Индивидуальный образовательный маршрут на ребёнка подготовительной группы ИИ с признаками одаренности в интеллектуальном развитии МБДОУ «Иланский детский сад № 50» На 2022-2023 учебный год
материал (подготовительная группа)

Образовательная область

Начало года

(октябрь)

Конец года

(май)

1. Речевое развитие

3

2. Познавательное развитие

3

3. Художественно – эстетическое развитие

3

4. Социально – коммуникативное развитие

3

5. Физическое развитие

3

Месяц

Используемые приемы:

Цель:

Применение детского творчества:

Ноябрь

Разучивание стихотворения «Говорил нерожденный малыш».

«Кто что умеет делать».

Д/и «Подбери словечко»

Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворения

Подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных, включать их в рассказ

продолжать развивать навыки словообразования, подбор родственных слов.

Выступление на конкурсе чтецов.Творческие игры, сюжетно – ролевые игры.

Продуктивная деятельность, описательные рассказы по мнемотаблицам

Декабрь

Игра «Как лучше сказать?».

Творческое задание «Нарисуем портрет».

Составление рассказов.

Учить употреблять в речи образные слова и выражения, разные части речи, придумывать рифмы.Сформировать представления об описании и его структурных элементах.Обучение составлению схем разных рассказов

Продуктивная деятельность, описательные рассказы, монологическая речь Рассказывание по картинам, описательные рассказы, игровая деятельность.

Январь

Сравнение рассказа и сказки, творческие задания.

Игры, направленные на развитие словаря.

Игра : «Скажи наоборот»

Учить понимать образные выражения, формировать чувства рифмы. Формирование представлений об образно-выразительных средствах языка.

Упражнять детей в употреблении антонимов. Игра может проводиться по любой

Развитие речетворческих способностей. Использование разных частей речи, активизация словаря.

Малые фольклорные формы (придумывание загадок).

Февраль

Работа с рассказом М.Пришвина «Лисичкин хлеб»

Работа со сказкой Братьев Гримм «Золотой гусь».

Развитие представления о композиции рассказа, обучение придумыванию продолжения и окончания рассказа. Понимание сходства и различия сюжетов в идеях сказок, использование выразительных средств для придумывания окончания сказок.

Игровая деятельность.
Чтение художественной литературы, самостоятельное сочинение.

Март

Творческое рассказывание по картине «Весна в городе» (придумывание начала и конца рассказа).

Воспитание желания выразить в слове свои переживания и впечатления. Продолжать учить составлять рассказы, опираясь на предметные картинки, схемы. Учить составлять начало, конец рассказа. Обучать лексико-грамматическому оформлению высказываний в соответствии с нормами родного языка. Формировать навыки построения связных монологических высказываний;.

Чтение художественной литературы.
Сочинение стихов, загадок, словотворчество.

Апрель

Работа со стихотворением Г. Скребицкого «Апрель». «Март».

Творческое задание «Переделай сказку».

Развитие способности замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения, понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.Развитие фантазии, умения активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях. Развитие умения применять полученные знания.

Сочинение рассказов, сказок, самостоятельное творчество.
Игры - импровизации, драматизации.

Май

Разучивание русских народных песен, закличек, стихотворного текста.

Игра – драматизация «Соломенный бычок»

Понимание образных выражений, формирование чувства рифмы.
Формирование представлений об образно-выразительных средствах языка, обучение подбору эпитетов и сравнений. Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности

Организация самостоятельных фольклорных игр.

Игры режиссёрские, драматизации.