Кол-во человек

Группа здоровья

I

II

III

IV

V

25

12

         11

1

нет

нет

Социально-коммуникативное развитие

Мир социальных отношений.

Поведение ребенка положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, охотно выполняет их.

 доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, случае затруднений апеллирует к правилам.  

 Имеет представления о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм.  

 внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, хорошо различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках;

 имеет близких друзей (друга), с удовольствием общается, участвует в общих делах, обсуждает события, делится своими мыслями, переживаниями.  

 имеет представления о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства.

Ценностное отношение к труду.

 Ребенок проявляет познавательный интерес к профессиям, предметному миру, созданному человеком.  

 отражает представления о труде взрослых в играх, рисунках, конструировании.

 проявляет самостоятельность и инициативу в труде, способен принять цель от взрослого или поставить цель самостоятельно, осуществить процесс, получить результат и оценить его.

 самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в получении хорошего результата.

 добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду, и в семье.

Основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.  

Ребенок имеет представление о безопасном поведении, как вести себя в потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе.  

 Знает, как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию;

 избегает контактов с незнакомыми людьми на улице;

 проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами.  

 внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора.

Краеведение.

 Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни страны.

 Рассказывает о себе, некоторых чертах характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.

 Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.

 Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента некоторые достопримечательности города и страны.

 Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

Познавательное развитие

 Отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится впечатлениями.

 Организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.  

 Проявляет интерес к предметам окружающего мира символам, знакам, моделям пытается устанавливать различные взаимосвязи; владеет системой эталонов осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство.

 Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени.

Речевое развитие

Ведет деловой диалог со взрослыми и сверстниками, легко знакомится, имеет друзей, может организовать детей на совместную деятельность.

 задает вопросы, интересуется мнением других, расспрашивает об их деятельности и событиях жизни;  

 участвует в разгадывании кроссвордов, ребусов, предлагает словесные игры, читает слова, может написать свое имя печатными буквами, проявляет интерес к речевому творчеству.  

 в коллективных обсуждениях выдвигает гипотезы, использует речевые формы убеждения, владеет культурными формами выражения несогласия с мнением собеседника; умеет принять позицию собеседника.

 успешен в творческой речевой деятельности: сочиняет загадки, сказки, рассказы, планирует сюжеты творческих игр

 речь чистая, грамматически правильная, выразительная.  

 владеет звуковым анализом слов,

 проявляет устойчивый интерес к литературе, имеет предпочтения в жанрах литературы, темах произведений; понимает идею произведения, авторское отношение к героям.

Художественно-эстетическое развитие

Ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения;

 проявляет эстетические чувства, окликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства;

 экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочие место, проявляет аккуратность и организованность;  

 адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Физическое развитие

Двигательный опыт ребенка богат; результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, основные движения. спортивные).  

 В двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

 осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом

 проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает своеобразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях.  

 проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

 имеет начальные представления о некоторых видах спорта

 Имеет представления о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его,          

 Ребенок владеет здоровье сберегающими умениями: навыками личной гигиены, может определять состояние своего здоровья  

 Может оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, приложить холод к ушибу, обратиться за помощью ко взрослому).

Содержание образовательной области

Наименование НОД

Количество НОД

Используемая литература (основные парциальные и дополнительные программы, педагогические методики, технологии)

в неделю

в год

1.   Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

-  Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.  

- Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия с взрослыми.

- Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам и пр.  

- Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником.

-  Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Социальный мир

1

24

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): Учебно-методическое пособие. Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, Л.С. Римашевская; под ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
3. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н. Алешина, М: ЦГЛ, «Детство-пресс», 2003г.
4. Социально-эмоциональное развитие детей 3-7 лет/ Т. Д Пашкевич. -   Волгоград: Учитель, 2014.
5. Развитие социальных навыков детей 5-7 лет. О. Р. Меремьянова.- Волгоград: Учитель, 2013.
6. Образовательная область «Социализация». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ Т. И. Бабаева, т. А. Березина – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013.
7. Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ В. А. Деркунская, Т. Г. Гусарова – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013.

8. Образовательная область «Труд». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ М. В. Крулехт, А. А. Крулехт – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012.

1.2 Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

- Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно -исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

- Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

- Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

- Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

- Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства,  

- Развивать самоконтроль и ответственности за свои действия и поступки.  

Первые шаги в математику

1

33

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
2. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): учебно-методическое пособие. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Т.А. Ивченко, Т.А. Березина, Н.О. Никонова; ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
3. Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа. Л.В. Минкевич, М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013.

1.3. Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

- Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

- Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

- Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.

- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

- Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

- Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.

- Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

- Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Развиваем речь детей

2

66

4. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
5. Образовательная область «Речевое развитие». Как работать по программе «Детство»»: Учебно-методическое пособие О.Н.Сомкова; ред. А.Г. Гогоберидзе.-  СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г.

3.        Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. О.С. Ушакова, М:ТЦ Сфера, 2013.

4.        Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий.  О.С. Ушакова., М.: ТЦ Сфера, 2014.

4.        Развитие речи детей 5-7 лет. О.С. Ушакова.- М.: ТЦ Сфера, 2013.

- Формирование у воспитанников старшего дошкольного возраста элементарных представлений о языковой действительности (звуке, букве, слоге, слове, предложении).

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Подготовка к обучению грамоте

1

33

1.        Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры- занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная пресса, 2011.

1.4. Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

- Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.

- Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно-эстетические способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.

- Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделья, проектной деятельности.

- Поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.

- Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения.  

- Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Художественно-творческая деятельность (лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)

1

33

1.        Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

2.        Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Методический комплект программы «Детство». Учебно-методическое пособие. О.В. Акулова, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе, В.А. Дергунская, ред. А.Г. Гогоберидзе – Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

Образовательные:

- Совершенствовать умение работать с различными изобразительными материалами, инструментами и художественными техниками.

- Совершенствовать умение получать различные оттенки в результате смешения цветов. 

- Закреплять умение работать с цветовым кругом, определять цветовые гармонии.

- Продолжать учить гармонизировать цвета на основе схем и таблиц.

- Закреплять умение использовать выразительные возможности цвета при создании образа, отражая не только общие свойства предметов, но и своё отношение к нему, эмоционально-эстетическое состояние.

- Продолжать учить соподчинять различные выразительные средства (цвет, форму, технику, композицию) для достижения целостности образа.

- Продолжать учить приёмам рисования.

- Продолжать учить создавать с помощью (точки, линии, штриха, пятна) различные по характеру образы (реалистичные, стилизованные, абстрактные).

- Продолжать формировать композиционные умения в процессе усвоения закономерностей: фактура, линия горизонта, равновесие, симметрия (асимметрия), ритм, динамика (статика), композиционный центр, перспектива, светотень.

- Продолжать учить рисованию с натуры.

- Продолжать знакомить с различными видами декоративно-прикладного искусства, росписями их мотивами и элементами.

- Учить составлять мотивы декоративных росписей, используя их элементы и приёмы.

- Продолжать учить составлять орнамент (геометрический, растительный), познакомить с зооморфным орнаментом.

- Продолжать учить узоры на разных формах.

- Продолжать учить выделять в предметах сложной формы более простые.

- Учить сюжетному рисованию.

Развивающие:

- Закреплять умение пользоваться палитрой для получения оттенков.

- Продолжать развивать формообразующие движения: нанесение точек, различных по форме и характеру; проведение прямых, волнистых, изогнутых, спиралеобразных, замкнутых и смешанных линий в различных комбинациях и композициях.

- Продолжать формировать чувство цвета, формы; композиционные умения.

- Развивать: наглядно образное мышление; наглядно-действенное мышление в процессе создания образов.

- Закреплять понятия, употребляемые педагогом на предыдущем возрастном этапе.

- Расширять словарь ребёнка новыми специальными понятиями: рефлекс, орнамент, перспектива: линейная, воздушная; глубина; пространство; фактура; строение.

- Развивать память, воображение. 

Воспитательные:

- Стимулировать интерес к процессу творчества в рисовании.

- Воспитывать эстетический вкус в процессе создания выразительных образов.

- Продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами и инструментами.

- Продолжать воспитывать умение договариваться во время создания коллективной работы.

- Воспитывать умение радоваться достижениям других и сопереживать их неудачам, формировать чувство взаимопомощи.

- Продолжать воспитывать умение выполнять определённые действия по словесной инструкции педагога.

- Воспитывать эстетическое отношение к процессу рисования.

Рисование

1

33

        Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

2.        Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Методический комплект программы «Детство». Учебно-методическое пособие. О.В. Акулова, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе, В.А. Дергунская, ред. А.Г. Гогоберидзе – Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

3. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений [Текст] / Т.Н. Доронова. - М. Просвещение, 2006.

4.Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст] / Т.Г. Казакова. - М.: Педагогика, 1983.

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество [Текст] / Т.С. Комарова. - М.: Педагогика, 1990. - 205 с.

6. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. Учреждений [Текст] / Г.С. Швайко. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -- 176 с.

1.5. Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

- Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности

- Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и спортивных упражнениях;

- Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

- Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений;

- Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно - ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость- координацию движений.

- Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

- Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической культуре и спорту

- Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

- Развивать  самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

Физическое воспитание на свежем воздухе

1

33

1.        Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

2.        Образовательная область «Физическое развитие». Как работать по программе «Детство». Учебно-методическое пособие. Т.С. Грядкина, ред. А.Г. Гогоберидзе – Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.

3.        Культура здоровья дошкольника. Цикл игр-путешествий. Д.Б. Юматова– Спб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г.

2. ФОРМИРУЕМАЯ ЧАСТЬ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

- Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

- Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках;

- Формирование представлений о Родине как месте, где человек родился, и стране, где он живет.

- Воспитание чувства привязанности к своей малой родине, гордости за нее, восхищение ее красотой.

- Развитие у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.

- Воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностях родного края, беречь и охранять их.

- Воспитание уважения к людям труда, знаменитым землякам.

- Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их пониманию.

Краеведение

1

33

1.О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016 г.

2.Краеведение в детском саду. В. Н. Матова.  – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014.

3.Истоковедение. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в контексте Истоковедения.  - Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, т.3-4, 5, 11, 15

4.Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» - Е.А. Губина, Н.С. Кудряшова, Г.И. Лугвина, Н.Б. Майорова, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская под общей редакцией И.А. Кузьмина - Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.5

5.Методические рекомендации к использованию книг для развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) по программе «Социокультурные истоки» - О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова- Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, / ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11

6.Работа с родителями в контексте Истоковедения по программе «Моя семья» для дошкольного образования. -  О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская- Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, / ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11

— первоначальное прочувствованное восприятие детьми ценностей внутреннего мира человека (Вера, Надежда, Любовь, Мудрость);

— дальнейшее развитие опыта активного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

— развитие способности сочувствовать, сопереживать и понимать эмоциональное состояние других людей;

— создание условий для формирования правильной самооценки.

Социокультурные истоки

1

9

Твардовская под общей редакцией И.А. Кузьмина - Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.5

5. Методические рекомендации к использованию книг для развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) по программе «Социокультурные истоки» - О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова- Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, / ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11

6. Работа с родителями в контексте Истоковедения по программе «Моя семья» для дошкольного образования. -  О.С. Абрамова, Е.А Губина, Н.С. Кудряшова, С.В. Перькова, Н.Ю. Твардовская- Москва, Издательский дом ИСТОКИ, 2015 год, / ИСТОКОВЕДЕНИЕ, т.11

- Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

- Формировать и расширить представления о причинах и последствиях неосторожного обращения с огнем;

- Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице;

- Объяснить правила общения с животными.

ОБЖ

1

33

1.        «Безопасность»: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.  Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р. Б. Стеркина. - С-Пб.: «Детство –пресс», 2013.

2.        ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. Т. П. Гарнышева – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013.

3.        «Формирование культуры безопасности». Планирование образовательной деятельности в подготовительной группе: метод.пособие Л.Л. Тимофеева.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014  

4.        Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры - В. К. Полынова- СПб: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012.

5.        Пожарная безопасность в детском саду.  - Саво И.Л.

6.        Дорожная безопасность. Учебно-методическое пособие для педагогов. – Лыкова И.А., Шипунова В.А. /Издательский дом «Цветной мир», 2015год

7.        Безопасность на дороге. Беседы по картинкам. – Лыкова И.А., Шипунова В.А. / Издательский дом «Цветной мир», 2014 год

8.        Безопасность на дороге. Сложные ситуации. - Шипунова В.А. / М.: Издательство «Карапуз», 2016.

9.        Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – Старцева О. Ю. /М.: ТЦ Сфера, 2008 год

10.        Беляевская Г.Д., Мартынова Е.А., Сирченко О.Н., Шамаева Э.Г. Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет. Занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. – Волгоград, 2013.

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

- Развитие познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей.

- формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов;

- развитие интереса детей к исследовательскому поиску;

- стимулирование к самостоятельному использованию исследовательских и коммуникативных способностей в процессе обучения и в повседневной жизни

Познавательно-исследовательская деятельность (ПИД)

1

33

1. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): учебно-методическое пособие. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Т.А. Ивченко, Т.А. Березина, Н.О. Никонова; ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
2. «Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста» Н.А. Короткова, М., 2002г
3. О.Э. Литвинова Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016г.
4. Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017г.

№

п/п

Деятельность

Виды деятельности

1

Игровая деятельность – форма активности ребенка, направленная не на результат, а на процесс действия и способы осуществления и характеризующаяся принятием ребенком условий (в отличие от его реальной жизненной) позиции.

Творческие игры:

• режиссёрские (на основе готового содержания, представленного взрослым; по мотивам литературных произведений; с сюжетами, самостоятельно придуманными детьми;
• сюжетно-ролевые;
• игры-драматизации;
• театрализованные;
• игры со строительным материалом;
• игры-фантазирование;
• импровизированные игры-этюды.

Игры с правилами:

• дидактические (по содержанию: математические, речевые, экологические);
• подвижные (по степени подвижности: малой, средней и большой);
• развивающие;
• музыкальные;
• компьютерные

2

Познавательно -исследовательская деятельность – форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира.

 Экспериментирование, исследование, моделирование:

• замещение;
• составление моделей;
• деятельность с использованием моделей

(познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного, социального мира, безопасного поведения)

3

Коммуникативная деятельность – форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению, предполагающая согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Формы общения с взрослыми:

• ситуативно-деловая;
• внеситуативно-познавательная;
• внеситуативно-личностная.

Формы общения с сверстниками:

• эмоционально-практическая;
• внеситуативно-деловая;
• ситуативно-деловая.

Конструктивное общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками, устная речь как основное средство общения

(включается во все виды детской деятельности).

4

Двигательная деятельность – форма активности ребенка, позволяющая ему решать двигательные задачи путем реализации двигательной функции.

Гимнастика:

• основные движения (ходьба, бег, метание, прыжки, лазанье, равновесие);
• строевые упражнения;
• танцевальные упражнения;
• с элементами спортивных игр (летние и зимние виды спорта).

Игры:

• подвижные;
• с элементами спорта.

Простейший туризм.

Катание на самокате, санках, велосипеде, ходьба на лыжах.

5

Самообслуживание и элементы бытового труда – это форма активности ребенка, требующая приложения усилий для удовлетворения физиологических и моральных потребностей и приносящая конкретный результат, который можно увидеть/ потрогать/ почувствовать.

• Самообслуживание;
• хозяйственно-бытовой труд;
• труд в природе;
• ручной труд.

6

Изобразительная деятельность – форма активности ребенка, в результате которой создается материальный или идеальный труд.

• Рисование;
• лепка;
• аппликация.

7

Конструирование из различных материалов – форма активности ребенка, которая развивает у него пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь.

Конструирование:

• из строительных материалов;
• из коробок, катушек и другого бросового материала;

Художественный труд:

• аппликация;
• конструирование из бумаги.

8

Музыкальная деятельность – это форма активности ребенка, дающая ему возможность выбирать наиболее близкие и успешные в реализации позиции: слушателя, исполнителя, сочинителя.

Восприятие музыки.

Исполнительство (вокальное, инструментальное):

• пение;
• музыкально-ритмические движения;
• музыкально-игровая деятельность;
• игры на музыкальных инструментах.

9

Восприятие художественной литературы и фольклора – форма активности ребенка, предполагающая не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, в «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях.

• Чтение (слушание);
• обсуждение (рассуждение);
• рассказывание (пересказ), декламация;
• разучивание;
• ситуативный разговор.

6-7лет

Научение

• Вводить адекватную оценку результата деятельности ребёнка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;
• спокойно реагировать на неуспех ребёнка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей и т. п. Рассказывать детям о трудностях, которые педагоги испытывали при обучении новым видам деятельности;
• создавать ситуации, позволяющие ребёнку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;
• обращаться к детям с просьбой, показать воспитателю те индивидуальные достижения, которые есть у каждого, и научить его добиваться таких же результатов;
• поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;
• создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;
• при необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;
• привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовать их пожелания и предложения;
• создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам; устраивать выставки и красиво оформлять постоянную экспозицию работ;
• организовывать концерты для выступления детей и взрослых.

Сентябрь

1.Консультация «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге».

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома.

2.Оформление родительского уголка на осеннюю тему «Осенняя карусель»

Подготовить родительский уголок к осеннему сезону  с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.

3.Оформление стенда в группе на тему: «Правила безопасного поведения на водоемах в осенне-зимний период».

Профилактика случаев гибели детей на водоемах в осенне-зимний период, повышение знаний родителей по вопросам безопасного поведения на воде.

4. Родительское собрание на тему: «На пути к школе».

Цели: организация совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребёнка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению.

Октябрь.

1. «Физкульт – Ура! Ура! Ура!» (памятки, рекомендации на тему зож, профилактики нарушения плоскостопия, осанки; комплексы упражнений).

Пропагандировать ЗОЖ, познакомить с мерами профилактики плоскостопия, нарушения осанки.  Предложить комплексы упражнений, интересные подвижные игры.

2. Анкетирование на тему: «Друзья наши меньшие».

Акцентировать внимание родителей на необходимости воспитывать в детях заботливое отношение к животным.

3.Консультация «ОРЗ. Профилактика ОРЗ».

Пропагандировать ЗОЖ, познакомить с мерами профилактики плоскостопия, нарушения осанки.  Предложить  комплексы упражнений, интересные подвижные игры.

4.Мастер-класс «Осенняя палитра»- дизайн осенних поделок.

Привлечение родителей к работе детского сада; развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Ноябрь

1.Консультация «Режим будущего первоклассника».

Информировать  родителей о важности соблюдения режима для будущих школьников.

2.Выставка детских рисунков  ко Дню Матери «Мамочка - наше солнышко!»

Воспитывать любовь, уважение к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама - самый близкий и лучший друг.

3.Беседа. «Правила поведения до

школьника. Культурно- гигиенические правила».

Напомнить о правилах поведения в

группе, семье, обществе. Поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом.

4.Развлечения «Всё для мамы!»

Помощь родителей в воспитании любви, уважения к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама – самый близкий и лучший друг.                        

5.Мастерская добрых дел «Кормушки своими руками» (совместная деятельность родителей с детьми).

Объединить поколения, детей и взрослых, занятых общим делом. Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива.

Декабрь

Оформление родительского уголка на зимнюю тему «Здравствуй, гостья Зима!»

Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного метода.

Работа с родительским комитетом «Почта «Деда Мороза» с пожеланиями детей.

Привлечение родителей к организации и проведению новогоднего утренника. Подготовка подарков для детей. Подготовка к Новогоднему празднику.

Праздник «Новый год».

Вовлечь родителей  и детей в подготовку к новогоднему празднику.

Консультация «Готовим руку  дошкольника к письму».

Дать рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе.

Январь.

Консультация по технике безопасности «Крещенские морозы»

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

Конкурс построек «Зимушка Хрустальная»

Цель: привлечь родителей к участию в создании снежных построек на участке детского сада.

3.Консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

Дать знания о том, как научить детей запомнить правила пожарной безопасности.

Февраль.

1.Консультация «Семья – мой дом родной. Влияние семьи на развитие ребёнка»

Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребёнка.

2.Родительское собрание на тему: «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности». 

Цель: роль экспериментирования для развития дошкольников. Привлекать родителей к пополнению центра экспериментирования новой познавательной литературой.

3.Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?».

Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников.

4.Совместное мероприятие «Папа и я - лучшие друзья».

Цель: привлечение родителей к совместной деятельности с детьми; развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Март.

Праздник «Мамочка любимая моя!»

Привлечение родителей к работе детского сада. Демонстрация  творческих способностей детей, умений и навыков.

Оформление родительского уголка на весеннюю тему «Весна – Красна снова в гости к нам пришла»

Привлечь внимание родителей к изменённой в родительском уголке информации, заинтересовывать событиями, происходящими в группе.

Выставка работ детей к 8 марта «Мамочке любимой»

Прививать детям любовь к природе, развивать совместное творчество родителей и детей.

Совместное создание в группе огорода

Приобщить родителей к созданию в группе огорода, продолжать знакомство детей с растениями, уходу за ними

Беседа «Обучение дошкольников дома»

Дать родителям представление об объёме знаний и навыков, которыми должны владеть их дети в том или ином возрасте, о методах их домашнего обучения

Апрель.

Спортивный праздник «Мама, папа, я – здоровая, спортивная семья».

Развивать двигательную активность и совместный интерес  в играх  у детей и родителей.

Конкурс творческих семейных работ «Мир космоса»

Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Праздник шахмат «В гостях у Пешечки».

Способствовать развитию  совместной творческой деятельности ребенка и семьи, создать условия для сплочения родителей и детей.

Памятка для родителей «Психологическая готовность родителей к школе»

Ознакомить родителей  с информацией касающаяся готовности ребенка к школьному обучению

Май.

Организация выставки - поздравления к Дню Победы.

Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать чувство патриотизма у детей

Родительское собрание «Вот и стали мы взрослее».

Цель: познакомить родителей с результатами воспитательно образовательной работы за учебный год, обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы

3. Озеленение и благоустройство участка совместно с родителями.

Цель: привлечение родителей к  подготовке  участка к летнему периоду работы. Дать возможность проявить единство, творчество и заинтересованность в благоустройстве участка.

4.Памятка родителям: «Безопасное поведение детей на дороге.»

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома.

5. Выпускной вечер «До свидания, детский сад!»

Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции.

День

недели

 НОД

Время

Понедельник

Социальный мир/СКИ 

Рисование

                    Физическое воспитание

9.00 — 9.30

9.45 — 10.15

15. 00 — 15.30

Вторник

Первые шаги в математику

Физическое воспитание (улица)

Развиваем речь детей

9.00-9.30

10.10— 10.40

15.00 — 15.30

Среда

Подготовка к обучению грамоте

Познавательно исследовательская деятельность

Физическое воспитание

9.00-9.30

9.45 -10.15

15.00 — 15.30

Четверг

Финансовая грамотность

Ребёнок и музыка

Художественно - творческая деятельность

9.00-9.30

10.10 — 10.40

15.30 — 16.00

Пятница

Краеведение.

Ребёнок и музыка

Развиваем речь детей

9.00-9.30

9.45 — 10.10

15.00-15.30

День недели

№ недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I  неделя

Сенсорный, игровой и интеллектуальный тренинг "Школа мышления".

Творческая мастерская.

Чтение литер. произведений.

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта.

Чтение  литер. произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная).

Чтение литер. произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная

Досуг здоровья и подвижных игр.

 Чтение литер. произведений

Детская студия (музыкально-театральная или литературная гостиная)

Чтение литер. произведений

II  неделя

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта.

Опыты, эксперименты, наблюдения

Чтение литер. произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная).

Чтение литер. произведений

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта.

Чтение литератур. Произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная

Трудовые поручения, коллективный труд.

Чтение литер. произведений.

Детская студия (музыкально-театральная или литературная гостиная)

Чтение литер. произведений

III  неделя

Сенсорный, игровой и интеллектуальный тренинг "Школа мышления".

Чтение литер. произведений.

Творческая мастерская.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная).

Чтение литер. произведений.

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта.

Чтение литер. произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная

Чтение литер. произведений.

Досуг здоровья и подвижных игр.

Детская студия (музыкально-театральная или литературная гостиная)

Чтение литер .произведений

IV  неделя

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта.

Опыты, эксперименты, наблюдения.

Чтение литературных произведений.

Ситуация общения с детьми и накопление социально-эмоционального опыта

Чтение литер. произведений.

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная

Чтение литер. произведений

Совместная игра воспитателя и детей (режиссерская, строительная, конструктивная

Чтение литер. произведений.

Трудовые поручения, коллективный труд.

Детская студия (музыкально-театральная или литературная гостиная)

Чтение литер. произведений

Мероприятия

Время

Утренний прием детей, Беседы воспитателя с родителями. Свободная игра. Самостоятельная  деятельность.

7.00-8.00

Утренняя гимнастика.

8.00-8.10

Игры под руководством воспитателя. Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры

8.10-8.35

Завтрак

8.35-8.50

Гигиенические процедуры. Малоподвижные игры

8.50-9.00

Непосредственно образовательная деятельность

по расписанию

Второй завтрак

10.07-10.10

Подготовка к прогулке. Гигиенические процедуры. Прогулка

11.30-12.10

Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Спокойные игры. Подготовка к обеду, обед

12.30-12.40

Обед

12.40-12.55

Гигиенические процедуры. Подготовка к дневному сну. Дневной сон

12.55-15-00

Подъем после сна. Пробуждающая гимнастика после сна

15.00-15.10

Гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Полдник

15.10-15.20

Непосредственно образовательная деятельность

по расписанию

Самостоятельные и совместные с воспитателем игры детей. Развлечения и досуги. Гигиенические процедуры. Подготовка к ужину  

17.10-17.20

Ужин

17.20-17.35

Гигиенические процедуры. Игры детей, подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой. Индивидуальное консультирование, беседы воспитателя с родителями

17.35-19-00

           Режимные

           моменты

                                                       Образовательные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Прием,

уход домой

Включение ребенка в социальную среду.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умение самостоятельно объединяться в совместные игры.

Совершенствовать умения детей самостоятельно играть в дидактические, настольные, словесные игры в утренний отрезок времени. Развивать сообразительность и логическое мышление.

Формировать навыки внеситуативно-делового общения.

Совершенствовать навыки доброжелательного, уважительного общения между сверстниками, взрослыми.

Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания.

Создавать атмосферу эмоционального благополучия.

      Подготовка

   к приему пищи

Развивать волевые качества: выполнять установленные нормы и правила поведения. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Совершенствовать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

 Продолжать расширять представления детей о предметном мире, связях между явлениями и предметами.

Обогащать словарь детей вежливыми словами

Совершенствовать умения поведения за столом при употреблении пищи.

Формировать основы здорового образа жизни.

Прием пищи

Закреплять умения пользоваться столовыми приборами, правильно вести себя за столом.

Формировать представления о здоровом образе жизни: пользе рационального питания, витаминах и т.п.

Закреплять умение общаться за столом: обращаться с просьбой, благодарить.

Закреплять навык эстетики общения за столом, развивать эстетическое восприятие, обращая внимание на сервировку стола.

Формирование привычки рационального питания.

Подготовка к занятиям

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Закреплять представление о назначении тех или иных дидактических материалов и пособий.

Закреплять и расширять речевые навыки ситуативно-делового общения.

Закреплять навык внесения эстетической составляющей в окружающую среду.

Создание условий для чередования видов деятельности

Занятия

Решение образовательных, развивающих и воспитательных задач в

образовательной деятельности с детьми

Формирование предпосылок к учебной деятельности.

Подготовка к прогулке,

возвращение с прогулки

Развивать волевые качества: выполнять установленные нормы, следовать положительному примеру.

Закреплять правила безопасного поведения во время игр на прогулке.

 Закреплять умение видеть общий признак предметов.

Закреплять представления о пространственном расположении предметов.

Распознавать предметы (одежду) по описанию.

Развивать чувство времени.

Закреплять умения детей высказывать собственной мнение, предпочтения, просьбы.

Излагать мысли логично и понятно для окружающих.

Совершенствовать умение детей аккуратного обращения с одеждой совей и других, навыки опрятности.

Развитие крупной и мелкой моторики, координации движений.

Прогулка

Создавать условия для развития таких качеств как: сочувствие, отзывчивость, справедливость.

Совершенствовать трудовые навыки в природе, коллективистские взаимоотношения.

Закреплять умение планировать трудовую деятельность. Поощрять самостоятельность.

Развивать любознательность, познавательно-исследовательскую деятельность, творческую активность.

Формировать умение проводить сезонные наблюдения, учить созерцать явления и предметы.

Обогащать бытовой и природоведческий словарь.

Формировать умение эмоционально рассказывать о событиях, фактах, явлениях.

Формирование эстетического отношения к окружающей действительности.

Активизировать двигательную активность.

Формировать интерес к подвижным играм, физическим упражнениям.

Подготовка ко сну

Закреплять умение самостоятельно раздеваться.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

Развитие чувства времени и ориентировки в пространстве.

Помогать осваивать формы речевого этикета.

Приучать к аккуратности и опрятности

Развитие эстетического восприятия

(эстетичное оформление помещения (спальни).

Формирование основ здорового образа жизни.

Сон

 Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, самоконтроль.

Закреплять умение выражать просьбы, желания.

Способствовать разгрузке нервной системы, отдых.

Подъём

Закреплять умение самостоятельно убирать за собой постель, быстро и аккуратно одеваться.

Становление самосознания, развитие чувства времени.

Формировать умение делать обобщения и анализировать собственные действия.

Формировать умение употреблять слова в точном значении со смыслом, обогащать словарный запас.

Воспитывать эстетические чувства, приучать к аккуратности во внешнем виде.

Постепенная активизация двигательной активности.

Закрепление гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность, свободные игры

 Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры.

Создавать условия для занятия самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.

Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера.

Приучать детей к самостоятельности суждений.

Поощрять инициативу в передаче впечатлений.

Поощрять стремление составлять рассказы из личного опыта.

Развивать творческую активность в художественном творчестве, продуктивной деятельности.

Поощрять проявления творческой инициативы.

Обеспечить двигательную активность. Формировать саморегуляцию в двигательной сфере.

Развивать творческую активность в двигательной сфере.

Месяц

Название

Цель:

Сентябрь

1. «Школа пешехода».

Закрепить знания о правилах дорожного движения, познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и через проезжую часть группами и индивидуально; способствовать применять усвоенные знания и способы деятельности для решения задач, поставленных взрослыми

2. «Праздник игры и игрушки».

Развивать дружеские отношения между детьми, сплачивать в игре детей; воспитывать бережное отношение к игрушкам; формировать эстетический вкус, вызывать эмоциональный отклик.

3. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Формировать представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно. Создание условий для развития у детей интереса к театральной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Развивать способности детей средствами театрального искусства.  

4. Спортивное развлечение «Осенние забавы».

Содействовать гармоничному физическому развитию детей; развивать у детей физические качества (быстроту, ловкость, выносливость, координацию движений).

5. Викторина «Дикие животные»

Закрепить знания, полученные в течение недели, расширять представления детей о жизни диких животных и птиц зимой, воспитывать желание заботиться о животных, помогать им в трудную минуту.

Октябрь

1. «Осенние фантазии» - выставка творческих работ.

Вызвать эмоциональный отклик у детей и их родителей, развивать фантазию, творческие способности, эстетическое восприятие. Прививать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней. 

2. Досуг здоровья «Путешествие в лесное царство».

Прививать любовь к здоровому образу жизни, спорту, развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

3. Развлечение «Праздник веселых игр»

Учить осознанно относиться к выполнению правил игры. Создавать праздничное настроение. Закреплять навыки играть в народные подвижные игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

4. Спортивный досуг «Будь здоров!»

Приобщать детей к здоровому образу жизни. Сохранять и укреплять здоровье детей, создавать у детей радостное настроение, развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах; воспитание дружеские взаимоотношения

Ноябрь

1.Спортивное развлечение «Уроки этикета от феи вежливости.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности; формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре; развивать ловкость, смелость, быстроту движений; воспитывать чувство коллективизма.

2. Викторина «Птицы- наши друзья».

Закреплять знания детей о птицах, умение обобщать и классифицировать; выделять взаимосвязь в природе. Закреплять умение понимать и расшифровывать модели. Воспитывать любовь к птицам и формировать заботливое отношение к пернатым.

3. Игры малой подвижности: «Пирог», «Каравай приехал к детям» и др.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение к сверстникам при перетягивании в свою команду, учить соблюдать правила безопасного поведения.

4. Музыкальное развлечение «Всё для мамы!».

Воспитывать любовь, уважение к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама - самый близкий и лучший друг; закрепление знаний, полученных за неделю.

Декабрь

1. Физкультурный досуг «Путешествие в страну доброты».

Воспитывать интерес к движению, желание самостоятельно заниматься физическими упражнениями, совершенствовать двигательные навыки,

развивать физические качества: ловкость, смелость.

2. Викторина «Экоумник».

Обобщать знания  воспитанников, закреплять  навыки и умения исследовательской работы, поощрять в детях познавательный интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней.

3. Спортивный досуг «Здравствуй, зимушка-зима!»

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям; формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

4. Новогодний праздник

Создать радостную атмосферу новогоднего праздника, вызывать желание активно участвовать в праздничном представлении, формировать интерес к музыкальной деятельности.

5. Досуг здоровья «Зимние игры и забавы» 

Формировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Укреплять здоровья детей. Развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость.

Январь

1.Фольклорное развлечение «Колядки».

Продолжать знакомить детей с народными обычаями, приобщать через музыкальную деятельность к русской народной культуре.

2.Театрализованное развлечение «Кошкин дом»

Углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним, научить детей выразительно передавать образы героев произведения..

3.Создание книжки – малышки «Лекарственные растения»

Закреплять представления детей о лекарственных растениях нашего округа.

1. Спортивный праздник «Форт Боярд».

• Закреплять представления о природных богатствах родного края, своего региона, в котором дети живут, через спортивные соревнования. Совершенствовать двигательные навыки дошкольников (ходьба. прыжки. метание). Учить детей ориентироваться в реальном пространстве с помощью карты. Продолжать учить действовать в соответствии с правилами игры. Воспитывать стремление к победе, чувство коллективизма в команде.

Февраль

1. Музыкальный вечер «Наша Родина Россия».

Воспитывать любовь к своей Родине; формировать патриотические чувства, расширять кругозор детей, закрепить знания о символах страны.

2. Физкультурный досуг «Путешествие в страну "Пилипилюлию" за секретом здоровья».

Совершенствовать двигательные умения и навыки; способствовать укреплению здоровья дошкольников; привлекать детей к занятиям физической культуры и спортом; повышать эмоциональное настроение у детей.

3. Спортивное развлечение «Вода-водица»

Учить отгадывать загадки, развивать логическое  мышление, создавать у детей радостное настроение, формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

4. Праздник «Папа и я - лучшие друзья».

Создать радостную атмосферу праздника, вызывать желание активно участвовать в играх и эстафетах, воспитывать в детях уважение к российской армии, чувства патриотизма, укреплять детско-родительские отношения.

Март

1. Спортивное мероприятие «Наши мамы лучше всех!»

Развивать физические навыки детей, интерес к совместной деятельности детей и родителей, способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье. Воспитывать уважение и любовь к матери.

2. Народный праздник "Весна-красна пришла, хлопот много принесла".

Познакомить детей с весенними трудовыми традициями русского народа. Расширить и углубить детскую компетентность о народных традициях и обычаях. Развивать умения детей творчески и самостоятельно  применять полученные знания  в разных видах деятельности,  при участии в народных праздниках.

3. Теневой театр «Кот в сапогах».

Позабавить детей знакомой сказкой, развивать интерес к разным видам театра, способствовать проявлению творческой выдумки, импровизации.

4. Спортивный досуг «В гостях у Айболита»

Формировать положительный эмоциональный настрой от совместных занятий. Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствовать укреплению здоровья.

5. Музыкальный досуг «День птиц».

Воспитывать стремление заботиться о пернатых друзьях, бережно относиться к   птицам, развивать любознательность, мышление, расширять кругозор.

Апрель

1. Праздник здоровья «Мама, папа, я – здоровая семья».

Формировать представление о здоровом образе жизни; закрепить основные составляющие здоровья, вызвать желание заниматься физкультурой и закаливанием, выполнять правила гигиены, развивать  совместный интерес  в играх  у детей и родителей.

2. Спортивное развлечение на тему: «Полет в космос».

• Упражнять детей в ходьбе и беге с заданием. Знакомство детей с «обитателями космоса», с закреплением знакомых двигательных навыков. Создать веселое настроение от пребывания в «космосе». Формирование правильной осанки.

3.Коллективная работа. Изготовление газеты «Земля -наш общий дом»

Воспитывать у детей экологическую грамотность.

4. Физкультурный досуг  «Все профессии нужны все профессии, важны».

Способствовать формированию правильной осанки, предупреждению плоскостопия; развивать физические качества детей: ловкость, быстроту, выносливость;  учить выразительно, согласованно и ритмично выполнять упражнения под музыку; развивать эмоциональную сферу ребёнка, чувство удовлетворения от правильно выполненных заданий.

Май

1. Тематический праздник «Мы- наследники победы!».

Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками- героям Великой Отечественной войны.

2. Досуг «Вместе с мамой,  вместе с папой отправляемся в поход!».

Формировать здоровый образ жизни, закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко, упражнять в выполнении правил игр и эстафет.

3. Спортивное развлечение «Мы богатыри!».

Совершенствовать двигательные умения и навыки; способствовать укреплению здоровья дошкольников; привлекать детей к занятиям физической культуры и спортом; повышать эмоциональное настроение у детей.

4. Развлечение по экологии «Праздник юных любителей природы».

Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе; развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.

№ п/п

Направление развития

Методические материалы и средства

 обучения и воспитания

1

Социально-коммуникативное

• Картины из серии «Мы играем»;
• картины о труде людей разных профессий;
• картины о сельскохозяйственном труде;
• плакаты «Правила безопасного поведения ребѐнка»;
• дидактические и настольные игры по возрастам;
• картины о труде людей разных профессий;
• карточки по темам;
• сенсорные коврики;
• игровое оборудование по сенсорному развитию;
• настольные игры по возрастам;
• наборы игрушек-аналогов «Дикие и домашние животные», «Домашние птицы» и др.;
• муляжи овощей и фруктов;
• муляжи грибов;
• подборки «Лекарственные растения», «Садовые цветы»;
• куклы с комплектами сезонной одежды.

2

Познавательное развитие

• Природный уголок и уголок по экспериментированию;
• дары Фребеля
• головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото;
• шахматы;
• развивающие игры по математике, логике;
• дидактические игры на развитие психических функций по возрастам – мышления, внимания, памяти, воображения;
• географический глобус;
• карта России, округа;
• игровое оборудование по сенсорному развитию;
• демонстрационный и раздаточный материал по формированию элементарный математических представлений и сенсорному воспитанию.

3

Речевое развитие

• Настольные и дидактические игры по возрастам;
• картотеки пословиц и поговорок, загадок;
• детская художественная литература в соответствии с программой «Детство»;
• книжный уголок;
• различные виды театров;
• портреты известных писателей с биографией;
• подборка логопедических игр-упражнений;

4

Художественно-эстетическое развитие

• Уголок для изобразительной детской деятельности;
• выставка детского творчества;
• демонстрационный материал: «Дымковская роспись», «Городецкая роспись» и др.;
• подборка репродукций картин известных художников;
• различные виды театров, ширмы для театра, театральные костюмы, маски;
• портреты известных композиторов;
• музыкальные игрушки;
• синтезатор;
• наборы аудио и видеокассет.

5

Физическое развитие

• Схемы выполнения физических упражнений;
• нестандартное спортивное оборудование;
• оборудование для коррекции плоскостопия;
• атрибуты для проведения утренней гимнастики;
• картотеки подвижных игр, бодрящей гимнастики, физкультминуток по возрастам;
• физкультурное оборудование для утренней и пробуждающей гимнастики;
• наглядно-дидактические, демонстрационные материалы по физическому воспитанию;
• спортивное оборудование на детских площадках, в физкультурном зале для развития физических качеств.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

Складывание кроватных покрывал

Полив комнатных растений

Мытье строительного материала

Наблюдение за работой завхоза, показ хранения предметов.

Закреплять умение правильно

складывать покрывало; воспитывать аккуратность.

Закрепить правила полива растений, требующих особого режима полива; воспитывать желание правильно ухаживать за растениями.

Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.

Формировать обобщенные представления о труде взрослых; воспитывать уважение к труду взрослых.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Уборка кровати

Мытье комнатных

растений

Мытье стульчиков

Наблюдение за работой медсестры

Обращать внимание на не расплавленную простынь, сбившееся одеяло в пододеяльнике; учить поправлять постельное белье после сна; воспитывать привычку

к порядку, аккуратность.

Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе.

Учить соотносить свою деятельность с трудом других; совершенствовать трудовые навыки; воспитывать ответственное отношение к труду.

Уточнить имеющиеся знания о данной профессии; воспитывать положительное отношение к ней

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ноябрь

Застилании кровати

покрывалом

Замена воды в

аквариуме

Мытье игрушек

Знакомство с профессией «хлебороб»

Учить накрывать постель покрывалом; обратить внимание на красивый вид такой кровати; воспитывать нетерпимое отношение к небрежности.

Закрепить знания об условиях, необходимых для жизни рыбок; воспитывать любовь к природе,

желание заботиться о ней. Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. Повышать уровень знаний о труде людей, живущих в сельской местности; воспитывать уважение к труженикам села за их благородный труд.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Декабрь

Привести в порядок

кукол

Посадка лука в ящик

Изготовление украшений к празднику

Знакомство с профессией «животновод»

Закреплять навыки ухода за игрушками; воспитывать бережное отношение к ним.

Учить подготавливать ящики для посадки; развивать любознательность; воспитывать стремление трудиться самостоятельно.

Совершенствовать навыки ручного труда в работе с бумагой; воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.

Формировать обобщенные представления о социальной значимости труда людей; расширять

знания о труде людей в сельской местности; воспитывать уважение к труду взрослых.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Январь

Привести в порядок

кукольную одежду

Навести порядок в

шкафу с инвентарем

по уходу за уголком

природы

Разобрать новогодние украшения в

группе

Знакомство с профессией «садовод», «овощевод»

Закреплять умения стирать (сортировать белье на светлое и темное, замачивать и т.д.); знать правила стирки; учить пришивать пуговицы; воспитывать привычку к чистоте, аккуратность.

Формировать умение трудиться

индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать аккуратность.

Продолжать учить действовать в организованном труде большого количества сверстников; уметь соотносить свою деятельность с трудом других; воспитывать ответственное отношение к труду.

Показать путь попадания фруктов и овощей на прилавки магазинов; воспитывать уважение к результатам деятельности людей.

Февраль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Складывание одежды

в шкафу

Посев семян укропа и

петрушки

Мытье игрушек

Беседа о том, кем работают родители

Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.

Учить подготавливать бороздки для посева семян; воспитывать желание помогать взрослым, развивать трудолюбие.

Продолжать учить соотносить свою деятельность с трудом других; формировать культуру труда; прививать любовь к труду

Расширять кругозор; воспитывать уважение к различным профессиям, гордость за родителей.

Март

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Отбор игрушек, подлежащих ремонту

Пересадка комнатных растений

Мытье шкафчиков в

раздевальной комнате

Дидактическая игра

«Кому что нужно для

работы»

Развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки; воспитывать бережное

отношение к игрушкам.

Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; формировать умение работать аккуратно, старательно.

Совершенствовать трудовые навыки; закреплять умение правильно пользоваться оборудованием, инвентарем; воспитывать ответственное отношение к труду.

Уточнить знания о различных

профессиях; расширять кругозор; воспитывать интерес к труду.

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Помощь малышам в

одевании после сна

Посадка фасоли в

ящики

Генеральная уборка

игровых уголков

Подбор иллюстраций

о труде взрослых

Учить общаться с маленькими детьми; прививать любовь к малышам, желание их опекать.

Продолжать учить подготавливать бороздки для посадки; упражнять в умении сажать самостоятельно; воспитывать любознательность.

Учить работать рационально, результативно, в общем темпе; формировать умение давать оценку труда своей бригады и коллектива в целом.

Закреплять знания детей о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать положительное отношение к труду.

Май

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ремонт книг

Генеральная уборка

в уголке природы

Уборка в умывальной комнате

Оформление альбома

«Кем быть»

Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к книгам.

Совершенствовать навыки ухода за обитателями природного уголка; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Продолжать формировать культуру труда; воспитывать аккуратность.

Обобщить знания о различных специальностях; поддерживать стремление подражать взрослым

в процессе игровой деятельности.

№ п/п

Тема

Содержание

Кол-во

Дата

Примечание

1

Юный гражданин.

«Хочу всё знать». 

Уточнить представления о начале занятий в школе; дать первоначальное представление о Конвенции о правах ребенка; формировать представление о книге, как источнике знаний; активизировать слова . относящиеся к теме» Школа».

1

12.09.22

2

В мире животных.

«Природа в опасности. Охрана животных».

Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир, обогащать словарный запас детей (динозавры, мамонты, истреблять, браконьеры, редчайшие) ; познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана красная книга; воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе; внушить сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

26.09.22

3

Все работы хороши «Мир профессий»

Расширение представлений детей о профессиях.

задачи: обогащать знания детей о разнообразии профессий (кондитер, парикмахер, строитель, портной), познакомить с элементами профессиональной деятельности; уточнить и расширить представление детей об инструментах, спецодежде различных профессий; помочь осмыслить важность всех профессий. развивать связную речь и умение отвечать на вопрос полным ответом; расширять словарный запас детей; развивать воображение, мышление.

         1

03.10.22

4

Что нам осень принесла.

«Такой разный  

     урожай».

Обогатить представления детей о переработке получаемого урожая, познакомить с историей картофеля, жевательной резинки.

1

10.10.22

5

Познай себя.

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Продолжать учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды. Закрепить представления детей о том какая еда полезна, какая вредна для организма. Знакомить детей с видами витаминов и их источником. Воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

1

24.10.22

6

Уроки вежливости и этикета.   «Этикет».

Воспитывать уважительное отношение к другим людям, особенно пожилым. Формировать навыки вежливого поведения в разных ситуациях

31.10.22

7

Крылатые друзья.

«Знакомство с птицами, живущих на участке».

Формирование общих представлений о птицах. Изучить строение тела птиц; найти между ними сходство и различия; продолжать формировать у детей такие умственные умения, как сравнение, анализ, сопоставление, обобщение; развивать речь детей

07.11.22

8

Неделя безопасности

 Формирование  основ  безопасности  собственной  жизнедеятельности  и  формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).  Задачи: •  формирование  представлений  об  опасных  для  человека  и  окружающего  мира  природы ситуациях и способах поведения в них; •  приобщение  к  правилам  безопасного  для  человека  и  окружающего  мира  природы поведения; •  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; •  формирование  осторожного  и  осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

14.11.22

9

 Наши добрые дела. «Доброта и

добрые дела делают мир прекраснее».

Формировать и закреплять представления о доброте и зле, добрых и злых поступках, ,добрых и злых людях; формировать положительные моральные качества, доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим.

28.11.22

10

Наш родной округ.

«В гостях у ханты».        

Пробуждать у детей интерес и любовь к родному краю. Расширять и обогащать представления детей о родном крае: жизни и быте коренного населения, Ханты- Мансийского Автономного округа – Югра. Закреплять название национальной одежды народов ханты – малица, ягушка. Познакомить детей с народным орнаментом хантов, которыми они украшают свою одежду. Воспитывать чувство уважения к жизни народов ханты, желание больше узнать об их жизни.

05.12.22

11

Транспорт

 «Едем, плаваем, летаем»

Формировать представления детей о различных видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный), специальном транспорте (скорая помощь, полицейская машина, пожарная машина ). Закреплять знания детей о ПДД, о правилах поведения в общественном транспорте.

12.12.22

13

Азбука пожарной  безопасности.

«Школа пожарников».

Формировать представление детей о профессии пожарного. Познакомить с правилами противопожарной безопасности; учить быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях. Воспитывать чувство ответственности.

1

26.12.22

14

Мои зеленые друзья.

«В гости к южным растениям».

Формировать у детей представления о разнообразии растений, их приспособленности  к жизни в разных условиях; учить понимать связь  особенностей ухода за растениями  с их условиями обитания на родине, выращивать растение и ухаживать за ними.

09.01.23

15

Родина моя – Россия.

«Государственная символика России».

Обобщить и закрепить знания о государственных символах России - гербе, флаге, гимне. Дать сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам.

16.01.23

16

Мы путешественники.

  Кругосветное путешествие.

Дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов, развивать умение ориентироваться по карте и глобусу, находить некоторые страны; познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира, полезных ископаемых и т.д.

30.01.23

17

Волшебница – вода.

«Водица- Царица».        

Расширить и углубить представления детей об окружающем мире посредством знакомства с основными состояниями воды (жидкое, твердое, газообразное). Познакомить детей со свойствами воды как жидкости (способность растворять в себе другие вещества, находиться в любом из трех состояний). Формировать представление о взаимодействии и переходе вещества из одного состояния в другое. Закрепить полученные знания о воде.

06.02.23

18

День защитника Отечества.

«Слава армии родной в день ее рождения».

Закрепить представление о роли армии в истории России. Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать.

13.02.23

19

Международный женский день

 «Лучше всех мамочка моя».

 Расширять представления о Международном женском дне. Развивать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу. Вызвать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Воспитывать чувство любви и заботливое отношения к маме

1

20.02.23

20

Неделя театра.

«Театр».

Рассказать о профессиях взрослых, работающих в театре. Познакомить детей с разными видами театров, правилами поведения  во время спектакля, в антракте и т.д.

1

06.03.23

21

Волшебный мир книг.

 «Книги и библиотека».

Познакомить детей с устройством библиотеки. Рассказать, какие виды книг существуют. Познакомить с тем, как делаются книги.

13.03.23

22

Неделя здоровья и спорта.

 «Береги свое здоровье».

Закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с несложными приемами самомассажа.  Учить оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знания о необходимости питаться полезными продуктами.

03.04.23

23

Таинственный космос.

«Человек и космос».

Познакомить детей со свойствами линз. Расширить их представления о планетах Солнечной системы, космических путешествиях, о работе человека в космосе

17.04.23

24

Всякий труд почетен.

«Нужные профессии в городе».

Закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, строительстве, торговле, на транспорте. Воспитывать уважение к людям труда

1

24.04.23

25

Этих дней не смолкнет слава

«День Победы».

Познакомить с традициями празднования Дня Победы. Рассказать о значении этого праздника для нашей страны. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям, ветеранам.

1

01.05.23

№ п/п

Тема

Содержание

Количество

Дата

Примечание

1

Все работы хороши, выбирай на вкус

Истоковедение

«Сказочное слово»

1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова».

2.Развитие общения в паре. приходить к согласию.

3.Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребёнка.

1

19.09.22

2

Царство леса.

«Лесные хоромы».

Истоковедение

«Напутственное слово»

1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции Слова».

2.Развитие умения общаться в паре.

3.Приобщение к традиции напутственного слова

1

17.10.22

3

Наши добрые дела. У каждого на свете есть мамочка            

 День Матери.

«Моя семья». «Жизненный путь»

Истоковедение

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова».

2. Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослого.

3.Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.

1

21.11.22

4

Народные игры, Игрушки и Традиции

«Светлый образ»

Истоковедение

1.Перврначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа».

2.Создание позитивного настроя на общение в группе.

3.Формирование ресурса успеха.

1

19.12.22

5

Неделя спорта и здоровья

«Зимние виды спорта»         «Чудотворный образ»

Истоковедение

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа».

2.Формирование представлений о взаимодействии прошлого, настоящего и будущего.

3.Приобщение к отечественной святыне

1

23.01.23

6

Весна – красна.

«Мы защитники природы».

 «Мастера и рукодельницы»

Истоковедение

1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела».

2.Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам».

3.Развитие умения договариваться, приходить к согласию

1

27.02.23

7

Встречаем птиц.

 «Птицы». «Старание и терпение»

Истоковедение

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела».

2.Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре.

3.Развитие единого контекста в группе

1

20.03.23

8

Земля наш общий дом

 «Семейные традиции»

Истоковедение

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника».

2. Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослого.

3.Развитие единого контекста в группе

1

10.04.23

9

Экологическая тропа.

«Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека».

«Книга – праздник души»

Истоковедение

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника».

2.Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению.

1

15.05.23

№ п/п

Тема

Содержание

Количество

Дата

Примечание

1

Юный гражданин

«Беседа о народах Севера».

Углубить и обобщить знания детей   о народах Севера, их быте и деятельности; о животном и растительном мире. Углубить знания о том, где мы живём, какие ещё народности проживают в ХМАО. Воспитывать патриотические чувства.

1

   16.09.22

2

Все работы хороши

Задачи: Расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

1

23.09.22

3

В мире животных

«Край ты мой, моя Югра, ты богата и добра!»

Расширить знание детей о диких животных югорского края; устанавливать простейшие взаимосвязи между особенностями внешнего вида и условиями обитания; воспитывать любовь к природе родного края.

1

30.09.22

4

 Все работы хороши «В мире профессий»

Цель: Формирование представлений детей о мире профессий, на основе создания максимально разнообразных впечатлений о разных профессиях, в условиях игровой деятельности дошкольников.

Задачи: формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

развитие интереса к различным профессиям;

знакомство детей с профессиями, востребованными в современном обществе.

1

07.10.22

5

Что нам осень принесла

«Ай да каша, что за каша!»

Познакомить детей с традициями русской национальной кухни (приготовление каши); о пользе каши в ежедневном рационе;

1

14.10.22

6

Царство леса

«Русская береза»

Познакомить детей с обрядами, связанными с березой познакомить с картиной И.Левитан «Березовая роща». Вызвать желание любоваться красотой русского пейзажа.

1

21.10.22

7

Познай себя

«Где прячется здоровье?»

Формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни. Создание условий для самопознания и самосохранения каждого воспитанника. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.

1

28.10.22

8

Уроки вежливости и этикета

«Путешествие в страну Вежливости»

Формировать представление о хороших и плохих поступках, о правилах поведения в общественных местах. Воспитывать у детей такие качества, как сочувствие, щедрость, честность, справедливость.

1

04.11.22

9

Крылатые друзья

«Лесные птицы нашего края»

Уточнять и расширять представления детей об образе жизни птиц нашего края.  Развивать интерес к окружающему миру. Воспитывать любовь к природе родного края.

1

11.11.22

10

Неделя безопасности

Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Рассказать откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

1

18.11.22

11

У каждого  на свете есть мамочка свая

«Семья вместе – душа на месте»

Дать понятие об истоках нравственности. Которые зарождаются в семье; о том, что дети – помощники в семье, что у девочек и мальчиков есть свои обязанности; объяснить детям выражение «семейный очаг».

1

25.11.22

12

Наши добрые дела

«Жизнь дана на добрые дела»

формировать навыки культурного поведения, понимание его значения для самого человека и окружающих людей; рассказать о благотворительности, традиционной для русского народа; пробуждать чувство милосердия, сострадания к другим людям, любовь к своей семье

1

02.12.22

13

Наш родной округ

«Северные напевы»

Познакомить детей с культурой и бытом народом ханты, особенностями хантыйского костюма, его орнаментом. Расширить представление о родном крае, продолжать знакомить с малой родиной, в котором живут дети. Воспитывать внимательное и ответственное отношение к народным традициям

1

09.12.22

14

Транспорт «Городской транспорт на нашей улице»

Задачи: совершенствовать и обобщить знания о транспорте и правилах дорожного движения, закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, знание светофора и значение его сигналов; развивать речевое дыхание; совершенствовать навыки связной речи; развивать общую и мелкую моторики; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления; развивать выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта; воспитывать чувство ответственности на дороге; воспитывать дисциплинированность и усидчивость; воспитывать умение работать и играть в коллективе.

1

16.12.22

15

Народные игры и Игрушки

«Эх, народная игрушка! »

Раскрыть заложенный в ребенке потенциал через включение в культуру собственного народа, его традиции и обряды.

 Подвести к мысли о неоднозначности куклы в народной традиции (кукла-игрушка, кукла-оберег) Через игрушку продолжать знакомить с историей Руси, традициями. Развивать умение детей в изготовлении традиционной «куклы – пеленашки». Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к Родине через изучение традиций народной культуры

1

23.12.22

16

Азбука пожарной безопасности

 «Светит, да не греет»

Формировать представления о прошлом лампочки (костер, факел, лучина, свеча, керосиновая лампочка). Обогащать словарный запас новыми словами. Развивать ретроспективный взгляд на вещи.

1

30.12.22

17

Мои зеленые друзья

«Профессия озеленитель»

Продолжать знакомить с профессией озеленителя; воспитывать любовь к природе и трудолюбие; развивать воображение, наблюдательность и глазомер, эстетический вкус

1

13.01.23

18

Родина моя – Россия

«Русь деревянная»

Развивать интерес к декоративно – прикладному искусству русского народа, к деревянному зодчеству.  Воспитывать уважение к мастерству народных умельцев, результатам их труда, гордость за созданные памятники искусства.

1

20.01.23

19

Неделя здоровья и спорта                     «Зимние виды спорта»

Цель. Сформировать у детей представления о спортивных играх современности, как части общечеловеческой культуры, Познакомить детей с зимними видами спорта. Развивать у детей положительную мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к спорту и физическим упражнениям, представления о правилах безопасности во время проведения зимних игр; воспитывать чувство гордости за спортивные достижения олимпийских чемпионов.

1

27.01.23

20

Мы –

Путешественники

«Путешествие на Север»

Учить детей уважать культуры, отличные от их собственной. формировать первоначальные представления детей об образе жизни  людей на Севере, о зависимости образа жизни  людей от  климатических условий.

1

03.02.23

21

Волшебница вода

«Вода – труженица»

Формировать элементарное представления детей об использовании воды и ее силе.

1

10.02.23

17.02.23

22

День защитника Отечества

«Богатыри земли русской».

Рассказать детям о князе Владимире Красное Солнышко – умелом воине и мудром правителе. Познакомить с картиной Васнецова «Богатыри» Воспитывать гордость за наших предков – защитников Родины, уважение к их мужеству.

1

24.02.23

23

Международный женский день

«Лучше всех мамочка моя»

Воспитывать чувство любви и заботливое отношения к маме.

1

03.03.23

24

Весна – красна

«Весна – красна. Масленица»

Развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы; рассказать детям о празднике Светлой Пасхи, пасхальных традициях; воспитывать чувство причастности к культуре и истории русского народа.

1

10.03.23

25

Неделя театра

«Театр кукол на Руси»

Расширить общий кругозор ребенка. Ознакомить детей с историей возникновения театра, его традиции. Воспитывать интерес к истории своего народа

1

17.03.23

26

Волшебный  мир книг

«В морозный денек – да за сказочку»

Продолжать знакомить детей со сказками (бытовыми, волшебными, о животных) как жанром устного народного творчества.  

1

24.03.23

27

Встречаем птиц

«Ворона»

Познакомить детей с праздником «Вороний день». Уточнить и пополнить знания детей о птицах (перелетных, околоводных, морских) в природе и народном творчестве.

1

31.03.23

28

Неделя здоровья и спорта

«Шутка греет человека»

   Познакомить детей с малым фольклорными жанрами:    молчанками, кричалками, небылицами, частушками. Развивать умение понимать юмор в произведениях устного народного творчества.

1

07.04.24

29

Таинственный космос

«Истории космоса»

Расширить представление о космических полетах. Познакомить с российскими ученными, стоящими у истоков развития русской космонавтики – К. Циолковским, С. Королевым. Закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин

1

14.04.23

30

Земля наш общий дом

«Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека»

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. О правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.

1

21.04.23

31

Всякий труд почетен

«Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»

Знакомить с народными традиционными видами женского рукоделия – прядением и плетением; активизировать в речи детей слова прялка, пряслице, прядение, плетение, вышивание, свивать, шитьё; закреплять полученную информацию в играх, вызвать чувство радости от результата своего труда.

1

28.04.23

32

Этих дней не смолкнет слава «День Победы»

Цель:  познакомить детей с государственным праздником «День Победы»; дать первичные представления о войне, о празднике победы; вызвать чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины; осуществлять патриотическое воспитание; воспитывать любовь к Родине; воспитывать уважение к ветеранам войны. Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, как народ чтит память павших за свою свободу. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну.

1

05.05.23

33

Экологическая тропа

Цель: Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

1

19.05.23

№ п/п

Тема

Содержание

Кол-во

Дата

Примечание

1

«Место числа среди других чисел, сравнение двух групп предметов»

1. Учить сравнивать две группы предметов.

2. Закрепить:

-  знания о месте числа среди других чисел ряда;

- знание геометрических фигур;

-  порядковый и количественный счет

    1

  13.09.22

2

«Количественный и порядковый счет, цифры». «Пятиугольник»

1.Закрепить:

 - знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел;

 - знание цифр;

 - знания о месте числа среди других чисел ряда.

2. Учить сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе.

3. Развивать умение ориентироваться в   пространстве с помощью геометрических фигур.

4. Познакомить детей пятиугольником.

5.Закрепить знания:

     - о разнообразии геометрических фигур;

     - о количественном счете до 10 в прямом и обратном порядке.

1

20.09.22

343333333333

«Состав числа 3 из двух меньших чисел, знакомство с задачей»

   1. Познакомить с арифметическими задачами и их решением.

2. Закрепить:

   - знания о составлении числа 3 из двух меньших чисел;

   - количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке;

   - умение сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;

   - знание о пятиугольниках.        

1

27.09.22

4

«Пространственные отношения, сравнение чисел. Измерение объема условной меркой»

 1.Учить:

- определять равенства, неравенства по числу предметов;

- зрительно распознавать геометрические фигуры.

- самостоятельно придумывать задачи.

 - измерять объем с помощью условной мерки;

  - определять место числа среди других чисел ряда;

  - ориентироваться на листке бумаги.

2. Закрепить:

   - знания о пространственных отношениях;

  -  знания о величинах предметов.

  - решать арифметические задачи

1

04.10.22

5

«Преобразование фигур, состав числа 4 из двух меньших чисел. Масса предмета, логические задачи»

1.Учить:

 - преобразованию геометрических фигур, воссозданию их по представлению;

 - измерению массы предмета;

- устанавливать закономерность при решении логической задачи;

- преобразовывать геометрические фигуры;

2. Закрепить:

   - составление числа 4 из двух меньших чисел;

   - умение определять место числа среди других чисел ряда.

1

11.10.22

6

«Независимость числа от расстояния между предметами. Шестиугольник»

     1.Учить:

- видеть независимость числа от расстояния между предметами;

- устанавливать закономерность при решении логической задачи;

- измерять массу предмета;

 - решать арифметические задачи;

 -  сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе.

    2.Познакомить детей с шестиугольником

    3. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

    4. Закрепить знание цифр.  

1

18.10.22

7

«Упорядочивание предметов по размеру, знак «=».  «Состав числа 5 из двух меньших чисел»

1.Учить:

- объединять фигуры в множества по трем, четырем признакам;

 - упорядочивать предметы по размеру;

- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»

- решать арифметические задачи;

- упорядочивать предметы по размеру.

2. Закрепить:

- составление числа 5 из двух меньших чисел.

1

25.10.22

8

«Преобразование фигур. Решение логических задач, определение места числа»

 1.Учить:

- распознавать и преобразовывать геометрические фигуры;

- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе используя знак «=»;

- устанавливать закономерность при решении логической задачи;

- определять место числа среди других чисел ряда.

2.Закрепить:

- знания о количественных отношениях в натуральном ряду чисел;

- составление числа 5и 6 из двух меньших чисел.

1

01.11.22

9

«Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших чисел»

1.Учить:

- устанавливать закономерность при решении логической задачи;

- определять место числа среди других чисел ряда.

2.Закрепить:

- составление числа 6 из двух меньших чисел;

3. Развивать умение ориентироваться в      пространстве.  

1

08.11.22

10

«Состав числа 7 из двух меньших чисел, придумывание задач»

1.Учить:

- упорядочивать предметы по массе;

- работать в тетрадях;

- самостоятельно придумывать арифметические задачи.

2. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3.Закрепить:  составление числа 7 из двух меньших чисел.

1

15.11.22

11

«Знакомство с календарем. Место числа среди других чисел; состав числа 8 из двух меньших чисел»

1. Учить детей самостоятельно придумывать арифметические задачи.

2. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Познакомить с календарем.

4. Закрепить:

- название дней недели, месяцев;

 - составление числа 7 из двух меньших чисел;

- составление числа 8 из двух меньших чисел.

1

22.11.22

12

«Равенства и неравенства нескольких групп предметов. Состав числа 9 из двух меньших чисел»

1.Учить:

- определять равенство и неравенство нескольких групп предметов;

- преобразовывать геометрические фигуры;

- определять место числа среди других чисел ряда;

2. Закрепить:

-  составление числа 8 и 9 из двух меньших чисел,

- количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке.

1

29.11.22

13

«Счет в прямом и обратном порядке. Состав числа 10 из двух меньших чисел»

1.Учить:

- решать логические задачи;

- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;

- определять место числа среди других чисел

2.Закрепить:

- составление числа 9и 10 из двух меньших чисел;

- количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке.

1

06.12.22

14

«Геометрические фигуры, составление схем. Временные отношения, логические игры»

1.Учить:

- определять зависимость при делении целого на части;

- составлять схемы;

 - работать с логическими играми;

2. Закрепить:

- знания геометрических фигур;

- знания о количественных отношениях в натуральном ряду чисел;

- знания о временных отношениях.

1

13.12.22

15

«Алгоритм, решение задач со знаками «+, -, =». Многоугольник»

 1.Учить:

пользоваться простыми алгоритмами;

решать задачи и составлять примеры со знаками «+, -, =».

Сравнивать величины по глубине.

2.Совершенствовать классификацию геометрических фигур.

3. Дать детям понятие о многоугольник

4. Закрепить знание цифр и соотнесение их с числом.

1

20.12.22

16

«Логические игры и план. Деление целого на части, цифры»

1.Закрепить;

- знания о многоугольнике;

- умение определять зависимость при делении целого на части;

- знание цифр;

- название дней недели.

2.Продолжать знакомства с планами.

3.Развивать мышление с помощью логических игр.

4. Продолжать решать задачи и записывать решение, используя знаки «-,+, =».

1

10.01.23

17

«Площадь объекта. «Танграм»

 1.Учить:

- решать логические задачи,

- сравнивать площадь объекта.

 - определять зависимость при делении целого на части;

 - создавать силуэты из геометрических фигур.

2.Продолжать учить:

- сложению и вычитанию чисел по одному.

3.Упражнять в решении логических игр и головоломок.

1

17.01.23

18

«Схемы, состав числа из двух меньших чисел. Сравнение величин по глубине»

    1.Учить:

- выполнять действия по знаковым обозначениям:

- определять зависимость при делении целого на части;

 - сравнивать величины по глубине;

- создавать силуэты из геометрических фигур.

2.Закрепить:

- составление чисел 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел;

 - умение решать логические игры и головоломки.

1

24.01.23

19

«Сложение и вычитание чисел (по одному). Независимость числа от величины и расположения предметов»

1.Учить:

- создавать силуэты из геометрических фигур;

- сравнивать величины по глубине;

-  находить закономерности, развивая     логическое мышление;

- считать предметы, по-разному расположенные.

2. Продолжать учить:

  - сложению и вычитанию чисел (по одному);

- выполнять задания в логических играх;

- учить работать с планом.    

3. Закрепить понятие о независимости числа от величины предметов.

1

31.01.23

20

«Соотнесение цифры к числу. Состав числа из двух меньших чисел».

1.Учить самостоятельно, создавать силуэты из геометрических фигур.

определению зависимостей при делении целого на части;

2.Закрепить:

 - знания о цифрах и соотнесение их к определенному числу;

 - знания о временных отношениях;

 - умение ориентироваться на листе бумаги;

 - составление чисел 4 и 5 из двух меньших чисел

3.Развивать логическое мышление с помощью логических игр.

1

07.02.23

21

«Временные отношения. Количественный и порядковый счет, сложение и вычитание чисел»

1.Учить:

  - определению зависимостей при делении целого на части;

   - составлять план.

2.Развивать логическое мышление в логически играх.

3.Закрепить:

 -  знания о временных отношениях.

 - знания о цифрах.

 - навыки количественного и порядкового счета;

 -  умение ориентироваться на плане.

4. Совершенствовать умение классифицировать геометрические

      фигуры

      1

14.02.23

22

«Ориентировка по плану     и по знаковым обозначениям. Классификация геометрических фигур»

1.Продолжать учить:

 - сложению и вычитанию чисел (по одному.)

 - ориентироваться по плану;

 - ориентироваться по знаковым обозначениям.

2.Совершенствовать умение классифицировать геометрические фигуры;

3.Развивать логическое мышление с помощью логических игр.      

4. Дать детям знания об элементарной экономике.

1

21.02.23

23

«Логические игры, элементарная экономика. Сложение и вычитание чисел, классификация геометрических

фигур»

1.Расширять знание об элементарной экономике.

2.Продолжать учить:

 - сложению и вычитанию числа (по одному),

 -  составлению узора из больших и маленьких квадратов и окружностей

3.Совершенствовать классификацию геометрических фигур.

4.Развивать логическое мышление с помощью логических игр

1

28.02.23

24

«Симметричное расположение предметов на плоскости»

1.Учить:

 - подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям;

 - симметричному расположению предметов на плоскости;

 - сравнивать величины по объему.

2.Продолжать учить детей создавать в тетрадях сюжетные композиции при помощи прямых и наклонных линий.

3.Закрепить сложение и вычитание чисел (по одному).

1

07.03.23

25

«Знакомство с линейкой и циферблатом часов.

Преобразование  геометрических фигур с использованием линейки»

1.Познакомить детей с циферблатом часов.

2.Учить:

 - создавать геометрические фигуры с использованием линейки,

 - симметричному расположению предметов на плоскости;

 - подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям;

 3. Закрепить: умение составлять число из двух меньших чисел;

 - умение ориентироваться в пространстве.

1

14.03.23

26

«Счет до 11 и 12,

сложение чисел по 2. «Число от 0 до 12»

1.Учить:

 - счету до 11 и 12;

 - сложению чисел по 2;

 - ориентировка в пространстве.

3.Закрепить:

-  умение составлять число 6 их двух меньших чисел.

- знание чисел от 0 до 12;

 - умение находить следующее и предыдущее число;

- умение симметрично располагать предметы на плоскости.

1

21.03.23

27

Состав числа из нескольких меньших чисел. Вычитание чисел по 2, логические игры»

1.Учить:

 составлять числа из нескольких меньших чисел

вычитанию чисел по 2.

2.Закрепить знания:

 - о циферблате часов;

 - пространственных отношениях на плане, схеме;

 - подбирать предметы определенной формы по знакомым обозначениям;

 - составлять числа из нескольких меньших.

3.Развивать логическое мышление с помощью

логических игр.    

1

28.03.23

28

«Сложение и вычитание чисел по 2. Счет до 13»

1.Учить:

- счету до 13;  

- зрительно распознавать геометрические фигуры.

2.Совершенствовать умение:

  -  находить следующее и предыдущее число;

  -  составлять число из двух меньших чисел.

3.Закрепить сложение и вычитание чисел по 2.

4.Развивать логическое мышление с помощью логических игр.                

1

04.04.23

29

«Шаблон, счет до 14. Часы, состав числа из нескольких меньших чисел»

1.Учить:    

- счету до 14.

-  преобразованию геометрических фигур с использованием шаблона.

2.Закрепить:

-  умение создавать геометрические фигуры с использованием шаблона;

 - умение составлять числа из нескольких меньших чисел;

   -  знания о пространственных отношениях на плане, схеме.

   - знания о часах;

1

11.04.23

30

«Деление целого на части, счет до 15»

1.Учить:

- делить целое на части, устанавливать зависимость между целым и частью;

 - счету до 15, понимать количественные отношения между числами.

2.Закрепить:

 - симметричное расположение предметов на плоскости:

 - сложение и вычитание чисел по 2 при решении задач.

1

18.04.23

31

«Операция с монетами, счет до 16»

1.Учить:

  - счету до 16;

   - выполнять крупные изображения предметов, точно следуя инструкции при подсчете клеток в тетрадях.

2.Закрепить:

  - знания числового ряда в прямой и обратной последовательности;

  - знание монет и их размен;

  - деление целого на части, устанавливая зависимость между целым и частью;

  - знание цифр.

1

25.04.23

32

«Счет до 17, 18»

1.Учить счету до 18.

2.Познакомить детей с числом 17, 18

3.Упражнять в определении времени по часам.

4.Закрепить:

 -  сложение и вычитание чисел при решении задач

-  навыки пространственной ориентировки;

- представления о четырех угольниках: ромб,трапеция;

- умение составлять число 7 из нескольких меньших чисел.

1

02.05.23

33

«Счет до 19 и 20»

1.Упрожнять детей в счете до 19 и 20.

2.Закрепить:

  - умение решать, используя знакомые обозначения

  - умение составлять число из нескольких меньши чисел;

  - представления о различных геометрических  фигур.

1

16.05.23

№  

тема

содержание

количество

дата

примечание

1

Бюджет семьи 

Понятием «бюджет семьи»

•  знакомство с экономическими категории: бюджет, зарплата, пенсия, стипендия, детское пособие

1

15.09.22

2

  У каждого человека должно быть интересное дело

Воспитывать уважение к людям разных профессий, пробуждать интерес и желание знать о содержании их деятельности. Воспитание уважения к профессиям близких им людей. Формировать представление о необходимости и важности труда, о том, что любая профессия украшает человека

Знакомство с экономическими категориями: «труд», «убыток», «своевременность (сроки) работы». Формирование социально-нравственных качеств: трудолюбие – лень, умение планировать дела.

1

22.09.22

3

«Обмен и деньги. Рынок. Спрос и предложение. Цена»

Дать представления детям, что человек может производить все, что нужно для его жизни. Объяснить, что обмен товарами и услугами – это путь удовлетворения экономических потребностей. Заработная плата – это цена работы.

1

29.09.22

4

«Чем пахнут ремесла?» (о важности труда, разнообразии профессий)

Расширять и обогащать представления детей о профессиях, формировать активный словарь в соответствии с лексической темой: профессии, труд, заработная плата, деньги.

1

06.10.22

5

О том, как правильно деньгами распоряжаться        

Развивать способность разумно расходовать деньги, расширить представление о деньгах, их ценности, экономические категории: прибыль, потребление, накопление. Воспитание экономности, бережливости

1

13.10.22

6

Деньги счет любят.  Чтение истории 8 «Как Миша понял, что деньги счет любят»

•  расширить представление о деньгах, их ценности

•   развивать способность разумно расходовать деньги

•   экономические категории: затраты, прибыль

1

20.10.22

7

Откуда у людей берутся деньги

Формирование представления о значении труда как средстве зарабатывания денег, воспитание положительного отношения к тем, кто добросовестно трудится, воспитание трудолюбия, старательности, стремления к справедливости, экономические категории: зарплата, профессия, труд.

1

27.10.22

8

 Какие бывают деньги

Знакомство с экономическими категориями: обмен, убытки, выгода, деньги, бартер. Помочь понять суть натурального обмена (бартера).

уточнить знания об операции взаимообмена товарами, развивать умение рассуждать о выгодных и невыгодных сделках, формировать отрицательное отношение к обману, излишней доверчивости.

1

03.11.22

9

«Дом, где живут деньги»

Дать первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдаёт деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг); о существовании государственных и коммерческих банков, о монетном дворе, о валюте.

1

10.11.22

10

«Услуги и товары»

Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах, воспитывать умение определять разницу между «хочу» и «надо»

1

17.11.22

11

«Карманные деньги у детей»

Чтобы ребенок знал цену деньгам, понимал, что они зарабатываются, детей нужно с самого детства учить правильно распоряжаться денежными средствами. Учить детей распоряжаться личным бюджетом (экономить, копить на что-то); учить выбирать то, что на данный момент важнее, расставлять приоритеты.

1

24.11.22

12

«Наука Экономика»

Ввести понятие «Экономика». Объяснить, что каждый из нас должен быть в некоторой степени экономистом, чтобы знать, что выгоднее купить и на что выгоднее потратить заработанные деньги, чтобы не только иметь еду и одежду, но чтобы хватило денег и на развлечения, на отдых, на медицину и на то, чтобы прожить до следующей зарплаты.

1

01.12.22

13

Покупательная сила денежных знаков.  Интересные покупки.

Учить детей считать, сравнивать числа, составлять число из меньших чисел. Помочь понять покупателю силу денежных знаков. Подвести детей к осознанию зависимости достоинства монеты от ее покупательной способности, к пониманию функции денег как меры стоимости.

1

08.12.22

14

«Моя копилка»

Знакомство с темой и целью занятия. Изготовление индивидуальных копилок.

1

15.12.22

15

Сколько заработал – столько купил

учить детей делать покупку с учетом заработанных денег, умению соотносить свои желания и возможности в условиях игровой ситуации, развитие творчества, активизация усидчивости, старательности, аккуратности, желания достигать качественного результата

1

22.12.22

16

«Сохранить и приумножить»

Воспитывать начало разумного поведения в жизненных ситуациях. Воспитывать основы финансовой грамотности.

1

12.01.23

17

«Производители и ресурсы»

Познакомить с понятием «потребности человека», ввести  названия основных потребностей и что к ним относится, уточнить от чего зависят потребности человека, продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

1

19.01.23

18

«Как сберечь ресурсы Планеты?»

Игра «Из чего сделано?» Игра «Что можно купить – что нельзя». Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах, воспитывать умение определять разницу между «хочу» и «надо»

1

26.01.23

19

Ценность и украшение товара – его качество

Формирование понимания, что каждый товар имеет свою цену

Формирование понимания зависимости между качеством товара и его ценой

Знакомство с экономическими категориями: качество, цена, продажа, ярмарка

Воспитание уважительного отношения к результатам добросовестного труда, отрицательного отношения к лени

1

02.02.23

20

Деловая игра «Финансовая безопасность»

Объяснить, что такое финансовая безопасность, как застраховать себя от всевозможных утечек средств.

1

09.02.23

21

«Копейка рубль бережет»

Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

1

16.02.23

22

«Как заработать миллион?»

Способствовать формированию экономического сознания. Развивать логическое мышление, умение делать выводы и умозаключения. Пополнить словарный запас.

1

23.02.23

23

Когда продукт труда превращается в товар

Знакомство детей с понятием «товар», с операциями купли-продажи. Знакомство с экономическими категориями: купля-продажа, обмен, торговля, прибыль. Воспитание уважения к результатам труда людей, бережного отношения ко всему, что дается детям для игр и забав. Формирование понимания того, что доброе отношение к окружающим людям вызывает ответную доброту и благодарность.

1

02.03.23

24

Что такое товар, продавцы товара

Дать понятие об экономике. Показать, что каждая вещь – это товар. Познакомить с видами товаров: промышленные, сельскохозяйственные, культурные, бытовые и др.; пополнять активный словарный запас, развивать умение делать умозаключение на основе опытов; воспитывать желание экономно относиться к природным ресурсам..

1

09.03.23

25

«Что? Где? Почем?»

Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами,  картами.

1

16.03.23

26

Деловая игра «Аукцион идей»

Повышение творческой активности детей, создание условий для личностной самореализации. Выявление знаний об экономии денег.

1

23.03.23

27

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей!»

Друг всегда поможет, поддержит, даст совет, как поступить, пожалеет. Да сейчас деньги большая составляющая нашей жизни – к сожалению, все строится на них. Но человек все равно требует тепла и взаимопонимания. В этом деньги не помогут. Все люди в жизни сталкиваются с разного рода проблемами и зачастую человеку сложно с ними справиться одному.

1

30.03.23

28

«Ты – мне, я  - тебе!»

Содержание афоризма предполагает активную жизненную позицию, когда из множества вариантов ребенку необходимо выбрать необходимое и нужное.

1

06.04.23

29

Деловая игра «Директор магазина»

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

1

13.-4.23

30

«Сколько нужно человеку?»

 (потребности человека)

Проблема выбора. Для ребенка проблема выбора состоит в том, как, исходя из располагаемого дохода, в максимальной степени удовлетворить свои потребности.

1

20.04.23

31

«Учимся экономить»

Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

1

27.04.23

32

«Веселая реклама»

Ввести понятие рекламы – это информация об объектах, реализуемых на рынке товаров или услуг, распространенная различными способами, направленная на привлечение внимания к этим объектам и подогревание к ним интереса потенциальных потребителей. Объяснить, что реклама способствует представлению и продвижению товаров и услуг на потребительский рынок.

1

04.05.23

33

«Путешествие на экономическую планету «Финансия»

Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь; подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.

1

18.05.23

№ п/п

Тема

Содержание

Количество

Дата

Примечание

1

Юный гражданин

«Происхождение фамилий»

Формировать у детей представление о происхождении фамилий, развивать любознательность, умение анализировать и делать самостоятельные выводы, воспитывать интерес к прошлому, уважение ко всем именам и фамилиям, обучать словотворчеству.

1

14.09.22

2

Все работы хороши

Цель: продолжить учить детей составлять небольшие рассказы о своей будущей профессии, грамотно строить полные предложения. Уточнить знания о знакомых поэтах и писателях и о произведениях, которые они написали. Напомнить детям о некоторых профессиях и оборудовании, которые необходимы той или иной специальности.

1

21.09.22

3

В мире животных

«Зачем зверям длинные уши?»

Расширить знания детей о роли звука в жизни диких животных. Выявление причина - следственных связей.

1

28.09.22

4

Все работы хороши

«Профессии. Какие они?»

Цель: расширение и обобщение знаний детей по теме «Профессии», развитие интереса к различным профессиям.

 -расширять и углублять знания детей о трудовых процессах, орудиях труда людей различных профессий; развивать связную речь детей, внимание и память; развивать коммуникативные навыки; воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться, доброту, отзывчивость и другие положительные нравственные качества.

1

05.10.22

5

Что нам осень принесла

«Где прячется крахмал?»

Способствовать расширению знаний детей о происхождении картофеля и его использовании в жизни человека. Развивать мыслительную активность с помощью проблемных вопросов. Создать условия для выявления и проверки способом получения крахмала.

1

12.10.22

6

Царство лесна

 «Лес — наше богатство»

Уточнять и расширять знания об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить выделять свойства природных объектов, устанавливать их сходства и различие, видеть связь между условиями обитания растений и животных и их внешним видом, повадками. Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение

1

19.10.22

7

Познай себя

«Как органы чувств помогают человеку или зачем человеку органы чувств»

На основе исследовательской деятельности продолжить работу над познанием детей своих органов чувств. Развивать тактильные ощущения, вкусовые, зрительные, слух и обоняние (показать важность каждого органа чувств и рассказать, что одни органы заменяют другие)

развивать представление детей о том, что человек – часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей; развивать творческое воображение, коммуникативное общение.

1

26.10.22

8

Уроки вежливости и этикета

«Волшебное электричество»

Обобщать знания детей об электричестве; расширять представление о том, где живет электричество и как оно помогает человеку; познакомить детей с причиной проявления статического электричества; закреплять правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.

1

02.11.22

9

Крылатые друзья

«Свойства и значение птичьего пера»

Познакомить детей с назначением различных органов у птицы. Исследовать птичье перо и сделать вывод о его значении.  Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

1

09.11.22

10

Неделя безопасности                  «Эти правила важны, вы запомнить их должны!»

Задачи:  обучить правилам поведения в случае пожара ; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; углублять представления о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье; обогащать знания детей об организме, органах  и системах человека, микробах, болезнях, полезных и вредных привычках,  о гигиенической  культуре; формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании;                                                                                                      

1

16.11.22

11

У каждого на свете есть мамочка своя. «Разные виды     ткани»

 Научить детей узнавать различные виды тканей, сравнивать их качества и свойства, объяснить, что свойства материала обуславливают способ его применения. Показать зависимость видов тканей и видов одежды

1

23.11.22

12

Наши добрые дела

«Фильтрование воды»

Познакомить с разными видами фильтров; показать на практике способы очищения воды от разных примесей; формировать умение делать выводы по результатам эксперимента; воспитывать бережное отношение к водоемам.

1

30.11.22

13

Наш родной округ

«Для чего нужна нефть»

Познакомить детей с некоторыми горючими полезными ископаемыми (нефть, торф, каменный уголь, газ), их роль в жизни человека и проблемами охраны окружающей среды, связанными с их добычей.

          1

07.12.22

14

Транспорт

Развивать знания детей о родовом понятии транспорта. Дать представления о разных видах транспорта, раскрыть общественную значимость труда взрослых, воспитывать уважение к труду людей транспортных профессий.

1

14.12.22

15

Народные игры и, Игрушки и Традиции.  «Мастерская игрушек. Какие разные игрушки!»

Расширять и систематизировать знания по теме "Игрушки", их назначении, детали и части, из которых они состоят; материалы из которых они сделаны. Развивать навыки речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания.

1

21.12.22

16

Азбука пожарной безопасности  

«Нагревание – охлаждение»

Знакомить детей со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при нагревании и охлаждении. Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение. Учить детей делать вывод.

1

11.01.23

17

Мои зеленые друзья

«Запасливые стебли»

Закрепить знания детей о комнатных растениях, их разнообразии; сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге, доказать, что некоторых растений могут накапливать влагу; дать понятие детям о способе потери воды растениями; воспитывать бережное отношение к растениям.

1

18.01.22

18

Родина моя – Россия

«Красная книга –сигнал опасности»

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных; познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными; воспитывать бережное отношение к природе.

1

25.11.23