Календарно тематическое планирование на ноябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 30 Октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «Президент России - В. В. Путин» - закреплять знания о президенте нашей страны, обсудить, какими качествами должен обладать руководитель страны. 

Дид/игра «Где что можно купить?» - Упражнять детей в умении общаться в совместной деятельности; соблюдать нормы поведения в общественных местах.

По развитию речи Дид/игра «Какой, какое?» - Усвоить понятия относительных прилагательных - компот из клубники – какой? (клубничный компот), варенье из малины – какое? С ……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

 КГН  Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды

Центр худ. эст. развития  Флаг, герб России. Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей).

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей во время выходных дней

НОД

1.Математика №15 Задачи: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

 Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 15, стр.54

2. Конструирование Конструирование по замыслу «С чего начинается Родина» Задачи: Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Помочь составить представление о том, с чего Родина начинается для всех россиян и для каждого человека персонально. Продолжать знакомить с государственной символикой. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение. Содействовать становлению исторической памяти и социокультурной идентичности. Воспитывать патриотические чувства. Бережно поддержать проявление глубоко личных (сокровенных) впечатлений и помочь выразить их в конструктивной деятельности.

Метод. рекомендации:  смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А. Конструирование в детском саду,стр. 80

3.Музыка

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 6. Тема: «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.55

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа с родителями Максима К. «Как помочь логопеду». О важности занятий с ребенком по заданию логопеда.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  Чтение сказки в обр. К. Ушинского «Не плюй в колодец, пригодиться воды напиться» 

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

С/р игра  Школа» - Расширять знания о школе. Помогать Ане Б, Сафии Т. в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Продолжать учить самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Дид/игра «Доскажи словечко» - формировать умение отгадывать загадки-рифмы, развитие слухового внимания.

Вечерний круг

Инд. работа (изоискусство) закрепить умение смешивать акварель, закрашивать фон для пейзажа

………………………….

…………………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  Продолжать учить мальчиков засучивать рукава перед мытьем рук.

Работа в книжном уголке  «Рассматривание иллюстраций» - вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки много раз замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к книгам.

В музыкальном уголке выложить различные музыкальные игрушки для самостоятельных игр детей.

Во время еды обращать внимание на осанку детей.

В центре книги выложить иллюстрации по теме «Осень»

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№1 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 31 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «Школа вежливости» - Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям. Учить детей отображать в речи  формулы словесной вежливости.

Дид/игра «Кому что нужно» - закреплять умение соотносить предметы труда с названием профессий людей.

Игра с мячом «Назови номер своего дома (квартиры) - закреплять умение действовать с мячом. Развивать глазомер, координацию.

Беседа на тему «Народы России» - предложить Платону, Маше, Никите  рассмотреть альбом «Народы России» - воспитывать уважение к людям разных национальностей

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурство Отметить работу дежурных по столовой - формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе) компетенции.

Самостоятельная деятельность детей 

Выложить для самостоятельных игр в школу цифры и дидактические игры «Подбери», «Сосчитай сколько».

Во время одевания выявить,  кто из детей не умеет завязывать шапку.

Акция ко Дню народного единства «Давайте жить дружно!» - Привлечь внимание родителей и детей к Российскому празднику Дню народного единства (4 ноября).

НОД

1.Окружающий мир «Мое Отечество – Россия» Задачи:Формировать у детей интерес к родному краю. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.Метод. рекомендации: смотри Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.48

3. Обучение грамоте №65  Задачи: Закрепить звуки [б], [бь]; познакомить с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу двусложных и трехсложных слов; формировать навык чтения двусложных и трехсложных слов; развивать зрительное восприятие

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С. П. «Учим ребенка говорить и читать» № 65, стр. 66

 3. Утренник «Осень»

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 6. Тема: «Чудесная кладовая». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.56

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа «Одежда детей в разные сезоны».

Работа перед сном

Чтение художественной литературы  Н. Носов « Заплатка» - прививать любовь к художественной литературе.Развивать внимание, речь.

Вторая половина дня

С/р игра «Цветочный магазин» - формировать умение исполнять роли продавца и покупателя, консультанта, вести диалог от их имени; культуру общения; использовать вежливые обороты речи, ясно объяснять, какой товар им нужен, как его упаковать, с какой целью он куплен; связывать покупки с сюжетами ролевых игр, организованных параллельно; развивать диалогическую речь

Д/игра «Какими должны быть солдаты?» - формировать представление детей о российской армии и воинах»

Вечерний круг

Инд. работа (лепка/аппл.) продолжать учить вырезать по трафарету фигуру человека.

………………………….

………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН.  Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

Трудовое поручение: мытье комнатных растений - уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.

В центре книги  выложить подбор книг «Русские народные сказки» с яркими картинками для рассматривания детьми.

Проверить чистоту детских полотенец.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№2 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 1 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа:  «День Народного Единства»   - Познакомить с праздником.  Воспитывать чувство гордости за подвиги русского народа, его героизм и смелость; чувство доброты ко всем людям.

Хороводная игра «Воевода» -Обогащать двигательный опыт детей. Воспитывать желание выразительно двигаться. Быть аккуратным в движениях и перемещениях. Содействовать развитию игровой деятельности.

Д/игра (ФЭМП) закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10 и обратно.(

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор о режиме дня - сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. 

Работа в уголке природы – продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, формировать представление об уходе за ними осенью. Воспитывать желание трудиться.)

Развивающая среда в центре книги:  И. П. Лотышев, В. В. Сердечная «Мой край родной».

Атлас «Прогулки по России».

Книга серии Окошки в твой мир «Москва для тебя».

Тематический стенд «День Народного единства»

НОД

1.Математика №16 Задачи: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 16, стр.57

2.Окружающий мир ««Облака» Задачи:Сформировать у детей знания об облаках, о том как они появляются. Закреплять представления о том, что облака бывают разные (кучевые, перистые, тучи).Сформировать знания у детей откуда берется дождь. Развивать познавательный интерес. Совершенствовать речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитание любознательности, интереса к окружающему миру. Метод. рекомендации: смотри конспекты «Школа для дошколят»

3.Рисование « Вечерний город» Задачи:Развивать умение располагать композицию на всем пространстве листа. Продолжать учить рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета. Закреплять умение использовать прием размывания красок.

Метод. рекомендации: смотри Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.62

4. Физкультура (у)

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 6. Тема: «Зима ждала, ждала природа». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.57

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Индивидуальные беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок) - Учить правильно воспринимать текст, размышлять над авторским отношением к Отечеству. Формировать знания детей о Родине, воспитывать уважение и любовь к Родине.

Вторая половина дня

Нетрадиционное рисование «Платок для мамы» (ниткография) - Познакомить детей с техникой рисования ниткографией, поощрять творческие находки и стремление самостоятельно создавать узоры.

Дид/игра «Подбери пару» - учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету и назначению; приучать сообща выполнять задания.

Вечерний круг

Инд. работа (рисование)«Разные деревья» - продолжать учить передавать в рисунке строение деревьев, их различие в силуэтах.(подгруппа детей)

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Хоз.быт.труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№3 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 2 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Д/и «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Чтение М. Лермонтов.«Горные вершины» (из Гёте).

Мп/и «Летает - не летает». Цель: развитие внимания.

Беседа и рассматривание фотографий «Москва наша столица».

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха-……………………

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор о правилах культурного поведения за столом во время еды

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

НОД

1.Аппликация «Необычные домики» Задачи:Продолжать упражнять детей в вырезании, наклеивании и составлении изображений из частей. Побуждать самостоятельно оформлять работу. Обобщать представления детей о том, какие бывают дома. Развивать творчество, воображение.

Метод. рекомендации: смотри Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду , стр.44

2.Музыка

3.Обучение грамоте № 66 Задачи:Закрепить звуки [б], ([бь])  и буквы Б, б; формировать навык письма букв Б, б, слогов и слов с ними; формировать навык интонационного чтения рассказа; развивать мышление. Метод. рекомендации: смотри Цуканова С.П.«Учим ребенка говорить и читать» № 66, стр. 68

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 6. Тема: «Увядают травы,листья и цветы». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.58

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

Чтение сказки X. К. Андерсен. «Гадкий утенок» прививать любовь к художественной литературе

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С/р игра «Семья»-способствовать творческому использованию представлений по данной теме информации. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Наша страна».

Цель: Выявить знания

детей о нашей

Родине, ее столице

Чтение по выбору детей.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

«Профессии мужские и женские».

Становление доброжелательно, уважительного отношения к людям разных профессий.

Л. В. Коломийченко,

Г. И. Чугаева, Л. И. Югова, «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию».

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Семья».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№4 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 3 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа: «Моя страна». Знакомство с историей России, воспитывать гордость за свою страну. Чтение С. Черный. «Волшебник».

Слушание. «Времена года»,

муз. П .И. Чайковский.

Д/и «Живая неделя» - закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра..

Дид/игра

(Название, цель)

……………………

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о необходимости соблюдать осанку. Цель: сохранять здоровье детей.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,

Н. Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Консультация «Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников»

НОД

 1.Развитие речи  «Русские народные сказки»   Задачи:Выяснить, какие русские народные сказки знают дети.

Метод. рекомендации: смотри Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр. 32

2.Рисование «С чего начинается Родина?» (оформление коллективного альбома)   Задачи: Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

Метод. рекомендации: смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.62

3.Физкультура(10.10-10.40)

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 6. Тема: «Световой день». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.59

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  сказка В. Катаева «Цветик - семицветик» - подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки  

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С/р игра «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли.

Дидактическая игра «Что кому?». Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Игра – путешествие по карте России. Задачи: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира

Вечерний круг

Д/и «Найди такой же»)- способствовать развитию восприятия, умению выделять разные свойства предметов

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор «Как я гулял по парку».

Внести карту России и предложить рассмотреть границы страны, реки, горы.

 Предложить детям работу в тетрадях  «Прописи». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№5 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 7 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «Мир вокруг нас». Цель: расширять знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны.

Игра «Камень, ножницы, бумага» Цель: развитие логики, памяти, скорости мышления.

П/И «Куда пойдёшь и что найдёшь?» Цель: учить детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначая его словами.

По развитию речи  Д/И «Напишем кукле письмо»

Цель: формировать умение определять количество слов в предложении, опираясь на вспомогательные средства ……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

 Трудовые поручения: помощь воспитателю в раскладывании материалов для занятия. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Рассматривание серии картин «Материалы и их свойства».

Организация выставки книг по теме недели.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей во время выходных дней

НОД

1.Окружающий мир «Простые и драгоценные камни» Программное содержание: Развивать у детей сенсорные ощущения, умение обследовать камни разными органами чувств, называть их свойства и особенности (крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий, красивый и др.). Дать представление о том, что камни в природе есть в земле, реках и морях, поэтому их называют речными и морскими. Рассказать о камнях, которые используются для украшения построек, изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор), показать изделия из драгоценных камней (женские украшения, броши, браслеты и пр.).

Метод. рекомендации: смотри Николаева С.Н. Экологическое воспитание в старшей группе детского сада, стр.44

2. Обучение грамоте №67 Программное содержание: Учить дифференцировать звуки [п], [пь] — [б], [бь] по звонкости-глухости на слух, при чтении, на письме; познакомить с написанием парных звонких и глухих согласных П — В на конце слова; закрепить умение составлять предложение по опорным словам.

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С. П. «Учим ребенка говорить и читать» № 67, стр. 70

3. Физкультура №28  Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку. Повторить бросание мяча друг другу, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Метод. рекомендации: см.Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.44

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 7. Тема: «Лиственные деревья». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.62

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа «Одежда детей в разные сезоны».

Работа перед сном

Чтение художественной литературы   Чтение сказок Бажова « «Хозяйка медной горы»» -  совершенствовать умение внимательно слушать произведение, оценивать поступки героев, развивать усидчивость, интерес к художественной  литературе.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

Слушание и исполнение песен о земле. Проектная деятельность «Создание плаката на тему «Земля в опасности».

С/р игра   «Мы искатели сокровищ Земли» Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной. Цель: поддержать познавательный интерес к природе.

Вечерний круг

Инд. работа (лепка/аппл.) продолжать учить вырезать по трафарету фигуру человека.

………………………….

………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

Трудовое поручение: мытье комнатных растений - уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.

В центре книги  выложить подбор книг «Русские народные сказки» с яркими картинками для рассматривания детьми.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№4 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 8 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа:  « Беседа: «Богатства нашего края»- расширить представления о том, чем богата Москва и Московская обл.

Д. игра «В музее вещей» (глина, стекло, металл, мел, гипс), «Что из чего?»: классификация предметов по материалам, из которых они сделаны.

Д/игра (ФЭМП) закрепление состав числа 5

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор о режиме дня - сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. 

Трудовые поручения- наведение порядка в раздевальной комнате.

Развивающая среда в центре  книги:П.Бажов Рассматривание альбома «Полезные ископаемые России». Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.

консультация «Как познакомить детей с тем, что лежит под ногами?»
Принять участие в организации мини-музея «Сокровища Хозяйки медной горы».

НОД

1.Математика №18 Программное содержание: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 17, стр.64

2.Окружающий мир «««Вода. Состояние воды» Программное содержание: Формировать знания детей о водоемах; развивать умение различать водоемы: море, река, озеро. Формировать представление о свойствах воды. Способствовать развитию мышления, любознательности. Воспитывать у детей стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту. Метод. рекомендации: смотри конспекты «Школа для дошколят»

3.Рисование «По горам, по долам...»  Программное содержание:  Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента - завиток или спираль). Метод. рекомендации: смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.80

4. Физкультура (у) №30  Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу. Повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.

Метод. рекомендации: см. Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.46

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 7. Тема: «Хвойные деревья на нашем участке». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.63

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Индивидуальные беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:   Чтение сказок Бажова « «Серебряное копытце»» -  совершенствовать умение внимательно слушать произведение, оценивать поступки героев, развивать усидчивость, интерес к художественной  литературе.

Вторая половина дня

Виртуальная экскурсия «Подземные богатства» Цель: Расширить знания детей о многообразии природных ископаемых

С/р игра «Лаборанты» Цель: Учить исследовать с помощью лупы иголки ели

Дид/игра  «Что из чего сделано» Цель: формировать умение выявлять о обобщать объекты по материалам, из которых они изготовлены.

Вечерний круг

Инд. работа (рисование)«Разные горы» - продолжать учить передавать в рисунке строение гор, их различие в силуэтах.(подгруппа детей)

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Хоз.быт.труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№5 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 9 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа: Маленькие исследователи богатств Земли» Цель: Расширить и систематизировать знания воспитанников о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха-……………………

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

«Дежурство по столовой»

Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Внести в центр новую познавательную литературу

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

НОД

1Лепка «Горы»  Программное содержание: Закреплять навыки работы в технике «пластилиновая живопись». Познакомить с созданием картин в технике «обратная (витражная) пластилинография». Закреплять освоенные приемы лепки. Учить создавать пейзажные панно. Развивать воображение, эстетический вкус.

Метод. рекомендации: смотри Колдина Д.Н. Лепка в детском саду , стр.58

2.Музыка По плану музыкального руководителя

3.Обучение грамоте № 69 Программное содержание: Закрепить звуки [д], [дь]; учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости; обучать звуковому анализу двусложных пятизвучных слов; упражнять в образовании сложных слов; отрабатывать дикцию; развивать мышление.

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С.П. «Учим ребенка говорить и читать» № 68, стр. 72

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 7. Тема: «Кустарники- живая изгородь». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.64

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:   Чтение сказок Бажова  «Голубая змейка» совершенствовать умение внимательно слушать произведение, оценивать поступки героев, развивать усидчивость, интерес к художественной  литературе.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С/р игра «Мы геологи»-Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной. Поддержать познавательный интерес к природе. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Наша страна».

Цель: Выявить знания

детей о нашей

Родине, ее столице

Чтение по выбору детей.

Д/и«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Изготовление рации -телефона из спичечных коробков. Цель: доставить детям радость, вспомнить свойства воздуха и звуковой волны.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Мы геологи».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№6 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 10 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Открытие магнитной лаборатории, беседа о полезных ископаемых. Цель: обобщить знания о полезных ископаемых, напомнить о свойствах магнитов и способах их использования в промышленности.

Отгадывание загадок по теме недели. Цель: развивать логическое и ассоциативное мышление.

Дид/игра

(Название, цель)

……………………

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность в зонах активности

НОД

 1.Развитие речи  « Составление рассказа с использованием антонимов /Лексические упражнения »   Программное содержание: Учить составлять рассказ, используя антонимы; учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

Метод. рекомендации: смотри Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет, стр. 54

Активизировать речь детей. Совершенствовать фонематическое восприятие речи Метод. рекомендации: смотри Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.44

2.Рисование «Чудесная мозаика» Программное содержание: Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

Метод. рекомендации: смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.26

3.Физкультура №29 Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку. Повторить бросание мяча друг другу, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Метод. рекомендации: см. Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.46

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 7. Тема: «Почвенное обнажение». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.65

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:   Чтение сказок Бажова  «Сказы» - подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки  

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С.р. игра по выбору детей. Цель: совершенствовать коммуникативные умения детей, умение действовать в соответствии с взятой на себя ролью.

Настольно-печатная игра «Что произойдёт?» -формировать представление о важности и значимости всего живого на Земле.

Вечерний круг

Игра «Кто больше слов назовёт». Цель: способствовать развитию фонематического слуха, обогащать словарь.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Д/у «Застегни и расстегни» содержание в порядке одежды и обуви. Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Предложить детям работу в тетрадях  «Прописи». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№7 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 13 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Рассматривание глобуса. Цель: определить, какие страны есть на планете.

Беседа «Какие народы живут в России».

З: вспомнить  о национальностях, проживающих на территории нашей родины.

Д.и «Вещи заблудились». Цель. Закреплять умения детей определять элементы национального  костюма и соотносить его с конкретным народом.

По развитию речи  Закрепить умения составлять рассказ, используя антонимы; подбирать синонимы к прилагательным с ……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

 КГН  Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды

- глобус

- национальные костюмы России

- альбом «Россия – многонациональна я страна» - куклы в национальных костюмах.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей во время выходных дней

НОД

1.Математика № 19  Программное содержание:  Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 19, стр.66

2. Конструирование  Конструирование по условиям (с выкройкой) «Флаг России — символ государства» Программное содержание: Продолжать знакомить с государственной символикой. Уточнить представление о флаге Российской Федерации. Вызвать интерес к созданию образа российского флага. Формировать умение конструировать флаг по выкройке в точном соответствии с условиями: отношение ширины флага к его длине 2:3, последовательность размещения полос — белая, синяя, красная; два способа размещения в пространстве — горизонтально (красная полоса внизу) или вертикально (красная полоса слева); оптимальное соотношение ширины флага и высоты флагштока 1:6. Развивать восприятие, внимание, память.

Метод. рекомендации:  смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А. Конструирование в детском саду,стр. 84

3.Музыка  По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 8 Тема: «Заморозки – посланники Деда Мороза». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.67

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа с родителями Максима К. «Как помочь логопеду». О важности занятий с ребенком по заданию логопеда.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:    Чтение О.Уальд "Мальчик - звезда". Цель: познакомить с рассказом английского автора.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

С/р игра  Школа» - Расширять знания о школе. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Д.и. «Чей дом» Цель. Показать детям многообразие народов мира на основе их жилища, развивать познавательный интерес..

Вечерний круг

Инд. работа (изоискусство) закрепить умение смешивать акварель, закрашивать фон для пейзажа

………………………….

…………………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа «Обиженные друзья». Цель: объяснить детям, что нельзя обижаться и злиться на друга, если у него что-то получается лучше; нельзя подвергать друга опасности

Работа в книжном уголке  «Рассматривание иллюстраций» - вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки много раз замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Изобразительная деятельность по выбору детей. Цель: создать условия для проявления творчества и фантазии.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№11 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 14 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Домашние заготовки "Рассказ о достопримечательностях Англии". Цель: познакомить детей с Лондоном.

 ∙ Работа с карточками -схемами отлёта стай (угол, прямая линия, дуга, хаотичные точки). Цель: определить, к какому виду птиц относятся значки.

∙ Театрализованное представление по желанию детей. Цель: развивать актёрские способности, умение перевоплощаться.

 ∙ Рассказ воспитателя "Английская олимпиада". Цель: рассказать детям, какие виды спорта были на олимпиаде, познакомить с гольфом и его правилами

Индивидуальная работа по ФЭМП  Продолжать учить ……………………………….измерять с помощью условной мерки длину предмета; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурство Отметить работу дежурных по столовой - формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе) компетенции.

Самостоятельная деятельность детей 

- картинки с изображением Англии, ее достопримечательн остей

Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Цель: поощрить самостоятельность детей в выборе материалов для конструирования.

НОД

1.Окружающий мир ««Земля – наш общий дом»» Программное содержание:  Формировать представления о Земле и жизни людей на ней; воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, их деятельности и культуре; развивать чувство патриотизма, любви к своей стране.Метод. рекомендации: смотри Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет, стр.157

3. Обучение грамоте № 69-70   Программное содержание:  Закрепить звуки [д], [дь]; познакомить с их графическим обозначением; формировать умение читать слоги, слова, текст с буквами Д, д; совершенствовать звуко-буквенный анализ; упражнять в образовании сложных слов, относительных прилагательных; развивать мелкую моторику, логическое мышление. Метод. рекомендации: смотри Цуканова С. П. «Учим ребенка говорить и читать» № 69-70, стр. 74

 3. Физкультура   №31 Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, пролезании под дугу. Повторить ведение мяча с продвижением вперед. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе между предметами. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.48

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 8. Тема: «Снежок порхает, кружится». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.68

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа «Одежда детей в разные сезоны».

Работа перед сном

Чтение художественной литературы   Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И.Чуковского. - прививать любовь к художественной литературе.

Вторая половина дня

С/р игра «Супермаркет» - формировать умение исполнять роли продавца и покупателя, консультанта, вести диалог от их имени; культуру общения; использовать вежливые обороты речи, ясно объяснять, какой товар им нужен, как его упаковать, с какой целью он куплен; связывать покупки с сюжетами ролевых игр, организованных параллельно; развивать диалогическую речь

Д.и. «Непонятные слова». Цель. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу

Вечерний круг

Инд. работа (лепка/аппл.) продолжать учить вырезать по трафарету фигуру человека.

………………………….

………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с ……………………………………

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Трудовое поручение: Уборка в шкафах с игрушками. Учить соотносить свою деятельность с трудом других сверстников, и понимать, что деятельность подгруппы, в которой работаешь, является частью общего дела целого коллектива.

В центре книги  выложить подбор книг «Сказки разных стран» с яркими картинками для рассматривания детьми.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№12 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 15 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Рассказ воспитателя об Индии. Цель: познакомить детей с индийской природой и символом Индии - слоном.

∙ Игра "Составь предложение". Цель: формировать умение составлять предложение с заданным количеством слов.

∙ Знакомство детей с народной индийской подвижной игрой "Кабади". Цель: знакомить детей с играми других народов.

Тема: «Рассказывание по картине «Друзья». Дифференциация звуков. Продолжать учить …………………………………………дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные, подбирать короткие и длинные слова.……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор о режиме дня - сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. 

Дежурство по занятиям. Цель. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования.

Рассмотреть с детьми физическую карту мира. З: Развивать познавательные способности, формировать предпосылки поисковой деятельности. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции .

- картинки с изображением Индии, индийского слона - презентация «Индийский народный костюм» - индийские песни

НОД

1.Математика №20  Программное содержание:  Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 20, стр.69

2.Окружающий мир « Вода и её значение. Бережное отношение к воде »  Программное содержание:  Формировать основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде. Уточнить знания детей о роли воды в жизни человека; познакомить с мерами охраны водоемов от загрязнений;дать детям представление о том, что вода нуждается в очищении. Воспитывать бережное отношение к воде.

Метод. рекомендации: смотри конспекты «Школа для дошколят»

3.Рисование «Веселые качели» Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния

катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность. 

Метод. рекомендации: смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.32

4. Физкультура (у)  №33 Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен. Повторить игровые упражнения с мячом и бегом. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.50

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 8. Тема: «Вьюги да метели». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.69

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Индивидуальные беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок) - Учить правильно воспринимать текст, размышлять над авторским отношением к Отечеству. Формировать знания детей о Родине, воспитывать уважение и любовь к Родине.

Вторая половина дня

Игра "Дорожные знаки". Цель: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков.

∙ Игра с палочками Кюизенера "Книги на полке". Цель: учить увеличивать число на 1, сравнивать предметы по толщине.

∙ Рассказ воспитателя об истории шахмат в Индии. Цель: поддержать интерес детей к игре. 

Вечерний круг

Инд. работа  Закрепление знаний о последовательнос ти времен года и дней недели с …………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Хоз.быт.труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Опытно-эксперементаль-ная деятельность. Измерение уровня воды. З: Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших эксперементов

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№13 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 16 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Рассказ воспитателя о национальных японских праздниках. Цель: приобщать детей к культуре других народов, воспитывать уважение к людям и их традициям.

 ∙ Просмотр презентации "Национальная японская одежда". Цель: расширять знания детей об искусстве, развивать эстетический вкус, подготовиться к рисованию

∙ Рассказ о японских музыкальных инструментах. Цель: расширять знания о других странах, поддержать интерес к познанию мира.

∙ Японская игра "Кэндама". Цель: развивать ловкость и меткость.

Упражнение «Раздели пирог» с …………………. Ц е л ь : учить делить круг и квадрат путем сгибания на четыре равные части, сравнивать их……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор о правилах культурного поведения за столом во время еды

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

- картинки с изображением Японии, японских праздников - презентация «Национальная японская одежда» - картинки с японскими музыкальными инструментами

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

НОД

1.Аппликация ««Праздничный хоровод»  Программное содержание:  Учить составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Развивать умение при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Метод. рекомендации: смотри Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.67

2.Музыка  По плану музыкального руководителя

3.Обучение грамоте № № 71  Программное содержание:  Учить дифференцировать звуки [т], [ть] — [д], [дь] по звонкости-— глухости на слух, при чтении и на письме; закрепить написание парных звонких и глухих согласных Т — Д на конце слова; формировать навык чтения рассказа; развивать мышление.

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С.П.«Учим ребенка говорить и читать» № 71, стр. 78

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 8. Тема: «Исследователи». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.70

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» прививать любовь к художественной литературе

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С/р игра «Семья»-способствовать творческому использованию представлений по данной теме информации. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Игра "Я умею, я научусь". Цель: способствовать формированию образа Я.

∙ Чтение рассказа А.Алферова "Счастливая кошка". Цель: познакомить с японским произведением.

∙ Настольная игра "Витамины". Цель: формировать умение классифицировать продукты по содержанию витамин.

Д/и «Поступи правильно». Цель: формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Беседа «Мы заботимся о своих близких». Цель: учить уважительно относиться к старшим. Воспитывать отрицательное отношение к жадности.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Семья».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№14 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 17 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

∙ Упражнение "Ударение". Цель: формировать умение выделять ударный слог в слове.

∙ Рисование "Кимоно для кукол". Цель: формировать умение передавать особенности японского орнамента

∙ Просмотр презентации "Национальные японские виды спорта". Цель: расширять знания о спорте, формировать желание быть здоровым

Игра с подгруппой "Запомни 10 слов". Цель: способствовать развитию памяти и внимания.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о необходимости соблюдать осанку. Цель: сохранять здоровье детей.

- презентация «Национальные японские виды спорта»

Консультация «Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников»

НОД

 1.Развитие речи  « Украинская народная сказка в обработке Л. Нечаева «Хроменькая уточка»» Программное содержание:  Познакомить с украинской народной сказкой; подвести детей к осознанию художественных образов сказки. Метод. рекомендации: смотри Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет, стр.123

2.Рисование ««Кукла в национальном костюме» Программное содержание:  Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Метод. рекомендации: смотри Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.77

3.Физкультура №32  Програмное содержание:  Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, пролезании под дугу. Повторить ведение мяча с продвижением вперед. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе между предметами. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.50

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 8. Тема: «Осторожно гололед!». Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.71

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:   Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение) прививать любовь к художественной литературе

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Вторая половина дня

С/р игра «Путешествие по странам». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли.

Чтение индийской сказки "Арбуз". Цель: помочь детям понять смысл произведения.

Вечерний круг

Работа с карточками "Найди отличия". Цель: создать условия для развития внимания

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Разрезные картинки по теме "Безопасность". Цель: закрепить правила безопасного поведения дома и на улице

Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: закрепить конструктивные навыки, развивать пространственное мышление.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№15 ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 20 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «День матери»-познакомить детей с международным праздником «День матери», учить быть чуткими ,внимательными ,заботливыми, нести ответственность за свои поступки.

Дид/игра Д\и « Найди пару» - упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Игра с мячом «Съедобное-несъедобное» развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления..

По рисованию   Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; ……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки. Закреплять умения:

самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Развитие самостоятельной деятельности в уголке театра: обыгрывание р.н.с «Три медведя» -Продолжать учить самостоятельно драматизировать сказки, подражать повадкам героев. голосам. развивав

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей во время выходных дней

НОД

1.Математика № 21  Программное содержание:   Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 21, стр.72

2. Конструирование   Как «растет» генеалогическое древо  Программное содержание:  Вызвать интерес к конструированию генеалогического древа как символа рода, способа визуализации структуры семьи. Показать варианты моделей (нисходящую и восходящую) для отражения родственных отношений. Инициировать поиск способов изображения семейного древа по аналогии с реальным деревом (корни, ствол, ветви, листья или цветы, плоды).

Метод. рекомендации:  смотри п.п. «Цветные ладошки". Лыкова И.А. Конструирование в детском саду,стр. 54

3.Музыка  По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль         Тема:              

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Тематический стенд «День матери»

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:     Б. Емельянов «Мамины руки» -  знакомить детей с произведениями художественной литературы по теме «Мамочка любимая моя». Расширять кругозор, воспитывать уважительное отношение к родному человеку маме, желание ей помогать..

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

С/р игра «Магазин» способствовать развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствовать умение объединяться в игре

Артикуляционная гимнастика: «Качели» вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость и подвижность кончика языка. 

Вечерний круг

Инд. работа (изоискусство) закрепить умение смешивать акварель, закрашивать фон для пейзажа

………………………….

…………………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,

вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой.

Центр худ. эст. развития Свободное творчество

 «Нарисуй, что хочешь»

- содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№   ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 21 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Рассматривание  рассматриванием альбома с фотографиями «Моя семья» -предложить детям рассказать о своей семье ,как зовут маму ,кем работает, чем увлекается.

Дид/игра  «Где что можно делать?»

 активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.  Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, отдыхать,…)

Инд. работа (музыка) - Учить детей слышать смену музыки, развивать внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в пространств

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Ситуативный разговор: по ОБЖ «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить ,какая опасность угрожает, выяснить из-за чего возникла эта ситуация.

Самостоятельная деятельность детей 

Дид/игра «Танграм»

- формировать умение составлять из геометрических фигур архитектурные строения.

Беседа с родителями Арсения. «Что стоит за плохим поведением» -: Выяснить у родителей о поведении ребёнка дома.

НОД

1.Окружающий мир «Дружная семья» Программное содержание:   Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Метод. рекомендации: смотри Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.33

3. Обучение грамоте № 72   Программное содержание:   Познакомить со звуками [г], [гь]; учить выделять их из состава слова и дифференцировать по твердости-мягкости; упражнять в звуковом анализе слов; упражнять в подборе слов-антонимов, в употреблении глагола мочь; уточнить глагольный словарь; развивать мышление.

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С. П. «Учим ребенка говорить и читать» № 72, стр. 80

 3. Физкультура   №34 Программное содержание:  Закрепить навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость. Разучить переход с одного пролета на другой при лазаньи на гимнастическую стенку. Повторить упражнения в прыжках и в равновесии.

Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.51

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль   Тема:

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации: рассмотреть семейные фотографии, рассказать ребенку кто из родственников кому приходится по родословной.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы    Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» -  знакомить детей с произведениями художественной литературы по теме «Мамочка любимая моя». Расширять кругозор, воспитывать уважительное отношение к родному человеку маме.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

С/р игра «Пожарные» - учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами  и общим игровым замыслом ,считаться с интересом товарищей. формировать умение подбирать атрибуты для игры

Д/игра «Краски» - учить детей использовать в игре свои знания о цветах и оттенках. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание. логическое мышление.

Вечерний круг

Инд. работа (лепка/аппл.) продолжать учить вырезать по трафарету фигуру человека.

………………………….

………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с ……………………………………

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН.  поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом.

Центр худ. эст. развития Свободное творчество

 «Нарисуй, что хочешь» 

- содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей 

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№  ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 22 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа:  «Как я помогаю маме дома». - развить желание вместе с взрослым и с их помощью выполнять трудовые поручения.

Дид/игра  «Вчера, сегодня, завтра» - закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

Хороводная игра   «Карусель» - учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал

Инд. работа  Закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.

.……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурства по занятиям - учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выполнении поручений.

Центр  худ. эст. Развития создать условия для игры «Веселый оркестр». Цель: дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

Беседа с родителями Ромы  на тему «Прием пищи. Мучение или что- то ещё» - Выяснить у родителей. как ест ребёнок дома.

НОД

1.Математика №22  Программное содержание:   Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 22, стр.75

2.Окружающий мир «Природные явления: дождь, туман, роса» Программное содержание:  Познакомить детей с природными явлениями, формировать интерес к познанию природы. Учить понимать и оценивать природные явления, их влияние на погоду.

Метод. рекомендации: смотри конспекты «Школа для дошколят»

3.Рисование «Моя семья» Программное содержание:  Закреплять умение детей рисовать фигуры людей. Развивать умение передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Метод. рекомендации: смотри  Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.80

4. Физкультура (у)  №36 Программное содержание:  Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения. Упражнять в поворотах прыжком на месте, выполнении заданий  мячом. Повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.54

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль   . Тема:

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.69

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Консультация для родителей Сафии  «Работаем в тетраде по математике»

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  «Сказка о гусыне» В. А. Сухомлинского - способствовать эмоциональному восприятию содержания литературного произведения, помочь связать поведение героев с собственным опытом.

Вторая половина дня

С/р игра «Магазин (овощи, фрукты)» - формировать у детей представления о правилах поведения в общественных местах; обучение умению речевого общения в модельной ситуации; закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в разных магазинах; обучение детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке.

Вечерний круг

Инд. работа  Закрепление знаний о последовательнос ти времен года и дней недели с …………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Труд: «Стираем кукольное постельное белье, одежду».

- Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.

Внести Дид/игру: «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

В центре худ. эстет. Развития выложить цветную бумагу, ножницы, клей трафареты (цветы. Бабочки) для самостоятельной деятельности детей (открытка ко Дню матери)

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№   ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 23 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа   «Какой подарок для мамы лучше» - развитие знаний детей о роли матери в их жизни.

Дид/игра   «Подбери пары» - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между    количеством предметов и цифрой.

Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок» - Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх.

Дид/игра (ФЭМП)«Найди свой домик» - Упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы. (подгруппа детей)

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН «Чудесные расчески» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными; учить с помощь зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки

В центре книги подобрать книги о матери, семейных ценностях  для самостоятельного рассматривания иллюстраций на тему недели

 Серия демонстрационных картинок  «Семья».

Беседа с родителями Егора «Озорство и шалость» - Формирование у родителей понимания о разнице озорства и шалости.

НОД

1.Лепка  «Печем булочки» Программное содержание:   Познакомить детей с особенностями лепки из соленого теста. Учить изображать в лепке хлебобулочные изделия. Развивать мелкую моторику, точность движений, творчество, фантазию. Метод. рекомендации: смотри Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.28

2.Музыка  По плану музыкального руководителя

3.Обучение грамоте № № 73  Программное содержание:   Закрепить звуки [г], [гь]; познакомить с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу трехсложных слов; формировать навык чтения слогов и слов с буквами Г, г; упражнять в подборе родственных слов; развивать зрительное восприятие, мышление.

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С.П.«Учим ребенка говорить и читать» № 73, стр. 82

Развлечение: Утренник «День матери»

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль    Тема:

 Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации родителям по пособиям для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  стихотворение «Моя мама»  Н. Саконская» - Познакомить детей со стихотворением Н. Саконской «Моя мама». Помочь детям почувствовать красоту произведения. Развивать внимание. Создавать положительный настрой. Воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия, воспитывать любовь к маме и привязанность к семье.

Вторая половина дня

С/р игра:   «Пожарные» - учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Дид/игра «Кто где живет?» - закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

Д/и «Поступи правильно». Цель: формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  - развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего

Создать условия для

самостоятельных игр детей: коляски, куклы, машины. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять сюжет игры, правила игрового взаимодействия

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№    ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 24 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа «Нет милее дружка, чем родная матушка». создание образа матери - хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица.

Дид/игра  «Как зовут членов семьи»                                                               - Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Инд. работа (обуч.грамоте) Продолжать  учить дифференцировать звуки [с] — [ш] в слогах, словах, предложениях (подгруппа детей)

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурство «Накрой стол к завтраку»: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурных к завтраку; учить детей правильно располагать ложки или вилку.

Н/п игры:

сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки» - упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Беседа на тему: «Семья. Семейный климат» - Выяснить общие условия семейного воспитания.

НОД

 1.Развитие речи   Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка» Программное содержание:   Учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.Метод. рекомендации: смотри Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет, стр.118

2.Рисование «Прогулка с папой (мамой)» Программное содержание:   Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании изображения цветными карандашами Метод. рекомендации: смотри Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.59

3.Физкультура №35  Програмное содержание: Закрепить навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость. Разучить переход с одного пролета на другой при лазаньи на гимнастическую стенку. Повторить упражнения в прыжках и в равновесии.

Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.53

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль     Тема:

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Выставка детских рисунков «Мы с мамой вместе».

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:    Я. Сегель «Как я был мамой»  осознание детьми представлений о роли матери и собственного отношения к ней, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы.

Вторая половина дня

Мастерская «Самоделкина» «Бусы для мамы» (из цветных макарон) Цель: Формировать умение раскрашивать и нанизывать макаронные изделия на ленту; видеть красоту украшения, изготовленного своими руками. Развивать мелкую моторику рук; эстетическое восприятие, вкус и творческую фантазию. Воспитывать желание радовать любимого человека, делая подарок.

С/р игра «Школа» - Формировать представление о школьниках, школе, учителе. Познакомить с взаимоотношениями учителя с учениками. Поддерживать у детей желание учиться, быть старательными

Вечерний круг

Д/игра (р.речи) «Фанты» - упражнять в подборе слов, в составлении вопросов, учить строить ответ в соответствии с конструкцией и содержанием вопроса.

………………………

………………………

………………………

………………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН: во время приема пищи - закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Центр изодеятельности Для создания объёмных композиций из пластилина и совершенствования изобразительной техники выложить крышки от коробок, пластиковые пробки, пластилин, веточки, семена арбуза - развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№    ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 27 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа с использованием иллюстративного материала “Домашние животные”. Цель: Уточнить и расширить знания детей о дом. животных, какую пользу приносят человеку, как человек заботиться о них, поощрять попытки детей рассказывать наблюдения из личного опыта.

Д/И  Дружные семейки”. Цель: Обратить внимание на умение детей самостоятельно подбирать животных и их детенышей, активизировать речь детей: употребление названии животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

По рисованию   Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; ……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,

вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой.

Предложить рассмотреть серию книг «Наша ферма».

Разучить с детьми пословицы: Собака- первый друг человека. Корова на дворе - так и еда на столе. Кошка из дома – мышки на стол

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей во время выходных дней

НОД

1.Математика № 21  Программное содержание:   Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 21, стр.72

2. Конструирование   «Барашек» Программное содержание:  Познакомить детей с новым способом изготовления аппликации - из контурной нити. Показать способы использования крупы в аппликации. Побуждать к декоративному оформлению работы с помощью доступного материала. Развивать аккуратность, мелкую моторику.

Метод. рекомендации:  смотри Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр. 39

3.Музыка  По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль   10      Тема:  «Насекомые зимой»            

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.78

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:      Чтение худ. лит-ры: Н.Носов «Живая шляпа»-знакомство с произведением

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

С/р игра  «Ветеринарная лечебница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Д/ и «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы.

П/и «Волк и овцы» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу

Вечерний круг

Инд. работа  Д/и «Сложи узор» (кошка, собака). Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание ………………………….

…………………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН   Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки. Закреплять умения:

самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

 Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски и трафареты для самостоятельного рисования; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: маски животных.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№16   ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 28 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Дид/игра «Танграм»

- формировать умение составлять из геометрических фигур домашнее животное

Инд. работа  Закрепить умение детей составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Труд накрываем стол для завтрака – развиваем умение сервировать стол.

 Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения.

Самостоятельная деятельность детей 

Обеспечить детей дидактическим материалом: картинки, иллюстрации, альбомы для развития познавательных способностей по теме: «Домашние животные»

Консультация «Расскажите детям о правилах поведения с животными».

НОД

1.Окружающий мир  «Сравнение домашних и диких животных»  Программное содержание: Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных. Показать, что домашние животные отличаются от диких. Учить детей сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях. Метод. рекомендации: смотри Николаева С.Н. Экологическое воспитание в подготовительной  группе детского сада, стр.139Метод. рекомендации: смотри Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.33

3. Обучение грамоте № 74   Программное содержание:    Закрепить звуки [г], [гь] и буквы Г, г; совершенствовать звуко-буквенный анализ; формировать навык письма букв Г, г, слогов и слов с ними; формировать навык чтения текста; познакомить с интонацией перечисления при чтении; развивать зрительное восприятие

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С. П. «Учим ребенка говорить и читать» № 74, стр. 85

 3. Физкультура   №37 Программное содержание:   Упражнять детей в ходьбе с различным положением рук, беге врассыпную, сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.56

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 10  Тема: «Птицы на нашем участке»

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.79

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Работа перед сном

Чтение художественной литературы  В. Левин «Лошадь»-познакомить детей с произведением.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

С/р  «Фермеры» Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Д/и «Опиши, я отгадаю» - закреплять знания о домашних животных.

Беседа «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей.

П/и «Через холодный ручей» - упражнять детей в равновесии.

Вечерний круг

Инд. работа  Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

………………………….

………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с ……………………………………

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН.  поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом.

Центр худ. эст. развития Свободное творчество

 «Нарисуй, что хочешь» 

- содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей 

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№17  ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 29 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа:  «Кто живёт на бабушкином дворе?» Цель: Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных

Д/И «У кого какой дом?» Цель: закрепить названия домов людей и животных.

Инд. работа   Д/И  «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?» Цель: развивать речевую активность.

.……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурства по занятиям - учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выполнении поручений.

Книжный и речевой уголок пополнение книгами по теме «Домашние животные».

Предложить родителям побеседовать с ребёнком о том, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает

НОД

1.Математика №22  Программное содержание:   Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Метод. рекомендации: смотри И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа, конспект 22, стр.75

2.Окружающий мир «Воздух. Значение воздуха» Программное содержание:   Закреплять представления о роли воздуха через опыты. Закрепить представления о некоторых свойствах воздуха. Развивать  способности делать умозаключение, анализировать, сравнивать, классифицировать.Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас. Дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами ( невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер - это движение воздуха.Метод. рекомендации: смотри конспекты «Школа для дошколят»

3.Рисование «Цыплята» Программное содержание:  Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка. Продолжать учить располагать рисунок на всем пространстве листа. Развивать умение детей использовать при рисовании зигзагообразную штриховку.

Метод. рекомендации: смотри  Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.53

4. Физкультура (у)  №39 Программное содержание:   Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять детей в продолжительном беге. Повторить упражнения в равновесии, прыжках с мячом. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.58

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 10 Тема: «Птичья столовая»

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.69

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Консультация для родителей Вики К «Работаем в тетраде по математике»

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:   Чтение произведений Е.Чарушина (дом. животные). Цель: Уточнить и расширить представление детей о дом. животных

Вторая половина дня

 Д/и «У кого кто?» Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

Строительные игры «Построим домик в деревне».Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь.

Вечерний круг

Инд. работа   Повторить пословицы, поговорки о домашних животных – развивать мышление, внимание, речь с …………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Хозяйственно-бытовой труд в группе. Цель: привлечь детей к мытью игрушек, кукол, крупного строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Внести  Настольно-печатную игру «Домашние животные»

Цель: закрепить умение собирать пазлы 

В центре худ. эстет. Развития выложить цветную бумагу, ножницы, клей трафареты (дом.животные) для самостоятельной деятельности детей.

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№18   ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 30 Ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа “Что чувствуют животные”. Цель: Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, робость, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта.

ФЭМП -Закрепить навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры с……………………………………….

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН «Чудесные расчески» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными; учить с помощь зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендации «Покажите, как правильно ухаживать за кошкой, собакой»

НОД

1.Лепка  «Дымковский конь» Программное содержание:    Продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке. Учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей предмета. Учить сглаживать неровности поделки. Развивать у детей зрительную память в процессе сравнения поделки с натурой; самостоятельность, творчество.

Метод. рекомендации: смотри Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.53

2.Музыка  По плану музыкального руководителя

3.Обучение грамоте № № 75  Программное содержание:    Учить дифференцировать звуки [к], [кь] — [г], [гь] по звонкости - глухости в слогах, словах и предложениях и буквы К — Г при чтении и на письме; совершенствовать звуковой анализ; закрепить написание парных звонких и глухих согласных на конце слова; развивать мышление

Метод. рекомендации: смотри Цуканова С.П.«Учим ребенка говорить и читать» № 75, стр. 88

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 10   Тема: «Седой дедушка Туман»

 Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Рекомендации родителям по пособиям для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:  стихотворение «Моя мама»  Н. Саконская» - Познакомить детей со стихотворением Н. Саконской «Моя мама». Помочь детям почувствовать красоту произведения. Развивать внимание. Создавать положительный настрой. Воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия, воспитывать любовь к маме и привязанность к семье.

Вторая половина дня

Беседа« В природе все взаимосвязано» Цель: закрепить понятие о том, что домашние животные произошли от диких. Уточнить представления о том, как человек приручил животных.

С/р игра:    «Ветеринарная лечебница». Создать условия и помочь организовать игру, развивать игровые навыки, умение взаимодействовать.

Строительные игры по выбору детей

Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь.

Д/и «Поступи правильно». Цель: формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН  - развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего

Создать условия для

самостоятельных игр детей: коляски, куклы, машины. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять сюжет игры, правила игрового взаимодействия

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№19    ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ……………………………………… 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 1 Декабря

Утро:

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа с детьми о том как дикие животные готовятся к зиме; вспомнить, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы. Как переносят морозы белки, барсуки, заяц. Воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

Инд. работа (обуч.грамоте)  Д/И «Только эта буква». Задачи: Закреплять знания детей о понятиях «буква» и «звук»; развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово …………………………………..

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Дежурство по столовой - сервировка стола к завтраку Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Предложить детям листы бумаги для рисования и трафареты домашних животных

НОД

 1.Развитие речи    Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные» Программное содержание:    Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений; учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать.

Метод. рекомендации: смотри Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет, стр.40

2.Рисование «Конь из Дымково» Программное содержание:    Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять представления о дымковской игрушке. Учить украшать геометрическими узорами объемные изделия. Развивать зрительную память.

Метод. рекомендации: смотри смотри  Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.54

3.Физкультура №38  Програмное содержание:  Упражнять детей в ходьбе с различным положением рук, беге врассыпную, сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Метод. рекомендации: смотри Пензулаева Л.И.  «Физическая культура в подготовительной группе», стр.58

Прогулка

Прогулка смотри- Модуль 10     Тема: «Письма на снегу»

Методические рекомендации: Образовательная деятельность на прогулках «Картотека прогулок на каждый день» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой стр.

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

Выставка детских рисунков «Мы с мамой вместе».

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:    Я. Сегель «Как я был мамой»  осознание детьми представлений о роли матери и собственного отношения к ней, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы.

Вторая половина дня

С/р игра  «Ферма». Цель: развивать игровой замысел, учить детей распределять роли в игре. Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цели: учить слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы по текст

Вечерний круг

Д/игра  «Построй букву» Цель: закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из палочек………………………

……………………

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….

Коррекционная работа по плану педагога психолога с ………………………………………

КГН: во время приема пищи - закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Пополнение образовательной среды картинным материалом, настольными игрушками по теме "Домашние животные" Предложить детям тематические раскраски цветные карандаши, восковые мелки - продолжать формировать правильное положение пишущего средства в руке, степень нажима, развивать чувство цвета, аккуратность, эстетическое восприятие продукта собственного труда; закрепить цвета и оттенки относящиеся к окрасу шерсти домашних животных..

Прогулка

Смотри приложение « Вечерние прогулки»№20    ноябрь

Коррекционная работа по плану логопеда с …………………………………….