Проект "Любят малыши играть"
проект (младшая группа)

Краткосрочный проект в младшей группе на тему

«Любят малыши играть»

Проблема: Неумение детей играть в сюжетно-ролевые игры, недоразвитие сюжета игр.

Игра, является надежным диагностическим средством психического развития детей. В три года у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры - умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.

Сроки реализации:

2 недели (7 -21февраля)

Вид проекта:

Игровой, средней продолжительности, групповой.

Участники:

Дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Игра – это ведущий вид деятельности у детей. Сюжетно-ролевая игра-это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Через сюжетно- ролевые игры ребенок познает мир, учится общению, готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь. В игре у ребенка интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка.

Цель:

Способствовать развитию у детей младшего дошкольного возраста игровых умений в процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками посредством сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
• формирование у детей младшего возраста обобщённого понятия «игрушки», их назначение, существенные признаки (цвет, форма, величина);
• ввести в словарь и активизировать слова, необходимые для общения ребенка со взрослыми и сверстниками в новом предметном окружении;
• обогащение позитивного эмоционального опыта через игру;

Развивающие:

• развитие познавательной активности в игре с игрушкам;
• развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
• Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к игре;
• воспитание навыков бережного отношения к игрушкам;
• воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.

Этапы работы:

I этап – организационно- подготовительный:

• Постановка проблемы – «Как научить малышей играть?»
• Изучение литературы по теме;
• Подготовка предметно-пространственной среды.

II этап – рефлексивно – диагностический:

• Диагностика (наблюдение за игровой деятельностью детей) с целью выявления уровня сформированности игровых навыков;
• Анкетирование родителей «Значение игры для развития вашего ребенка»

III этап – практический:

• Работа по проекту: подготовка и проведение сюжетно-ролевых игр, подвижных, пальчиковых, речевых игр.
• Работа с родителями по проекту;

IV этап – заключительный:

• Представление продукта проекта;
• Презентация проекта на педсовете;

• Анализ проекта.
• Оформление продукта проекта – фотовыставка «Как мы играем дома и в детском саду»;

Ожидаемые результаты:

• Существенное расширение игровых приемов, используемых детьми в игре способов использования игрового оборудования и предметов-заместителей;
• Качественное изменение уровня коммуникативных навыков детей, развитие ролевых диалогов, вариативности обыгрываемых персонажей;
• Желание родителей самостоятельно организовывать совместные, творческие игры с детьми дома и в дошкольном учреждении.
• Сплочение детского коллектива, развитию взаимопонимания между детьми и родителями.

Перспективное планирование проектной деятельности

1-й этап – организационно-подготовительный

С педагогами:

-  Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме;

- подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала

С воспитанниками:

- Постановка проблемы «Как играть?»

- Разработка содержания проекта: «Любят малыши играть»

- Подготовка предметно-пространственной среды

С родителями:

- Знакомство родителей с предстоящим проектом.

2-й этап – рефлексивно-диагностический

С педагогами

- Выявление предполагаемых затруднений

 С воспитанниками

- Наблюдение за игровой деятельностью детей. Определить уровень игровых навыков детей

С родителями

- Анкетирование родителей «Как мы играем с ребенком»

Определить уровень компетентности родителей по вопросам организации сюжетно-ролевой игры.

   Анкета дала возможность более плодотворно в дальнейшем проводить  работу с детьми и родителями  по данной теме, запланировать интересные мероприятия.
   Многие родители высказывают свои эмоции по поводу анкеты - кто-то впервые задумался о качестве необходимой ребенку игрушки, кто-то рассказал о непомерном их количестве, когда ребенок  перестает их замечать. 
   Родители приходят к выводу, что играть с ребенком интересно и просто необходимо.

3-й этап – практический

С педагогами

- Консультация «Роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольника»

С воспитанниками

Социально -коммуникативное

- Ролевая игра «Едем в автобусе»/, «Семья», «Водители», «Ведем куклу на прогулку»

Познавательное развитие:

Игры со строительным материалом:

«Строим мебель для игрушек», «Домики для игрушек», «Скамеечки для игрушек», «Машины».

Дидактические игры:

«Мишкины игрушки», «Чудесный мешочек», «Разрезное лото»,

«Подарки для игрушек».

Игры на развитие сенсорики:

«Солнышко смеётся», сматывание шерстяной пряжи в клубки,

сминание пальцами комочков из бумаги, «Золушка» (перебирали крупу).

Речевое развитие

Рассматривание картин из серии «Семья»; «На дорогах города»;

Рассматривание фотографий «Как играют старшие дети»

Пальчиковые игры:

«Приходите в гости»; «Семья»; «Это пальчик хочет спать…»; «Ай качи, качи, качи…».

Составление рассказов о машинах.

Чтение художественной литературы:

Колыбельные; Потешки; Песенки; Загадки

Художественно-эстетическое развитие

- Аппликация «Дом для Маши»

Лепка «Колобок» Рисование «Угощение для кукол»

Физическое развитие

П/и: «Мой веселый звонкий мяч», «Наша кукла», «Догони мяч»; «Кто быстрее соберет».

С родителями

Консультация:

- «Как организовать сюжетно-ролевую игру дома»

- Подготовка фотографий для фотовыставки.

- Рекомендации для родителей «Атрибуты для игр из подручных средств».

4-й этап – заключительный.

С педагогами

- Презентация проекта на педсовете, анализ проекта.

С воспитанниками

Фотолента «Как мы играем дома и в детском саду»

С родителями

Фотовыставка «Моя любимая игрушка»