз.пр-я; -закреплять навыки чистого интонирования; -упражнять в выполнении поскока, хороводного шага. | О.П. Радынова диск 3, №27 З.А.Роот(21) Н.А. Ветлугина (110) Т.И. Суворова, вып.3 (41) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «В церкви», Пение: «Музыкальный секрет» М.р.д: «Выйду за ворота», «Веселый тренаж» | -Развивать умение анализировать содержание муз.пр-я; -закреплять навыки чистого интонирования; -упражнять в выполнении поскока, хороводного шага. | О.П. Радынова диск 3, №27 З.А.Роот(21) Н.А. Ветлугина (110) Т.И. Суворова, вып.3 (41) | ||||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «У кого лучше?» П.и. «Сделай фигуру парой» И.м.п. «Карлики-великаны» | -Продолжать учить детей метании, в лазании; -развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции; -развивать выносливость, выдержку; -воспитывать честность, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (157) | |||||||
Двигательная деятельность | «У кого лучше?» П.и. «Сделай фигуру парой» И.м.п. «Карлики-великаны» | -Продолжать учить детей метании, в лазании; -развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции; -развивать выносливость, выдержку; -воспитывать честность, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (157) | ||||||||
Двигательная деятельность на улице | «Стритбол» П.и. «Ловишка, бери ленту» И.м.п. Горячая картошка» | -Учить детей играть в баскетбол, прыгать через скакалку различными способами. | В.Г.Фролов стр.129 | ||||||||
Работа в центрах Наша библиотека БДД | работа с журналами «Веселыми картинками» «Лото дорожные знаки» | - Развивать умение правильно пользовать журналами (не рвем, не рисуем); - развивать умение работать в коллективе; - закреплять знания о знаках ДД. | |||||||||
4 неделя | |||||||||||
Тема: ПДД | |||||||||||
Цель: Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей. | |||||||||||
Итоговое мероприятие: Телевикторина «Автогонщики, вперед!» | |||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Красная горка. Рассказ о Пасхе. | - Познакомить детей с историей возникновения русского народного календарно-обрядового праздника «Красная горка», приобщать детей к истокам русской культуры через народные игры. Систематизировать и углубить представления детей о светлом празднике Пасха. Повысить интерес детей к обычаям и традициям, которые зародились много веков назад. Познакомить с традиционной кухней Православного праздника. | О. Л. Князева, М. Д. Маханева (92) | |||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Опасные участки на пешеходной части улицы». | - Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, двора и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара. | Н.Н. Авдеева. (125). | ||||||||
Математическое развитие | «Закрепление приемов сложения и вычитания чисел от 1 до 3. | - Повторение приемов сложения и вычитания чисел от 1 до 3, закрепление умения решать простые задачи. | И.П. Афанасьева (115). | ||||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Сочинение сказки на заданную тему | - Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений, работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода, давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение). | О.С. Ушакова (92) | |||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных букв и букв». «Повторение пройденных букв и букв». | - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева. Н.В. Нищева. | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Ручей» «Апрель» «Весна, весна!» «Дождик» «Первая ласточка-еще не весна» «Апрельские ручьи землю будят» | - Развивать чувство прекрасного, творческое восприятие окружающего мира, воображение, поэтический слух; - активизировать словарный запас, развивать умение подбирать рифму; развивать фонематический слух. | С.Д. Томилова (568) (549) (548) (176) | |||||||
Хороводные игры | «Воевода» | -Развивать двигательную активность детей; -воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях; -содействовать развитию игровой деятельности | |||||||||
С/р игра | «ГИБДД» | -Развивать умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью; -воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения; -закреплять представление об их значении для жизни города. | |||||||||
Д/и | «Кто больше назовет действий?». «Охотник» «Назови 5 предметов» | -Учить детей соотносить действия людей с их профессией; активизировать словарь; воспитывать умение быстро думать. -упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д. -упражнять в классификации предметов. | А.К. Бондаренко (135) (134) | ||||||||
П/и | «Мышеловка» «Перелет птиц» «Сделай фигуру» «Меткий снайпер» | - Учить детей бегать в ограниченном пространстве, не сталкиваясь; развивать ловкость, быстроту реакции, умение действовать по сигналу. -познакомить с правилами игры, развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение быстро и четко действовать по сигналу. - менять движение по сигналу. - упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю). | Э.Я. Степоненкова (45) (58) (67) (32) | ||||||||
ЧХЛ | А.Толстой «Золотой ключик или Приключение Буратино» | - Продолжить знакомство детей с новым произведением автора; -развивать память, мышление, совершенствовать воображение. | |||||||||
Театрализованная деятельность | «Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор» | - Продолжить знакомство с новым фольклорным жанром- потешками-небыличками; - обогащать на эмоционально-чувственной основе «видение мира», выделяя постепенно грани реального и нереального. | |||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Азбука дорожного движения» | -Формировать умение; - умение составлять развёрнутый рассказ по картине упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия. | |||||||||
Беседы | «Я – пешеход» «Дорожные знаки помни всегда!» Беседа по искусству.Рассмотреть с детьми картины К.Юона «Мартовское солнце», И.Грабаря «Мартовский снег», В.Бакшеева «Голубая весна» «Праздник весны и труда» | -Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях; -закрепить знания детей о дорожных знаках: «пешеходный переход», «осторожно дети», «подземный переход». Для чего нужны дорожные знаки, необходимость их использования (предписывающие, запрещающие, указательные, знаки сервиса); - продолжать знакомить с жанром пейзаж; вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины; -продолжить знакомство с праздником Весны и труда, как общественном событии России. | |||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за воробьями» «Наблюдение за перистыми облаками» «Наблюдение за деревьямит (почками)» «Наблюдение за изменениями в одежде детей» «Наблюдение за весенними изменениями в природе» | -Закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам. -расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды. -учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды, выявить причины происходящих изменений. -учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. -уточнить знания о последовательности весенних изменений. | Т.Г. Кобзева (218) (219) (198) (195) (222) | ||||||||
Экскурсии | К светофору | Формирование первичных представлений о светофоре. | |||||||||
Экспериментирование | «Свечка в банке» | -Выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомиться со способами тушения огня. | О.В. Дыбина (145) | ||||||||
Продуктивная деятельность | «Мебель» (работа с бумагой) | -Учить делать выкройки и изготавливать из них мебель, новому приему с условной линейкой. | Л.В. Куцакова (102) | ||||||||
Трудовая деятельность
| « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» «Наведение порядка в группе после игры» «Дежурство зоне образовательной деятельности» «Коллективный труд по уборке территории» «Подкормка птиц на участке детского сада» | - Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль; -формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; -самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту; - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Звезды и кометы». | - Учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. | И.А. Лыкова (184) | |||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «День и ночь» (контраст и нюанс) | - Ознакомление с явлением контраста в искусстве, пояснение специфики и освоение средств художественно - образной выразительности. Учить создавать двухчастные контрастные композиции. Формировать у детей представление о цикличности природных явлений, о причинах смены дня и ночи; Развивать способности к художественному творчеству, композиции, творческое воображение. Совершенствовать нетрадиционную технику рисования акварелью и восковыми мелками. | И.А. Лыкова (182). | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Цветик-семицветик» М.р.д.: Змейка с воротцами»,«Скакалки» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -закреплять навыки исполнения песни с соблюдением динамических оттенков; -упражнять в умении двигаться змейкой, хороводным шагом; легко, кружиться со скакалкой. | Н.А. Ветлугина (84) О.П. Радынова диск 8, № 16 З.А.Роот, (15) С.И. Бекина (95) | ||||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Песня жаворонка» Пение: «Цветик-семицветик» М.р.д.: Змейка с воротцами»,«Скакалки» | -Развивать навыки детей различать средства музыкальной выразительности; -закреплять навыки исполнения песни с соблюдением динамических оттенков; -упражнять в умении двигаться змейкой, хороводным шагом; легко, кружиться со скакалкой. | Н.А. Ветлугина (84) О.П. Радынова диск 8, № 16 З.А.Роот, (15) С.И. Бекина (95) | ||||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Акробаты» П.и. «Стоп» И.м.п. «Летает- не летает» | -Продолжать учить детей в равновесии, в лазании; -развивать ловкость, быстроту реакции; -воспитывать честность, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (160) | |||||||
Двигательная деятельность | «Акробаты» П.и. «Стоп» И.м.п. «Летает- не летает» | -Продолжать учить детей в равновесии, в лазании; -развивать ловкость, быстроту реакции; -воспитывать честность, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (160) | ||||||||
Двигательная деятельность на улице | «Футбол в одни ворота» П.и. «Попади мячом» И.м.п. «Группа, смирно!» | -Учить детей играть в футбол; -лазание на четвереньках разными способами. | В.Г.Фролов стр.130 | ||||||||
Работа в центрах Театра Сюжетно-ролевой игры | пальчиковый театр ГИБДД | -Развивать умение играть дружно, умение распределять самостоятельно по ролям; -закреплять представление об их значении для жизни города. | |||||||||
Май | ||||||||||
1 неделя | ||||||||||
Тема: « Давно окончилась война» | ||||||||||
Цель: Формирование у детей первичных ценностных представлений о патриотизме людей в военное время. Показать преемственность поколений защитников России: от древних богатырей до героев ВОВ. | ||||||||||
Итоговое мероприятие: Исследовательская деятельность «Города – герои» | ||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | ||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Музей предметов» | - Углублять знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов, об истории их развития в разных странах; -развивать познавательный интерес. | О.Горбатенко (155) | ||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | Беседа «Весенние заботы птиц» | -Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной; -учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма; -познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда (различные виды гнезд), как заботятся о птенцах; -формирование гуманного отношения к птицам. | О.А. Воронкевич (420) | |||||||
Математическое развитие | «Гонки» | -Установление равенства по числу; -выбор предмета по наличию или отсутствию признака (цвета); -осуществление вычислительных действий, связанных с увеличением и уменьшение. | З.А. Михайлова, М.П. Полякова (46) | |||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется». | -Учить детей пересказывать сказку, используя речевые обороты из текста, активизировать употребление глаголов (из текста сказки), упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных, воспитывать умение понимать смысл пословиц, упражнять в изменении силы голоса и темпа речи. | О.С. Ушакова (95) | ||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных букв и букв». «Повторение пройденных букв и букв». | - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева. Н.В. Нищева. | |||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | «Считалка» «Увидел скворца-весна у крыльца» «Крокодиленок» «Весной дождь растит, а осенью гноит» О. Высотская «Слава Армии Советской» | -Совершенствовать интонационную выразительность речи; -воспитывать любовь к художественному слову, воспитывать чувство патриотизма. | С.Д. Томилова (631) (212) | ||||||
Хороводные игры | «Заря – зарница» | - Обучение детей умению четко произносить слова; -развитие силы бега, воспитание интереса к игре. | ||||||||
С/р игра | «Военные в мирное время» | - Формировать у детей представление о службе военных в мирное время; -продолжать формирование умение творчески развивать сюжет, ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог; -воспитывать у детей дружеские взаимоотношения. | ||||||||
Д/и | «Сосчитай правильно» «Собери пирамидку» «Расставь по порядку» | - Упражнять в счете предметов по осязанию; -развивать у детей образного представления; -совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. | З.А. Михайлова (152) (160) (153) | |||||||
П/и | «Сделай фигуру» «Салки» «Меткий снайпер» «Мяч водящему» развивать координацию движений | -Менять движение по сигналу; -развивать умение увёртываться в беге; -упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю); -закреплять умение детей действовать с мячом в игре. | Э.Я. Степоненкова (45) (67) (32) (71) | |||||||
ЧХЛ | Л. Кассиля «Твои защитники» С. Михалкова «Служу Советскому Союзу» | -Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине; -учить внимательно слушать стих-е, воспитывать чувство сопереживания героям стих-ям, гордости за свой народ, развивать словарный запас. | С.Д. Томилова (452) (453) | |||||||
Театрализованная деятельность | «С Днем Победы» | - Продолжать знакомить детей с историческим прошлым нашей страны (Великой Отечественной войной); -продолжать формировать у детей чувство патриотизма через приобщение к песням периода ВОВ, танцам, играм, стихотворениям. | ||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Военные» | - Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков; - умение грамматически правильно оформлять свою речь; -развитие творческого мышления. | ||||||||
Беседы | «День Победы» «Что такое героизм?» «Дети-герои» «Как чтут память героев войны? | -Продолжать знакомить детей с историей свои страны, с защитниками Отечества; - закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину в годы ВОВ; -формировать представления детей о лучших качествах человека, рассказать о героизме, вызвать стремление подражать героям; -рассказать о награде Героя Советского союза; - воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, исторических фактов. | ||||||||
Наблюдения | «За прохожими, переходящими проезжую часть дороги» «Наблюдение за солнцем» «Наблюдение за погодой» «Наблюдение за весеннем небом» «Наблюдение за домами и постройками в городе» | -Развивать умение переходить через дорогу, культуру поведения на улице; - учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы, помочь сделать вывод о связи изменения положения солнца с тем, что стало теплее; - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется; -развивать внимание, наблюдательность, речь, память, мышление; -закрепить умение называть полностью свой домашний адрес. | Т.Г. Кобзева (260) (261) (263) (264) (265) | |||||||
Экскурсии | «К вечному огню» | -Продолжать знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. Донести до детей значение Победы советского народа в ВОВ. | ||||||||
Экспериментирование | «Земля магнит» | -Выявить действия магнитных сил Земли. | О.В. Дыбина (152) | |||||||
Продуктивная деятельность рисование | «Великий май Победы!» | - Формировать чувства патриотизма, чувства причастности к празднику через рисунок. | ||||||||
Трудовая деятельность
| « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» «Наведение порядка в группе после игры» «Дежурство в зоне образовательной деятельности» «Коллективный труд по уборке территории» «Подкормка птиц на участке детского сада» | - Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль; -формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; -самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Суда и мост» | - Развивать умение сооружать постройки, объединенные общей темой. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное значение. Предлагает детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа изображения. | О.Э. Литвинова (76). | ||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Композиция с цветами и птицами» | -Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством; -учить создавать декоративную композицию в определеленной цветовой гамме; -закреплять умение работать кистью и ее концом, передавать оттенки цвета; - развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. | Т.С. Комарова (174) | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «День Победы»Пение: «Победа»М.р.д.: «Праздничное шествие», «Скакалки» | -Развивать умение детей высказываться о прослушанной музыке; -закреплять навыки детей петь протяжно, соблюдая динамические оттенки; -закреплять навыки ходьбы под музыку, умение прыгать и кружиться со скакалкой. | О.П. Радынова диск, №12 Н.А. Ветлугина (92) Т.И.Суворова (42) С.И. Бекина (163) | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «День Победы»Пение: «Победа»М.р.д.: «Праздничное шествие», «Скакалки» | -Развивать умение детей высказываться о прослушанной музыке; -закреплять навыки детей петь протяжно, соблюдая динамические оттенки; -закреплять навыки ходьбы под музыку, умение прыгать и кружиться со скакалкой. | О.П. Радынова диск, №12 Н.А. Ветлугина (92) Т.И.Суворова (42) С.И. Бекина (163) | |||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Спортивная гимнастика» П.и.«Совушка» И.м.п.«Великаны-карлики» | -Продолжать учить детей в лазании, разными видами движения: в прыжках, в метании; -развивать ловкость, быстроту реакции; -воспитывать дружелюбия. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (162) | ||||||
Двигательная деятельность | «Теннисисты» П.и. «Охотники и зайцы» И.м.п. «Кто дальше попрыгает» | -Учить детей отбивать мяч настольного тенниса ракеткой после отскока от стола; - упражнять в прыжках в длину с разбега. | В.Г.Фролов (132) | |||||||
Двигательная деятельность на улице | «Теннисисты» П.и. «Охотники и зайцы» И.м.п. «Кто дальше попрыгает» | -Учить детей отбивать мяч настольного тенниса ракеткой после отскока от стола; - упражнять в прыжках в длину с разбега. | В.Г.Фролов (132) | |||||||
Работа в центрах | «Экологическое развития» игра разрезные картинки о здоровой и вредной пище «Патриотического воспитания» разукрашки «народы ямала» |
- продолжать знакомить детей с народами ямала. | ||||||||
2 неделя | ||||||||||
Тема: «День семьи» | ||||||||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях. | ||||||||||
Итоговое мероприятие: Конкурс творческих работ «Веселая семейка» | ||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | ||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Не обзывайся» | -Объяснить детям необходимость соблюдения основных правил общения друг с другом и отрицательные последствия, привычки давать клички своим ровесникам. | Т.А. Шорыгина (204) | ||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Человека трудится всегда» | -Формирование представления детей о том, что труд существовал всегда, но его средства и формы изменялись в связи с техническим прогрессом; -поддерживать у детей интерес к разным профессиям, их взаимосвязи; -развивать способность к умозаключениям, суждениям. | О.Ф. Горбатенко (109) | |||||||
Математическое развитие | «Школа ученого Карандаша» | -Развитие представлений о точке, прямой, отрезке, луче, угле; -узнавание, название о построение названных элементов; -выполнение действий по увеличению и уменьшению чисел. | З.А. Михайлова, М.П. Полякова (47) | |||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Описание пейзажной картины | - Учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине. - Учить детей давать полный ответ и самостоятельно составлять рассказ по картине из пяти, шести предложений, соблюдая композицию рассказа. - Использовать в речи разные синтаксические выражения и образные слова. - Развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе настроение, заключенное художником в своей картине; рассказывать связно, эмоционально; узнавать образы осенней сказки в звуках музыки, стихах, картине художника; обогащать словарь детей. - Продолжать совершенствовать монологическую форму речи. - Воспитывать любовь к природе, эстетическое восприятие ее, интерес к произведениям искусства разных жанров. | О.С. Ушакова (97) | ||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных букв и букв». «Повторение пройденных букв и букв». | - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева. Н.В. Нищева. | |||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | А. Плещеев «Весна» А. Черный «Волк» А.Фет «Кот поет, глаза прищуряяя…» «Что за вечер!» | -Развивать внимание, умение отвечать на вопросы; -формировать умение, слушать и запоминать пословицы. | С.Д. Томилова (109) (98) | ||||||
Хороводные игры | «Большая карусель» | -Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал. | ||||||||
С/р игра | «Выходной день моей семьи» | - Развивать умения строить сюжет игры, ведения игрового диалога, исполнения роли в соответствии с сюжетом. | ||||||||
Д/и | «Природа и человек» «Помоги растениям» «Что было бы, если бы не было леса» | -Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. -закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений (вода, свет, тепло, питательная почва); упражнять в определении недостатка тех или иных условий по внешнему виду растения. -прививать детям культуру поведения в лесу; учить бережно относиться ко всему, что там растёт и живёт. | Л.В. Рыжкова «Методика детского экспериментирования. (172) (183) (156) | |||||||
П/и | «Кролики» «Ловишка, бери ленту» «Уголки» «Не попадись!» | -Закрепить умение детей пролезать в обруч, приподнятый от пола на 10см, развивать ловкость. - упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. - учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего;. -учить детей правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. | Э.Я. Степоненкова «Сборник подвижный игр» (57) (63) (67) (54) | |||||||
ЧХЛ | «Сказка о русских богатырях и нечистой силе» «На заставе богатырской» «Шляпа волшебника» | - Продолжить знакомство с богатырями Руси и их подвигах; -формировать умение, слушать и запоминать сказки. | С.Д. Томилова (307) (401) (376) | |||||||
Театрализованная деятельность | «День семьи, добра, любви» | - Привить детям интерес и желание к познанию народных праздников; -развивать навыки передача эмоционально - образного содержание народных песен и хороводов. | ||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Моя семья» | -Продолжать учить детей составлять небольшой рассказ; -закреплять представления детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. | ||||||||
Беседы | «Наша дружная семья» «Странички семейного альбома» «Какие животные живут у вас дома» | -Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье; -расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники»; -формирование элементарных представлений о родственных связях в семье; -воспитывать внимательное отношение к животным и желания помогать взрослым в уходе за ними. | ||||||||
Наблюдения | «Солнечные блики» «Наблюдение за окружающей природой. Обратить внимание на сезонную одежду, погоду и т.д.» «Наблюдение за силой ветра» «Наблюдение за птицами» «Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке» | - Рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; - учить отвечать полным ответом; -совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, измерения направления ветра; -учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи; -расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц: -способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений, развивать умение обобщать по существенным признакам. | Т.Г. Кобзева (266) (267) (268) (269) (270) | |||||||
Экскурсии | ||||||||||
Экспериментирование | «Звуки в воде» | Выявить особенности передачи звука на расстояние (звук быстрее распространяет через твердые и жидкие тела). | О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» (158) | |||||||
Продуктивная деятельность лепка | «Бабочка» | -Учить складывать бумагу «гармошкой» и вырезать из нее силуэты. | И.М. Петрова (15) | |||||||
Трудовая деятельность
| «Уборка на участке» «Кормление птиц на участке» «Помощь детям младшей группы в уборке территории» «Уход за растениями, растущими на участке» | -Учить детей приёмам работы в коллективе, следить за чистотой своего участка; - воспитание ответственности, аккуратности, умение видеть результаты своего труда и оценивать их. - формирование доброжелательного отношения к птицам; -учить заботиться о них - насыпать корм в кормушку; -развивать трудолюбие, желание помогать малышам; - формирование интереса к труду в природе, экологическое сознание. | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | - Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость(укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе. | И.А. Лыкова (200). | ||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Волшебная поляна» | -Закреплять умение работать в технике «граттажа» | И.А. Лыкова (104) | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Раздумье», Пение: «Моя семья» М.р.д.: «Переменный шаг», «Смени пару» | -Способствовать расширению представления детей о чувствах человека; -закреплять навыки детей петь, чисто интонируя мелодию; -совершенствовать навыки различных танцевальных движений. | О.П. Радынова диск 1, № 11 Н.А. Ветлугина, с.25 С.И. Бекина с.124 Т.И.Суворова с.19 | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Раздумье», Пение: «Моя семья» М.р.д.: «Переменный шаг», «Смени пару» | -Способствовать расширению представления детей о чувствах человека; -закреплять навыки детей петь, чисто интонируя мелодию; -совершенствовать навыки различных танцевальных движений. | О.П. Радынова диск 1, № 11 Н.А. Ветлугина, с.25 С.И. Бекина с.124 Т.И.Суворова с.19 | |||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Бейсбол» П.и. «Кого назвали, тот ловит мяч» И.м.п. «Сильный удар» | -Развивать глазомер, умение бросать мяч друг другу в парах; -развивать ловкость, силу, быстроту реакции; -упражнять в равновесии, прыжках на одной ноге через обруч; -закрепить умение выполнять основные виды движений, в быстром темпе. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (164) | ||||||
Двигательная деятельность | «Бадминтон» П.и. «Ловля обезьян» И.м.п.«Группа равняйсь!» | -Учить детей подаче волана; -упражнять в прыжках в длину с разбега и мягком приземлении на обе ноги. | В.Г.Фролов (134) | |||||||
Двигательная деятельность на улице | «Бадминтон» П.и. «Ловля обезьян» И.м.п.«Группа равняйсь!» | -Учить детей подаче волана; -упражнять в прыжках в длину с разбега и мягком приземлении на обе ноги. | В.Г.Фролов (134) | |||||||
Работа в центрах | «Музыки» домино «Музыкальные инструменты» «Речевого развития» Лото «Что для чего» | -Закрепить знания детей о музыкальных инструментах; -активизировать в употребление в речи существительные и прилагательные. | ||||||||
3 неделя | ||||||||||
Тема: «Что нам лето принесёт» | ||||||||||
Цель: Формирование у детей обобщенные представления о лете как времени года. Расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений, труде людей. | ||||||||||
Итоговое мероприятие: Презентация групповых участков и выносного материала для летнего периода. | ||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | ||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Безопасное поведение на улице» | -Закреплять правила поведения на улице; -учить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге. | Н.Н. Авдеева (127) | ||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Строим экологический город» | -Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле; -формировать умение прогнозировать последствия действий; -воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. | О.А. Воронкевич (430) | |||||||
Математическое развитие | «Сложение и вычитание числа 4». | - Открытие способа сложения и вычитания числа 4; формирования умения решать задачи на увеличение / уменьшение/числа на несколько единиц; развития умения сравнивать, сопоставлять, выделять главное; обогащать словарный запас учащихся через грамотное построение и проговаривание полных ответов; совершенствования умения работать в паре; общаться и сотрудничать; высказывать своё мнение и слушать окружающих; развития радости познания, любознательности и вовлечённости в деятельность. | И.П. Афанасьева (114). | |||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» | - Учить детей составлять коллективный рассказ - описание; составлять предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении; учить дифференцировать на слух и в произношении звуки {р} и {р,}, четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с {р} и {р,}, закреплять представления о "длинном" и "коротком" слове, деление слов на слоги, ударении. - Закрепить представление о разных видах домов, архитектуре, значении каждого дома. - Воспитывать любовь и уважение к родному городу, его постройкам и посадкам. | О.С. Ушакова (99) | ||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Повторение пройденных букв и букв». «Повторение пройденных букв и букв». | - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. - Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Развитие фонематических процессов, мелкой и об-щей моторики, координации движений, ловкости и подвижности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения. | Н.В. Нищева. Н.В. Нищева. | |||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | А.Плещеев «Мой садик» Р.Сеф «Бесконечные стихи» Д.Чиарди «Прощальная игра» | -Продолжать формировать умения, слушать и запоминать стихотворения; -совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к стихам; -совершенствовать интонационную выразительность речи; | С.Д. Томилова (131) (72) (151) | ||||||
Хороводные игры | «Флажок» | - Учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. | ||||||||
С/р игра | «Водители, пешеходы, автомобили» | - Закрепить правила поведения на дороге всех участников дорожного движения, учить детей моделировать различные ситуации на дороге. | ||||||||
Д/и | «Кто больше назовет действий?». «Охотник» «Назови 5 предметов» | -Учить детей соотносить действия людей с их профессией; -упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д.; -упражнять в классификации предметов | А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» (135) (134) | |||||||
П/и | «Мышеловка» «Сделай фигуру» «Затейники» «Рыбак и рыбки» «Передай – встань» | -Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала; -учить детей бегать врассыпную по залу, участку;--приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. - учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево; повторять движения за водящим; развивать внимание, память, творчество. - учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги; развивать ловкость, быстроту, глазомер; - воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание; укреплять мышцы плеч и спины. | Степоненкова «Сборник подвижный игр» (73) (78) (79) (81) | |||||||
ЧХЛ | В. Осеева «Почему» С. Козлов «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды» Х.К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» | -Формировать умение, слушать и запоминать сказки; - развивать внимание, умение отвечать на вопросы; - развивать память, мышление, совершенствовать воображение; -продолжать знакомить детей с произведениями известного автора. | С.Д. Томилова (648) (496) (503) | |||||||
Театрализованная деятельность | «По законам живой природы» | - Формируем умение детей выразитель читать свои слова, вызвать желание у зрителей научится читать. | ||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Лето» | -Обогащать речь детей существительными, прилагательными, наречиями по теме: Лето | ||||||||
Беседы | «За что вы любите лето?» «Природа летом» «Летние виды спорта». | -Систематизировать представления детей о смене времён года, изменениях, происходящих в природе, явлениях природы. -обобщить и систематизировать представление о лете, о летних растениях; развивать связную речь, умение говорить ясно; воспитывать желание делиться своими знаниями со сверстниками. - развивать интерес к летним видам спорта. развивать познавательную активность детей; воспитывать желание заниматься спортом. | ||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за работой дворника» «Наблюдение за набуханием почек на деревьях» «Наблюдение за собакой» «Наблюдение за движением облаков» «Наблюдение за продолжительностью дня» | -Активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. -закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. -закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. - развивать представления о движении облаков. - обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений | Т.Г. Кобзева (271) (272) (273) (274) (275) | |||||||
Экскурсии | ||||||||||
Экспериментирование | «Поющая струна» | -Выявить причины происхождения низких и высоких звуков. | О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» (160) | |||||||
Продуктивная деятельность конструирование | «Игрушки-забавы» | -Продолжать учить из тонкого картона вырезать детали по шаблонам и соединять их. | Л.В. Куцакова (103) | |||||||
Трудовая деятельность
| «Дежурство по столовой» «Рыхление почвы у комнатных растений». «Ремонт книг» «Уборка участка от сухих веток» «Работа граблями и метлой» | - Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; -закрепить умение детей ухаживать за комнатными растениями. -учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. -воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. -учить видеть результат своего труда. | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Весна идет» | - Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. - Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. - Развивать воображение, чувство ритма и композиции. | И.А. Лыкова (166). | ||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Весенняя гроза». | - Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы - таких, как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). - Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе. | И.А. Лыкова (198). | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Ласковая просьба» Пение: «Три танкиста» М.р.д.: «Наша игра», «Танец с воздушными шарами» | -Углублять представления детей о чувствах человека; - закреплять навыки ритмичного исполнения песни; - упражнять в поскоках, боковым галопом. | О.П. Радынова диск 1, №8 Н.А.Ветлугина с.28 С.И. Бекинас.39, с.91 | |||||||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Раздумье», Пение: «Моя семья» М.р.д.: «Переменный шаг», «Смени пару» | -Способствовать расширению представления детей о чувствах человека; -закреплять навыки детей петь, чисто интонируя мелодию. | О.П. Радынова диск 1, № 11 Н.А. Ветлугина (25) С.И. Бекина (124) Т.И.Суворова (9) | |||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Прыжки в высоту»П.и. «Кого назвали, тот ловит мяч» И.м.п. «Сильный удар» | -Закреплять умение выполнять основные виды движений в быстром темпе, прыгать в высоту через веревку; -развивать технику бросков и ловли мяча, координацию движений; упражнять в равновесии. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (167) | ||||||
Двигательная деятельность | «Прыжки в высоту»П.и. «Кого назвали, тот ловит мяч» И.м.п. «Сильный удар» | -Закреплять умение выполнять основные виды движений в быстром темпе, прыгать в высоту через веревку; -развивать технику бросков и ловли мяча, координацию движений; упражнять в равновесии. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк (167) | |||||||
Двигательная деятельность на улице | «Юные теннисисты» П.и. «Настольный теннис» И.м.п. «Что изменилось?» | -Продолжать учить детей подаче мяча в настольный теннис, упражнять ходьбе по бревну с высоким подниманием бедра | В.Г.Фролов (135) | |||||||
Работа в центрах | «Математического развития» домино «Сколько» «Творчества» игра «Сложи и вырежи по рисунку» | -Умение следовать правилам игры; -определять количество предметов числом, соотносить число и цифру; -уметь собрать по чертежу заготовку и сделать на ней надрезы и срезы по любому из образцов. | ||||||||
4 неделя | ||||||||||
Тема: «Мониторинг» | ||||||||||
Цель: Изучение уровня развития освоения детьми образовательных областей. | ||||||||||
Итоговое мероприятие: Анализ результатов деятельности за год. | ||||||||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | ||||||
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Мониторинг» | - Определить степень освоения и развитие ребенка. | |||||||
Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Мониторинг» | -Накапливать знания о живой и неживой природе, взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов; -формировать у детей практические навыки и умении в разнообразной деятельности в природе, правильного поведения и общения; -воспитывать потребность в созидании и творчестве; -воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней. | ||||||||
Математическое развитие | «Мониторинг» | -Воспитывать любовь к математике; -чувство товарищества, желание прийти на помощь; -составление и решение простых арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10. - счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, развивать слуховое внимание и координацию движений; - логическое мышление детей; - совершенствование знаний о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; -умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости. | ||||||||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Мониторинг» | -Осваивание элементарных правил речевого этикета; -умение различать звук, слог, слово, предложение, определять их последовательность. | |||||||
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте) | «Мониторинг» | -развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; -освоение чистого произношения сложных звуков; -уметь определять количество и последовательность слов в предложении; -составление предложений с заданным количеством слов. | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание (стихи, поговорки, пословицы) | В.Орлов «Ворона» Г. Ладонщиков «Три подружки» | -Развивать память, мышление, совершенствовать воображение. | С.Д. Томилова (656) (613) | ||||||
Хороводные игры | «Ходит Ваня» | -Учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | ||||||||
С/р игра | «Детский сад». | - Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают; воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | ||||||||
Д/и | «Выложи сам» «Архитектор» «Пляшущие человечки» | -Уметь анализировать форму предметов. -развитие мышления, памяти, воображения. -развитие памяти, внимания, мышления. | О.М. Дьяченко «Чего на свете не бывает» (42) (44)(46) | |||||||
П/и | «Мышеловка» «Перелет птиц» «Сделай фигуру» «Меткий снайпер» | - Учить детей бегать в ограниченном пространстве, не сталкиваясь; развивать ловкость, быстроту реакции, умение действовать по сигналу. -познакомить с правилами игры, развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение быстро и четко действовать по сигналу. - менять движение по сигналу. - упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю). | Э.Я. Степоненкова «Сборник подвижный игр» (45) (58) (67) (32) | |||||||
ЧХЛ | Е. Пермяк «Чужая калитка» В.Драгунский «Заколдованная буква» Л.Пантелеев «Трус» | - Упражнять в умении строить рассуждение, соблюдая ее структуру; - формировать умение, слушать и запоминать. | С.Д. Томилова (643) (654) (625) | |||||||
Театрализованная деятельность | «Широка страна моя родная» | - Учить пользоваться разными интонациями | ||||||||
Составление творческих, описательных рассказов | «Кто – то теряет, кто – то находит, и что из этого выходит» | -Учить детей объяснять взаимодействие между объектами на уровне физических связей; подвести их к выводу, что все на картине взаимосвязано. | ||||||||
Беседы | «Как я провел выходной?» «Народная песня» «Безопасность в лесу». | -Формировать умение составлять рассказы из опыта, передвая хорошо знакомые события; -закрепить знания детей о разновидностях песенного жанра, о различном характере народных песен (плясовые, хороводные); -познакомить детей с правилами поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл. Предложить ребятам рассказать, что случиться, если будет нарушено, то или иное правило. | ||||||||
Наблюдения | «Наблюдение за грузовым транспортом» « Наблюдение за голубями» «Наблюдение за ивой» «Наблюдение за весенними изменениями в природе» «Наблюдение за работой дворника» | -Формировать умение различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. - продолжать закрепление знаний о птичьем мире; - расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.); -уточнить знания о последовательности весенних изменений; -активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. | Т.Г. Кобзева (277) (278) (279) (280) (281) | |||||||
Экскурсии | ||||||||||
Экспериментирование | «Передача солнечного «зайчика»» | - Понимать как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т.е. увидеть его там, где его не должно быть видно. | О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» (149) | |||||||
Продуктивная деятельность лепка | «Ворона и лиса» | -Закреплять умение лепить фигурки птицы и животного. | ||||||||
Трудовая деятельность
| «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» «Дежурство в зоне образовательной деятельности» «Коллективный труд по уборке территории» «Подкормка птиц на участке детского сада» | - Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. -самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту; - Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация/лепка /конструирование (предметная,сюжетная, декоративная) | «Мониторинг» | -Выявить уровень владения пластическими и аппликативными умениями, -умениями, способностями к интеграции изобразительных техник; -создание по замыслу композиций; -развитие чувства форм; -лепка декоративная по мотивам народной пластики. | |||||||
Изобразительная деятельность Рисование | «Мониторинг» | - Развитие интереса к различным техникам нетрадиционного художественного творчества; - умение производить точные движения кистью, нетрадиционными материалами. | ||||||||
Музыкальная деятельность | «Мониторинг» | - Расширять музыкальный словарь речи детей; - закреплять пение с нежной интонацией по фразам; - развивать координацию, быстроту реакции в игре. | ||||||||
Музыкальная деятельность | «Мониторинг» | - Расширять представления детей о сочетании поэзии, живописи и музыки; - развивать умение правильно брать дыхание во время пения между фразами. | ||||||||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Мониторинг» | Метание набивного мяча; Метание мешочка на дальность; Прыжки в длину с места; Гибкость – наклон туловища стоя; Равновесие: «Стойка на одной ноге» | |||||||
Двигательная деятельность | «Мониторинг» | Метание набивного мяча; Метание мешочка на дальность; Прыжки в длину с места; Гибкость – наклон туловища стоя; Равновесие: «Стойка на одной ноге» | ||||||||
Двигательная деятельность на улице | «Мониторинг» | Челночный бег 3х10; Выносливость - 150 м | ||||||||
Работа в центрах | «Сюжетно-ролевой игры» игра «Отпуск» «Физкультурно-оздоровительный» игры с мячом | -Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; -катить одновременно два «мячика» правой и левой рукой, ввести элемент соревнования (парные, между несколькими игроками или командами). | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план подготовительной группы ОО "Безопасность"
Материал подобран по темам недели....
Перспективный план. Подготовительная группа
Перспективный план работы с детьми подготовительной группы по программе "Детство" с учетом ФГТ...
формирование у дошкольников безопасного поведения на улицах-перспективный план подготовительная группа
перспективный план по ПДД-подготовительная группа....
Перспективный план. Подготовительная группа.
Перспективный план (группа комбинированной направленности от 6 до 7 лет) на 2014-2015 учебный год. НеделяСоциально-коммуникативное развитие (познание предметного и социального мир...
Перспективный план подготовительная группа
Перспективный планвоспитательно - образовательнойработыв подготовительной группедля детей с нарушением зрения...
перспективный план подготовительной группы
перспективный план подготовительной к школе группы...