Опытно-экспериментальная деятельность.
статья

Январь.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Шевелева Е. О

Дети по своей натуре исследователи, с раннего возраста ребенок стремится потрогать, рассмотреть, попробовать на вкус, послушать и т.д. Более в старшем возрасте ребенок начинает задавать вопросы «Почему камень тонет?», «Почему идет дождь, снег?». Познавательное развитие является очень важным в развитии детей. Дети очень становится интересно, когда они самостоятельно делаю открытия и получают результаты.

Желание ребёнка получить новые ощущения, знания лежит в основе возникновения и развития экспериментальной деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем больше проводится эта деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок.

Экспериментальная деятельность в детском саду – это деятельность направленная на развитие познавательности. Ребенка нужно заинтересовать экспериментами и лучше их проводить в виде игры. Если проходит все не принужденно, то так лучше запоминаются полученные знания, и ребенок запоминает полученные знания в большем объёме.

Цель опытно-экспериментальной деятельности является самостоятельное познание не живой и живой природы.

Задачи опытно-экспериментальной деятельности.

1. Формировать интерес дошкольников к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.
2. Развивать умения получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.
3. Создавать условия для развития самостоятельности и умения устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Этапы проведения:

1. Наблюдение за объектами живой и не живой природы, ребенок должен изучить предмет.
2. Размышление, при наблюдении ребенок начинает размышлять, и его надо подвести к решению проблемы.
3. Проверка гипотезы, то есть сам эксперимент,
4. На этом этапе ребенок пытается ответить на вопросы «Как? Зачем? Почему?», подтвердилась или нет его гипотеза.

В процессе экспериментирования дети учатся

• Видеть и выделять проблему
• Принимать и ставить цель
• Анализировать объект или явление
• Выделять существенные признаки, связи
• Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения
• Отбирать материал для самостоятельной деятельности
• Делать выводы

Дети старшей группы, провели эксперимент и будут наблюдать за ним в течении двух недель. Мы решили вырастить кристалл из соли. Сначала мы обсудили свойства и качества соли, рассмотрели соль под лупой, обсудили для чего и где ее используют. После ребята самостоятельно приготовили раствор, в теплую воду добавили большое количество соли и мешали пока она не престала растворятся. Получившийся раствор перелили в стаканчики, на палочке подвесили ниточку с кристаллом соли, накрыли бумагой чтоб не попадала пыль. За результатом ребята будут наблюдать около двух недель и за ростом кристаллом на ниточке.