Сентябрь

№

Тема НОД.

Цели и задачи.

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

1.

«Портрет друга».

19.09.2023год.

Продолжать учить детей изображать человека. Совершенствовать последовательность и приемы раскрашивания.

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.17)

Октябрь

2.

«Осенний лес».

3.10.2023 год.

Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами: широкие линии всем ворсом, тонкие концом кисти, наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге,рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.58)

3.

«Фрукты в вазе».17.10.2023 год.

Совершенствовать умение рисовать фрукты в вазе соблюдая последовательность.

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.68)

4.

«Пейзаж родного края»

31.10.2023 год.

Совершенствовать умение изображать пейзаж используя передний, средний и задний план.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.79)

Ноябрь

5.

«Улица на которой я живу».

14.11.2023 год.

Совершенствовать умение детей рисовать улицы родного поселка соблюдая последовательность,

использовать светлые тона при закрашивании стен и правильно держать карандаш.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.101)

6.

«Семейный портрет».

28.11.2023 год.

Продолжать совершенствовать умение соблюдать этапы рисования портрета человека.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.91)

Декабрь

7.

«Пожарная машина».

12.12.2023 год.

Учить детей рисовать пожарную машину передавая все формы и цвет.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.79)

8.

«Новогодние игрушки».

26.12.2023 год.

Учить детей рисовать елочные игрушки в виде геометрических фигур. Развивать творческие способности.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.169)

Январь

9.

«Календарь».

9.01.2024 год.

Закреплять представления о последовательности времен  и месяцев года.Учить детей рисовать календарь «Времена года».

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.179)

10.

«Зимний лес»».

23.01.2024 год.

Учить детей рисовать зимний пейзаж.

Развивать творческие способности.

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.188)

Февраль

11.

«Легковой автомобиль».

6.02.2024 год.

Учить детей рисовать автомобиль, передавая в рисунке все части салон ,багажник, колеса, мотор, двери.

Совершенствовать творческие способности.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.219)

12.

 «Праздничная открытка»

.20.02.2024 год.

Учить детей рисовать праздничную открытку. Развивать творческие способности.

(Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.241)

Март

13.

«Цветы для мамы».

5.03.2024 год.

Учить детей делить лист бумаги на две части, располагать вазу в середине нижней части.

Совершенствовать умение рисовать цветы.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.251)

14.

«Колокольчик из хохломы».

19.03.2024 год.

Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров, уважение к  труду мастеров.

Развивать чувство цвета и композиции.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.261)

Апрель

15.

 «Жар-птица»

2.04.2024 год.

Продолжать совершенствовать умение у детей рисовать ладошками, правильно располагая пальцы, используя яркие цвета .

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.274)

16.

«Скворцы  на ветке».16.04.2024 год.

Совершенствовать умение  детей рисовать скворца, используя геометрические фигуры.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.294)

«Космические дали» 30.04.2024 год.

Учить детей создавать сюжетный рисунок, изображать фигуру космонавта ,космический корабль, передавать строение различных космических аппаратов.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.302)

Май

17.

«Морская черепаха».

14.05.2024 год.

Совершенствовать умение изображать черепаху.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.79)

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка)

Сентябрь

№  недели

Тема НОД

Цели и задачи.

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

1.

 «Корзинка».

14.09.2023 год

Учить детей лепить корзинку конструктивным способом (донышко из шарика, стенки корзинки из жгутов, ручку сплетаем из длинного жгутика).Развивать творчество у детей эстетический вкус, аккуратность.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.104)

2.

«Грибы в корзинке ».

28.09.2023 год

Учить детей лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки),учить создавать выразительную композицию (красиво размещать грибы в корзинке).Развивать воображение, ручную общую ручную  умелость, мелкую моторику, эстетический вкус.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.105)

Октябрь

3.

«Филимоновская игрушка «Петушок».

12.10.2023 год

Учить детей лепить скульптурным или комбинированным способом. Учить передавать характер образа филимоновской игрушки: овальное туловище, изогнутый хвост. Раскатывать заготовку прямыми движениями ладоней, сглаживанием .Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение, синхронизировать работу обеих рук.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.110)

4.

«Дымковская игрушка «Лошадка».

26.10.2023 год

Учить детей лепить Конструктивным или комбинированным способом, лепить из целого куска фигурку лошади приемом вытягивания. Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.111)

Ноябрь

5.

«Дымковская игрушка «Барыня».

9.11.2023 год

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы(юбка барыни),соблюдать пропорции фигуры. Развивать способность правильно оценивать свою работу и работу товарищей , при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.113)

6.

«Улитка».

23.11.2023 год

Совершенствовать технику раскатывания небольшого  комочка пластилина продольными движениями ладоней для получения удлинённого цилиндра и конуса. Показать возможность изменения полученной формы сплющиванием и закручиванием. Поддерживать интерес к поиску способов дополнения(рожки, глазки). Повышать сенсорную действительность, развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику рук.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.114)

Декабрь

7.

«Ёлочка».

7.12.2023 год

Учить детей лепить ёлочку модульным способам. Шарики расплющить в диски по определенному размеру. Накладывать диски поочередно( от большого к маленькому). Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, передавать красоту ёлочки. Добиваться выразительной формы.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.119)

8.

«Дед мороз спешит на ёлку».

21.12.2023 год

Вызвать у детей интерес  к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды).Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.122)

Январь

9

«Зверюшки на новогоднем празднике».

4.01.2024 год

Закрепить умение передавать замысел лепки, учить лепить фигурки зверей, выделяя характерные признаки. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память , воображение, пространственное мышление.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.123)

10.

«Ёжик».

18.01.2024 год

 Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, делить целое на части, соединять элементы между собой. Повышать сенсорную чувствительность ,развивать воображение.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.126)

Февраль

11.

«Кораблик для папы».

1.02.2024 год

Познакомить детей с новым приемом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо). Передавать движения ветра, т.е  показать, как он «По морю гуляет». Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки кораблика.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.130)

12.

«Пограничник с собакой».

15.02.2024 год

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать выполненные фигуры на подставке.

Март

13.

 «Сувенир для мамы».

14.03.2024 год

Учить детей сравнивать разные способы изображения, передавать полуобъёмное изображение, использовать стеку для отделки формы. Продолжать освоение рельефной лепки. Развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.132)

Апрель

14.

 «Космодром».

11.04.2024 год

Учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника. Показать ,что в лепке сложных объектов можно ориентироваться на фотографии и чертежи. Развивать  пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.136)

15.

 «Пришельцы из космоса».

25.04.2024 год

Направить детей на поиск способов создания фантастических образов. развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию. Предложить вылепить, используя эскизы, разных пришельцев. Повышать сенсорную чувствительность, развивать мелкую моторику.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.140)

Май

16.

«Цветы».

2.05.2024 год

Продолжать освоение  техники рельефной лепки6создавать уплотнение фигуры цветов, украшать налепами и контррельефными рисунками. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.2

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.144)

17.

«Яблоня».

16.05.2024 год

Воспитывать у детей интерес к природе, желание лепить .Развивать эстетическое восприятие, умение передавать строение дерева .Развивать мелкую моторику рук, синхронную работу обеих рук.

(Т.Н. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада «Художественное творчество» Стр.142)

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование)

Сентябрь

№

Тема НОД.

Цели и задачи.

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

1.

 «Яблоки и груши»

12.09.2023год

Формировать умение следовать устным инструкциям. Закреплять умение работать с бумагой (упражнять в складывании полоски гармошкой, разметке по шаблону). Развивать мелкую моторику рук, память, мышление, воображение, творчество, художественный вкус. Воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

2.

«Мои любимые овощи».

26.09.2023год

Закрепление понятия огород. Расширить знания детей об овощах (томат, тыква, баклажан, репа, свекла, лук, капуста, кукуруза). Учить детей понимать природные взаимосвязи. Развивать чувство формы и композиции. Активизировать познавательные способности детей, развивать креативное (путем решения проблемных ситуаций), творческое, наглядно-образное мышление, речь, любознательность, фантазию, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес детей к искусству оригами. Научить изготовлению простейших видов овощей в данной технике. Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи, умения работать вместе, рядом, в коллективе.

Октябрь

3.

 «По замыслу».

10.10.2023год.

Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал.

4.

«Котенок».

24.10.2023 год

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

Ноябрь

5.

 «По замыслу».

7.11.2023 год.

Учить детей совместно подумать о том, что они будут конструировать, из какого конструктора, распределять работу, подбирать материал

6.

«Зайчик» (Волшебные полоски).

21.11.2023 год

Продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание» Стр.244)

Декабрь

7.

«Снеговик».

5.12.2023 год

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

8.

«Мордочка котенка из ваты».

19.12.2023 год

Продолжать закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.245)

Январь

9.

«Гномик».

16.01.2024 год

Развитие сенсоматорики, отрабатывание простейших технологических приемов, развитие глазомера, мелкой моторики  рук, воспитание усидчивости и аккуратности.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.250)

10.

«Мост».

30.01.2024 год

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.248)

Февраль

11.

«Тюльпаны».

13.02.2024 год

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

12.

«Рыбка».

27.02.2024 год

Сформировать умение складывать из бумаги рыбку в технике оригами;

развивать мелкую моторику, словестно-логическое мышление, экспрессивную речь;

воспитывать эстетические качества в работе с цветной бумагой.

Март

13.

Шахматное плетение «Коврик».

12.03.2024 год

Продолжить закрепление навыков работы с бумагой ,развивать самосознание, побуждать к творчеству и самостоятельности.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.256)

14.

Оригами «Мухомор».

26.03.2024 год

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.263)

Апрель

15.

 Тряпичная кукла «Закрутка».

9.04.2024 год

Развивать образное и пространственное мышление, развитие глазомера, мелкой моторики рук, воспитание усидчивости.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.266)

16.

Оригами «Божья коровка».

23.04. 2024 год

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

Май

17.

Оригами «Колобок».

21.05. 2024 год

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.268)

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация)

Сентябрь

№  недели

Тема НОД

Цели и задачи.

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

1.

 «Что нам осень принесла».

21.09.2023 год.

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить согласованно работать,красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус, уважение к коллективному труду.

(Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.148)

Октябрь

2.

«Лесные животные».

5.10.2023 год.

Учить детей делать заготовки для животных из геометрических фигур (медведь (голова, уши, мордочка, лапы из квадратов разной величины, туловище квадрат ).Совершенствовать умение срезать углы закругляя получая круг. Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.30)

3.

«Домашние животные»

19.10.2023 год.

Закреплять умение передавать образы животных, используя нетрадиционный прием работы – обрывание, воспитывать аккуратность, развивать творчество. Закреплять знания о домашних животных, воспитывать желание оказывать помощь живым существам.

Ноябрь

4.

«Украсим одежду».

2.11.2023 год.

Закреплять умение вырезать по силуэту (контуру). Развивать зрительный контроль действия рук. Закреплять навыки аккуратного наклеивания и аккуратного пользования ножницами. Формировать умение украшать силуэты элементами геометрического узора. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе одежды . Развивать творческие способности.

5.

 «Праздничный хоровод».

16.11.2023 год.

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

6.

«Фартук для мамы»

30.11.2023 год.

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.115)

Декабрь

7.

 «Снегири на ветке рябины».

14.12.2023 год.

Формировать умение передавать характерные особенности снегирей. Закрепить способ парного вырезывания. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.163)

8.

«Новогодняя ёлка».

28.12.2023 год.

Воспитывать в ходе выполнения задания аккуратность, усидчивость; развивать творческое воображение, моторику рук, мышление; закрепить правила пользования ножницами и клеем; прививать художественно-эстетический вкус, умение видеть прекрасное.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.172)

Январь

9.

«Лыжник».

11.01.2024 год

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.201)

10.

«Дятел на ветке».

25.01.2024 год

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения, используя способ обрывания бумаги.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.319)

Февраль

11.

 «Открытка для папы».

8.02.2024 год

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

12.

«Витаминная корзина».

22.02.2024 год

 Учить детей работать в коллективе, вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе; познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитать у детей потребность правильно питаться; развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Март

13.

«Цветок».

7.03.2024 год

Формировать умение вырезать и наклеивать многолепестковые цветы, развивать воображение, чувство цвета, умение передавать красоту.

 (Т.Н.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе образовательная область «Познание»Стр.186)

14.

 «Рыбки в аквариуме».

21.03.2024 год

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

Апрель

15.

 «Космическая ракета».

4.04.2024 год

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.308)

16.

 «Синий кит».

18.04.2024 год

Развивать интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать изобразительные навыки и умения.

( Конспекты занятий  По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.360)

Май

17.

«Полянка одуванчиков».

23.05.2024 год

Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев, их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое. Развивать творческую активность. Воспитывать умение оценивать свою работу и работы других детей.

(Конспекты занятий По программе «Детство» Н.В.Лободина стр.350)

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

№

Тема

 Цели и задачи

Сентябрь

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного              содержания и оптимизировать образовательный процесс.

1.

Числа и цифры от 1 до 10. Математические знаки.

11.09.2023 год

1.Закреплять:

- знания о числах от 1 до 10;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- умение писать цифры;

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

2. Учить:

- формулировать учебную задачу.

3. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.17)

2.

Знаки «+», «-».

Математические задачи.

Сравнение предметов.

Ориентирование на листе бумаги.

13.09.2023 год

1.Закреплять:

- знания о знаках «+», «-»;

- умение писать знаки;

-сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнение, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще меньше...самый маленький.

2. Продолжать учить:

-составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

-ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Стр.20(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.20)

3.

Счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени.

18.09.2023 год

1.Закреплять:

- умение считать по образцу и названному числу;

- умение считать по образцу;

2. Учить:

- пониманию независимости числа от пространственного расположения предметов.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.23)

4.

Знаки «>», «<», «=». Состав числа 6. Геометрические фигуры. Логическая задача.

20.09.2023 год

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать треугольники и трапеции в тетради;

- знания о составе числа 6 из двух меньших;

- о треугольнике и трапеции.

2. Продолжать учить решать логические задачи.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.25)

5.

Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами.

25.09.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

 2. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр;

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.27)

6.

Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами.

27.09.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.30)

Октябрь

7.

Ориентирование во времени и пространстве.

2.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

- знания о днях недели.

2. Продолжать учить:

- понимать отношения между числами.

3. Формировать:

-  умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.30)

8.

Ориентирование во времени и пространстве.

4.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

- знания о днях недели.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.30)

9.

Порядковый счет. Овал. Логическая задача.

9.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

- рисовать овалы в тетради в клетку;

- решать логическую задачу.

2. Продолжать учить:

- различать количественный и порядковый счет в пределах десяти, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.32)

10.

Порядковый счет. Овал. Логическая задача.

11.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

- рисовать овалы в тетради в клетку;

- решать логическую задачу.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.32)

11.

Арифметические задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентирование на листе бумаги.

16.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами.

2. Продолжать учить:

- решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения.

3. Формировать:

- умение ориентироваться на листе бумаги;

- решать примеры;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.34)

12.

Арифметические задачи. Решение примеров.

18.10.2023 год

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.34)

13.

Цифры. Числа. Часы.

23.10.2023 год

1. Закреплять:

- знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;

- умение устанавливать соответствие числом и цифрой;

2. Продолжать учить:

- решать логические задачи на установление закономерностей;

3. Познакомить:

- с образованием числа одиннадцать;

- новой счетной единицей - десятком;

- часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.40)

14.

Цифры. Числа. Часы.

25.10.2023 год

1. Закреплять:

- знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;

- умение устанавливать соответствие числом и цифрой.

(«Математика для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.40)

Ноябрь

15.

Состав числа из двух меньших. Абстрактное число.

1.11.2023 год

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами;

- умение правильно пользоваться знаками <,  >;

- составлять число семь из двух меньших;

- рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец.

2. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- понимать независимость числа от величины предметов.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.43)

16.

Состав числа из двух меньших. Абстрактное число.

6.11.2023 год

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами;

- умение правильно пользоваться знаками <,  >;

- составлять число семь из двух меньших;

- рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец.

(«Математика для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.43)

17.

Число 12. Определение времени на часах. Логическая задача.

8.11.2023 год

1. Познакомить:

- с образованием числа 12 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 12;

- определять время на часах;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Формировать:

- умение дорисовывать круги до знакомых предметов;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.45)

18.

Число 12. Определение времени на часах. Логическая задача.

13.11.2023 год

1. Закреплять:

- знания об образовании числа 12 и новой счетной единице - десятке.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.45)

19.

Математическая загадка. Состав числа из двух меньших. Измерение длины отрезка. Осенние месяцы.

15.11.2023 год

1. Учить:

- как из неравенства сделать равенство;

- понимать отношение между числами 11 и 12;;

- формулировать учебную задачу;

- составлять и решать математическую задачу, записывать ее с помощью цифр и знаков;

- измерять и рисовать отрезки заданной длины.

2. Закреплять:

- умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

- знания об осени, осенних месяцах

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.47)

20.

Математическая загадка. Состав числа из двух меньших. Измерение длины отрезка. Осенние месяцы.

20.11.2023 год

1. Закреплять:

- умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

- знания об осени, осенних месяцах.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.47)

21.

Число 13. Математическая задача. Деление предмета на части.

22.11.2023 год

. Познакомить:

- с образованием числа 13 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 13;

- решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку;

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.50)

22.

Число 13. Математическая задача. Деление предмета на части.

27.11.2023 год

1. Закреплять умения:

- записывать число 13;

- решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.50)

23.

Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача.

29.11.2023 год

1. Учить:

- составлять примеры, читать записи;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

2. Закреплять:

- умение правильно пользоваться знаками +, -;

- умение различать понятия: выше, глубже.

3. Знакомить:

- с элементами треугольника: вершиной, стороной, углом.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.52)

Декабрь

24.

Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача.

4.12.2023 год

1. Закреплять:

- умение правильно пользоваться знаками +, -;

- умение различать понятия: выше, глубже.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.52)

25.

Число 14. Дни недели. Логическая задача.

6.12.2023 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 14 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 14;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- что в двух неделях 14 дней.

3. Развивать:

- зрительное внимание.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.54)

26.

Число 14. Дни недели. Логическая задача.

11.12.2023 год

1.  Закреплять умение:

- записывать число 14;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- что в двух неделях 14 дней.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.54)

27.

Счет по образцу и названному числу.

13.12.2023 год

1. Продолжать учить:

- считать по образцу и названному числу;

- составлять арифметическую задачу;

- решать логическую задачу;

- записывать и читать решение задачи;

- составлять число 9 из двух меньших.

2. Закреплять:

- умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.57)

28.

Счет по образцу и названному числу.

18.12.2023 год

1. Закреплять умение:

- считать по образцу и названному числу;

- составлять арифметическую задачу;

- решать логическую задачу;

- записывать и читать решение задачи;

- составлять число 9 из двух меньших.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.57)

29.

Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой.

20.12.2023 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 15 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 15, читать запись;

- рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка;

- формулировать учебную задачу;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- ориентироваться в тетради в клетку.

3. Развивать:

- зрительное внимание.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.59)

30.

Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой.

25.12.2023 год

1.  Закреплять умение:

- записывать число 15, читать запись;

- рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка;

- формулировать учебную задачу;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- ориентироваться в тетради в клетку.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.59)

31.

Числа от 1 до 15. Логическая задача.

27.12.2023 год

1. Учить:

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2. Закреплять:

- умение решать логическую задачу;

- дорисовывать овалы до знакомых предметов

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.61)

32.

Числа от 1 до 15. Логическая задача.

31.01.2024 год

1. Закреплять:

- умение решать логическую задачу;

- дорисовывать овалы до знакомых предметов.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.61)

Январь

33.

Число 16. Измерение линейкой. Ориентировка во времени по часам.

8.01.2024 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 16 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 16;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.62)

34.

Число 16. Измерение линейкой. Ориентировка во времени по часам.

10.01.2024 год

1. Закреплять умение:

- писать число 16;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.62)

35.

Математическая загадка. Знаки +; -. Состав числа из двух меньших.

15.01.2024 год

1. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку;

- определять, какой математический знак надо писать в примере;

- составлять число 9 из двух меньших чисел;

считать по образцу и названному числу;

- дорисовывать треугольники до знакомых предметов.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.64)

36.

Математическая загадка. Знаки +; -. Состав числа из двух меньших.

17.01.2024 год

1. Закреплять умение:

- отгадывать математическую загадку;

- определять, какой математический знак надо писать в примере;

- составлять число 9 из двух меньших чисел;

считать по образцу и названному числу;

- дорисовывать треугольники до знакомых предметов.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.17)

37.

Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам.

22.01.2024 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, знать , как из неравенства сделать равенство.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.66)

38.

Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам.

24.01.2024 год

1. Закрепить умение:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.66)

39.

Число 17. Рисование символического изображения собачки. Ориентировка в пространстве.

29.01.2024 год

1.  Продолжать знакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Закреплять:

- умение писать число 17;

- рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.

3. Учить:

- анализировать узор и продолжать его по образцу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги:

- решать логическую задачу.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.69)

Февраль

40.

Число 17. Ориентировка в пространстве.

5.02.2024 год

1. Закреплять умение:

- писать число 17;

- рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.69)

41.

Число 18. Геометрические фигуры. Логическая задача.

7.02.2024 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:        

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

-правильно пользоваться знаками;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение составлять число 18 из двух меньших;

- знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы..

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.71)

42.

Число 18. Геометрические фигуры. Логическая задача.

12.02.2024 год

1. Закреплять:

- умение составлять число 18 из двух меньших;

- знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы.

 («Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.71)

43.

Число 18. Решение примеров. Ориентировка во времени: времена года. Ориентировка на листе бумаги.

14.02.2024 год

1. Закреплять:

- знания об образовании числа 18;

- знания о последовательности времен года;

- умение записывать способ образования числа 18;

- ориентироваться на листе бумаги.

2. Учить:

- решать примеры с числами второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.71)

44.

Число 18. Решение примеров. Ориентировка во времени: времена года. Ориентировка на листе бумаги.

19.02.2024 год

1. Закреплять:

- знания об образовании числа 18;

- знания о последовательности времен года;

- умение записывать способ образования числа 18;

- ориентироваться на листе бумаги.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.71)

45.

Число 19. Сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий.

21.02.2024 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 19 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 19;

-составлять число 10 из двух меньших чисел;

-правильно пользоваться знаками;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.).

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.76)

46.

Число 19. Сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий.

26.02.2024 год

1. Закреплять умение:

- писать число 19;

-составлять число 10 из двух меньших чисел;

-правильно пользоваться знаками;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.).

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.76)

Март

47.

Число 19. Измерение линейкой. Квадрат.

28.02.2024 год

1.  Продолжать знакомить:

- с образованием числа 19 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- дорисовывать квадраты до знакомых предметов;

- измерять линейкой, записывать результаты измерений;

-рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.76)

48.

Число 19. Измерение линейкой. Квадрат.

4.03.2024 год

1. Закреплять умение:

- дорисовывать квадраты до знакомых предметов;

- измерять линейкой, записывать результаты измерений;

- рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.78)

49.

Число 20. Решение примеров. Логическая задача.

6.03.2024 год

1.  Познакомить:

- с образованием числа 20 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 20;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.81)

50.

Число 20. Решение примеров. Логическая задача.

11.03.2024 год

1. Закреплять умение:

- писать число 20;

-решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.81)

51.

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

13.03.2024 год

1. Продолжать учить:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.80)

52.

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

18.03.2024 год

1. Закреплять умение:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно..

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.82)

53.

Математическая загадка. Знаки +; -.Соотнесение количества предметов с цифрой.

20.03.2024 год

1. Закреплять:

- умение правильно пользоваться математическими знаками;

- отгадывать математическую загадку;

- определять время на часах с точность до получаса;

- понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.84)

54.

Соотнесение количества предметов с числом. Решение примеров. Геометрические фигуры. Дни недели.

25.03.2024 год

1. Закреплять:

- понимать соответствие между количеством предметов и  числом;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- рисовать в тетради в клетку;

- знания о последовательности дней недели;

- знания о геометрических фигурах.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

55.

Соответствие между количеством предметов и цифрой. Ориентировка по отношению к другому лицу. Логическая задача.

27.03.2024 год

1. Закреплять:

- понимать соответствие между количеством предметов и  цифрой;

- ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- понимать отношения между числами.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

Апрель

56.

Задачи-шутки. Решение примеров. Математические загадки. Весенние месяцы.

1.04.2024 год

1. Учить:

- решать задачи-шутки с математическим содержанием;

- решать примеры, читать запись;

- отгадывать математические загадки;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2. Закреплять:

- знания о весенних месяцах;

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

57.

Задачи на сложение и вычитание.

3.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

58.

Составление и решение задач на сложение.

8.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

59.

Пространственные отношения объектов.

10.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

3.Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

60.

Ориентировка на листе бумаги.

15.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

61.

Составление числа из двух меньших.

15.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

 3.Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. 4.Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

62.

Объемные и плоские геометрические фигуры.

22.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

4. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

63.

Прямой и обратный счёт.

24.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

4. Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова)

64.

Составление и решение задач на сложение и вычитание.

29.04.2024 год

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

2. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

4.Развивать внимание, память, логическое мышление.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.86)

Май

65.

Найди недостающую фигуру.

13.05.2024 год

Развивать творческое воображение, внимание, память, логическое мышление, умение воссоздавать модель по образцу

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.86)

66.

Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка в пространстве, логическая задача

15.05.2024 год

Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закреплять умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; закреплять умение решать логическую задачу на анализ и синтез; закреплять умение понимать отношения между числами; продолжать учить формулировать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.88)

67.

Задачи-шутки, ориентировка во времени, решение примеров, математические загадки.

20.05.2024 год

Учить решать задачи-шутки с математическим содержанием; закрепить знания о весенних месяцах: март, апрель, май; продолжать учить решать примеры, читать запись; продолжать учить отгадывать математические загадки; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(«Математика  для детей 6-7 лет» Е.В.Колесникова стр.90)

68.

Математический КВН

для дошкольников.

Математический КВН

для дошкольников.

Математический КВН.

22.05.2024 год

Продолжать формировать умение решать арифметические примеры.

Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев года, времён года.

Закрепить умение различать понятия: старше – младше,  длиннее – короче, толще – тоньше, выше – ниже, шире – уже.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

  3- 4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

 Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного   содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

№

Тема занятия.

Цели и задачи

Сентябрь

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

«Удивительные клетки»

13.09.2023 год

Продолжать формировать представления детей о понятиях «шахматная доска», «белые и черные поля», чередование белых и черных полей, шахматная доска и шахматные поля квадратные.

2.

«В стране шахматного королевства»

20.09.2023 год

Продолжать знакомить детей с историей   шахмат.

Пробудить интерес к шахматной игре. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты.

3.

«Волшебная доска»

27.09.2023 год

Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. Закреплять понятия: горизонтальная и вертикальная линии, «диагональ». Закреплять полученные знания посредством дидактических игр-заданий.

Начать знакомство с «шахматным» алфавитом. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Октябрь

4.

«Начальное положение»

4.10.2023 год

Продолжать знакомить детей с понятиями: «начальное положение или начальная позиция», «партия», запомнить правило «ферзь любит свой цвет». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий.

5.

«Шахматная фигура Ладья»

18.10.2023 год

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры»

Ноябрь

6.

«Шахматная фигура Слон»

1.11.2023 год

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон». Место слона в начальном положении. Белопольные и чернопольные слоны. Ход слона.

7.

«Шахматная фигура Ферзь»

15.11.2023 год

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ферзь», вспомнить место ферзя в начальной позиции, как ходит ферзь. Познакомить детей с правилами взятия ферзем. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр.

Декабрь

8.

«Шахматная фигура Конь»

6.12.2023 год

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «конь», вспомнить полученные знания на предыдущем занятии (место коня в начальной позиции, ход коня, взятие). Упражняться в ходе коня и во взятии. Учить детей правильно понимать и решать поставленную перед ними учебную задачу.

9.

«Пешка»

20.12.2023 год

Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе.

Январь

10.

«Шахматная фигура Король»

17.01.2024 год

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Взятие.

11.

«Шах и мат»

7.02.2024 год

Продолжать знакомить с новым понятием «мат». Учить находить позиции, в которых объявлен мат, в ряду остальных, где мата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать поставленную учебную задачу и самостоятельно ее решать.

Февраль

12.

«Ничья и пат»

21.02.2024 год

Продолжать знакомить детей с новыми понятиями — «ничья» и «пат». Показать несколько вариантов шахматной игры, которые приводят к ничейной позиции. Учить находить позиции, в которых есть пат, в ряду остальных, где пата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать учебную задачу и самостоятельно ее решать.

Март

13.

«Рокировка»

6.03.2024 год

Продолжать знакомить детей с новыми понятиями: «рокировка», «длинная и короткая рокировка», с правилами рокировки. Закреплять полученные знания посредством дидактических игр-заданий.

14.

«Шахматные часы»

20.03.2024 год

 Продолжать знакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы, «время, отведенное на партию», «контроль времени».

Апрель

15.

«Начальное положение» (итоговое)

3.04.2024 год

Продолжать знакомить детей с начальной расстановкой фигур. Закрепить материал посредством дидактических игр-заданий. Формировать навык самоконтроль

16.

«Короткие оценки партии»

17.04.2024 год

Закрепление знаний о принципах разыгрывания дебюта. Игра защита всеми фигурами из начального положения.

Май

17

Досуг «Вечер загадок»

15.05.2024 год

Приучать детей активно участвовать в развлечениях. Учить доброжелательности и умению самостоятельно оценивать действия персонажей.

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.

№

Тема НОД

Цели и задачи

Сентябрь

1-2 неделя

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

 1.

День знаний.

Расширять знания детей о школе, о профессии учителя. Помочь детям сопоставить жизнь ученика и воспитанника детского сада. Дать знания о важности подготовки детей к обучению в школе. Воспитывать интерес к школе, чувство признательности и уважения к труду учителя.

 2.

Путешествие в прошлое светофора.

Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Активизировать познавательную деятельность. Развивать интерес к познанию окружающего мира и ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.

 3.

Чудо - фрукты.

Уточнить представление о фруктах. Сформировать у детей представление о том, что во фруктах есть витамины, которые полезны человеку для укрепления здоровья ; расширять и активизировать словарный запас по данной теме; учить правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в и. п. ;воспитывать умение слушать друг друга и чётко следовать указанию педагога.

 4.

Овощи.

Закрепить у детей знания об обобщенном понятии «овощи», названия разных овощей; расширить знания о характеристике каждого овоща; развивать умение отгадывать загадки, подбирать нужное слово; активизировать словарь детей: упражнять в образовании прилагательных от основ существительных, подбирать существительное к прилагательному; воспитывать умение выслушивать ответы других детей.

Октябрь

 5.

Хлебороб.

Расширить представление детей о труде взрослых. Показывать результаты труда и его общественную значимость, учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека. Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника: сеялка, комбайн, дать понятие - жатва и профессия - агроном. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.

 6.

Дерево умеет плавать.

Расширить представление о дереве, его качествах и свойствах; учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способом использования.

 7.

К дедушке на ферму.

Познакомить детей с новой профессией- фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Развивать понимании е целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях.

 Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

 8.

Берегите животных.

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных.

Ноябрь

9.

Сезонная одежда

Закреплять обобщённое понятие «одежда». Учить называть сезонную одежду, отгадывать загадки. Познакомить с профессией художника-модельера.

10.

На выставке кожаных изделий.

Дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда.

11.

Я и мое тело.

Формировать и закреплять навыки здоровьесберегающих технологий, способствующих осознанному отношению к собственному здоровью. Формировать навыки здорового образа жизни. Развивать умение применять знания о здоровом образе жизни на практике. Воспитывать у детей осознанные чувства по отношению к своему здоровью. Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности, умение работать в команде, инициировать общение и совместную деятельность, вежливо откликаться на предложение общения, совместные игры. Воспитывать положительное отношение к сохранению и укреплению собственного здоровья.

12.

Дружная семья.

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

13.

Моя семья.

Продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека. Развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы, использовать речь -доказательство. Формировать навыки применения диалогической и монологической речи. Развивать речь, мышление, восприятие, эмоционально-волевую сферу. Воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание придумывать рассказы о семье. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Декабрь

14.

Зимние явления в природе.

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

15.

Птицы нашего края.

Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умения выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес.

16.

Моё Отечество - Россия .

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

17.

Откуда ёлка в гости пришла?

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение; рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел, о традициях встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость.

Январь

18.

Город – село.

Уточнить знания о названии родного города. Познакомить с достопримечательностями города и села. Познакомить с понятиями город и село. Развивать речь, наблюдательность, любовь к родному краю.

19.

Путешествие в прошлое светофора.

Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

20.

Воздушный транспорт.

Расширять представления о видах транспорта; познакомить с воздушным видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом.

21.

Наземный транспорт.

обогащать представление о видах транспорта; закреплять знания о видах городского транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутное такси, метро); познакомить со значением транспорта в жизни человека; воспитывать уважение к профессии людей, управляющих транспортными средствами.

Февраль

22.

Мебель.

Закреплять представление о предметах мебели, их назначении и свойствах; как правильно ухаживать за мебелью. Продолжать расширять представления детей о профессиях (столяр). Воспитывать ценностное отношение к труду взрослых. Формировать умение доводить начатое дело до конца, стремиться сделать его хорошо. Активизировать познавательную деятельность детей; развивать их мышление, воображение.

23.

Две вазы.

Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

24.

Продукты питания.

Закрепить знания о продуктах питания, о профессиях людей, которые участвуют в изготовлении продуктов питания и их реализации; развивать внимание, связную речь, память. Развивать умения подбирать действия и признаки; воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение и любовь к природе, культуру поведения.

25.

Защитники Отечества.

Познакомить с родами войск, а именно пограничными войсками, их назначением. Развивать познавательный интерес. Воспитывать патриотизм.

Март

26.

Самые любимые.

Совершенствовать знания детей самом близком и родном человеке «маме». Развивать ответственность за свои поступки. Воспитывать любовь, заботливое отношение, эмоциональную отзывчивость к своей семье.

27.

Весенняя  мозаика.

Закреплять и обобщать знания детей о приметах ранней весны. Развивать умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к природе, поощрять любознательность.

28.

Что мы знаем о рыбах.

Уточнить и закрепить знания о рыбах; дать представления об акуле, соме. Развивать мышление, формировать умственные действия.

29.

Электроприборы.

Уточнить, систематизировать и расширить знания и представления детей об электроприборах, их значением в жизни людей. Развивать слуховое, зрительное внимание, память, воображение, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Учить делать выводы, умозаключения.

Апрель

30.

В зоопарке.

Расширить представления детей о многообразии животного мира; формировать умение устанавливать связь между образом жизни животного и особенностями содержания его в зоопарке; показать, что для животных в зоопарке необходимо создавать достойные условия для жизни; активизировать мыслительную деятельность, воображение; развивать интерес к обитателям зоопарка; вырабатывать умение соблюдать правила поведения в зоопарке; вызывать у детей отзывчивость и внимательное отношение к особенностям жизнедеятельности разных животных.

31.

Школа. Школьные принадлежности.

Уточнить и расширить представления детей о поведении детей в школе и об учебной деятельности; поддерживать желание учиться, формировать умение видеть взаимосвязь между учебой и успехами человека во взрослой жизни, самостоятельно наблюдать, делать выводы и умозаключения, развивать диалогическую речь. Воспитывать у детей познавательный интерес к серьезным видам деятельности.

32.

Как хорошо у нас в саду.

Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

33.

Труд людей весной. Сельскохозяйственный транспорт.

Расширять и обогащать знания детей о труде людей весной, о сельскохозяйственных профессиях. Продолжать формировать знания о видах транспортных средств. Учить различать виды транспортных средств, используемых в сельском хозяйстве по назначению, внешнему виду, составным частям, действиям. Воспитывать уважительное отношение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

Май

34.

Красное лето.

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках лета. Продолжать знакомить детей с природными особенностями летних месяцев.

Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе. Учить различать природные явления: гроза, молния, зарница, гром, град, радуга, ливень, жара, роса. Приобщать детей к русской национальной культуре, опираясь на пословицы, поговорки и народные сказки. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи в экспериментальной деятельности. Развивать способность наблюдать, строить предположения, делать выводы.

Развивать воображение и мимику.

3-4 неделя

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

Сентябрь

№

Тема НОД

Цели и задачи

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

Природа и человек.

Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности.

2.        

Листопад, листопад, листья желтые летят.

Закреплять знания детей о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

3.

Дары осени-фрукты.

Закреплять обобщающее понятие «фрукты»; характерные свойства фруктов; учить рассказывать о пользе фруктов для человека; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к   сельскохозяйственному труду людей.

4.

Дары осени-овощи.

Закреплять обобщающее понятие «овощи»; характерные свойства овощей; учить рассказывать о пользе овощей для человека; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Октябрь

5.

Культурные растения поля. Зерновые культуры- злаки.

Дать детям представление о разнообразии культурных растений, о зерновых культурах. Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле; рассказать детям как на наших столах появляется хлеб; Обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания хлеба, разнообразии хлебобулочных изделий.

6.

Путешествие в осенний лес.

Учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, познакомить с разнообразием ягод, познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных рассказать о пользе несъедобных грибов; рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы.

7.

Домашние и дикие животные.

Закрепить знания об отличии диких животных от домашних; продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.

8.

Как звери к зиме готовятся.

Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками; учить называть животных (бурый медведь, лев, олень); расширять представления об особенностях внешнего вида животных, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни; рассказать о том, как млекопитающие заботятся о потомстве, расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме.

Ноябрь

9.

Пришла осень привела погод восемь

Продолжать знакомить с народными приметами; развивать интерес к природным явлениям окружающего мира; формировать любознательность и умение наблюдать Закрепить название осенних месяцев; характерные признаки осени;

10.

Подземные богатства земли.

Расширять знания о природе; познакомить с полезными ископаемыми региона (уголь, нефть, газ); дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быту (воды, энергии, газа).

11.

Я здоровье сберегу, сам себе я помогу.

Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека; дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях; познакомить детей с правилами поведения при простудном заболевании; закрепить представления детей о приспособляемости человека к условиям жизни; воспитывать любознательность, бережное отношение к своему здоровью.

12.

Кто охраняет окружающую среду.

Формировать понятие о том, как нужно беречь окружающую среду.

Декабрь

13.

Встреча зимы

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Учить видеть красоту зимней природы и отражать ее в рассказах, рисунках и т. д.

 14.

С какой ветки детка? Растения и жизнь на земле.

Формировать желание наблюдать за растениями; учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир являются необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле.

15.

Зимующие птицы.

Познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка.

16.

Уголок планеты, где мы живём.

Формировать представление об экологических проблемах родного посёлка; познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю.

17.

Юный эколог.

Воспитывать бережное отношение к миру природы; познакомить с профессией лесничего.

Январь

 18.

Зимушка – зима.

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных; познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; развивать у детей способность наблюдать, строить предложения, делать выводы, воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

 19.

Где зимуют лягушки?

Расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми формами защиты от врагов; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях земноводных.

20.

Растения рядом с нами.

Расширять и уточнять представление о комнатных растениях; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами вегетативного размножения (черенки, листья, усы); воспитывать желание ухаживать за растениями.

Февраль

21.

Времена года.

Закрепить знания о временах года, о сезонных изменениях в природе, о последовательности месяцев в году; продолжать знакомить с народными приметами.

22.

Здоровая пища круглый год.

Дать понятие о том, какая пища полезна; уточнить правила здорового питания; познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом; закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы.

23.

Животный мир полярных районов.

Познакомить с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов; развивать любознательность, воображение, творчество; воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу; формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно беречь;

Март

 24.

Праздник «Веснянка».

Расширять представление о народных праздниках; познакомить с весенним праздником «Веснянка»; развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке.

25.

Царство растений – травы.

Закрепить знание о травах; обобщить знание о том, что на нашей планете существует огромное царство растений: деревья, кустарники, травянистые растения;

26.

Путешествие в царство рыб.

Систематизировать знания детей о видовом многообразии рыб, их местообитании, особенностях поведения и образе жизни, приспособлениях. Продолжать развивать связную речь, умения составлять сложноподчиненные предложения, используя схемы – модели. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Продолжать развивать слуховое внимание, фонематический слух, силу голоса, навыки чтения. Воспитывать интерес к живой природе, любознательность, коммуникативные качества: умения работать в коллективе, решая общую задачу на основе взаимопомощи.

 27.

Птицы прилетели – весну принесли. Удивительный мир птиц.

Рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными; обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с различной средой обитания; показать многоцветие и разнообразие мира.

28.

Русская берёза.

Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы; формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к родине.

Апрель

 29.

В зоопарке.

Расширить представления детей о многообразии животного мира; формировать умение устанавливать связь между образом жизни животного и особенностями содержания его в зоопарке;

показать, что для животных в зоопарке необходимо создавать достойные условия для жизни; активизировать мыслительную деятельность, воображение; развивать интерес к обитателям зоопарка; вырабатывать умение соблюдать правила поведения в зоопарке; вызывать у детей отзывчивость и внимательное отношение к особенностям жизнедеятельности разных животных.

30.

Загадочный мир космоса.

Обобщать и систематизировать представление о временах года и частях суток; продолжать знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой.

31.

Лес и человек.

Познакомить с видами леса (хвойный, смешанный, лиственный); расширять знания о растениях леса; закреплять знание об «этажах» леса, умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду.

32.

Труд людей весной.

Расширять представления об орудиях труда. Систематизировать знания о процессе посадки. Формировать практические навыки посадки растений. Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок. Корректировать навыки продуктивной деятельности.

 Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к  сельскохозяйственной трудовой деятельности.

Май

 33.

Шестиногие малыши.

Продолжать расширять знание о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица), сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука.

 34.

Здравствуй лето красное.

Познакомить с днем летнего солнцестояния – 21–22 июня; закреплять названия летних месяцев, называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами; подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке.

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

Сентябрь

№

Тема НОД

Цели и задачи

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

Фрукты.

Упражнять образовывать множественное число существительных. Упражнять образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксам. Упражнять согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять образовывать относительные прилагательные. Развивать фонематическое восприятие. Развивать мелкую моторику. Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности. Воспитывать бережное отношение к фруктам как продуктам питания. Воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитывать аккуратность во время опытно-экспериментальной деятельности.

2.

Рассказывание по картинке «В школу».

Развивать умение составлять сюжетный рассказ по картинке с использованием полученных знаний о композиции рассказа; учить придумывать события, предшествующие изображенному на картинке сюжету, без помощи воспитателя. Активизировать употребление в речи детей слов на тему «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точные слова для обозначения явления. ЗКР: Упражнять в умении различать звуки С и Ш; развивать интонационную выразительность речи.

3.

Овощи. Огород.

Усвоение глаголов с различным значением; подбор относительных прилагательных к существительным;

Употребление в речи предложений со значением противопоставления; Развитие фонематического восприятия, закрепление навыка определения места звука в слове).( Разложи в корзинки, звук К)

Развивающие задачи: развивать и активизировать словарный запас по теме «Овощи»; развивать мыслительную деятельность, внимание; Уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к окружающему; вырабатывать навыки правильного питания.

4.

Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания». Рассказывание из личного опыта.

Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта. Развивать и закреплять умения образовывать степени сравнения имен прилагательных и наречий разными способами, подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным и глаголам. Воспитывать бережное отношение к природе.

5.

Рассказывание по картинке .

Активизировать употребление в речи детей сложноподчиненных предложений с использованием приема составления письма. Упражнять детей в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова и определения к заданным словам. Развивать речевое творчество детей. Воспитывать желание выслушивать рассказы своих товарищей до конца.

6.

Рассказывание по сюжетным картинкам.  

Развивать у детей умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, предшествующие и последующие за изображенным на нем сюжетом; правильность построения предложений. Упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; учить образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения; развивать умение сравнивать. Упражнять детей в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса. Воспитывать интерес к языку.

Октябрь

7.

Хлеб - всему голова!

Закреплять знания детей, что хлеб – ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди; как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Продолжать формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных. Формировать умение подбирать слова – антонимы. Обогащать слова детей существительными. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих.

8.

Составление сюжетного рассказа по ролям.

Формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения. Учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

9.

Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг».

Дать детям представление о рассказе  как литературном жанре, закреплять понимание его

специфики. Учить пересказывать от третьего ли-ца. Развивать умение подбирать наиболее точные определения и сравнения; упражнять в согласова-нии имен существительных и прилагательных. Воспитывать нравственные чувства, связанные с красотой природы.

10.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу».

Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек. Учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать названия детенышей животных. Закреплять правильное произношение звука «ж» в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко.

11.

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами».

Закреплять   умение   составлять   рассказ   по картине  совместно  с  воспитателем,  а  затем  и самостоятельно.    Учить    составлять    короткий рассказ   из   личного   опыта   (по   аналогии   с рассказом    по    содержанию    картины),    учить соотносить названия животных и их детенышей. Закрепить     слова,      обозначающие     действия (глаголы).

12.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок».

Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек. Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа. Закрепить правильное произношение изолированного звука «з», учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

13.

Описание игрушек - белки, зайчика, мышонка».

Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением. Учить слышать и правильно произносить звук «ш», изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию.

14.

Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк».

Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем. Учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения. Учить выделять и четко произносить звук «ч» в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Ноябрь

15.

Составление рассказа - описания по лексической теме «Зимняя одежда».

Учить давать описания зимней одежды. Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить выделять на слух и правильно произносить звук «ж», изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

16.

Составление описания внешнего вида.

Учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка). Учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др. Дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.

17.

Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий.

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам.

18.

Определение предмета по его специфическим признакам.

Закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах.  Учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде.  Закреплять правильное произношение звуков «р – рь», учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные «р – рь», произносить чистоговорку отчетливо с разной громкостью и темпом.

19.

«Человек»

Совершенствовать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Связно, непрерывно, логически высказывать свою мысль. Грамматически правильно оформлять предложения. Продолжать совершенствовать монологическую формы речи.

20.

Пересказ рассказа

Драгунского

«Тайное становится явным»

Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; составлять сложные предложения.   На примере поступка мальчика учить быть честным, порядочным, и довести до детей, что скрытое однажды, непременно станет явным.

21.

Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»

Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты. Формировать целенаправленное восприятие и анализ текста. Развивать навыки планирования пересказа. Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний. Употреблять в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

22.

Моя семья.

Закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи, фамилию, отчество. Отгадывать загадки. Продолжать развивать навыки связной речи: закреплять умение составлять короткий описательный рассказ о членах своей семьи; обогащать словарный запас детей (прилагательными). Воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью.

Декабрь

23.

Зимний вечер (описательный рассказ).

Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора).
Учить: придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?». Познакомить с многозначностью слов (идет - падает снег, идет - человек). Расширить знание о словах, обозначающих предмет. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

24.

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке».

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания.

25.

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза».

Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

26.

Пересказ рассказа М. Пришвина «Дятел».

Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты. Формировать целенаправленное восприятие и анализ текста. Развивать навыки планирования пересказа. Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

Активизировать и обогащать словарь (определения, глаголы, родственные слова). Продолжать совершенствовать монологическую формы речи.

27.

Мы сочиняем сказки (моя сказка).

Закреплять  навыки составления сказки на предложенную тему; умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву ь и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи.

28.

Составление рассказов из личного опыта «Дом, в котором я живу»

Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Учить непрерывно, логично высказывать свою мысль; строить грамматически правильно предложения.

29.

Рассказывание по серии сюжетных картин .

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин. Активизировать в речи употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа. Закреплять правильное произношение звуков «Л», «Р», умение дифференцировать их на слух.

30.

 Новый год.

Упражнение в умении составлять описательный рассказ по сюжетной картине; самостоятельно описывать функции предмета с помощью дидактической игры «Чудесные вещи», объединять все сказанное в продуктивной деятельности. Развивать фантазию и воображение, логическое мышление, связную речь. Воспитывать у детей самостоятельность, наблюдательность, изобретательность и общительность.

31.

Составление рассказов из опыта

«О новогоднем празднике»

Формировать умение связно, последовательно и выразительно рассказывать на заданную тему из опыта. Развивать монологическую форму речи, интонационную сторону речи. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях; умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Январь

32.

Посёлок, в котором я живу.

Активизация и актуализация словаря по теме . Совершенствование умения пользоваться косвенной речью. Обогащение экспрессивного словаря прилагательными. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов, (согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах); совершенствование синтаксической. Формирование патриотических чувств, гражданской принадлежности, навыков сотрудничества в игре, активности и самостоятельности. Воспитывать любовь к родному посёлку:

33.

Вот моя деревня, вот мой дом родной

.

Совершенствовать речь детей, умение точно характеризовать объект, высказывать предположения. Совершенствовать умения составлять рассказы о содержании картины. Упражнять в подборе определений к слову «родина». Совершенствовать умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением. Продолжать работу по обогащению обществоведческого словаря словами: «пристань», «усадьба», «хозяйственные постройки» . Уточнить представления о Родине – России. Закрепить знание своего адреса проживания. Развивать память, любознательность у детей. Воспитывать любовь к родным местам, гордость за красоту нашей малой родины. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать привычку слушать собеседника и не перебивать, а дополнять по необходимости.

34.

Город - село.

Дать детям представление о том, что такое город и село, чем они отличаются; дать детям знания об особенностях труда в городе и селе. Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине - России. Развивать у детей память, логическое мышление, зрительное внимание и восприятие. Закреплять у детей навыки связной речи, формирование грамматического строя речи, развивать звуковую культуру речи, обогащать словарный запас.

35.

Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».

Учить детей пересказывать небольшой рассказ совместно с воспитателем, формировать умение понимать содержание рассказа. Закреплять умение самостоятельно пересказывать рассказ. Воспитывать умение выслушивать друг друга.

36.

 Виды транспорта.

Активизировать и обогащать словарь по теме «Транспорт»; закреплять умения дифференцировать понятия    «Наземный транспорт»,  «Водный транспорт»,  «Воздушный транспорт,  «Подземный транспорт». Развивать внимание, логическое мышление, связную речь.

37.

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка».

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа.

Февраль

38.

Составление рассказа - описания по лексической теме «Мебель»

Учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

39.

Мебель.

Совершенствовать навыки словообразования, через называние предметов мебели.Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.Закреплять навыки употребления родительного падежа существительных во множественном числе, предлогов в речи. Развивать речевую активность детей.

40.

Составление рассказа с использованием предложенных предметов .

Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами. Упражнять в образовании названий посуды. Учить правильно произносить звук «ч», отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

41.

Составление рассказа «День рождения Тани».

Учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему; образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные - названия посуды. Закрепить произношение звука «щ», представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

42.

«Как хлеб на стол пришел».

Совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Формировать умение связно, непрерывно, логически высказывать свою мысль.

43.

Продукты питания.

Создать условия для упражнения в классификации продуктов питания, используя свои знания о сырье из которого они изготовлены. Формировать потребность правильно употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные множественного числа, относительные прилагательные, использовать в речи обобщающие понятия. Совершенствовать умение составлять описательный рассказ о продуктах питания по плану воспитателя. Развивать мышление, продолжать учить отгадывать загадки. Развивать мелкую моторику. Воспитывать желание с заботой и вниманием относиться к своим близким и друзьям.

44.

23 февраля - День защитника Отечества.

Дифференциация произношения звуков [ш]-[ж].

Формировать представления о значимости праздника, его значении, названия военных профессий, военной техники; уточнять и расширять словарный запас по данной теме; учить образовывать существительные в именительном падеже, множественного числа; учить согласованию существительных с глаголами, образование прилагательных от существительных; развивать фонематический слух, дифференциацию звуков [ш]-[ж]; развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы);  развивать общую и мелкую моторику; формирование правильной координации движений; развивать зрительное и слуховое внимание, внимание, мышление, память.

45.

Составление рассказа по картине Васнецова

«Богатыри».

Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по сюжетной картине. Формировать умение рассказывать связно, логично, последовательно, без пауз. Формировать грамматически правильную речь; использовать в речи предложения разной конструкции.

Март

46.

Весна пришла.

Закреплять умение детей пересказывать, опираясь на опорные слова или опорные картинки; развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами; обучать подбору родственных слов (весна, трава, солнце); учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных (май - майские; весна - весенние); активизировать речевую деятельность детей; систематизировать знания детей о весенних признаках, явлениях;  развивать мышление, память, внимание;  развивать артикуляционную и общую моторику;  учить согласовывать движения с речью; воспитывать учебную мотивацию; учить детей внимательному, бережному отношению к природе; воспитывать наблюдательность и воображение, интерес к сезонным явлениям; прививать любовь к родной природе; воспитывать самоконтроль.

47.

Рассказывание из опыта на тему

«8 марта!»

Совершенствовать умение составлять рассказы на заданную тему. Развивать словесно-логическое мышление. Учить рассказывать связно, последовательно, без пауз, развивать творческое воображение.

48.

Рассказывание по картине А.К.  Саврасова «Грачи прилетели».

Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по сюжетной картине. Формировать умение рассказывать связно, логично, последовательно, без пауз. Формировать грамматически правильную речь.

Употреблять в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

49.

Весна. Первоцветы.

Развивать связную речь: умение описывать явления природы на основе собственных наблюдений и знаний; развивать внимание, память, эстетическое восприятие, воображение, образные представления; способствовать развитию познавательных способностей; воспитывать чувство прекрасного в душе ребенка, прививать любовь и бережное отношение к природе, к цветам.

50.

Пересказ Ю. Пермяка «Первая рыбка».

Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов. Расширять знания о предложениях.

51.

Рыбы.

Развивать общие речевые навыки. Формировать грамматический   строй   речи. Учить   подбору родственных слов. Учить согласованию числительного с существительным в роде, числе и падеже.

52.

Составление описательных рассказов о бытовых приборах.

Совершенствовать умение составлять описательные рассказы с опорой на план. Учить связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Продолжать совершенствовать монологическую формы речи.

53.

Пересказ рассказа К. Ушинского «Всякой вещи свое место».

Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты. Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний. Активизировать и обогащать словарь (определения, глаголы, родственные слова).

54.

Сравнение и описание предметов.

Учить детей составлять рассказ, включая в него антонимы.

Апрель

55.

Путешествие в зоопарк.

Учить детей подбирать прилагательные и существительные, уметь точно описывать характерные особенности животных, повадки, образ жизни и внешний вид. Формировать у детей устойчивое  желание  говорить, выслушивать собеседника, задавать вопросы, вступать  в речевое общение. Обучать детей использовать в речи сложные предложения и их грамматическое оформление. Совершенствование навыков образования притяжательных, прилагательных. Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие. Воспитывать бережное отношение к животным находящихся  в зоопарках , умение правильно вести себя в зоопарке и в общественных местах.

56.

Дикие животные и их детеныши.

Развитие речевого слуха, образного мышления. Формировать умение образовывать притяжательные прилагательные от названий животных. Формировать умение образовывать множественное число, уменьшительно - ласкательную форму существительных. Формировать умение составлять рассказы цепной структуры по картинно-графическим планам о диких животных (внешний вид, особенности, среда обитания). Формировать умение образовывать сложные слова типа «длинноногий». Закрепление в речи детей предлога «за». Продолжение работы по обогащению и активизации словаря детей по теме « Дикие животные и их детеныши». Развитие творческой активности детей, общей и мелкой моторики, координации речи с движением;  зрительного внимания,  восприятия, памяти. Активизация мыслительной деятельности, психических процессов, профилактика простудных заболеваний. Продолжать развивать внимание, память, мышление. Воспитание уважения и заботливого отношения к природе, диким животным.

57.

Школьные принадлежности.

Уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение учебных принадлежностей; образовывать существительные множественного числа, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами; учить составлять рассказ по картине. Развивать словарь, мышление посредством отгадывания загадок. Развивать интерес к школе и желание учиться. Формировать у детей навыки связной разговорной речи. Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

58.

Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»

Закреплять умение составлять коллективный рассказ-описание. Учить использовать в речи глаголы в сослагательном наклонении.Учить дифференцировать звуки «Р», «РЬ», четко произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом.

59.

Придумывание загадок - описаний об игрушках.

Учить описывать предмет, не называя его; учить задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи глаголы, прилагательные; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах. Продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.

60.

Рассказывание по серии сюжетных картинок «Как щенок Нашел друзей».  

Обогащение активного словаря прилагательными. Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам. Развивать чувство ритма и рифмы. Воспитание бережного отношения к животным, выдержку, умение выслушивать ответы других детей.

61.

Труд людей весной.

Рассказывание по картине.

Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по сюжетной картине. Формировать умение рассказывать связно, логично, последовательно, без пауз. Формировать грамматически правильную речь.

Употреблять в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

62.

Рассказывание из опыта «Что я знаю о войне».

Совершенствовать умение составлять рассказы на заданную тему. Совершенствовать умение рассказывать связно, последовательно, без пауз, развивать творческое воображение.

Май

63.

Насекомые.

Развивать зрительную и слуховую память. Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. Развивать связную речь. Развивать образность речи. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.

Развивать общую моторику, координацию.

64.

 Составление описательных рассказов  о растениях леса, сада, луга

Составлять связный описательный рассказ с опорой на картинки. Учить непрерывно, логично высказывать свою мысль; строить грамматически правильно предложения. Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.

65.

Времена года. Лето.

Расширять словарный запас по теме «Лето ». Закрепить знания детей о последовательности времен года, названии летних месяцев, характерных признаках лета как времени года. Упражнять в образовании форм родительного падежа имен существительных множественного числа. Продолжить работу по составлению предложений, верному согласованию слов в предложении. Упражнять в образовании антонимов по лексической теме «Лето». Развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику. Воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма.

66.

Комнатные растения.

Активизация, расширение и уточнение представлений о комнатных  растениях. Совершенствование грамматического строя речи, слоговой структуры слова. Развитие диалогического общения, связной речи, зрительного, слухового внимания, мышления, памяти, согласованию речи с движением, тонкой моторики. Воспитание положительной установки на участие в занятии, активности, самостоятельности, доброжелательности, взаимопомощи. Воспитание бережного отношения к природе.

67.

Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему.

Учить детей самостоятельно выбирать тему сказки, придумывать содержание в соответствии с темой, составлять связный рассказ. Развивать умение подбирать синонимы и антонимы, использовать в речи интонацию. Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников.

68.

Путешествие по островам знаний.

В  увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: антонимы; синонимы, прилагательные, глаголы; составление сложноподчиненных предложений, совершенствовать доказательную форму речи, составление текста по серии картинок; обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

Формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

Сентябрь

№

Тема НОД

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.   Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

22.09.2023год

Тема: развитие слухового внимания и фонематического восприятия

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков; объяснить различие понятий «звук» и «слово».

Оборудование: магнитная доска; кукла; картинки с изображениями собаки, коровы, мухи, машины, листьев, змеи, комаров; картинка или макет «Лесная полянка» с животными; картинка «Мак» с кружочками под ней; игрушки: паровоз, пирамидка, машинка, лопатка, ведерко; домики: красный, синий и зеленый с круглыми окошками того же цвета.

Октябрь

2.

6.10.2023 год

Тема: Звук и буква У.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков и слов;Продолжать знакомить детей с понятием «гласный звук»;выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков; в начале слова; в словах из текста;закрепление понятий «звук», «слово»;продолжить знакомство с буквой У, закрепление понятия «буква»

3.

20.10.2023 год

Тема: Звук и буква А.

Цель: закрепление понятия «гласный звук»;

выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков;

в начале и в конце слова, в словах из текста;

знакомство с буквой А, закрепление понятия «буква».

Ноябрь

4.

3.11.2023 год

Тема: Звуки и буквы А, У.

Цель: четкое произношение и сопоставление звуков а, у;

выделение ударных и безударных звуков а, у в начале и в конце слов;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух гласных звуков;

анализ звукового ряда из двух и трех гласных.

5.

17.11.2023 год

Тема: Звук и буква И.

Цель: закрепление понятия «гласный звук»;

выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков;

в начале и в конце слова; в словах из текста;

знакомство с буквой И.

Декабрь

6.

1.12.2023 год

Тема: Звук и буква О.

Цель: выделение заданного гласного звука

в начале и в середине слов, из потока слов, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из трех звуков;

анализ звукового ряда из трех звуков;

понятие «предложение».

7.

15.12.2023 год

Тема: Звуки М, Мь. Буква М.

Цель: знакомство с понятием «согласный звук»;

выделение заданного согласного звука

в начале слова, из потока слов, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков;

анализ звукового ряда из двух звуков.

Январь

8.

12.01.2024 год

Тема: Звуки н, нь и буква Н.

Цель: закрепление понятия «согласный звук»;

выделение заданного согласного звука

в начале слова, в конце слова, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков;

анализ звукового ряда из двух звуков.

Февраль

9.

9.02.2024 год

Тема: Звуки к, кь и буква К.

Цель: выделение заданного согласного звука в конце и в начале слов, из потока слов, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков; анализ звукового ряда из двух звуков.

10.

23.02.2024 год

Тема: Звук т и буква Т.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в конце и в середине слов, из потока слов, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов и слов из двух и трех звуков; чтение предложений из 2-х слов;

анализ звукового ряда из трех звуков, анализ предложений.

 Март

11.

8.03.2024 год

Тема: Звук и буква ы.

Цель: выделение заданного гласного звука

в начале и в середине слов, из потока слов, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из трех звуков;

анализ звукового ряда из трех звуков;

понятие «предложение».

12.

22.03.2024 год

Тема: Звуки п, пь и буква П.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в конце и в середине слов, из потока слов, из текста;

воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов из двух и трех звуков;

чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.

13.

Тема: Звуки х, хь и буква Х.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в конце и в середине слов, из текста;

воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов и слов из трех и четырех звуков;

чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.

Апрель

14.

5.04.2024 год

Тема: Звук й и буква Й.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в конце и в середине слов, из текста;

анализ и чтение слов май, мой; чтение слов майка, мойка;

составление предложений, анализ предложений.

15.

19.04.2024 год

Тема: Звуки с, сь и буква С.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в конце и в середине слов, из потока слов, из текста;

понятие «слог»;

воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов из двух и трех звуков; слов из трех и четырех звуков;

чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.

Май

16.

3.05.2024 год

Тема: Звуки з, зь и буква З.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

и в середине слов, из потока слов, из текста;

понятие «слог»;

анализ, синтез и чтение слов из 4-х звуков.

17.

17.05.2024 год

Тема: Звук и буква Ц.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале,

в середине и в конце слов, из потока слов, из текста;

понятие «слог»;

нализ, синтез и чтение слогов и слов из 2-х и 3-х звуков.

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.   Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

Сентябрь

№

Тема занятия.

Цели и задачи

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

15.09.2023год

Чтение Л Толстой «Косточка».

Способствовать углубленному восприятию литературного текста, развивать умение выражать в речи своё отношение к поступкам героев. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства.

2.

29.09.2023год

Чтение И.Крылова «Стрекоза и муравей».

Познакомить детей с басней как жанром литературы. Развивать умение анализировать содержание. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Октябрь

3.

13.10.2023 год

Чтение сказки В. Катаев «Цветик - Семицветик».

Подвести детей нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини. Закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки. Развивать умение творчески воспринимать реальную действительность и особенность её отражения в художественном произведении.  Воспитывать желание делать добрые, красивые поступки.

4.

27.10.2023 год

Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы».

Познакомить детей с авторской сказкой. Помочь найти сходное и отличное сказки М. Михайлова «Лесные хоромы» и русской народной сказки «Теремок». Продолжать учить детей осмысливать идею литературного произведения, оценивать поступки героев. Прививать интерес к литературному чтению.

Ноябрь

5.

10.11.2023 год

Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

6.

24.11.2023 год

Чтение нанайской сказки «Айога».

Учить осмысливать характер персонажей сказки; понимать образное содержание; развивать умение связно передавать содержание произведения, воспитывать любовь к маме.

Декабрь

7.

8.12.2023 год

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка».

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях ( композиционных, языковых) сказочного жанра.

8.

22.12.2023 год

Заучивание стихотворения И. Суриков «Зима».

Помочь почувствовать красоту описанной природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.

9.

29.12.2023 год

Чтение русской народной сказки «Морозко».

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Январь

10.

5.01.2024 год

«Коляда! Коляда! А бывает коляда…» «Коляда, коляда, ты подай пирога…»;

«Как пошла коляда…»

Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Колядки); учить различать жанровые особенности обрядовых песен; учить понимать главную мысль песен; раскрыть перед детьми богатства русского языка, учить их говорить образно и выразительно.

11.

19.01.2024 год

Небылицы. «Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята».

Познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.

Февраль

12.

2.02.2024 год

Чтение Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку».

Учить вслушиваться в мелодику поэтического текста; развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление, прививать интерес к чтению; воспитывать доброе, уважительное отношение детей к окружающим, отзывчивость.

13.

16.02.2024 год

Чтение стихотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

Март

14. 1.03.2024 год

Чтение А. Барто «Верёвочка».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе, а именно к сборникам стихов. Различать жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ: “Это стихотворение, потому что…” Закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов.

15.

15.03.2024 год

Чтение А. Барков, Р. Сурьянинов «Откуда пришла книга».

Формировать представления детей о книге как источнике знаний; развивать слуховое внимание; воспитывать бережное отношение к книге.

Апрель

16.

12.04.2024 год

Заучивание стихотворения Я. Аким. «Апрель».

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.

17.

26.04.2024 год

Чтение рассказа А. Митяев «Мешок овсянки».

Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну.

Май

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.  

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

Сентябрь

№

Тема НОД

Цели и задачи

1-2 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.  

1.

Здравствуй, Русь! (День Знаний)

(Заучивание стих. О России, о богатырях, о природе.

Способствовать развитию познавательных способностей детей

Формировать высокую нравственность

Воспитывать любовь к Отечеству

2.

Богатыри Руси

(Знакомство с зарождением Руси, подвигами славян, князей)

Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси

Способствовать проявлению интереса к историческим событиям и личностям, первым защитникам земли Русской

Октябрь

3.

Хлеб всему голова.

Упорядочить представление детей о всей цепочке, которое проходит зерно, чтобы стать хлебом, познакомить со старинным орудием труда – серпом, цепом. Закрепить название злаков из которых мелют муку. Пословицы: «Как в мае дождь – так будет рожь», «Рожь две недели зелениться, две недели колоситься, две недели наливается, две недели подсыхает». Воспитывать любовь к труду, уважение к людям, выращивающим хлеб.

4.

Верность родной земле

(Чтение былин «Илья Муромец», «Добрыня Никитич», «Алёша Попович»

Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера»

Развивать у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию.

Развивать мотивацию на общение в группе

Ноябрь

5.

Сердце матери лучше солнца греет.

Рассказать о празднике. Беседа о Маме с включением пословиц и поговорок о маме. Воспитывать любовь к маме, уважение к близким людям (бабушке, сестре, побуждать детей сделать добрые поступки, быть вежливыми.

Декабрь

6.

Верность родной земле (ч.2) «Защитники Отечества»

(Раскрашивание доспехов, снаряжений русских богатырей)

Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории-«Вера»

Развитию умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению.

Развитие речи детей, активизации слов: богатырь, богатырская застава, доспехи (меч, щит, лук, стрелы, копьё)

7.

Былинные богатыри-защитники земли Русской

(Знакомство с рождением Руси, чтение былин о русском богатыре Илье Муромце)

Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси

Воспитывать у детей чувство гордости за русских богатырей, любовь к отчизне, способствовать развитию желания узнавать историю жизни богатырей, интереса и уважения к славной жизни наших предков.

8.

А.В. Суворов-Великий русский полководец

Познакомить с великим русским полководцем А.В. Суворовым

Помочь детям осознать, что для того чтобы стать мастером своего дела, надо много над собой работать.

Январь

9.

Зимние узоры.

Познакомитьдетей с народным промыслом – плетением кружев. Сравнить кружева с морозными узорами на окнах, снежинками. Рассмотреть иллюстрации с изображением изделий из кружева. Воспитывать уважение к труду кружевниц.

10.

Мы за чаем не скучаем.

Познакомить детей с историей возникновения чая, с чаем разных сортов. Научить правильно заваривать чай. Вспомнить правила гостеприимства и народные традиции чаепития (самовар, тульский пряник).

Февраль

11.

Русская матрешка.

Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой, с историей ее возникновения, закрепить знания детей о изготовлении матрешки, учить различать семеновскую матрешку от загорской. Развивать интерес к народному творчеству.

12.

Победа в воздухе не вьется, а руками достается.

Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими своим героизмом Россию; памятниками героям в пос. Октябрьское. Рассказать о традициях - проводы в армию. Воспитывать в детях гордость за историческое прошлое страны, уважение к военным, желание служить и защищать Родину.

Март

13.

Русский народный костюм.

Познакомить с историей русского костюма, с особенностями его внешнего вида, сравнить с современной одеждой, воспитывать уважение к труду рукодельниц, бережное отношение к предметам, имеющим историческую ценность.

14.

Масленица – дорогая наша гостьюшка.

Познакомить с обрядом проведения народного праздника «Масленица». Поддерживать интерес детей к событиям происходящим в стране, посёлке.

Апрель

15.

Хлебосольство.

Познакомить детей с одной из традиций русского народ - гостеприимство (хлебосольство, рассказать о народных праздниках, которые сопровождались хлебосольством, формировать любовь к близким, семье. Воспитывать   черты характера (вежливость, внимание, уважение к окружающим). Познакомить с пословицами о гостеприимстве «Все, что в печи, - на стол мечи», «Хлеб на стол - так и стол - престол, а хлеба ни куска. Так и стол доска», «Ушел не солоно хлебавши».

16.

Приглашение к путешествию.

Конкретизировать представления о традиционном убранстве русской избы, познакомить с устаревшими формами обращения и с русской традицией гостеприимства, приобщать к бытовой и семейной культуре русского народа, познакомить с пословицами и поговорками: «Из гнилого леса ненадолго изба», «Семья сильна, когда над ней крыша одна», «Семья в куче – туча».

Май

17.

Литературная викторина по русским народным сказкам.

Продолжать знакомство детей с русскими народными сказками, дать представление о их написании, почему они называются народными, развивать интерес к печатному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодику текста, воспитывать интерес к народному слову.

3-4 неделя

Педагогическая диагностика по изучению освоения программного содержания.

Выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс.