План-Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста "Лаборатория Цвета".
план-конспект занятия (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 53 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга.

        План-Конспект открытого занятия

 «Лаборатория цвета» для детей среднего дошкольного возраста.

        Дата проведения: 07.12.2023 г.

Разработка и проведение: Воспитатель ГБДОУ № 53

Курочкина Алла Викторовна.

Цель: Создание комплексных условий для формирования у воспитанников ДОО широкого представления о значении цвета в создании изображений: его функциях, возможностях и видах.

Задачи.

Образовательные: Дать воспитанникам общее представление о цвете как о важном элементе изображения;  поэтапно продемонстрировать возможные варианты взаимодействия с цветом в различных образовательных областях в рамках обозначенной проблемы («Поможем девочке Тане вернуть её любимому мячику цвет»); сформировать целостное представление о безусловности взаимосвязи цвета и изображения, а также о возможностях смешивания цветов и их дифференциации; обучать способам превращения статичных изображений в изображения движущиеся с помощью прикладных средств.

Воспитательные: Сформировать субъектное восприятие у дошкольника собственного акта творчества в рамках изобразительной деятельности, заложить основы осознанного отношения к созданию художественно-эстетического образа на уровне мышления,  воспитывать позитивное отношение к занятиям художественно-эстетической направленности в ДОУ.

Развивающие: Развивать художественно-эстетический вкус и насмотренность, зрительно-моторную координацию, закреплять правила пользования предметами по изобразительной деятельности, формировать культуру цветового восприятия через наглядные дидактические упражнения, стимулировать желание к экспериментированию с цветовой палитрой в рамках создания художественного образа, развивать навык рассказывания историй с помощью предложенных визуализаторов, формировать связную последовательную речь, закладывать паттерны визуального мышления в дошкольном возрасте.  

Методы:

Практические, словесные, наглядные, интерактивные, командноориентированные, художественно-эстетические, экспериментальные.

Ход занятия:

1 часть: Вводная. Дети входят в зал, выстраиваются перед педагогом, за спиной которого находится экран.

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Меня зовут Алла Викторовна.  Я слышала, что вы все просто обожаете яркие, цветные картинки, поэтому сегодня мы с вами будем много с ними играть. Я их тоже очень-очень люблю, и именно поэтому везде ношу с собой вот такой замечательный предмет, который создаёт картинки. Знаете, ребята, что это такое? Показывает детям фотоаппарат.

Дети: Это Фотоаппарат!

Воспитатель: Правильно! И, если вы непротив, я познакомлюсь с вами через его чудо-объектив. Сейчас вы будете поочереди произносить свои имена, а я буду вас фотографировать, ведь так я лучше запоминаю.

Поочерёдно фотографирует детей, произносящих друг за другом имена.

Воспитатель: Прекрасно! А пока ваши фотографии печатаются в фотолаборатории, давайте мы с вами внимательно посмотрим на экран. Кажется, кто-то просит минутку нашего с вами внимания.

На экране появляется ярко раскрашенная картинка плачущей девочки, рядом с которой лежит черно-белый, круглый, статичный мячик.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, тут какая-то беда приключилась. Я знаю эту девочку, её зовут Таня. Как вы думаете, почему же Таня плачет?

Дети: отвечают, что Таня уронила (варианты: утопила, искупала, намочила) в речку мячик.

Воспитатель: И вы, конечно же, правы, но посмотрите внимательнее, а точно это Танин мячик? Ведь он совсем не такой как Таня. Мне кажется, она не хочет в него играть, ей неинтересно. Есть идеи, почему?

Дети: Он не цветной!

Воспитатель: Думаю, вы правы. Проблема в том, что он – скучный и совсем-совсем не яркий. А давайте-ка мы с вами отправимся на поиски цвета мячика в нашу маленькую, но очень веселую лабораторию цвета? Она как раз здесь неподалёку находится. Пойдемте со мной! Провожает детей за столы первой локации.

2 часть: Локации.

1. В поисках красного цвета.

Оборудование: прямоугольный стол на 6 детей; 6 стульев; Красная Шляпа или Шапочка, внутри которой по 3 предмета красного цвета на каждого ребенка: карандаш, наклейки (стразы) и брусочек красного пластилина, 6 черно-белых снимков детей, сделанных в начале занятия.

Воспитатель:  Ребята, это станция Красной Шапочки. Она ушла по делам в волшебный лес, но нам с вами в помощь оставила важные исследовательские инструменты, чтобы отыскать цвет, спрятавшийся в этой части лаборатории. Посмотрите, тут всего на всех поровну.

Раскладывает предметы перед каждым ребенком.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на эти инструменты. Что их объединяет? Что у них общего?

Дети: Они все красного цвета.

Воспитатель: Конечно! Их объединяет цвет.

Достаёт черно-белые фотографии, сделанные в начале занятия, и раскладывает каждый снимок перед каждым ребенком, изображенном на нём. 

Воспитатель: Ого! Кажется, фотолаборатория дала сбой, снимки получились совсем как Танин мячик! От них сбежал цвет. А давайте мы с вами быстренько всё исправим,  и украсим наши фотографии инструментами красной шапочки! Но помните: очень важно не закрашивать своё лицо на фотографии, иначе оно с нее исчезнет, и вы потеряете свою.

Длительность: 1,5 минуты.

Дети украшают фото в свободной форме, используя предложенные инструменты. Воспитатель даёт советы по вариантам оформления, взаимодействует с детьми в процессе, поощряя их изобретательность и фантазию.

За 20 секунд до окончания отведенного на упражнение времени дается музыкальный акцент: Таня плачет.

Воспитатель: Ребята, Таня расстраивается, что мы слишком долго ищем цвет для её мячика. Нам нельзя опаздывать, давайте поторопимся!

Упражнение завершается.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы нашли красный цвет, и с его помощью ваши снимки стали цветными. Может быть, и Танин мячик красный? Таня, твой мячик – красный?

Таня на экране: плачет.

  Воспитатель: К сожалению, мы не угадали. Но не отчаивайтесь, ребята, впереди еще несколько частей нашей занимательной лаборатории. Давайте отправимся в следующую.

2. В поисках жёлтого цвета.

Оборудование: стол, 6 черно-белых иллюстраций по мотивам сюжета сказки «Колобок» в формате А4 (сам Колобок на картинках окрашен в жёлтый).

Воспитатель: Ребята, мы в «сказочном» отделе нашей супер-лаборатории. Подойдите поочереди  и выберете себе по одной картинке на ваш вкус, а потом вернитесь ко мне.

Дети поочереди выбирают картинки и возвращаются на место.

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, тут спряталась какая-то сказка. Узнали?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Верно. Но у каждой сказки есть начало, середина и конец. А наш с вами «Колобок» совсем-совсем перепутался. Видите?

Дети: Да, перепутался.

Воспитатель: А давайте ваша доблестная команда юных исследователей сейчас наведет в сказке порядок. Пожалуйста, выстройтесь в линеечку так, чтобы сказка распуталась.

Длительность: 1,5 минуты.

Дети вместе с воспитателем вспоминают текст сказки относительно иллюстраций. Поэтапно выстраиваются в логике правильной сюжетной линии.

За 20 секунд до окончания отведенного на упражнение времени дается музыкальный акцент: Таня плачет. Воспитатель мотивирует детей на оперативность.

Воспитатель: Как здорово вы справились с заданием! А теперь подумаем, какой же цвет спрятался на сказочной станции? Посмотрите внимательно, какой цвет есть на каждой картинке?

Дети: Жёлтый!

Воспитатель: Конечно же,  это цвет самого Колобка – жёлтый. Мы нашли его. А что же нам скажет наша Таня? Может быть, твой мячик жёлтый?

Таня на экране: плачет.

Воспитатель: И здесь не угадали. Наверное, мы немного устали блуждать по лаборатории и потеряли след. Предлагаю немножко отдохнуть и размяться.

Динамическая пауза в центре зала. На экране интерактивный ролик. На полу перед каждым ребенком по 3 круга разного цвета. Дети повторяют движения под музыку. Длительность 1 минута.

3. В поисках цвета мячика. Открытие нового знания. Длительность: 5 минут.

Оборудование: прямоугольный стол, 6 стульев, холст для раскрашивания кругов, 6 индивидуальных органайзеров для занятия по изобразительной деятельности, 12 кисточек, цветофильтр для демонстрации смешивания цветов, зоотроп, маленький квадратный стол.

Воспитатель: Здорово мы размялись, ребята. А теперь снова за работу – нужно скорее отыскать цвет Таниного мячика. Какие цвета мы уже с вами нашли в нашей лаборатории?

Дети: Красный  и жёлтый.

Воспитатель: Правильно. Но ни один из них не подходит. А что если нужный нам цвет состоит из других цветов? Ребята, вы знаете, как получают цвет из других цветов?

Дети: (варианты)

Да, их смешивают.

Нет!

Воспитатель: Правильно, цвета можно смешивать! А что если нам смешать красный и жёлтый? Какой тогда получится цвет? Кто-нибудь знает? Демонстрирует красный и желтый цветофильтр, накладывая друг на друга.

Дети: Оранжевый!

Воспитатель: А сейчас мы это и проверим. Пожалуйста, сядьте за столы и послушайте меня внимательно, ведь тут очень легко ошибиться без инструкции.

Дети садятся каждый за своё место.

Воспитатель: Перед вами главный сектор лаборатории – цветомешалка. Сейчас вам нужно взять одну кисточку, намочить её в ёмкости с водой, освободить лишнюю жидкость, аккуратно вытирая кисточку о край емкости. Потом вам нужно окунуть кончик кисти в красную краску, аккуратно перенести её в пустую емкость для смешивания. То же самое нужно сделать с жёлтой. Теперь размешивайте кисточкой цвета. Какой цвет у вас получился?

Дети: Оранжевый.

Воспитатель: Таня, твой мячик – оранжевый? 

Таня на экране смеётся. Мячик окрашивается в оранжевый.

Воспитатель: Ребята, вы – большие молодцы. А теперь закрасьте мячики получившимся цветом.

Дети красят мячики. После упражнения Воспитатель берет в руки холст и приглашает детей пройти к Зоотропу.

Воспитатель: Ребята, вы любите мультики?

Дети: да!

Воспитатель: А вы знаете, что мультики сделаны из двигающихся рисунков? Давайте попробуем сделать так, чтобы мячик, который вы нарисовали, попрыгал. В этом нам поможет наш чудо-зоотроп. Это предмет, с помощью которого картинки оживают. Смотрите.

Демонстрирует принцип работы зоотропа с холстом детей. Дети наблюдают и пробуют крутить зоотроп сами.

На экране Оранжевый мячик начинает прыгать.  

Рефлексия.

Подарки. Конец занятия.