Геокешинг - туристическая игра, как средство развития детей дошкольного возраста.
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Геокэшинг – туристическая игра, как средство развития детей дошкольного возраста Подготовила и провела Воспитатель Рыжова Марина Евгеньевна

Слайд 2

Целью игры геокэшинг является пропаганда здорового образа жизни через спортивно-познавательную игру. В ходе игры геокэшинг дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно. Данное направление становится актуальным, так как помогает осуществить комплексно-деятельный подход к развитию личности каждого ребенка. Оно позволяет вынести обучение за рамки детского сада. Это лучший способ познакомить детей с природой родного края, достопримечательностями и историческим значением нашего города. Ведь клад можно найти не только в земле, но и во всем многообразии окружающего мира. А главное , воспитанники получают радость от общения со сверстниками и взрослыми . Сегодня перед педагогами образовательных учреждений поставлена задача подготовить совершенно новое поколение активное, думающее, любознательное. Использование инновационных технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников. Что такое Геокэшинг ? Геокэшинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Это новая игра, которой увлекаются во всем мире. Складывая смысл составляющих его слов geo " - Земля« и cache " – тайник , получается – «поиск тайника в земле» с применением достижений технического прогресса в области спутниковой навигации.

Слайд 3

М етодика организации геокэшинга с детьми дошкольного возраста. Методика проведения элементов геокэшинга с детьми старшего дошкольного возраста включает в себя 4 этапа : 1 этап - предварительная работа. Здесь изготавливается макет группы, детского сада, участка ДОУ или другого объекта находящегося на территории за территорией учреждения). Также на этом этапе с детьми проводятся игры-занятия по ориентированию, умение работать с макетом, картой-схемой, умение определять на них местоположение различных объектов . 2 этап - подготовительный. На этом этапе педагог создает сценарий, подбирает задачи для каждого задания, и готовит все необходимое для проведения самой игры, целью которой является найти тайник . 3 этап - проведение игры. На данном этапе с детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы связанные с предметом или местом, где спрятан тайник, делаются фотоснимки обнаруженного места . 4 этап - презентация результатов. На этом этапе дети представляют результат, обобщают полученные знания, оформляют их в конечный продукт. Современные технологии позволяют проводить обучение детей в виде игры, делают обучение интересным, творческим и значимым для участников. Задачи при реализации игры Геокэшинг : Формирование коммуникативных умений детей, культуры общения в жизненных ситуациях. Стимулирование спортивной деятельности . Развитие таких качеств как целеустремленность, концентрация внимания, логическое мышление. Формирование умения ориентироваться на местности по карте – схеме, определять место спрятанного клада. Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Слайд 4

Игра началась в группе после получения голосового сообщения, это было приглашением к игре и помогло детям получить заряд разнообразных положительных эмоций, включить свое воображение, настроиться на предстоящую игру. Поиск клада на территории детского сада Дети совершили длительную пешую прогулку своеобразный мини-поход по территории детского сада, передвигаясь с помощью планшета. Во время этого мини- похода они наблюдали за птицами, явлениями природы, знакомились с другими участками, преодолевали препятствия, учились действовать дружно. В ходе геокэшинга дети исследую территории, знакомятся с достопримечательностями, выполняют творческие и игровые задания. Геокэшинг предполагает поисковую и исследовательскую деятельность. Точками геокэшинга могут быть парки, исторические места, памятники культуры и др. В данном случае мы выбрали территорию детского сада.

Слайд 5

Первое задание от Айболита «Пройди лабиринт» Доктор Айболит предложил детям поиграть с ним, пройти полосу препятствий. После чего дал детям фрагмент карты, где крестиком было обозначено место клада. Дети определили место нахождения клада, нашли его и отправились по навигатору дальше. Второе задание « Угадай от кого телеграмма» В пути дети встретили почтальона Печкина. Помогли определить от кого телеграмма. За помощь Печкин дал детям фрагмент карты. По карте дети определили где искать клад. Нашли его и отправились в путь по навигатору.

Слайд 6

Третье задание «Угадай, что за птица» Следующая встреча с тётушкой Совуньей . Тётушка Совунья предлагает детям поиграть , если они правильно отгадают голоса птиц, она вручит им последний фрагмент карты. Дети играют в игру. После чего Совунья отдает детям фрагмент карты. Дети соединяют фрагменты карты, находят тайник. В гости к Лесовичку Получив последний фрагмент карты, дети определили маршрут по которому они пойдут к домику Лесовичка . Детей встречает грустный Лесовичок , которому не хватает дощечек для постройки скворечника.

Слайд 7

Постройка скворечника Дети отдают дощечки. Все дружно помогают Лесовичку строить скворечник. Радостно и весело идут на участок вешать скворечник.

Слайд 8

Рефлексия На заключительном этапе игры подвели итог путешествия. Ребята , вам понравилось искать клад? Какие препятствия мы с вами преодолели для достижения цели? Что помогало вам выполнять задания? Какое из заданий для вас было самым трудным? А что больше всего запомнилось?