"Зима глазами поэтов,художников и композиторов".Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству для детей 6-7 лет в ДОУ.Конспект с презентацией.
методическая разработка (подготовительная группа)

Стихи о временах для детей 4-5 лет  года корневой раздел клад.раз. https://kladraz.ru/stihi-dlja-detei/stihi-o-vremenah-goda-stihi-o-prirode/stihi-o-vremenah-goda-dlja-detei-4-5-let.html

 «Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Конспект по художественно-эстетическому развитию ( музыка и изодеятельность) для детей старшего дошкольного возраста.

«Зима глазами поэтов, художников и композиторов». Комплексное занятие в ДОУ по музыке и изобразительному искусству

для детей старшего дошкольного возраста. Конспект  с презентацией.

Уважаемые коллеги! 

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку конспекта по музыке и изобразительному искусству с детьми самого старшего дошкольного возраста в ДОУ, для детей 7 лет.  В проведении этого комплексного,  познавательного, занятия  принимают участие  три педагога: музыкальный руководитель, воспитатель группы,  и педагог по изодеятельности. В занятии присутствует игровой сюжет (игровая мотивация) к заинтересованности учебной деятельностью детей старшего дошкольного возраста со знакомым сказочным персонажем - лесовичком.

Занятие направлено на  развитие эстетического вкуса, логического мышления, связанного с грамматическим строем  речи, с использованием образных слов, слов сравнений в стихах поэтов, картинах художников и музыкальных произведений. Педагог должен подчеркнуть взаимосвязь трёх единых искусств  жанра: живописи, поэзии  музыки - как форм  творения человека.  

В конце занятия представлена учебная  презентация для 1-й части занятия, а так же материал для проведения творческого занятия: картина из шерсти «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Этот материал будет полезен педагогам дополнительного профессионального образования в ДОУ, воспитателям, учителям 1 класса начальной школы, руководителям творческих кружков и изостудий для детей 6-8 лет.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов.

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.

Цель: продолжать формировать у дошкольников представление о художественно-выразительных средствах в живописи, поэзии и музыке.

Задачи:

-развивать дошкольникам эстетический  вкус на примерах классической музыки, живописи, поэзии.

-учить детей различать оттенки настроения в художественных произведениях различных жанров, объединенных общей зимней тематикой.

-закрепить понятие «пейзаж», «палитра», «теплые и холодные тона», «словесный, художественный и музыкальный образ»

-продолжать расширять словарный запас дошкольников в процессе анализа содержания и красочной палитры картин зимних пейзажей русских художников.

-продолжить знакомить детей с новой техникой художественного творчества – шерстяная живопись.

Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание картин и их сравнительный анализ, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов. 

Демонстрационный материалы: видеоряд «Зимний лес» с музыкальным оформлением Свиридова «Романс», запись музыкального произведения А. Вивальди «Зима». Презентация  картин русских художников с изображением зимних пейзажей, картины из шерсти.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная приставка, экран, колонки.

Раздаточный материал: у каждого ребенка картонный лист бумаги с контуром изображения птицы - снегирь на ветке в зимнем лесу, ножницы, подложка с  кусочками шерсти нужной величины и нужных оттенков цвета., клеевой карандаш.

Ход занятия:

Звучит вступление и припев  к  песне «Налетели зимние метели» (музыка и слова М. Еремеевой) дети входят в зал, строятся в круг, здороваются  с музыкальным руководителем, исполняют под инструмент песню.

1.Налетели белые метели,
Захотели замести дома!
Мы на лыжи встали,
Мы на санки сели,
Наступила зимушка-зима!

2. Это кто на тройке с бубенцами
Мчится мимо елок и берез?
Мы увидим сами,
Все увидят с нами,
Как из леса едет Дед Мороз!

3. Снегири садятся и взлетают,
Кормит их Снегурочка сама.
Белый снег ложится,
И уже не тает,
Наступила зимушка-зима!

4. Поиграли мы в снежки сегодня,
Покатались с горки ледяной.
Скоро будет праздник,
Праздник новогодний,
Он всегда приходит к нам зимой!

Слайд №1

Музыкальный руководитель: Ребята, вы замечательно пели про зиму, я вижу, у вас хорошее настроение, и это не удивительно, ведь зима – это прекрасное время года! Вы со мной согласны? Тогда скажите, почему вам нравится зима?

Ответы  детей.

-зимой можно кататься на санках;

-на лыжах;

-на коньках;

-лепить снеговика и кататься с горки на тарелках.

Музыкальный руководитель: Педагог обобщает  все ответы. Подводится  итог, что зима – это очень красивое, сказочное время года.  И особенно красива зимой природа.

Стук в дверь, звучит спокойная музыка. Появляется Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, дорогие ребята!

Дети, музыкальный руководитель, воспитатель  приветствуют Лесовика.

Лесовичок: Ребятки, я очень рад вас снова видеть, но пришел я к вам по делу, во-первых, принес вам приветы из зимнего леса от всех ваших друзей: и от старого дуба, и от тетушки рябинка, и от березки.

Во-вторых, я хочу вас поблагодарить за подарок – осенний пейзаж из шерсти, эта картина висит у меня на стене в избушке, и ей любуюсь я и все мои друзья. И другие красивые ваши картины тоже висят на стенах моего лесного домика.

Музыкальный руководитель: Лесовичок, мы с ребятами очень рады, что тебе понравилась наша картина.

Лесовичок: Да, очень понравилась, ведь она такая необычная, вместо красок ребята использовали разноцветные кусочки шерсти, особенно Леший, восхищался картиной, и скажу вам по секрету, он мне даже немного позавидовал. И вот что я придумал, ребята скоро у Лешего день рождения, сделайте, пожалуйста, в подарок Лешему тоже картину из шерсти, только изобразите на ней зимний лес, а сейчас вы увидите, как красив наш лес зимой.

Говорит Волшебные слова:

Шишка лесная закрутись (на ниточке крутит шишку)

И на экране лес появись!

(Лесовичок тихо уходит).

Видеоролик. Слайд № 2

Дети смотрят видеоролик «Зимний лес», который длится 1минута 40 секунд, видео сопровождается музыкой Свиридова «Романс». Музыкальный руководитель в это время под музыку Свиридова тихо читает стихи о зиме  разных авторов. 

О чем поет снег

Снег искрится, кружит, метет,

Тихим голосом песню поет,

Укрывает поля одеялом:

- Спи, земля, ты, наверно, устала -

Щедрым осенью был урожай!

Спи теперь до весны, отдыхай.

С. Пшеничных

Заметает пурга…

С. Есенин

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах,
Потонуть.
Ветер резвый уснул,
На пути:
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Ф. И. Тютчев

* * *

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами посмотрели небольшой ролик, и  мы увидели, как удивительно красив зимний лес, и этой красотой люди восхищались всегда, и воспевали ее в своих произведениях – поэты писали стихи, художники рисовали зимние пейзажи, композиторы писали музыку.

Слайд 3.

Ребята, а вы  хотите сравнить, как рассказывают о зиме поэт, художник и композитор.

1. Поэт. Слайд 4.

Чтобы рассказать о чем-то поэт использует необычные образы и  слова-сравнения.

Музыкальный руководитель: чтобы услышать, какие особенные слова находит поэт, описывая зиму,  давайте послушаем стихи  о зиме,

Дети читают стихи.

Стихи: Слайд 5, 6.

«Еду. Тихо. Слышны звоны…»

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

Автор: Сергей Есенин

Небольшой анализ содержания и выразительных средств данного стихотворения (он был заранее выучен в группе). Дети и воспитатель анализируют все вместе, ищут красочные сравнения, представляют словесные образы:

-заколдован невидимкой;

-словно белою косынкой повязалася сосна;

-оперлася на клюку.

Красочные сравнения:

Сосна(принагнулась, как старушка)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте посмотрим, как рассказывают о зиме художники.

. Слайд 7.Художник

- Поэт о зиме говорит словами, а художник? Правильно, разными красками, можно сказать, даже образами.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: пейзаж.

Слайд 8.

Дети рассматривают картины Л. И. Бродской «Морозное утро», Ю.Ю. Клеера «Зимний закат в еловом лесу», которые демонстрируются в презентации.

Проводится краткий анализ пейзажей:

1.Какое время года  изобразили художники на картине?

2.Расскажите   несколько слов о природе зимнего леса: (снег искрится на снегу…. Еловый лес,  словно замер, утром в лесу сильный мороз.)

3.А какие цвета красок присутствуют в этих картинах? (проводится краткий анализ содержания и выразительных средств). Дети перечисляют.

Музыкальный руководитель: в картинах, как и в музыке,  присутствуют

Тёплые и холодные тона и оттенки.

Давайте перечислим сначала тёплые, затем холодные тона цвета, и их  оттенки.

Слайд 8 картинка цвета

(  )

Слайд № 9

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поиграем. Дидактическая игра «Подбери к цвету». (Детям предлагается рассортировать специально заготовленные цветные кусочки картона на теплые и холодные тона. 1-2 ребёнка)

Поиграем мы в одну

Интересную игру!

Буду я полоски брать,

А вы – цвет полоски  называть!

Дети перечисляют цвета  полосок.

Хорошо, а теперь попробуйте разложить цвета на вашем картоне на тёплые и холодные!

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Теперь вы точно знаете, какие цвета выбирать, создавая зимний пейзаж.

А теперь давайте поговорим о музыке, (слайд № 10) ведь музыка – это самый загадочный вид искусства, потому, что, если композитор четко не указал о чем она, то слушатель может уловить  только ее настроение, и каждый может  представить то, что подсказала  ему фантазия.

Дети слушают уже знакомую музыку «Вальс снежных хлопьев»  -  отрывок  из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Слайд № 11, 12

Музыкальный руководитель:

-Ребята, я думаю, что вы уже догадались, о чем эта музыка?

(о том, как кружатся снежинки, дует ветер, появляется метель)

-как называется эта музыка?(«Вальс снежных хлопьев»

-назовите композитора, который её сочинил (П.И.Чайковский)

Ребята, я знаю, что вы любите под музыку фантазировать, представлять, что происходит. Давайте послушаем, какую музыкальную картину под эту музыку вы представили себе?

Ответы детей:

-музыка звучит медленно сначала, иногда  замирает, а потом мы слышим быструю, радостную музыку;

-музыка так  играет, словно переливается снег на солнышке;

-звуки такие лёгкие, что можно как снежинкам кружится и порхать в воздухе.;

-звуки музыки изображают сказочную зимнюю картину;

-музыка лёгкая и радостная

Какие инструменты оркестра вы услышали? (скрипка, труба,  флейта, фагот, треугольник)

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Музыкальный руководитель: Ребята, ваши фантазии просто удивительны, вам, наверное, действительно нравится эта музыка!

Дети делятся своими впечатлениями и  вместе с педагогом приходят к выводу, что композитор пользуется звуками, как художник красками.

Педагог подводит итог:

- Да, композитор использует звуки, как особую краску, даже у каждого инструмента особый звук.

А еще музыка может звучать  быстро или …( дети продолжают) медленно, тихо или … громко, плавно или … отрывисто, и все это тоже особенные красочные средства, которыми пользуется композитор, чтобы сделать музыку более выразительной.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы много говорили о том, как изображали зиму (Слайд № 15)  поэты, музыканты, художники, а теперь пришла ваша очередь создать зимний пейзаж.

Воспитатель: Ой, что это? (Педагог находит небольшую корзинку). Кажется, это Лесовичок нам оставил, посмотрим, что внутри? Да, это же разноцветная шерсть! Пора нам отправляться в группу и заняться творчеством!

Картину, которую вы будете создавать называется «Снегирь на ветке в зимнем лесу».

Музыкальный руководитель:

Давайте попрощаемся: до-сви-да-ни-я!

Под плавную музыку «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского), дети уходят в группу .

Воспитатель уводит детей в группу, где на столах подготовлен раздаточный материал для каждого ребенка. Следующую часть занятия - выкладывание зимнего пейзажа из шерсти, проводит педагог по изодеятельности.