методическая разработка
методическая разработка
методическая разработка
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
в группе раннего возраста
Образовательная область «Речевое развитие»
На тему: «В гости к Курочке - Рябе »
Подготовила: воспитатель
Шелгунова Оксана Борисовна
г. Санкт-Петербург
2023г.
Цель: способствовать развитию речи посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- приучать слушать и понимать сказки
- совершенствовать умение детей звукоподражанию.
- расширять запас понимания слов.
Развивающие:
-развивать эмоциональность, развивать внимание
детей
Воспитательные:
-воспитывать интерес к сказкам
-поддерживать бодрое, веселое настроение.
Материалы и оборудование: макет деревенской избы, лукошко, яйцо,
маски цыплят, маска курочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Встает посередине группы и говорит, привлекая внимание детей,
тихим голосом.
Детки проходите!
Кто пришёл? Посмотрите!
К нам гости пришли,
Дорогие пришли!
С гостями поздороваемся! Здравствуйте!
Воспитатель: Детки, а вы любите сказки?
(дети отвечают)
Воспитатель: Я тоже их люблю!
И вас пригласить хочу!
В сказку мы попасть хотим,
На самолёте полетим!
Воспитатель изображает самолёт, дети встают друг
за другом, ручки вытянуты в стороны, идут по кругу со словами:
«У-у-у, у-у-у, далеко я полечу!» (заревел мотор)
Присаживаются на корточки у лукошка
Воспитатель: Ребята посмотрите, а что же лежит в этом лукошке?
Дети смотрят в лукошко (воспитатель достаёт из лукошка яйцо). Что
это? (пауза)
Воспитатель: - Яйцо.
- А кто же снёс это яйцо?(пауза)
- Курочка.
-Его снесла курочка. А вы хотите послушать сказку про Курочку Рябу?
Дети утвердительно отвечают.
Воспитатель: - Садитесь поудобнее, я начинаю сказку про «Курочку Рябу». (Звучит народная мелодия, воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ демонстрацией фигурок настольного театра.)
Жили – были(пауза) дед да (пауза)баба.
Воспитатель:- В месте с Курочкою- Рябою.
Воспитатель: -А как курочка кудахчет? Давайте все вместе повторим
Дети: - Ко-ко-ко
Воспитатель: -Курочка всего одна. (Воспитатель сопровождает текст
соответствующими движениями)
И снесла яйцо она.
Воспитатель: - Ребятки у курочки есть маленькие детки-цыплятки,
а как цыплятки пищат?
Дети: - пи-пи -пи
Я предлагаю поиграть ,вы будете цыплятками ,а я курочкой.
Физкультурная минутка «Цыплята»
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
Цыплятки в ладушки играют,(хлопают в ладошки ,то у правой щеки, то у левой)
Пи -пи-пи, пи-пи-пи!
И в ладоши ударяют,
Пи-пи-пи пи-пи-пи.
Цыплятки хвостиком вертели, (слегка приседают
Пи-пи-пи, пи-пи-пи
И по сторонам глядели.
Вдруг увидели кота,
Ну-ка все бегом сюда
Ну-ка, к маме под крыло!
Здесь и сухо и тепло
Воспитатель: -Молодцы, а теперь садитесь и послушаем что было дальше.
Воспитатель: -Ряба – Курочка взяла - и яйцо она снесла!
-А яйцо- то не простое
Словно солнце золотое.
Воспитатель: (достаёт разъёмное яйцо, окрашенное в золотистый тон)
Воспитатель:- Его дед сначала бил
Так и так и не разбил
Воспитатель: -Дети, покажите, как бил дед яйцо?
Дети показывают (стучат кулачком по кулачку, приговаривая тук-тук-тук)
Воспитатель: - Дед не разбил
Воспитатель: - Баба тоже его била
Так и так ,не разбила.
-Покажите, как баба била яичко?
Дети показывают (кулачком по кулачку стучат, приговаривая тук – тук- тук).
Воспитатель: -Молодцы.
Мышка по столу бежала
К своей норке поспешала
Хвостиком яйцо задела
Оно на пол полетело
А упав Бух-яйцо разбилось
И на части развалилось.
Воспитатель: -А теперь покажите и скажите, как яичко упало?
Дети взмахом руки показывают и говорят: «Бух!»
Воспитатель: - Что хотели дед с бабой, то случилось-
Вот яичко и разбилось!
Дед и баба сидят, плачут (Дети трут кулачком глаза).
Ряба -курочка кудахчет
Не плачь баба
Не плачь дед
Я снесу вам на обед
Яичко другое
Не золотое, а простое
Дед с бабой говорят: -
Вот спасибо, Рябушка, от дедушки и бабушки»
Воспитатель: -Молодцы, детки, хорошо послушали сказку про Курочку Рябу.
давайте скажем курочке «До свидания» и
отпустим к своим деткам- цыпляткам!
И гостям мы скажем «До свидания»
Дети прощаются с курочкой, гостями и уходят.
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности по физическому развитию
в группе раннего возраста
на тему «Путешествие маленьких котят»
Подготовила: воспитатель
Шелгунова Оксана Борисовна
г. Санкт-Петербург
2023г.
Цель: Создание условий для физического развития и укрепления здоровья
детей раннего возраста
Задачи:
Обучающие:
-Учить детей выполнять простые движения( ходьбе в прямом направлении,
по ограниченной площади соблюдая равновесие.
Развивающие:
- Способствовать развитию основных видов двигательной активности (ходьбе, прыжках, метании), умения ориентироваться в пространстве.
- Развивать внимание, восприятие чувства равновесия и координацию движений.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, самостоятельность, смелость.
Оборудование: сундучок, маски-ободки котят, корзина с шишками, тканевые мешочки с наполнением, морковки-муляжи, коврик, игрушки (медвежонок, мышка, зайчик)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями!
- Здравствуйте!
Воспитатель: - Ой! ребята посмотрите, здесь сундучок ! Давайте посмотрим, что в нём лежит?(маски -ободки котят)
- А давайте мы сегодня будем котятами? Наденем маски?
- Вы теперь котята, а я кошка.
Воспитатель: - Ребята, а хотите со мной поиграть, погулять? Да
- Тогда отправимся в небольшое путешествие на лесную полянку.
Воспитатель: - Но сначала мы умоемся,
К путешествию подготовимся!
Физкультминутка
Пушистые комочки,
Умыли свои лапки,
Умыли лапкой щёчки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки,
Затем умыли ушки
Мы-опрятные зверушки!
Воспитатель: - Ну вот теперь мы умытые, чистые можем пойти путешествовать.
Топают наши ножки
Топ, топ, топ
По длинной дорожке
Топ, топ, топ
Воспитатель: - Котята, посмотрите здесь мостик, мы должны перейти его.
(переходят через мостик)
Воспитатель: - Ой, котятки, а кто это плачет? (аудиозапись )
Воспитатель и малыши видят медвежонка(игрушка)
Воспитатель:- Медвежонок, а почему ты плачешь?
Медвежонок-воспитатель:- По мостику я бежал и все шишки растерял.
Малыши-котята помогите мне пожалуйста!
Воспитатель:- Не плачь мишка,
Мы поможем собрать шишки!
Котята, поможем мишке?
Ответ детей
Подвижная игра «Собери шишки»
Медвежонок-воспитатель: - Спасибо вам котята! До свидания!
Воспитатель: -Ох и длинная дорожка и устали мы немножко,
А теперь мы отдохнём, а потом опять пойдём.
Физминутка.
Маленькие котятки,
На пенёчки сели, в сторону глядели,
Встали, потянулись,
вздохнули, улыбнулись!
Воспитатель: - Котятки , посмотрите, на дорожке сидит мышка. Только она грустная,
Что случилось мышка?
Мышка-воспитатель: - Собрала я зёрнышки в мешочки, а пока несла в норку, их все рассыпала. Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель: - Наши малыши-котята помогут тебе собрать мешочки.
Ребята, поможем мышке?
Ответ детей
Метание мешочков с пшеном в корзинку.
Мышка-воспитатель: - Спасибо вам малыши-котята. До свидания!
Воспитатель: - Малыши котята, смело по камушкам попрыгаем
(прыжки по кружочкам)
Молодцы! Попрыгали по камушкам, а вот и полянка, а кто это сидит на полянке грустит?
Воспитатель и ребята находят зайчика.
Воспитатель: - Зайчик, а почему ты плачешь?
Зайчик-воспитатель: - Я по кочкам скакал и все морковки растерял. Помогите, пожалуйста мне их найти.
Воспитатель: - Не грусти зайка, мы тебе поможем собрать морковки.
Ребята! Поможем зайчику?
Воспитатель и малыши собирают морковки.
Зайчик-воспитатель: - Спасибо вам котятки!
Дети и воспитатель прощаются с зайчиком.
Воспитатель: - Ребята вы молодцы! Такие дружные, активные, весёлые!
Вам понравилось наше путешествие?
Ответ детей
Наше путешествие заканчивается!
Нам пора возвращаться!
И в детишек превращаться! (снимают маски)
Давайте попрощаемся с гостями,
И скажем всем до свидания!!!
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка (записка) на фланелеграф в группе «Умка»
Фланелеграф — учебное наглядное пособие для детей; доска, обтянутая фланелью, на которую крепятся вырезанные фигурк.
Фланелеграф с давних пор используется в детских садах.Сделать фланелеграф довольно просто, а возможности для игр и обучения, которые он предоставляет, зависят лишь от фантазии воспитателей и детей.
Игры на фланелеграфе развивают у детей мелкую моторику рук и сенсорного развития, развивают внимание, память, речь, воображение, используется как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми.
Играть с фланелеграфом очень просто – можно иллюстрировать всем нам знакомые сказки, детям интересней слушать рассказ, сопровождающийся яркими картинками персонажей. Также можно придумывать и свои сказки. Можно изучать цвета, формы фигур. Детей заинтересовывает такой рассказ, они увлеченно сидят слушают, называют персонажей, который появляется на фланелеграфе.
В своей группе мы используем театр из фланелеграфа. В своей работе при помощи фланелеграфа мы решаем множество задач: развитие мелкой моторики, развитие речи, формирование элементарных математических навыков, закрепление различных знаний (домашние, дикие животные, овощи, фрукты, геометрические фигуры, цвета радуги и т. д.) А так же используем его как театр для инсценировки сказок. Детям фланелеграф очень нравится, они с удовольствием приклеивают к доске картинки, называя их. Мы используем его не только на занятиях по речевому развитию, но и на математических занятиях, на занятиях по познаванию окружающего мира и т. д.
Игра с фланелеграфом поможет ребенку знать основные цвета (желтый, зеленый, красный, черный, белый, геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник и др); сравнивать предметы по размеру, форме, подбирать предметы с одинаковым цветом; находить пару заданному предмету по указанным признакам. Так же мы изготовили детали для аппликации: цветы, тучки, солнце, полянку, листья или использовать готовые картинки к которым приклеиваем швейную липучку. Фигурки можно перемещать по экрану, делать ими движения, делая игру динамичной.
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка (записка) на магнитную доску в группе «Умка»
Магнитная доска – оборудование, имеющее широкий спектр использования. Она помогает объединить в своей работе все методы обучения: наглядные, игровые, практические и словесные, что улучшает восприятие детьми получаемой информации.
Одним из главных достоинством магнитной доски является то, что дети учатся получать информацию с вертикальной поверхности, что крайне необходимо в современном мире высоких технологий.
При работе с магнитной доской мы используем сделанные магнитики. Это могут быть персонажи различных сказок или сюжетные картинки.
Пособия для магнитной доски можно изготовить самостоятельно, используя магнитную основу и картинки, а можно купить в магазине.
Магнитную доску в работе с детьми можно использовать для:
- формирования элементарных математических представлений,
- конструирования
- составления узоров из мозаики и геометрических фигур,
- обучения рассказыванию,
- выставки детских работ или фотографий,
- для наглядного поощрения правильных ответов детей.
Итак, при помощи магнитной доски можно успешно развивать у детей навыки конструктивной, изобразительной деятельности, пространственную ориентировку на плоскости, совершенствовать такие психические процессы как восприятие, мышление, творческое воображение, память и речь.
Предварительный просмотр:
Описание дидактических игр
№п | Название дидактических игр | Содержание игры | Цели и задачи | Материал |
Театр на палочках «Три поросёнка и волк» | Дети вместе с воспитателем знакомятся со сказкой «волк и три поросёнка» под новым углом. Учатся театрализации под руководством воспитателя. После театрализации отвечают на вопросы. | Цель: Развитие речи и творческих способностей детей путем вовлечения в театральную деятельность. Задачи: 1. Обогащать и активизировать словарь ребенка. 2. Развивать творческое воображение. 3. Развитие мелкой моторики, координации движения. 4. Воспитание эстетического отношения к сказке. | Распечатанные на принтере шаблоны животных и домиков, палочки. (заламинированы картинки отдельно) | |
Игра «Разрезные карточки» (Изготовлено к теме недели «Мебель» | Дети вместе с воспитателем выбирают картинку, которую будут собирать. Собирают её, называют её. | Цель: Учить визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое, получая картинку. Задачи: 1. Учить собирать картинку из отдельных частей. 2. Развивать навыки работы с разрезными картинками, мышление, внимание; 3. Учить узнавать предмет, изображённый на картинке, умении рассказывать о содержании собранной картинки. 4. Воспитывать интерес к развивающим играм, внимательность, аккуратность. | Шаблон (заламинированный) (Разрезанный) | |
ФЭМП на тему «Цветочки для мамы» ( Изготовлено ко «Дню Матери») | Дети раскладывают цветочки. Воспитатель называет цвет или размер, а дети должны сложить то или иное в корзинку «для мамы» | Цель: Закрепление понятий «один-много». Задачи: 1. Закрепить знание количество предметов (один-много); 2. Продолжать учить собирать целое из частей; 3. Продолжать учить различать величину предметов (большой – маленький), цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный). | Корзинка из картона, цветочки разных цветок и размеров (заламинированно) | |
Разминка «А у жирафа пятна» с использованием масок | Дети одевают на себя маски животных из песенки. Далее начинается разминка-танец. (По примеру воспитателя). Далее дети рассматривают свои маски, изучают их. Проводится беседа и животных и их отличиях. | Цель: Размять тело, взбодрить участников, пробудить активность, разносторонее развитие детей. 1 Дать представления о животных и их особенностях 2. Развивать ловкость и быстроту 3. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук 4. Развивать усидчивость, самостоятельность, фантазию 5. Формировать чувство целостности изображённого, воспитывать бережное отношение к животным. | Маски животных из разминки, резинки, картон. | |
Картинки-иллюстрации про животных (сюжетные) со специальными вопросами | Дети вместе с воспитателем рассматривают сюжетные картинки. (картинка подбирается по теме недели). Детки отвечают на вопросы, показывают пальчиком на правильные ответы. Вспоминают животных, цвета. Усложнение: Могут после просмотра картинки что-то рассказать, связанное с ней. ( «У меня дома тоже кот….») | Цель: Уточнить, расширить и активизировать словарь ребёнка. Задачи: 1. Развивать связную речь - учить ребёнка правильно сочетать слова в предложении. 2. Учить отвечать на вопросы и самому их задавать. 3. Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность 4. Развивать воображение 5. Обогащать социальный опыт ребёнка. | Картинки иллюстрации про животных, картинки-вопросы (отдельно заламинированно) | |
Карточки «полезное-не полезное» | Воспитатель рассказывает о важности витаминов, продуктов. Вместе с детьми рассматривают и называют – овощи, фрукты. Смотрят, какие продукты «не полезные». Отделяют «полезное» и «не полезное» | Цель: Закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных продуктов. Задачи: 1.Учить отделять вредную и полезную пищу. 2.Развивать логическое мышление и наблюдательность. 3.Обогащать словарный запас ребёнка. | Пластик, распечатанные картинки различной еды. | |
Разрезные картинки для перессказа | Дети с воспитателем выбирают сказку, по ней выбирают персонажей и начинают театрализацию. | Цель: обогащать эмоциональную сферу дошкольников, учить внимательно слушать произведение, включаться в игру, подражать голосам животных. Задачи: 1.Знакомить с правилами обращения с театром картинок 2. Учить правильно расставлять картинки на заданном пространстве 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений рук, глазомер | Картинки животных из сказок (заламинированно) | |
Маски народных животных | Дети с воспитателем выбирают сказку, дети одевают маски животных, проигрывают сказку или подвижную игру. | Цели: Побуждать детей использовать маски в театрализованной деятельности. Задачи: 1.Развивать творческие способности 2.Развивать диалогическую речь 3.Обогащать словарный запас 4.Развивать коммуникативные навыки. 5.Воспитывать любовь и интерес к театральному искусству и творчеству | Маски животных, сделанные из мягкого материала | |
Деревянные статуэтки с профессиями | Дети называют профессии, а после прикрепляют статуэтки-предметы к статуэткам-профессиям. | Цель: Закрепить знания профессий Задачи: 1.Научить подбирать предметы к заданной профессии 2.Развивать внимание. Мышление 3.Расширять словарный запас | Дерево, наклейки | |
Разрезные картинки о погоде | Дети называют погоду на данный момент, прикрепляют погоду, соединяя картинки. | Цель: формирование у детей представлений об окружающем мире. Задачи: 1.Закрепить знания о природных явлениях. 2.Формировать представления о временах года, о месяцах. 3.Развитие внимания, зрительного восприятия. | Шаблон картинок о погоде (заламинированно) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии....
Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисов...
Номинация: «Методические разработки по модулю, разделу преподаваемого предмета (дисциплины, модуля), по тематике воспитательного мероприятия». Методические разработки по теме недели: «Зимующие птицы».
Данные методические разработки созданы на основе основной образовательной программы дошкольного отделения Одоевской средней школы, федеральных государственных стандартов дошкольного образования, приме...
Методическая разработка образовательного маршрута для организации совместной деятельности дошкольников с родителями и педагогом с использованием ресурсов Интернет Тема методической разработки: «Насекомые»
Материал на тему: "Насекомые" для родителей и детей 3 - 4 лет....