Проект для детей старшего дошкольного возраста на тему: "Моя волшебная буква"
проект (подготовительная группа)

Проект для детей старшего дошкольного возрастана тему: «Моя волшебная буква»

Вид проекта: коррекционно-познавательный, творческий.

Сроки реализации проекта: долгосрочный  (октябрь-март).

Участники проекта: учитель-логопед, воспитанники   подготовительной группы, родители.

Актуальность:

В последнее время учителя начальных классов отмечают тенденцию: увеличение количества детей, поступающих в школу, с речевыми нарушениями. В дальнейшем это приводит к стойким нарушениям письменной речи: письма и чтения. Для дошкольников с нарушениями устной речи характерно плохое запоминание зрительного образа буквы, смешение похожих элементов букв. Они значительно дольше своих сверстников учатся читать и писать.

Проблема нарушений письменной речи у детей с нарушениями устной речи -одна из самых актуальных для школьного обучения, т.к. стойкие специфические нарушения чтения и письма неизбежно сказываются на успеваемости, общении, самооценке, общем развитии ребёнка. Возникают серьёзные личностные изменения: неуверенность в себе, замкнутость, тревожность, раздражительность, озлобленность, агрессивность и склонность к  негативным реакциям. Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей.

Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приёмов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Работу по профилактике нарушений письма и чтения у детей дошкольного возраста, необходимо проводить на протяжении всего периода ознакомления с графическим изображением букв. Усвоение букв будет происходить быстрее и эффективнее, если ребёнок в процессе творческой деятельности со  своими родителями изготовит «любимую букву».

Цель проекта: повышение уровня мотивации детей старшего дошкольного возраста к занятиям по обучению грамоте, предупреждение дисграфии и дислексии, развитие речи детей.

Задачи проекта:

-закреплять знания детей о зрительных образах букв;

-научить различать звук и букву;

-сформировать звуковую сторону речи, познавательные способности и творческое воображение;

-расширять словарный запас детей.

Методы проекта:

-словесные: беседа, рассказывание, заучивание стихов, слушание литературных произведений Т.Синицина «Алфавитная семья», В.Степанова «Азбука в загадках».

-наглядные: рассматривание иллюстраций, картинок, азбук.

-игровые: дидактические игры «Придумай слово», «Определи место звука», «Подбери и назови» , «Найди общий звук», «33 богатыря», «Умные карточки»; игровые упражнения: «Радужные буквы», «Весёлый колокольчик», «Необычные буквы».

-практические: лепка букв из солёного теста, изготовление букв- поделок.

Пересечение образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Предполагаемый результат:

1.Знание детьми букв алфавита.

2.Формирование фонематического слуха.

3.Повышение педагогической культуры родителей по воспитанию детей (научить родителей одному из приёмов изучения букв, тем самым показать широкие возможности для занятий с ребёнком дома).

4.Развитие мелкой моторики.

5.Развитие мышления и творческих способностей.

Продукт проектной деятельности:  весёлый алфавит из солёного теста и буквы изготовленные из любого материала.

Этапы реализации проекта

Литература:

1.Амосова И. «Живые буквы»-Ростов н/Д: «Феникс»,2023.

2.Кочетков Л. «Исчезнувшие буквы алфавита»-М.: Издательство «Настя и Никита» 2021.

3.Новиковская О.А. «Алфавит: буква за буквой»-М.: Издательство «Гном и Д»,2021.

4.Сундуков И. «Азбука в стихах»-СПб.: Издательство «Книжный дом»,2013.

5.Чистякова О. «Обучение грамоте»-СПб.: «Литера»,2022.