Использование нейропсихологических технологий при коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.
статья (подготовительная группа)

Использование нейропсихологических технологий при коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.

В системе дошкольного образования наряду с сохранением лучших российских традиций идет поиск новых форм и методов работы, которые способствуют обучению и воспитанию детей. Ученые всего мира единодушно называют ХХI век – веком нейронаук. Педагогической практикой доказана целесообразность соединения нейронауки с другими науками, в данном случае с логопедией. У детей с речевыми нарушениями наблюдается недостаточная устойчивость внимания, снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Они забывают многоступенчатые инструкции, элементы и последовательность выполнения заданий, отсутствует самоконтроль. У многих детей отмечается недостаточная координация и переключаемость движений моторики: общей, мелкой, артикуляционной. И решить эти проблемы помогают использование в работе нейропсихологических технологии. Поэтому я решила изучить эту тему и подобрать игры для  занятий.

Нейропсихологические технологии могут быть полезными при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Эти технологии основаны на принципах пластичности мозга, что означает, что мозг может изменять свою структуру и функционирование даже после возникновения повреждений или нарушений. Одной из таких технологий является компьютерная программа или приложение для тренировки речи. С их помощью ребенок может выполнять задания, которые направлены на развитие определенных навыков речи, например, улучшение артикуляции звуков или расширение словарного запаса.

Программы обычно содержат игры и задания, что делает тренировку интересной и мотивирующей.
Также существуют системы усиления и моделирования речи, которые помогают детям услышать и отчетливо произнести отдельные звуки или слова. Эти технологии используют звуковое усиление и видеоматериалы для работы над артикуляцией и развитием речи.
               

Другой метод, включающий использование нейропсихологических технологий, - это нейрофидбэк (neurofeedback). Это тренировка мозга с использованием электроэнцефалографической (ЭЭГ) обратной связи. Детям показывается их собственная ЭЭГ-активность в режиме реального времени, и они учатся контролировать свои мозговые волны и активность для улучшения речи.

Наконец, важным аспектом коррекции речевых нарушений с использованием нейропсихологических технологий является индивидуальный подход к каждому ребенку. Это означает, что технологии должны быть адаптированы под конкретные потребности и возможности каждого ребенка, чтобы достичь наилучших результатов.

Таким образом, использование нейропсихологических технологий при коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста имеет большой потенциал для улучшения их речевого развития. Однако важно помнить, что такие технологии должны использоваться в сочетании с другими методами коррекции и специализированными специалистами, такими как логопеды и нейропсихологи, для достижения наилучших результатов.