ИКТ при работе с детьми с ОВЗ
статья

«Обучение, опираясь не только на уже созревшие функции,

но и на те, которые только созревают и

(это главное), двигают развитие вперед».

Выготский Л. С.

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья – одно из важнейших стратегических направлений деятельности системы образования Российской Федерации. Это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения. В Конституции РФ и законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование.

Получение образования детьми с ОВЗ является одним из основных условий их успешной социализации в обществе и эффективной самореализации в различных видах деятельности.

В настоящее время информационно-коммуникационные технологии стали перспективным методом коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность

Вопрос о повышении результативности социализации и последующей интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе достаточно актуален на сегодняшний день.

Информационно-коммуникационные технологии предоставляют для обучения таких детей новые возможности.

Коррекционно-развивающий потенциал ИКТ заключается в повышении производительности обучения за счет:

• принципа модальности (совместная работа трех видов памяти – слуховой, зрительной и моторной);
• принципа комплексности (использование разнообразных методов и приемов коррекционной педагогики и современных средств обучения);
• увеличения плотности занятия (объединение рациональности, динамичности и информативности);
• повышения мотивации учащихся;
• раскрытия резервных возможностей ребенка с особыми образовательными потребностями.

ИКТ дают возможность повысить мотивацию к получению и усвоению новых знаний воспитанниками с ОВЗ, т.к. у них имеется дефицит развития познавательной деятельности, мышления, вербальной памяти, внимания, скудный словарный запас, недостаточные представления об окружающем мире.

Цель данного проекта: создание условий для эффективной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и их самореализации при помощи информационно-коммуникационных технологий.

Задачи проекта: обеспечить равные возможности в качественном освоении образовательной программы ДОУ детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Исходя из выше сказанного, считаю необходимым комплексное использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, т.к. технологии и методы взаимодействия с информацией, которые осуществляются с применением ИКТ способствуют более успешной социальной адаптации детей с ОВЗ к современному информационному миру.

Многообразие дефектов, их клинических и психолого-педагогических проявлений предполагает применение различных методик коррекции, а, следовательно, и использование разнообразных компьютерных технологий. Это способствует повышению результативности коррекционно-образовательного процесса.

Задачи применения ИКТ:

• усиление интенсивности занятия,
• повышение мотивации воспитанников,
• мониторинг их достижений.

Использование ИКТ позволяет педагогу привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку с ОВЗ усвоить материал в полном объеме.

Информационно-коммуникационные технологии помогают включать детей с ОВЗ в доступные им интеллектуальные и творческие соревнования, научно-техническое творчество и исследовательскую деятельность.

Преимущества ИКТ:

• способствуют более эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения детей;
• побуждают детей к поисковой и познавательной деятельности;
• дают возможность создать жизненные ситуации, которые сложно показать на обычном занятии.

Применение ИКТ в коррекционной работе является неотъемлемым моментом, так как в последнее время создается большое количество игр, упражнений, заданий, которые можно подобрать ребенку с ОВЗ в зависимости от особенностей его развития.

Специфика дошкольников (особенно детей с ОВЗ) состоит в том, что преобладающим видом мышления является наглядно-образное. Соответственно главным принципом при организации деятельности детей этого возраста является принцип наглядности. Использование разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического позволяет педагогу быстрее достичь намеченной цели.

Используя информационные компьютерные технологии при проведении занятия, учебный процесс становится увлекательным, интересным как для детей, так и для педагога.

В своей практике я использую различные презентации, выполненные в программе MO PowerPoint. Презентация предоставляет возможность демонстрировать каждую свою мысль во время объяснения материала. Что, в свою очередь, обостряет и развивает имеющиеся возможности детей и дает положительный результат.

Занятие с использованием современных информационных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья способствует решению одной из основных задач коррекционного воспитания – развитию индивидуальности воспитанника, его способностей ориентироваться и адаптироваться в современном обществе.