Краткосрочный проект

с использованием ТРИЗ технологий

в группе раннего развития №1 «Ромашки»

Тема: «Дары осени»

Срок реализации проекта: 2 недели ( – ).

Вид проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: воспитатели группы, дети раннего возраста, родители.

Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, социальный мир, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Проблема: У детей раннего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Многие дети группы испытывают затруднения при определении характерных особенностей овощей и фруктов, с трудом классифицируют их. Поэтому было принято решение провести углубленную работу по ознакомлению детей с "дарами" осени.

Актуальность темы: Одним из важнейших направлений в работе с детьми раннего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.

Цель: расширить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты».

Задачи:

Образовательные:

• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов их полезными свойствами, формировать представления детей о правильном и здоровом питании, полезных продуктах, стремиться к здоровому образу жизни в целом;
• познакомить с понятием «витамины», их ролью в жизни человека;
• расширить словарный запас за счёт слов обозначающих признаки предметов;
• формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Развивающие:

• развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
• развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
• формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;
• развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;
• развивать умение драматизировать небольшие отрывки литературных произведений;
• формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

Воспитательные:

• воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;
• воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

Предполагаемый результат:

• дети знают и называют овощи по внешнему виду, цвету, форме;
• дети понимают, что овощи растут на огороде, на грядке, а фрукты в саду на дереве;
• у детей сформированы представления о пользе витаминов;
• развитие познавательно-исследовательских и творческих способностей детей;
• повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Овощи и фрукты»;
• проявить желание у детей есть овощи и фрукты;
• родители активно участвуют в реализации проекта, заинтересованы в развитии познавательной сферы детей.

Форма реализации: НОД; дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры; игры с использованием ТРИЗ технологий; беседы, стихи, сказки; рассматривание иллюстраций; работа с родителями.

Оборудование: альбомы «Овощи», «Фрукты»; иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»; демонстрационный материал; художественные произведения; муляжи, а так же настоящие фрукты и овощи.

Продукты проекта: фотовыставка подделок «Витамины для малышей» (совместно с родителями), картотека игр по ТРИЗ технологии, развлечение "В гостях у Витаминки", инсценировка сказки "Репка", пополнение дидактических игр и методического пособия по технологии ТРИЗ, презентация проэкта.

Этапы реализации проекта

Работа с родителями

Совершенствование предметно-развивающей среды

Итоги проектной деятельности.

Проведенная проектная деятельность по технологии ТРИЗ детей раннего возраста поспособствовала достижению поставленных целей:

• была решена проблема дети не испытывают затруднения при определении характерных особенностей овощей и фруктов, классифицируют их;
• дети знают и называют овощи по внешнему виду, цвету, форме;
• дети понимают, что овощи растут на огороде, на грядке, а фрукты в саду на дереве;
• у детей сформировались представления о пользе витаминов;
• развились познавательно-исследовательские и творческие способности детей;
• повысилась речевая активность, активизация;
• появилось желание у детей есть овощи и фрукты;
• родители активно участвовали в реализации проекта, заинтересовались в развитии познавательной сферы детей.

Обмен позитивными впечатлениями и положительные отзывы родителей о проекте, так же являются показателем его продуктивности.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект

Развлечения «В гостях у Витаминки»

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Сценарий развлечения «В гостях у Витаминки».

Входит воспитатель, одетый в белый халат, шапочку с чемоданчиком в руках.

Воспитатель: Здравствуйте ребятки! Вы меня узнали? Кто я? — Меня зовут Витаминка. И пришла я к вам не с пустыми руками, а с витаминами. Не с теми витаминами, что продаются в аптеке, а с теми, которые растут на грядках и деревьях.

Достает из своей сумки овощи и фрукты. Игра "Отгадай что это"

Витаминка: Дети, посмотрите, что это за овощ? (Показывает морковь). Она длинная и оранжевая, полезна для зрения.(отв. детей) А посмотрите, что это за овощ? (Достает огурец). Он зеленый, хрустящий.

Витаминка: правильно. Огурец помогает работать нашему желудку, улучшает аппетит. А что это за овощ? (достает капусту). Она нужна нам для роста, и еще в капусте много витамина С. Посмотрите она круглая, на ней много листьев. Достает яблоко, затем баклажан. Достает следующий овощ (показывает помидор) и спрашивает у детей, что это за овощ?

Витаминка: А какого он цвета? Ответы детей. Помидор важный овощ, он улучшает работу сердца, защищает его от болезней.

Витаминка: Ребятки, а вы стихи знаете про овощи или фрукты? (повторяют вместе с воспитателем стихи).

1 Я - не птичка - невеличка.
Я - полезная клубничка.
Кто подружиться со мной -
Не простудится зимой.

2 Я - крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное -
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

3 Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Витаминка: А где растут все овощи, о которых мы сегодня говорили?
Дети: на грядке.

Витаминка: А где растут фрукты?
Дети: на дереве.

Витаминка: А чего много содержится в этих полезных для нашего здоровья овощах и фруктах?

Дети: витаминов...(ответы детей)

Витаминка: Правильно. В овощах и фруктах много витаминов. Деткам их обязательно надо кушать – тогда вы будете сильными и здоровыми, и никогда не будете болеть! А что из овощей можно приготовить?
Дети: супы, салаты … (ответы детей).

Витаминка: А соленья можно? Тогда давайте капусту мы засолим.

Пальчиковая гимнастика«Капуста»:
Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку ..)

Витаминка: Много мы капусты посолили. Молодцы ребята!
А загадки про овощи можете отгадать?

Отгадывание загадок.
Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
- огурцы -
В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
- помидоры –
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …
- капуста –

Витаминка: молодцы ребята! Вот теперь мы все знаем, что овощи и фрукты полезные продукты!

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект

Инсценировка сказки «Репка»

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Инсценировка сказки «Репка»

Воспитатель:
Чтоб здоровым, сильным быть.
Надо овощи любить.
Все без исключенья
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас важнее.
Всех с собой возьму я в сад
Будет радость для ребят!
Воспитатель: Какие овощи вы знаете? (Ответы детей)
Молодцы. А я знаю одну семью, где вырастили очень большой овощ. Хотите узнать какой? Тогда смотрите инсценировку сказки «Репка».
Вот решил однажды дедка
Посадить большую репку.
Входит дед и репка (дед сажает репку и уходит, репка сидит на корточках)
Воспитатель: Выросла репка
Крупная да крепкая,
Круглая да гладкая,
Сочная да сладкая.
Ай да, репка на гряде!
Золотая, наливная
И большая — пребольшая, —
Не найти такой нигде!
Дед:(выходит, пытается тянуть репку)
Ну и репка, вот так репка,
Как в земле засела крепко!
Бабушка, скорей беги,
Тянуть репку помоги!
Выходит бабка:
Иду, иду! Вот так репка, ай — я — ай,
Как большущий каравай!
Воспитатель:

Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Тянут понемногу,
Вытянуть не могут.
Дед:
Нет, не можем мы сорвать,
Надо внучку нам позвать.
Бабка:
Внучка, внученька беги,
Тянуть репку помоги!
Выходит внучка:
Вот так репка, ай — я — ай,
Как большущий каравай!
Воспитатель: Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Тянут понемногу,
Вытянуть не могут.
Бабка: Нет, не можем мы сорвать,
Надо Жучку нам позвать.
Внучка: Жучка, Жучка, к нам беги,
Тянуть репу помоги!
Выбегает Жучка:
Вот так репка, ай — я — ай,
Как большущий каравай!
Воспитатель: Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Тянут понемногу,
Вытянуть не могут.
Внучка: Нет, не можем мы сорвать,
Надо кошку нам позвать.
Жучка: Кошка, кошка, к нам беги,
Тянуть репку помоги!
Выходит Кошка: Вот так репка, ай — я — ай,
Как большущий каравай!
Воспитатель: Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Тянут понемногу,
Вытянуть не могут.
Жучка: Нет, не можем мы сорвать,
Надо мышку нам позвать.
Кошка: Эй, мышонок, выходи,
Тянуть репку помоги!
Выбегает Мышка:
ПИ — пи — пи!

Воспитатель: Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Постарались, как могли,
Репку вытянули!
Зеленеет огород,
Веселится народ,
В небе солнышко смеётся,
Нас плясать зовет!
(все герои сказки танцуют под русскую народную мелодию)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект НОД

Область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел: «Рисование»

Тема: «Фрукты и овощи».

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Цель:

Учить детей раскрашивать контур груши, не выходя за линии.

Задачи:

- уточнить знания детей об овощах;

- формировать графические навыки: учится правильно держать карандаш, проводить линии без отрыва от бумаги, штриховать в одном направлении не выходя за контуры;

- развить мелкую моторику, умение производить точные движения пальцами рук во время работы с крупой;

- воспитать усидчивость, внимательность на занятиях.

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну загадок, а загадки у нас не простые, а очень даже «Вкусные». Слушайте внимательно загадки и отгадывайте их.

Сидит в темнице

Красная девица,

А коса на улице (морковь)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели (лук)

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят, (помидор)

Без окон, без дверей,

Полна горница людей, (огурец)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи (капуста)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это… (перец)

Над землей трава,

Под землей бордовая голова.

(свекла)

Выставляются картинки с изображением овощей.

Педагог: Ребята, что изображено на картинках? Назовите одним словом.

(Овощи)

Педагог: Где растут овощи? (На грядке в огороде)

Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок).

Педагог: Что нужно сделать с овощами прежде, чем их использо-вать? (Помыть)

Физминутка для рук

Мы капусту рубим,

Мы капусту трем,

Мы капусту солим

Мы капусту жнем!

Выполнение задания. Работа с карточками.

Игра «Разложи овощи»

Педагог: Вам необходимо правильно разложить отдельно овощи от фруктов в разные корзины и рассказать о них (дети раскладывают овощи и фрукты по корзинам называя их и рассказывает о цвете, форме и вкусе овощей и фруктов).

Педагог: Молодцы, ребята! Вы очень старались, правильно справились с заданием.

Задание «Раскрась овощи».

Педагог: Перед вами трафареты овощей из картона. Вам необходимо обвести их и раскрасить в одном направлении.

Выставка работ.

Педагог: Что нового на занятии вы узнали об овощах?

Где их используют?

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект НОД

Область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел: «Рисование»

Тема: «Морковка для зайчика».

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Задачи: Развивать умение детей правильно держать кисть, закрашивать морковку аккуратно, не выходя за контур. Закрепить знания детей о форме, цвете, овощах. Воспитывать заботу о животных.

Материал и оборудование:

Игрушка заяц, иллюстрации моркови, гуашь оранжевая, кисти на каждого ребенка, салфетки, картон, стаканчики под воду и кисти.

Ход занятия

- Дети, подойдите ко мне, давайте друг другу подарим хорошее настроение. Возьмемся за руки и назовем друг друга ласково. Молодцы! У нас у всех хорошее настроение.

- Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы ее должны отгадать.

Бегает быстро,

Прыгает ловко,

Скачет то в белом,

То в сером пальтишке,

Всех приглашает покушать морковки,

Этот ушастый, трусливый (зайчишка).

Сюрпризный момент:

(Стук в дверь, появляется заяц.

Заяц:

- Здравствуйте, детки! (трясется от страха)

Воспитатель:

- Зайчик весь трясется от страха. Не бойся зайчик, мы тебя не обидим, мы зверей любим и ни кого не обижаем.

- Ребята, где живет заяц? (В лесу)

- Значит, какое животное? (Дикое)

- Какая шубка у зайчика? (Мягкая, белая, пушистая).

- Какие уши? (Длинные).

- Зайчик, у тебя в лапках морковка, ты нас хочешь угостить?

Заяц:

- Нет, я ее купил в магазине, боюсь моей семье ее будет мало, ведь у меня много зайчат, да еще и жена зайчиха. Вот я и пришел к вам в детский сад. У вас нет морковки?

Воспитатель:

- Ребята, а давайте, нашему гостью приготовим угощенье? Посмотрите, какая у зайчика морковка, какого она цвета? (Оранжевого)

- Какого цвета хвостик? (Зеленого)

- Зайчик, ты перестал нас бояться? Садись, посиди, отдохни, а мы с ребятами приготовим для твоей семьи угощенье. (Воспитатель сажает зайца на стул)

Воспитатель:

- Дети, садитесь за столы. У вас на столах стоят краски, какого цвета? (Оранжевого, зеленого).

Морковки, которые мы будем раскрашивать, салфетки, баночки для промывания кисточек, баночки для чистых кисточек.

- Сколько у нас будет красивых морковок? (Много)

- Посмотрите, внимательно я беру кисточку, ее надо держать правильно, вот так. (Показ)

- Возьмите кисточки в руки, покажите, как вы будете их держать. (Показ)

- Опускаем кисточку в оранжевую краску, лишнюю краску убираем о край баночки, начинаем рисовать наши морковки. Не торопимся, аккуратно. Если краска закончилась, опять опускаем кисточку в баночку с краской, лишнюю убираем о край баночки, рисуем. (Воспитатель во время рисования помогает, которые затрудняются рисовать)

- Ну, вот нарисовали морковки, какие они красивые!

- Кисточки промойте в баночке с чистой водой, промокните их о салфетку, положите в пустую баночку.

- А пока наши морковки подсыхают, давайте поиграем, и зайчик вместе с нами.

Воспитатель проводит логоритмическую разминку «Встали зайцы по порядку».

Воспитатель:

- Зайчик, садись на стульчик, а мы дальше будем рисовать морковку

- Дети, садитесь на свои места. Берем кисточку, опускаем в какую краску?

(Зеленую)

- Лишнюю краску убираем о край баночки, раскрашиваем хвост морковки.

- Молодцы! А теперь опустите кисточку в баночку с водой, хорошо промойте, промокните об салфетку, поставьте в пустую баночку.

- Пока наши морковки сохнут, мы поиграем, научим зайчика делать вкусный витаминный салат для его большой семьи.

Мы капусту рубим, рубим, – (ребром ладони хлопают по ладони)

Мы морковку трем, трем, – (кулаком трут по ладошке)

Мы все это солим, солим, - (пальцы трут друг о друга)

А потом все мнем, мнем. - (сжимают, разжимают кулачки).

Заяц:

- Какие чудесные морковки получились! Вот только капусты нет, жалко. Накормлю теперь морковкой свою семью. А рецепт салата я запомнил, обязательно с зайчихой для своих зайчат приготовим.

Воспитатель:

-Зайчик, ты приходи к нам в гости еще, мы тебя капустой угостим.

- Дети, капуста это что? (Овощ)

- Где растут овощи? (В огороде на грядках, в земле).

Заяц:

- Спасибо, ребята, мне пора в лес. (Воспитатель складывает морковки в корзину, отдает зайцу)

- До свидания!

Воспитатель:

- Как здорово и весело мы сегодня время провели. Помогли кому? (Зайцу)

- Что мы рисовали? (Морковки)

- Морковь это что? (Овощ)

- Где овощи растут? (В огороде)

- Молодцы!

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект НОД

Область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел: «Лепка»

Тема: «Разноцветные яблоки».

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Цель: Закрепление умение создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, прикрепляя его к основе. Закрепление знаний цвета – красный, желтый, зеленый

Задачи: - Формировать умение отвечать на вопросы.

-Продолжать учить скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока.

Материалы: Яблоко, картинки с изображением яблони без яблок, пластилин, клеенки для лепки.

Ход НОД:

-Ребята, смотрите, я нашла красивый сундучок в нашей группе. Интересно, что же там? А вы хотите узнать, что в этом сундучке?

-Но чтобы нам узнать, что там лежит нужно отгадать загадку и тогда сундучок откроется. Слушайте внимательно загадку!

Загадка про яблоко :

Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки.

-Правильно, смотрите сундучок, открылся и там лежит яблочко.

-А где растут яблоки? (на дереве – яблоне)

-Покажите, как высоко растут яблочки!

-А скажите, каким цветом яблочки бывают? (красные, желтые, зеленые)

-А еще яблоки круглые и похоже на мячики! А на что еще они похожи?

-Яблоки это фрукты или овощи?

-Чем полезны яблоки? (в них много витаминов)

Физминутка:

Вот так яблоко! Оно - Встали, руки в стороны.

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Руки протяните, Протянули руки вперед.

Яблоко сорвите. Руки вверх.

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками.

Трудно яблоко достать Подтянулись,

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули.

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой.

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны.

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

-Ребята, смотрите у нас на столах, лежит дерево - яблони, но на ней нет яблок и ей от этого совсем грустно. Давайте поможем яблоньки!

Воспитатель предлагает слепить яблоки и приклеить на дерево. Еще раз рассматривают яблоко, его форму и цвет. Предлагает отщипнуть маленький кусочек пластилина и скатать шарик круговыми движениями между ладонями. Готовое яблоко приклеить на дерево используя метод надавливания.

В конце занятия дети рассматривают друг у друга яблони, радуются выполненной работы. Хвалим всех детей.

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект НОД

Область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел: «Лепка»

Тема: «Репка на грядке».

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Цели и задачи:

• вызвать интерес у детей к созданию образа по мотивам знакомых сказок.

• Учить лепить репку : создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик;

• моделировать листья и прикреплять к основной форме.

• Развивать чувство формы.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Д/и «Чудесный мешочек». Рассматривание овощей. Знакомство с репкой (форма, Цвет).

Материалы: кусочки пластилина жёлтого, оранжевого и зелёного цвета для лепки репки, дощечки, салфетки бумажные и матерчатые. Муляжи репки.

Ход работа.

Стук в дверь.

Воспитатель: Кто-то в гости к нам спешит.

Открывает дверь, лежит мешочек.

Воспитатель: Ребята, да тут мешочек нам принесли, посмотрите он такой красивый, чудесные.

На мешочке записка «Для ребят младшей группы «Звездочки»

Воспитатель: А давайте поиграем с этим мешочком, игра называется «Чудесный мешочек», будем отгадывать что в нем лежит.

Дети: (ответы детей)

Игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель: Мы с вами отгадали все овощи, которые лежали в мешочке, они выросли на огороде, давайте мы с вами еще раз их все назовём.

Дети: Ответы детей.

Последней воспитатель называет репку и спрашивает :

Воспитатель: А кто мне скажет, из какой сказки вот этот овощ (показывает репку?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, это репка, большая при большая, как в сказке (показывает муляж репки).

Воспитатель: Ребята, давайте слепим репку только не такую большую, а маленькую, чтобы дедушка с бабушкой могли сами её вытянуть и им не пришлось звать ни кого на помощь.

Воспитатель: Занимайте свои места, для работы все готово.

Воспитатель показывает поэтапно как нужно лепить репку и комментирует свои действия.

Воспитатель: Для репки я беру жёлтый или оранжевый пластилин, раскатываю его в ладошках (круговые движения, немножко сдавливаю. Для листочков беру немножко зелёного пластилина, сдавливаю его между ладошками, чтобы листочки стали широкими. Прикрепляю листочки к репке и репка готова.

Воспитатель: Вы готовы? Приступаем к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Золушка» г.Волгодонска

Конспект НОД

Область: «Художественно – эстетическое развитие»

Раздел: «Аппликация»

Тема: «Накорми ёжика».

Возрастная группа дошкольников: группа раннего возраста

Разработан :

Дзус О.В.

Янко И.Н.

Волгодонск 2023год

Цель: Формирование навыка приклеивания, распределяя формы на листе.

Задачи:

- Развивать умение у детей наклеивать предметы.

- Формировать умение наклеивать (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

- Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

- Вызывать у детей положительные эмоции от сделанной ими работы.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок про ёжиков и других обитателей леса.

Материалы:

Для воспитателя: Мольберт, иллюстрация ёжика с яблоками, грибами на спине, лист бумаги где нарисован ёжик, клейстер, фигуры яблок, грибов разного цвета.

Для детей : Клеёнки на столы, клейстер, заранее подготовленные фигуры разного цвета и разного размера на каждого ребенка, листы бумаги с изображением ёжика.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям: Ребята а вы знаете кто в лесу живет?

- Сюрпризный момент: Звучит песенка «Про ежика»

Воспитатель:- ребята, что за красивая песенка звучит, стук вносит ежика.

- Посмотрите кто к нам в гости пришел (воспитатель показывает ёжика). Давайте посмотрим какой ёжик?

Дети: Колючий, маленький, красивый и т. д.

- Ребята Ёжик мне рассказал, что он убегал от лисы и растерял все свои запасы на зиму.

- Но чем, же питается Ёжик? Вы знаете, ребята (ответы детей)

Дети: Он кушает грибочки, листочки, ягодки и т. д.

Воспитатель: - Правильно ребята, но самое любимое лакомство ежей -это яблоки.

- Расскажите мне, какого цвета бывают яблоки?

Дети: Красные, жёлтые, зелёные.

- Ребята, а давайте чтоб ежик не грустил, поиграем в игру «Собери яблочки»

Воспитатель:- Ребята, а я придумала, как помочь ёжику с запасами на зиму.

- Мы с вами, сделаем свои яблоки и ёжику будет, чем питаться зимой.

Воспитатель: Только яблочки наши мы с вами будем делать из бумаги.

Вот посмотрите, какие получились яблочки у меня (воспитатель показывает готовую работу для рассмотрения детьми)

Воспитатель: - Давайте внимательно посмотрим

- Какой формы наши яблочки? (круглой, а какого цвета? (красного, желтого)

- Повторите, пожалуйста, какой формы будут наши яблоки? (ответы детей) а какого цвета? (ответы детей)

Молодцы ребята всё правильно мне рассказали.

А теперь ребята садитесь за столы (дети рассаживаются на свои места)

Воспитатель: Садитесь ровненько, спинки прямые.

Но сначала мы берем форму и проклеиваем на клеенке клеем (показать)

- Яблочки положим на спинку ежику и салфеткой убираем лишний клей (промакиваем)

Посмотрите, какие яблоки я сделала для нашего ёжика. Красивые? Вы тоже такие сделаете. (ответы детей)

Воспитатель: - Посмотрите ребятки у вас на столах есть листочки, на которых есть ваши ёжики и сейчас каждый из вас положит свои яблоки на спину своему ёжику (показ, чтоб он мог их отнести домой.

Воспитатель: - Как вы думаете, ребята мы помогли нашему ёжику? (ответы детей)

-Да, теперь ежику есть, что нести домой.

Заключительная часть

Воспитатель: - Ребята что мы с вами сегодня делали? (ответы детей)

-Ребята, вы у меня молодцы хорошо постарались и сделали красивые и наверно вкусные яблочки для ёжика.

- А теперь надо прощаться с ежиком потому, что ему надо возвращаться в лес (дети прощаются)

Дидактическая игра «Круг Луллия»

Оборудование необходимое для проведения любой игры может применяться вариативно, так как все игры разработаны для многоцелевого использования.

Цель пособия:

- содействовать расширению представлений по формированию у детей понятий, связанных с признаками объектов и изменением их значений. Нельзя не отметить и универсальность игрового материала, используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие, оно яркое, креативное, они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры.

Игровые упражнения с детьми по кругам этого пособия решают следующие задачи:

- формируют понятие "признак", знакомит с именами признаков.

- учит восприятию проявлений признака в конкретном объекте, его типичности и парадоксальности, нахождению причинно-следственных связей между объектами.

- развивают навыки фантастического преобразования объектов;

- формируют способность увидеть суть проблемы;

- развивают познавательную активность;

- развивают представления о сенсорных эталонах;

- обогащают активный и пассивный словарь ребенка;

- формируют способность решать проблемные ситуации;

Формы организации образовательной деятельности:

- образовательные ситуации (например по речевому и познавательному развитию);

- игровые обучающие ситуации;

- самостоятельная игровая деятельность детей.

Можно выделить этапы участия педагога в играх с "кругами":

- педагог непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно.

- воспитатель косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи.

- воспитатель осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в работе с кругами.

- воспитатель осуществляет обучающее руководство познавательными играми и создает условия для проявления речевой активности детей, углубления и расширения их игровых интересов, для усвоения навыков произвольного поведения и воспитания правильной речи.

Дидактическая игра «Цветной коробок»

Цель игры: воспитание познавательного интереса, усидчивости; употреблению названий, развитие зрительного восприятия, внимания.

Задачи:

-закрепить цвета,

-совершенствование навыка сравнительного анализа, классификации, обобщения;

-тренировка памяти, концентрации внимания, сообразительности, умения логически мыслить;

-улучшение моторики пальцев рук, -расширение индивидуального словаря.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Цель: через создание сюрпризного момента, развивать мелкую моторику и тактильные навыки детей.

Задачи:

- развивать мелкую моторику и сенсорные ощущения детей;

- учить различать фактуру предметов, не видя их, и находить одинаковые;

- развивать внимание, концентрацию;

- стимулировать логическое мышление.

Ход игры:

Игра может выполняться в разных вариантах, в зависимости от наполнения мешочков и их количества. Наиболее эффективны варианты игры двумя руками, чтобы в работу были включены оба полушария головного мозга.

Перед началом любого варианта, дети знакомятся с предметами, которые будут искать, ощупывают их руками, “запоминая” их контуры.

Дидактическая игра «Варим суп», «Варим компот».

Цель: Закрепление знаний у детей об овощах, фруктах ягодах, правильного называния, умений классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты», «ягоды».

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие: Формировать умение работать в команде, взаимодействовать друг с другом.

Познавательное развитие: Воспитывать познавательный интерес. Формировать представление об особенностях внешнего вида овощей, фруктов, ягод и о том, где они растут.

Речевое развитие: Обогащать словарный запас, развивать устную речь, память, мышление, внимание.

Художественно-эстетическое развитие: Воспитывать бережное отношение к природе

Физическое развитие: Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук при использовании пальчиковой гимнастики и при работе с мелкими деталями дидактической игры.

Дидактическая игра «Что растет на грядке, что на дереве».

Цель – расширение и закрепление знаний о растениях, местах их произрастания.

Задачи:

• формирование умения различать овощи, фрукты, цветы, ягоды, правильно их называть;
• расширение представлений о местах произрастания деревьев и плодов;
• воспитание заботливого отношения к объектам природы;
• формирование умения группировать предметы, определять пространственные связи;
• развитие памяти, концентрации внимания, мышления, речевых навыков;
• улучшение моторики пальцев рук;воспитание усидчивости, старательности.

Дидактическая игра «Найди тень».

Цель: Учить детей находить заданные силуэты путем наложения.

Задачи:

-Развивать познавательную деятельность.

-Развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление.

-Развивать приемы зрительного наложения.

-Развивать внимательность, наблюдательность, память и усидчивость.

Дидактическая игра «Прищепки»

Цель: Научить ребенка самостоятельно прищеплять прищепки.

Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость, обогащать сенсорный опыт детей.

Дидактическая игра «Мемо лото»

Цель игры — найти животного объемного, который изображен на фишке, а для этого нужно хорошенько сосредоточиться и напрячь зрительную память и внимание.
Задача: рвзвивать внимание, воображение.

Игра конструктор «Овощи на липучках»

Цель:

сформировать у детей представление об овощах и фруктах. Формироватьпредставление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и фруктов. Обогащать и развивать словарный запас. Учить правильно называть названия фруктов и овощей.

Задачи:

Закреплять представления детей об основных цветах, умение группировать предметы по цвету, форме, размеру. Развивать навыки сравнения предметов, закреплять понятия «один», «много». Развивать слуховое и зрительное внимание, память. Развивать речь детей.

Использование методического пособия «Волшебный круг»

Цель: расширение и обогащение знаний детей о предмете, который находиться в центре.

Задачи: закрепить знания: о форме предмета, о цвете, о размере, о количестве и т.д.; развивать память, внимание, мелкую моторику рук детей; воспитывать познавательный интерес к окружающему миру; накапливать опыт, учить играть коллективно.