План по самообразованию
рабочая программа

Тема самообразования

« Игрушка как одно из средств сенсомоторного развития ребенка от рождения до одного года жизни»

Цель (что я хочу узнать, освоить, применить, научить детей)

Повысить свою компетентность и успешность, учитывая особенности раннего возраста, показать роль игрушки в развивающей работе с детьми.

Задачи (как буду реализовывать цель, через какие мероприятия)

Сентябрь-октябрь.

Изучение методической литературы.

Систематизирование дидактического материала для развивающей работы с детьми от рождения до года жизни.

Интернет-ресурсы.

Ноябрь-апрель. Этап практический.

Приспосабливать пальцы к форме нового предмета.

Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать слуховую, осязательную, зрительную и двигательную активность.

Развивать  слуховое и зрительное сосредоточение.

Формировать навыки ползания.

Научить выполнять направленное движение к предмету, находящемуся в поле зрения ребенка. Продолжить совершенствовать  навыки хватания.

Развитие целенаправленных действий, зрительных реакций, эмоционального контакта.

Май    Этап заключительный.

Открытое занятие педагогом ДОУ.

Наглядно-иллюстративный материал.

Предоставление опыта работы по изучению данной темы.

Самостоятельно

С детьми

С родителями

С коллегами

1.Проведение мониторинга в группе детей.

2.Обеспечение предметно-развивающей среде  с  гигиеническими навыками и педагогическими требованиями к игрушке.

3.Проведение  развивающей работы с игрушкой с детьми от рождения до года жизни. Оценка  результативности реализации развивающей проблеме.

4.Использование  методических рекомендаций по работе с игрушками, как средством сенсорного воспитания.

5.Дидактические игры:

Игра: « Новая игрушка».

Игра «Раскачивание неваляшки»

Игра « Мячик»

Игра « Доползи до игрушки»

Игра « Узелки»

Игра «Где игрушка»

6.Создание картотеки дидактических игр.

1. Работать над координацией и точностью движений руки и глаз, через различные  манипуляции с игрушкой. 2.Используя игрушки улучшать общую двигательную активность, мелкую моторику пальцев, кистей рук. 3.Развивать  произвольное  внимание, зрительное и слуховое восприятие, активность.

1.Создать эмационально-комфортную обстановку в общении с родителями. 2.Привлекать родителей к активному участию в образовательном    процессе через   консультации.

Взаимодействовать с педагогами ДОУ.

Обмен опыта работы.

Итоговое мероприятие по теме самообразования

Открытое занятие для родителей. На каждого ребенка  составлена индивидуальная образовательная программа с использованием дополнительных методических источников.

1.

Паспорт Программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Актуальность выбранной темы

5

4.

Цель и задачи  Программы

7

5.

Предполагаемые результаты

7

6.

Этапы реализации Программы

8

7.

План деятельности по теме самообразования

9

7.1.

Модуль «Научно-методическое обеспечение»

10

7.2.

Модуль «Психолого-педагогическое обеспечение»

14

7.3.

Модуль «Условия реализации темы по самообразованию»

16

7.4.

Модуль «Обобщение результатов»

17

8.

Литература

18

Название

программы

Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования

Автор-разработчик

Воспитатель  Неверко Т.В.

Нормативный срок освоения

программы

Один год

Основания для разработки

программы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (СП 2.4.3648-20).
5. Устав МАДОУ «Детский сад Звёздочка»
6. Программа развития МАДОУ «Детский сад Звёздочка»
7. Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Звёздочка».

Цель

Цель: Повышение уровня компетентности и профессионализма по вопросам сенсорного развития детей раннего возраста в процессе ознакомления с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности.

Задачи

1. Изучить психолого-педагогические особенности и специфику сенсорного развития детей раннего возраста.
2. Изучить различные техники и технологии нетрадиционного рисования.
3. Совершенствовать методику педагогического сопровождения воспитанников в процессе обучения нетрадиционным техникам рисования.
4. Разработать дидактический, иллюстративный и информационный материал  по данной теме.
5. Организовать и провести мониторинг по сенсорному развитию воспитанников.
6. Создать условия для сенсорного развития детей раннего возраста, предусматривающие научно-методическое обеспечение, психолого-педагогическое обеспечение, организацию развивающей предметно-пространственной среды. 
7. Создать безопасную и психологически комфортную образовательную среду посредством обеспечения безопасности жизни и поддержки эмоционального благополучия воспитанников.
8. Организовать взаимодействие с родителями по вопросам обучения детей нетрадиционным техникам рисования.
9. Обобщить и транслировать накопленный педагогический опыт среди коллег на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Предполагаемые результаты

Для педагога:

1. Развиты профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задач сенсорного развития детей раннего возраста.
2. Разработаны творческие проекты на основе нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
3. Разработан учебно-методический комплект: дидактические игры, сенсорные игры,  упражнения, пособия, иллюстративный и информационный материал, консультации для родителей и воспитателей, презентации.
4. Создана развивающая предметно-пространственная среда в группе по теме самообразования.
5. Организована безопасная и психологически комфортная образовательная среда для каждого ребенка с учетом его психологических возможностей и особенностей.

Для  воспитанников:

1. Сформированы первоначальные  знания о нетрадиционных способах рисования.
2. Ребенок овладел различными техническими приемами работы с разнообразным изобразительным материалом.
3. Ребенок умеет  выделять цвет, форму, величину как свойства предметов.
4.  Ребенок умеет обследовать и группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету по образцам-эталонам.
5.  У ребенка развита мелкая моторика рук.

№/№

Направления деятельности

по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Обучение по теме самообразования

- прохождение курсов повышения квалификации;

- обучение на вебинарах, семинарах по данной теме;

- изучение опыта других педагогов по вопросам сенсорного  развития детей раннего возраста посредством ознакомления с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности.

2.

Ознакомление с  научной и методической литературой по теме

- изучить методические пособия и программы:

1. Рожков О.П., Дворова И.В. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни: Московский психолого-социальный институт, 2007;
2. Петрова И.В., Лиханова Т.И., Присяжнюк С.А. Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста. Методическое пособие: Сфера, 2012;
3. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Учебно-методическое пособие. Программа «Умелые ручки». – М.: Цветной мир, 2012;
4. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. УМК «Цветные ладошки». – М: Цветной мир, 2017;
5. Доронова Т.Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей», М.: Просвещение, 2004 г.

- изучить и проанализировать современные подходы ознакомления и обучения дошкольников   нетрадиционным техникам изодеятельности:

1) Нетрадиционные художественные техники. Выпуск № 6. 2008 год.
Научно-методический журнал № 6. 2008;

2) «Необыкновенное рисование», учебное издание из серии «Искусство – детям», М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2;

3) Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008;

4) Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006;

5) Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, 2004;

- разработать дидактические  игры на основании методических  пособий:

1) Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия (1-7). – М.: Карапуз, 2010;

2) Комарова Т.С. «Детское художественное творчество», М.: Мозаика-Синтез, 2005;

3) Лыкова И.А. Тень-потетень. Детское творчество. ФГОС ДО. – М.: Цветной мир, 2015;

4) «Волшебный мир народного творчества», п/р Шпикаловой Т.Я., - М.: Просвещение, 2001.

3.

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

Разработать учебно-методический комплект, включающий:

- дидактические игры и игровые упражнения: «Волшебные картинки», «Цвета вокруг нас», «Подбери цвет», «Художники-волшебники», «Наряди елочку», «Радуга», «Подбери краски», «Волшебные картинки», «Собери букет» и др.;

- игровые обучающие ситуации и упражнения-тренинги «Угадай, что получится?», «Что это может быть?», «Поможем художнику», «Придумай сам», «Составь из частей», «Волшебные картинки»,

«Составь портрет» и др.

- развивающие игры «Игра в цвета», «На что похоже», «Хитрые картинки», «Нарисуй иначе», «А если бы …» и др.;

- конспекты НОД «Волшебные пальчики», «Незнайка-художник», «Веселые краски» и др.;

- развлечения, праздники «В гостях у художника», «Палка, палка, огуречик …»;

- пальчиковые игры «Волшебные бусы», «Елочка», «Курочка», «Мышки», «Пальчики», «Сорока-белобока», «Цветок» и др.

- рекомендации и консультации для родителей и педагогов «Как развивать сенсорные способности ребенка», «Учимся рисовать пальчиками», «Пальчиковые игры для детей», «Развивающие игры с природным материалом», «Формы взаимодействия с воспитанниками по сенсорному развитию» и др.;

- буклеты, папки-передвижки для родителей: «Как самостоятельно сделать новогодние игрушки?», «Как сделать поздравительную открытку?», «Способы нетрадиционных техник рисования», «Как развить мелкую моторику у ребенка?», «Дидактические игры для детей», «Учим ребенка различать цвета».

4.

Проектирование деятельности

- разработка проектов на основе нетрадиционных техник изобразительной деятельности: «Волшебные поделки», «Юные художники», «Что нам стоит дом построить!»;

- разработка перспективного и тематического планов по теме самообразования.

5.

Мониторинг деятельности

- проведение диагностических наблюдений, контрольных срезов, тестов;

- обработка полученных данных;

- отслеживание промежуточных результатов;

- соотнесение полученных результатов с планируемыми результатами

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды в группе

- проведение ситуаций позитивного общения в различные режимные моменты;

- оказание недирективной помощи в процессе совместной и самостоятельной деятельности воспитанников;

- поддерживание

доброжелательных отношений воспитанников друг к другу;

-  поддерживание взаимодействия воспитанников друг с другом в разных видах деятельности;

- ориентировка на интересы и возможности каждого ребенка;
- поддерживание инициативы и самостоятельности воспитанников;

- применение в образовательной деятельности форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей

В течение года

2.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность по теме самообразования

проведение совместно с родителями и для родителей:

- образовательных мероприятий «Рисуем вместе», «Веселые карандаши»;

-  развлечений и досугов «Семь цветов радуги», «Праздник рисования» и др.;

- мастер-классов «Пальчиковые игры для детей», «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности»;

- собраний в клубе «Родительская школа».

3.

Взаимодействие с социальными партнерами по теме самообразования

подготовка и проведение совместных проектов, тематических мероприятий и праздников:

- с библиотекой: «В картинной галерее», «Каждый художник желает знать»;

- со школой искусств: «Путешествие в мир красок», «Художественная гостиная»;

- с Домом культуры: «Мир удивительных картин», «Учимся рисовать».

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

- оформление в группе развивающих зон сенсорной направленности: «Юные художники», «Экспериментальная мастерская»;

- оснащение пространства группы оборудованием, пособиями и атрибутами к различным играм;

- создание объектов и предметов, обеспечивающих разнообразную деятельность детей по методической теме:

подбор специальных книг, альбомов, журналов, энциклопедий; подбор раздаточного и демонстрационного материала по теме;

- пополнение видеотеки по сенсорному и художественно-эстетическому развитию детей.

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Описание и обобщение деятельности по теме самообразования

 представление опыта в форме:

- проектов «Волшебные поделки», «Юные художники», «Что нам стоит дом построить!»;

- презентаций «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования», «Дидактические игры по художественно-эстетическому развитию детей»;

- выступлений «Природный материал как средство для нетрадиционных техник рисования»,  «Организация развивающей предметно-пространственной среды в  группе по сенсорному развитию»;

- проведения непосредственно образовательной деятельности;

- публикаций «Развитие художественного творчества детей раннего возраста в условиях ДОУ», «Активные методы взаимодействия с детьми раннего возраста в процессе обучения нетрадиционным техникам рисования».