Картотека для педагогов и родителей, играем на игровом поле: "Пространство открытий".
картотека

Дидактическая игра: «Зима».

Цель: формирование у детей знаний об особенностях времени года, их основных признаках.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, чем покрыты деревья зимой? Как называется отложения снега во время метелей и снегопадов?

Предложите ребенку нарисовать снег на деревьях и сугробы.

2.Попросите ребенка помочь собрать куклу на прогулку.

Дайте задание: выбрать одежду по погоде и одеть на куклу.

3.Спросите у ребенка какая погода, чаще всего бывает зимой?

Предложите ребенку нарисовать снег.

Дидактическая игра: «Весна».

Цель: формирование у детей знаний об особенностях времени года, их основных признаках.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, что происходит с деревьями весной?

Предложите ребенку нарисовать почки на деревьях и зеленые побеги.

2.Попросите ребенка помочь собрать куклу на прогулку.

Дайте задание: выбрать одежду по погоде и одеть на куклу.

3.Спросите у ребенка какая погода, чаще всего бывает весной? Какие изменения происходят в природе?

Предложите ребенку нарисовать солнце, траву, подснежники, ручеек.

Дидактическая игра: «Лето».

Цель: формирование у детей знаний об особенностях времени года, их основных признаках.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, какого цвета листья летом.

Предложите ребенку нарисовать листья на дереве.

2.Попросите ребенка помочь собрать куклу на прогулку.

Дайте задание: выбрать одежду по погоде и одеть на куклу.

3. Спросите у ребенка какая погода, чаще всего летом? что происходит с растениями?

Предложите нарисовать солнце, траву, цветы.

Дидактическая игра: «Осень».

Цель: формирование у детей знаний об особенностях времени года, их основных признаках.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, какого цвета листья осенью?

Предложите ребенку нарисовать листья на дереве.

2.Попросите ребенка помочь собрать куклу на прогулку.

Дайте задание: выбрать одежду по погоде и одеть на куклу.

3.Спросите у ребенка, какая погода чаще всего осенью? Предложите ребенку нарисовать капли дождя и зонт для куклы.

Дидактическая игра: «Во саду ли в огороде».

Цель: формирование представления о саде и огороде, учить различать овощи и фрукты, определять места их произрастания.

Ход игры:

1. Предложите ребенку рассмотреть картинки. Спросите, где растут овощи, где фрукты?

Дайте задание: овощи прикрепить на поле с огородом, фрукты на поле с садом.

2. Попросите ребенка помочь собрать урожай.

Предложите нарисовать две корзинки, большую и маленькую.

Дайте задание: в большую корзинку собрать фрукты, в маленькую овощи.

3. Попросите ребенка сварить овощной суп и фруктовый компот.

Дайте задание: все овощи положить в кастрюлю, а фрукты в кувшин.

Дидактическая игра: «Ягоды».

Цель: формирование представления у детей о лесных и садовых ягодах, о месте их произрастания.

Ход игры:

1.Предложите ребенку рассмотреть картинки. Спросите, чем отличается лес от сада.

Дайте задание: лесные ягоды прикрепить в лес, садовые в сад.

2. Попросите ребенка помочь собрать ягоды.

Предложите ребенку нарисовать две корзинки, красного и синего цвета.

Дайте задание: в красную корзинку собрать лесные ягоды, в синюю садовые.

3. Попросите ребенка помочь сварить варенье.

Предложите ребенку нарисовать банку.

Дайте задание: положить в банку только клубнику (вишню, смородину и т. д), уточните у ребенка какое варенье получилось? (клубничное)

Дидактическая игра: «Насекомые».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры:

1.Предложите ребенку нарисовать три банки: красного, синего и зеленого цвета.

Дайте задание: в банку красного цвета посадить насекомых, которые летают, синего – прыгают, зеленого – ползают.

2. Предложите ребенку нарисовать на игровом поле траву, цветы, солнце и облако.

Дайте задание:  прикрепить насекомых, которые ползают в нижней части игрового поля, прыгают  -  в средней, летают – в верхней.

Дидактическая игра: «Домашние животные».

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Ход игры:

1.Попросите ребенка помочь домашним животным найти свой домик, собаке – будку, курице – курятник и т.д.

2. Предложите ребенку найти маму для детенышей домашних животных.

Дайте задание: поставить жеребенка рядом с лошадью, теленка с коровой и т.д.

3.Попросите ребенка накормить животных, рядом с собакой и щенком нарисовать косточку, с кошкой и котенком миску с молоком и т.д. 

Дидактическая игра: «Дикие животные».

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о диких животных.

Ход игры:

1.Попросите ребенка помочь диким животным найти свой домик, белке – дупло, медведю – берлогу и т.д.

2. Предложите ребенку найти маму для детенышей диких животных.

Дайте задание: поставить бельчонка рядом с белкой, медвежонка с медведицей и т.д.

3. Попросите ребенка накормить животных, рядом с зайчонком и зайчихой нарисовать морковку, бельчонком и белкой орехи и т. д.

Дидактическая игра: «Подводный мир».

Цель: расширять представление детей о многообразии природного мира, формирование умения называть характерные особенности внешнего вида.

Ход игры:

1.Предложите ребенку рассмотреть картинки, обсудите с ребенком, кто на них изображен?

Попросите выбрать и поместить на игровое поле только тех, кто обитает в море (озере, реке).

2. Предложите ребенку нарисовать водоросли, ракушки и т.д.

Дидактическая игра: «Профессии».

Цель: расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, человек какой профессии

нас лечит? Готовит кушать? и т. д.

2.Предложите ребенку подобрать предметы необходимые для человека определенной профессии. 

Дидактическая игра: «Сортируем мусор».

Цель: обучение детей анализу причинно – следственных связей в уборке и сортировке мусора.

Ход игры:

1.Спросите у ребенка, куда нужно выбрасывать мусор?

2.Предложите ребенку нарисовать  пять контейнеров под мусор разного цвета.

3. Предложите ребенку отсортировать мусор по контейнерам.

Дайте задание: посмотреть на картинки и определить из чего сделан предмет. Поместить предметы которые сделаны из стекла в красный контейнер, из пластика в синий, из металла в желтый, из бумаги в зеленый, пищевые отходы в коричневый.