Формы, методы и средства организации деятельности в формате наставничества «педагог-педагог"
проект

МБ ДОУ «Детский сад № 260»
Номинация: "Лучший опыт работы"
Название работы: "Формы, методы и средства организации деятельности в формате наставничества «педагог-педагог»".

Аннотация:

Авторы представляют опыт организации и проведения практико-ориентированного семинара для наставников и наставляемых. Раскрываются теоретические и практические аспекты заявленной темы. Акцентируется внимание на видах наставничества, формах и методах организации наставнической деятельности в соответствии с моделями наставничества, возможностях применения цифровых инструментов и сервисов.

Практическая часть семинара включает:

1. знакомство участников с возможностями применения МАИНД-СХЕМЫ как эффективного инструмента планирования и организации деятельности наставнической пары;

2. составление маинд-схем с целью решения готовых кейс-заданий по проблемным ситуациям наставнических пар.

Опыт работы представлен следующими материалами: презентация и фотографии с мероприятия, доклад, кейс-задания, буклет с закодированными ссылками на практический материал и цифровые ресурсы.

Авторы:

инструктор по физической культуре: Алексеева Наталья Дмитриевна;

учитель-дефектолог: Борзова Наталья Яковлевна;

учитель-дефектолог: Михайлова Ирина Викторовна;

учитель-логопед: Погонина Наталья Викторовна.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 260»

Модель взаимодействия

 «опытный педагог - молодой специалист»

В ДОО сразу после окончания вуза пришел работать начинающий педагог. Через два месяца ее образовательную деятельности посетил старший воспитатель, которая отметила, что у молодого педагога слабая организация образовательной деятельности.

Задача: опишите вариант рабочей встречи наставника и наставляемого, выберите из карточек форматы встреч, методы и инструменты.

Модель взаимодействия

 «лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий профессиональные затруднения в сфере коммуникации»

У педагога страх выступления перед большой аудиторией за рамками ДОО.  

Задача: опишите вариант рабочей встречи наставника и наставляемого, выберите из карточек форматы встреч, методы и инструменты.

.

Модель взаимодействия

«педагог-новатор – консервативный педагог»

Консервативному педагогу к аттестации необходимо создать свое электронное портфолио, но имеет низкий уровень владения ИКТ.

Задача: опишите вариант рабочей встречи наставника и наставляемого, выберите из карточек форматы встреч, методы и инструменты.

Модель взаимодействия

«опытный предметник – неопытный предметник»

Опытный предметник помогает подготовится неопытному предметнику к конкурсу профессионального мастерства «Учитель - дефектолог».

Задача: опишите вариант рабочей встречи наставника и наставляемого, выберите из карточек форматы встреч, методы и инструменты.