Выступление на педсовете "Жизнь прекрасна, когда безопасна"
статья

Выступление на педсовете «Жизнь прекрасна, когда безопасна»

АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕРАМ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СФЕРЕ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Подготовила Белая Марина Викторовна (воспитатель)

В современном мире появилась новая опасность: терроризм

В условиях модернизации российского дошкольного образования одним из приоритетных задач является обучение мерам личной безопасности в сфере антитеррористической деятельности и привитие навыков правильных действий в различных проблемных жизненных ситуациях.

Поэтому, чтобы обеспечить детям безопасность, необходимо вовремя подготовить детей к возможным ситуациям, дать детям необходимые знания и навыки персональной безопасности, рассмотреть типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

В настоящее время одной  из самых новых и актуальных методик обучения и воспитания  детей  позволяющая сделать совместную деятельность с детьми  нетрадиционной, яркой, насыщенной является применение современных  информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении.

Сегодня ИКТ позволяет:

·              Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре.

В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.

Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией, но не перегружать материал ими.

Чередование демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться поставленных целей.        

 При обучении детей мерам личной безопасности при помощи компьютерных технологий педагоги решают проблему дефицита подвижной наглядности, анализируют взаимоотношения персонажей, принимают решения и обсуждают ситуацию

Как же можно применить КТ технологии например, показ плакатов на нужную тематику крупным планом, так же можно использовать мнемотаблицу (алгоритмы). Показ презентаций, просмотр обучающих мультфильмов.

Исследуя интернет – ресурсы, есть множество мультфильмов:

- «Уроки осторожности тетушки Совы»;

- «Правила безопасного поведения в быту»;

- «Как это случилось»;

- «Смешарики»;

- «Зина, Кеша и террористы»;

- «Три котенка»;

- «Правила безопасности для детей на природе»;

- «Безопасность детей в транспортном мире»;

- «Стасик и его друзья»;

Мы знаем, что очень трудно объяснить ребенку понятие терроризм и террористы. Объяснить детям, как следует поступать в такой ситуации поможет мультфильм "Зина, Кеша и террористы". Ведь запоминать правила личной безопасности детям всегда проще в непринудительной форме.

(на экране мультфильм специально снятый МЧС России "Зина, Кеша и террористы")

После просмотра мультфильма, с детьми проводится беседа о необходимости быть внимательными, особенно в общественных местах, закрепили правила поведения в экстремальной ситуации. Такие мультфильмы учат детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, сформировывают представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов. Прививают детям навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях. Воспитывают дружеские отношения к сверстникам и близким людям.

При использовании компьютерных технологий, обязательным условием является соблюдение условий для сбережения здоровья ребенка:1. Максимальная одноразовая длительность работы не должна превышать: 10-15минут в день;2. В течение одного дня допускается проведение не более одного занятия с использованием компьютера.3. Рекомендуемое время для занятий с использованием компьютера :

- первая половина дня – оптимальна

-вторая половина дня – допустима

4. Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 5-7 лет– 2 раза в неделю. Использование компьютерных технологий в системе формирования основ безопасности у дошкольников позволяет улучшить качество развития ребенка, изменить методы и организационные формы работы с детьми, формировать у детей умение продуктивно работать в коллективе, решать задачи , взятые из реальной жизни.

       Однако, каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.